學習仿寫八年級下冊第一單元習作

古人作文作詩，多是模仿前人而作之。蓋學之既久，自然純熟。——朱

熹

文藝必止于創造，卻必始于模仿……——朱光潛模仿是提高寫作水平的捷徑模仿范文的寫作手法一修辭手法描寫手法抒情手法《安塞腰鼓》中的比喻、排比等《社戲》中的心理描寫等《秋天的懷念》中的借景抒情等?找出所選片段中使用的修辭手法和句式的特點?根據自己要描寫的場景，有針對性地仿寫常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、對偶、設問、引用、反復等。1修辭手法仿寫提示

一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。原作片段（劉成章《安塞腰鼓》）這暴風雨，使悶熱的空氣立即變得清涼了，使朦朧的大地立即變得明晰了，使喧鬧的人群立即變得安靜了。仿寫（黃秋懌《雨》）一下起來就豪邁了，壯觀了，震天了！無數的雨滴，像垂天的瀑布，傾瀉下來。激光一樣，是下墜的雨點；鼓點一樣，是急促的雨聲；銀蛇一樣，是蜿蜒的水流；獅吼一樣，是震耳的響雷；虎嘯一樣，是撕扯的狂風。茫茫草原上，下起了一場多么迅疾、多么剛勁、多么猛烈的暴風雨啊！句式相同喻體前置，本體后置例文賞析連用三個“使……立即變得……”形成排比表現出雨的影響之大連用五個比喻

描寫手法按照不同的標準可以分為多種類型，其中人物描寫可細分為肖像描寫、神態描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫五大類，而心理描寫是難度相對較大的一種，因為其描寫對象“無影無蹤”。生動的心理描寫能使文章讀起來更真實可感，因此學會心理描寫對提高寫作水平起著至關重要的作用。2描寫手法?聚焦仿寫范文中心理描寫的片段，歸納心理描寫的方法?結合自身一段難忘的心路歷程，盡量綜合運用多種心理描寫方法，寫出真情實感2描寫手法仿寫提示通過環境描寫來寫心理：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。通過幻覺來寫心理：最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺，模胡在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現了。通過內心獨白來寫心理：吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。原作片段（魯迅《社戲》）仿寫片段（孫雨萱《走夜路》）害怕與忐忑通過環境描寫來寫心理：黑夜中伸手不見五指，走出朋友家所在的大樓，冰冷的風直吹我的臉，如同刀割一般，我心中升起了一種前所未有的恐懼感。前方的街道上，只有寥寥幾盞路燈，遠遠看去，陰森恐怖。通過幻覺來寫心理：一路走來，只依稀見到兩三個人，我腦海中開始浮現各種影視劇、懸疑小說中的恐怖情節，總覺得有什么東西在跟著我。通過內心獨白來寫心理：咔嚓一聲，我猛然回頭，想看是什么東西。莫不是兇惡的流浪狗？大腦頓時被無邊的恐懼侵占、吞噬，心中只有一個想法——跑！我在這黑夜之中狂奔……抒情手法一般分為直接抒情和間接抒情。常見的間接抒情有借景抒情、觸景生情、詠物寓情、詠物言志、融情于事和融情于理六種方法。一篇打動人的文章離不開抒情，恰到好處的抒情不僅可以使描寫對象的形象更生動，使文章的主旨得到升華，還可以讓讀者與作者產生情感上的共鳴。3抒情手法仿寫片段（達璐熙《桂樹之下》）抓住情感轉變：起初：我幾乎無心做別的事。那幾個月里，我總是坐著，藏著自己的腿，不愿出門，更不愿讓別人看見。后來：想著想著，我不自覺地直起了身板，長風吹動被我攥得滿是褶皺的褲子，露出紅褐色的傷疤。回去的路上，我不再躬身，不再垂首，讓傷疤暴露在陽光下……原作片段（史鐵生《秋天的懷念》）抓住情感轉變：起初：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。后來：我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……從自暴自棄、喜怒無常到釋然由不愿面對傷疤到坦然接受傷疤仿寫片段（達璐熙《桂樹之下》）選擇某一形象凝聚情思：我不明所以，又仔細看了看，那棵桂樹樹干背面似乎黑了一塊。我依舊佝僂著身子，挪到樹的背面，看見一片焦黑。我想起奶奶說過有一棵桂樹被雷劈了，之后不知為何遲遲沒有移走，等人想起來的時候它已經長好了。那樹現在長得可茂盛了，從前面看，根本看不出有任何被雷劈過的痕跡。原作片段（史鐵生《秋天的懷念》）選擇某一形象凝聚情思：①那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。②又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。母親想借菊花喚起“我”對生活的期待；菊花是“我”獲得重生的象征象征生命的頑強菊花被雷劈過的桂樹模仿范文的篇章結構二結構是指文章內容、的組織方式，是一篇文章的骨架。好的文章結構能夠幫助讀者快速地把握文章的內容、了解文章的重點，使文章具有更強的感染力，更有可讀性。題目三：在眾多表現親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。均設置了線索通過線索串聯起文章中的人、事、景、物，使文章脈絡清晰，結構渾然一體1以情感變化為線索仿寫片段（施靜依《背影》）開篇點出“背影”：我仰頭望向陰沉的天空，視線不知被什么模糊了，但母親的背影卻在腦海中越發清晰……主體部分詳細描寫“背影”：①第一次看到背影：在我第二次回頭時，我忽然發現一個鬼鬼祟祟的背影，那凌亂的發絲和微駝的背讓我覺得很熟悉。她低著頭，慌亂地整理起頭發，走到一家店面前打量起來，又時不時瞥向后方，我越發忐忑，越發狐疑起來了……原作片段（朱自清《背影》）開篇點出“背影”：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。主體部分詳細描寫“背影”：①父親為“我”買橘子時的背影：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難……這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。仿寫片段（施靜依《背影》）②第二次看到背影：一抬頭，又是那個背影。她心神不寧地左右張望著，像在尋找什么，腳步慌亂又急迫，焦灼得像個無助的孩子。我心里頓時更酸楚了……結尾再現“背影”：我腦海中母親的背影，變成了母親欣慰的笑容。原作片段（朱自清《背影》）②與父親分別，看其背影消失在人群：等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。結尾再現“背影”：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！展現了母親對女兒的關愛以及女兒了解到母親的良苦用心后的感動多次呈現母親背影的細節2以物品為線索以物品為線索，即以某一具體的實物作為文章的線索，串聯起全文的人物和事件。許地山的散文《落花生》冰心的散文《小橘燈》以花生為線索以小橘燈為線索關鍵事件：1.朋友請“我”喝羊湯，熱騰騰的羊湯讓“我”想起過世的姥爺。（起）2.“我”小時候經常跟姥爺一起喝羊湯，冒著熱氣的羊湯，洋溢著祖孫兩人的愛。（承／詳）3.“我”長大后經常給姥爺買羊湯。（承／略）4.姥爺得了重病，吞咽困難地喝下羊湯。（轉／次詳）5.姥爺去世，那碗羊湯成了他生前喝的最后一碗羊湯。（合）《一碗羊湯》線索：一碗羊湯在關鍵事件中，要適當鋪墊，聚焦精彩細節，并反復體現線索，多次點題選擇材料注意材料之間的內在邏輯材料凸顯的中心要一致盡量從多種細節或多個方面取材3注意材料之間的內在邏輯邱舜《雪覆蓋的記憶》風雪彌漫的除夕夜，曾祖父抱著“我”，并用粗糙的胡子蹭“我”的臉，給“我”喝溫過的牛奶。曾祖父對著門外呼呼地刮著的大雪，看著紙錢灰燼入神，嘴里念叨著自己的父母。四年級時，“我們”一家冒著風雪回鄉，曾祖父在雪地里等著，一見面便抱住“我”，還抱了很久，雪花染白了他的胡子。來