課題13.精衛填海統編版四年級上冊第四單元第2課時學校授課班級授課教師學習目標1.認識“帝、曰”等4個生字，讀準多音字“少” ，會寫“帝、曰”等5個字。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.能結合注釋，用自己的話講述精衛填海的故事。4.能和同學交流精衛給自己留下的印象。學習重難點1.能結合注釋，用自己的話講述精衛填海的故事。2.能和同學交流精衛給自己留下的印象。學情分析《精衛填海》作為我國最早的神話之一，反映了古代勞動人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。文字簡潔明了，卻給人以奇特的想象，浪漫夸張。四年級學生剛剛開始接觸文言文的課文，對于文言文的語言結構感到陌生，所以需要先由教師帶領學生正確朗讀課文，直到讀通順為止，讓學生感受到文言文的節奏和韻味。教學輔助1.多媒體課件。2.學習任務單。教學過程學習任務一：想象畫面，感悟人物形象1.思考：精衛是誰？她為什么要填海？又是怎樣填海的呢？明確：精衛是炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃在東海游玩時不幸溺水而死。她失去了年輕的生命，很憤怒。不想再讓大海多去其他人的生命。2.想一想，精衛可能對大海說什么呢？預設：你奪走了我的生命，太可惡了！我要把你填平！3.她化作精衛鳥，常常銜著西山的樹枝和石塊，來填塞東海。4.精衛在填海的過程中會遇到哪些困難？面對這些困難，它是怎么做的？頂著狂風巨浪，精衛_______________________________。冒著炎熱的夏日，精衛________________。面對他人的不解和質疑，精衛_______________________。面對，精衛_______________________。先獨立思考，然后和同學交流。預設1：頂著狂風巨浪，精衛冒著被海浪吞沒的危險，無畏地投下一枚枚石子。預設2：冒著炎熱的夏日，精衛忍者曬傷和干渴，不停歇地往返于西山和大海之間。預設3：面對他人的不解和質疑，精衛目光堅毅，毫不畏懼，為了自己的目標，依然堅持不懈。5.故事中的精衛給你留下了什么印象？預設：這是一只堅持不懈的精衛鳥。這是一只不怕困難的精衛鳥。這是一只勇往直前的精衛鳥。6.精衛克服常人難以想象的困難，用鍥而不舍的毅力，實現自己的目標。此時，你想對精衛說什么？預設：精衛,你堅持不懈,堅毅不拔,向著目標奮斗的精神的精神感動了我,我要向你學習。7.從《精衛填海》中，你獲得了什么啟發？人們通常在什么情況下贊揚精衛填海的精神？從《精衛填海》中我懂得了：無論做什么事都要有堅持不懈、持之以恒的精神。人們通常用“精衛填海”來形容那些不畏艱難、努力奮斗的人。他們克服常人難以想象的困難，用鍥而不舍的毅力，實現自己的目標。學習任務二：講述故事，練習背誦課文1.結合插圖和注釋，用自己的話講述精衛填海的故事，可以適當地加以想象。（1）提示：可以想象女娃的樣子、性格。可以想象女娃游海心情及東海景象。可以想象女娃不幸溺水后的心情和立下的宏愿。可以想象精衛填海的動作、心理和遇到的困難。（2）先獨自練習，然后在班級交流。2.根據提示背誦課文。炎帝，名曰。女娃，溺，故為，常銜，以。拓展延伸名人說“精衛”精衛銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。——陶淵明鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細，心望海波平。——韓愈我愿平東海，身沉心不改。大海無平期，我心無絕時。——顧炎武精衛填海的神話故事，其實寫的就是一種百折不撓的意志，這種意志正是值得我們中華民族代代相傳的優秀品質。——茅盾類文閱讀共工怒觸不周山昔者，共工與顓(zhuān)頊(xū)爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦(lǎo)塵埃歸焉。總結歸納通過今天的學習，我們看到了一個勇敢的、堅定的、頑強的、不畏艱險的精衛。神話故事總是以動人的故事，離奇的手法告訴我們許許多多做人的道理，使我們更有愛心，更有恒心，更有毅力。板書設計：