大單元教學設計基本信息學科小學數學實施年級三年級課程標準模塊統計與概率單元名稱復式統計表單元課時1課時一、單元學習主題分析（體現學習主題的育人價值）主題名稱復式統計表單元整體教學課標要求素養要求：本單元旨在培養學生對數據的收集、整理、分析和解釋能力。學生應能夠理解復式統計表的結構和功能，學會如何從復式統計表中提取信息，并能根據數據進行簡單的比較和推理。同時，學生應學會在實際情境中應用統計知識，提高解決實際問題的能力，形成初步的數據素養。內容要求：本單元將引導學生掌握復式統計表的制作和解讀方法。學生將學習如何收集、整理數據，并能根據數據繪制復式統計表。學生應能理解復式統計表中不同數據系列的含義，學會比較和分析數據，以及如何從復式統計表中提取信息，進行簡單的統計分析。此外，學生還將學習如何根據復式統計表進行預測和決策，培養數據意識和初步的數據處理能力。學業要求：學生應能夠理解復式統計表的基本概念和結構，掌握收集、整理數據的方法，并能正確地從復式統計表中提取信息，能獨立完成數據的分類、匯總，并能運用復式統計表對數據進行比較分析。此外，學生應能通過實際問題，學會設計簡單的復式統計表，并能用圖表來呈現數據，進一步培養數據意識和解決問題的能力。實驗教學基本目錄（可選）目錄序號復式統計表1第一課時復式統計表單元內容分析單元內容簡述本單元的主要內容是認識方向，主要包括：本單元主要內容是引導學生進一步學習統計的方法和意義。尤其是借助復式統計表的學習，進一步體會收集數據、記錄數據的方法，體會數據中蘊含的豐富信息及其應用價值，并能根據統計表中的數據做簡單的分析和解決有關問題。二、單元學習目標設計（基于標準、教材、情，體現素養導向）單元學習目標1.讓學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析。2.讓學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，經歷簡單數據收集和整理、描述和分析過程，培養數據分析觀念。3.讓學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心，培養應用意識。三、課時活動方案設計第一課時復式統計表核心素養1.數據意識：學生能夠理解數據的收集、整理和分析對于解決問題的重要性，培養對數據的敏感性和興趣。2.統計觀念：通過學習復式統計表，學生能夠掌握基本的統計方法，理解統計表中數據的含義，以及如何通過數據比較和分析不同組別的信息。3.邏輯思維：學生在整理和分析復式統計表的過程中，能夠運用邏輯推理，對數據進行合理解釋，形成基于數據的判斷和決策。課標描述本單元旨在引導學生通過實際問題情境，學會收集、整理和分析數據，能夠正確理解和使用復式統計表。學生應能運用所學知識解決生活中的實際問題，培養其邏輯推理能力和問題解決能力。同時，教師應鼓勵學生在小組合作中交流思想，提升其合作與交流素養，以及在數據處理中體現的科學態度和價值觀。教學內容分析教學重點：1.經歷復式統計表的形成過程。2.能讀懂復式統計表的信息，解決相關問題。教學難點：對復式統計表形成過程的理解；理解數據背后的信息。學情分析三年級的學生本單元的知識，學生能夠理解復式統計表的基本概念，并掌握如何收集、整理和分析數據。大多數學生能夠熟練地制作簡單的復式統計表，并能從中提取有用信息。然而，部分學生在數據分類和解讀復雜統計表方面仍存在困難，需要進一步加強練習。應多通過實際生活中的例子和小組合作學習，幫助學生更好地理解和應用復式統計表的知識，消除他們的學習困惑。學習目標確定使學生初步了解復式統計表的格式，能根據復式統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的數據分析。2.經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，體會復式統計表的簡潔性及產生的必要性，增強統計的意識和能力。3.培養學生在解決問題的過程中，體會統計與現實生活的聯系，感受統計的意義和價值，學會用數據分析觀念和應用意識。教師活動學生活動活動意圖學習活動設計一、情境導入：師：同學們，你們喜歡哪種體育運動？通過課件，展示有的學生喜歡籃球、足球、踢毽子...今天我們就來學習復式統計表（板書）生：學生紛紛回答，教師提出的問題。用校園生活把學生帶入統計的學習氛圍中，統計就在生活學習中。二、題例講解師：課件展示，統計本班同學最喜歡的運動項目統計表。（每人限先一項）師：引導學生認識統計表中的各項目，并認真觀察兩個統計表有什么共同點。師：接下來由老師對我們班同學進行調查，把我們的統計情況填在這兩個表中。觀察統計表有哪些項目，并思考兩個表中有什么共同點和不同點。預設生1：這兩個表格都是兩行，第一行都是運動項目，第二行都是人數。預設生2：這兩個表格第一行的運動項目都一樣。加深學生對統計表的作用及印象，引導學生認識統計表的基本特征。師：引導男生對調查的6項運動進行統計，并在每一項運動中做好記錄，填寫到課件上。生（男）：根據自己的喜歡項目舉手。師：引導女生對調查的6項運動進行統計，并在每一項運動中做好記錄，填寫到課件上。生（女）：根據自己的喜歡項目舉手。交流討論師：請同學們再來觀察這兩個統計表，思考以下兩個問題：（1）喜歡每項運動的男生多還是女生多？（2）喜歡每項運動的男生和女生相差幾人？生：認真觀察男、女生最喜歡的的運動項目人數情況，獨立思考。并回答教師問題。培養學生會獨立思考問題的能力。師：同學們在回答教師問題時，觀察每個運動項目的時候都要看來看去，你們覺得麻煩嗎？師：那怎么解決這個問題呢？像這樣的兩個表可以合成一個表嗎？怎么合成呢？請小組討論、交流。師：點評。生：集體回答，麻煩！生：可以。生：先獨立思考，合一合，然后小組討論。并小組成員分享小組討論、交流和成果。培養學生思考問題，解決問題的基本學習能力。師：出示課件，像這樣把兩個或兩個以上有聯系的單式統計表合并成一個統計表，合并后的統計表叫作復式統計表。教師：注意合并完成后表格的標題變了，要改為“××班男生、女生最喜歡的運動項目人數情況”。培養學生觀察數據，分析數據的能力。延伸學習師：請同學們思考一下，復式統計表和單式統計表有什么區別？預設生1：單式統計表只能有一組數據，復式統計表可以有多組數據。預設生2：復式統計表比單式統計表能更簡潔、清晰地反映數據的情況及數據間的差異，更有利于對數據進行觀察、比較和分析。培養學生觀察數據，認真分析問題和思考問題的能力，并能夠通過比較找到問題。師：你能根據上面的復式統計表，回答下面問題嗎？（1）男生喜歡哪種運動項目的人最多？女生呢？（2）參加調查的一共有多少人？（3）根據調查的結果，你對學校體育設施的配置有哪些建議？生：能！生：（1）...生：（2）...生：（3）建議多添加...3個問題為鞏固課堂知識，檢驗學生的學習情況知識運用師：（1）以小組為單位，制作復式統計圖，調查本班同學最喜歡吃的水果。（2）并提出的問題。（3）以小組的形式進行分享。生：以組長為中心，組織小組同學進行思考、交流，完成任務。并能夠解決其它小組提出的問題。培養學生學習知識，運用知識，并能將所學知識運用到解決實際生活中的問題的能力。課堂總結1、單式統計表合并成復式統計表的方法：(1)確定復式統計表的名稱，即把單式統計表的名稱合并。(2)確定復式統計表的行數和列數。(3)繪制表頭。根據題中的單式統計表繪制復式統計表的表頭，應包含3項內容。(4)把單式統計表中的數據填入復式統計表相應的欄中。2、復式統計表的特點：復式統計表可以表示兩個或多個統計項目，能更簡潔、清晰地反映數據的情況及數據間的差異，更有利于對數據進行觀察、比較和分析。3、根據復式統計表中的數據解決問題的步驟：(1)看懂表頭，弄清楚每一項的內容。(2)找到相關內容的數據進行分析和計算。(3)解決所求問題。課堂分享評價1、在本堂課中你有了什么收獲？2、堂課中你的表現如何？試著評價一下吧！板書設計復式統計表復式統計表的特點：復式統計表可以表示兩個或多個統計項目，能更簡潔、清晰地反映數據的情況及數據間的差異，更有利于對數據進行觀察、比較和分析。復式統計表中的數據解決問題的步驟：(1)看懂表頭，弄清楚每一項的內容。(2)找到相關內容的數據進行分析和計算。(3)解決所求問題。四、學習效果自評親愛的同學們，一個單元愉快的數學學習結束了，親愛的同學們，一個單元愉快的數學學習結束了，快給自己的表現畫上小紅花吧。自我評價學習表現??????認知領域學業質量描述學生能夠熟練地制作和解讀復式統計表，理解其在數據整理和分析中的應用。他們能夠準確地從復式統計表中提取信息，進行簡單的比較和分析，并能根據數據提出合理的結論。學生在認知領域表現出良好的邏輯思維能力和