絕密★考試結束前考生須知：1．本卷共8頁滿分100分，考試時間90分鐘；題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）用不能不有所警惕。因此，周公就曾說：“民之所欲，天比從之。”認為天意就是民心的集中表現，給“天命”賦予實際的內容。由此思想衍生出的文化內涵是()齡，來核對本人體貌，以防詐老詐小逃避租役。此戶籍制度是()A.“編戶齊民”B.“大索貌閱”C.“諸色戶計”D.“攤丁入畝”3.下圖是清代北京天順昌等銀號簽發的一種票據，據此可知該票據()認為，當一個人自覺把理性當成唯一支配和指導自己的行為準則時就是達到思想家是()口小口吐血；④病人的呼吸及尸體有鼠疫氣味。這種疾病顯示出了各種錄：有人突然得病，幾小時內便命赴黃泉；有人則沉睡不醒，喊也喊不法入睡，口渴難耐。這次大瘟疫()合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）書檔案。其中《集簿》所記：“年九十以上萬一千六百七十人，年七十及以上受杖二千八百廿三人，凡萬四千四百九十三，多前七百一十八。”由此，能夠體現()①政府是社會救濟的主體②該郡在敬老養老方面的政績③慈善組織開始興起④漢代政府對養老不少地方堤外河水反而高于堤內農田。圩堤上再修斗門，用以控制河水防澇。對此現象分析合理的是()右圖的()大事。如從看地圖中，知道過去常常談論的“洋鬼子”國家就是英、美、德、法、意等國，他們都是侵略中國的；中國的貧困落后是由于政治的黑暗，清廷的媚外。”這一回憶，體現了當時的知識分子()生”體現了()年對外國人講，十年最大的失誤是教育，這里我主要講思想政治生，是泛指對人民的教育。在當時由此加強“人民教育”的表現有()由農業向其他業轉移。在當時，“多余人”有可能成為()自主的，也就是能自發地采取行動和進行抵抗的政治性的社會組織和力的社會組織和制度不復存在，被路易十四徹底摧毀了。他沒有建立新的束縛他的手腳，而他是不愿受束縛的。由此可見，在路易十四統治下()進行“微服出行”（見右圖），在此期間拜訪過多沙皇葉卡捷琳娜大帝等元首，以及許多皇室官員、間。作為史料，該事件可以反映出()C.君主在當時可能成為“國家最重要的公仆”發展是這樣的迅速，只用數十年就完成了歐洲某些老國家整整幾個世紀才完成了的轉變。”但俄國快速的現代化進程，也導致其他歐洲國家幾個世紀的現代化進程中所產幾十年在俄國爆發。此材料，意在說明()17.下表是“1993年在美國高校獲得博士學位的非美國公民主要原籍國或地區”讀不正確的是()①新興產業發展和產業升級的的結果②發展中國家留學生接受高等教育并留下工作③移民并在跨國公司中發揮了重要作用④大部壺”，并推斷鵝是天鵝。河南省文物考古研究院則認為僅根據缺少顏色和細節刻畫的頭頸造型，難以辨認出是大雁、大鵝還是天鵝。湖南省“這是博物館”公眾號提出動物原型的辨認需要從考三、非選擇題（本大題共4小題，其中第19題12分，第20題12分，第21題12分，第22題16分，共52分）材料一伏羲以降，周秦斯及兩漢傳緒三國，并命迄于晉宋，載籍備焉。自有魏南徙，上乘機——(宋)宋敏求編：《唐大詔令集》卷八一《命蕭瑀等修六代史詔》所描述：今年正月，臣民推戴即皇帝位，定有天下之號曰大明，建元洪（1）武德五年(622)，唐高祖接受令狐德棻奏請修前朝歷史的建議，頒《命蕭瑀（2）根據材料二，概括明太祖對歷史上中國與高麗的關系的明確認識，明朝在洪武三年(1370)遣在對外周邊事務上的做法。(6分)中國以新的生產觀念去代替舊的生產觀念，繼而塑造社會主義新農民的權力府試圖通過改變農業生產方式去培養農民的集體觀念、主體觀念、科技觀念的勞動者，充分地展現了農業機械化過程中農民與國家關系的鮮明圖景。小國傳統農民，在農業機械推廣運用中，通過勞動生產和日常生活，逐漸體會材料二中央和國家機關各部門各單位、人民團體、參照公務員法管理的事業單位和國型骨干企業、國有控股金融機構、國家重點科研院校、軍隊和武警部隊，要擔相應的定點扶貧任務。支持各民主黨派中央、全國工商聯參與定點扶貧工作。積極鼓勵、引導、支持和幫助各類非公有制企業、社會組織承擔定點扶貧任務。定點扶貧力爭點扶貧單位要制定幫扶規劃，積極籌措資金，定期選派優秀中青年干部掛職建設發展角度分析20世紀50年代“中國農業機械化”的歷史影響。（6分）（2）根據材料二，概括新時代以來黨和政府推進“定點扶貧任務”的特點，結合所學，指出“定材料一1071年諾曼人開始在牛津修建了一個城堡。40年之后，他們修建了一個小修道院，到東邊的劍橋。13世紀新的宗教團體的代表到來了。……當時，有關宗教奇跡的故事流傳甚廣，對遺跡的崇拜更不在話下。然而，在中世紀牛津有一位值得注意的方濟會學者——羅杰·培——【英】阿薩布里格斯《英國社會史》利，打破人與人之間的藩籬，帶來社會政治革命，給窮人、普通勞工、老力量。許多程序員不斷設計開源程序，開放給所有用戶免費使用，最終互——【美】喬納森·戴利《現代西方的興起》（2）根據材料二，簡要概括信息技術能夠“轉化世界”的表現，并結合所學評價其影響。（6分）蓮花形象已傳入印度，并融入印度教神話，形成梵天、黑天、毗濕奴等神祇坐于蓮花座上的形象。征意義。從古埃及的蓮花治愈神話，到佛