小學四年級英語教案

四年級是小學階段英語學習的過渡和連接階段，是特別重要的階段。

在這個時期，教師的教學重心應當要有所變更，目標性的進展指導,

終歸即將面臨的是小考，所以英語老師的教案設計就顯得尤為關鍵,

以下是我為大家細心整理的四年級英語教案，盼望大家會喜愛。

小學四年級英語教案1

本節課是Unit1lesson2,它是在學生理解詞匯意義的根底上，結合

故事內容，了解詞匯的用法，然后進展效仿、并留意詞匯書寫形式的

把握。能運用whatdoes?句式對職業提問。因此，無論是對英語

學問的學習上，還是對語言的綜合運用實力，都有著非常重要的作用。

學情分析：

1、班級人數多。

2、學生認知水平不同。

3、語言表達實力不強。

教學目標:

⑴學問目標：讓學生能用英語正確的表達和書寫第四頁的職業名稱,

并運用whatdoes......句式進展問答。

⑵實力目標：造就學生的聽力和語言的綜合運用實力。

⑶情感目標：通過動作、猜單詞、聽錄音等，加深學生的學習愛好。

重點難點：

關于職業名稱的學習

教學過程：

1、simon說

用這個活動復習學過的課堂用語：standup……

2、情境引入

提問學生：你的父親是干什么的?當你遇到壞人時向誰求救?當你生病

時找誰?等等。引出單詞afarmer……放一遍錄音，讓學生重復，不

放錄音，指著錄音或插圖，引導學生說出單詞。

3、卡片活動

師指著卡片問：whatdoes……把句子寫在黑板上，并說明句子的意

思。

4、進展活動，穩固學問

活動一：聽錄音搶答

教師把帶有職業名稱詞匯的卡片發放到不同學生手中，然后放錄音。

讓學生聽到職業名稱的把卡片舉起來，并用英語大聲讀出來。這樣使

學生在競爭中很快駕馭這些職業名稱的讀音。

活動二：猜一猜

讓學生看到課本第4頁底部的插圖，在放錄音前讓學生猜一猜可能聽

到的內容。如猜對賜予鼓舞。通過這種形式使學生在消遣中反復操練,

并造就了學生的聽力。

活動三：找摯友

將學生分成兩組，并發給學生每人一張卡片，在另一組必定有一人持

有一張含有相對應的英語職業名稱的卡月，嬉戲起先第一組同學依次

說出卡片上所寫的熾業名稱。找對的加1分。最終看哪一組獲勝。這

樣能使學生在真實歡樂的情景中學習。

活動四：一起說

把學生分成兩人一組，表演對話。看著課本第4頁下半局部插圖。一

人問，另一人答。再一人問，另一人答。然后，組與組之間互問互答。

最終，師與生互問答。這種形式使學生在輕松的操練中駕馭句式。

5、唱一唱

放錄音，讓學生學唱英語歌曲。鼓舞學生為唱邊聽節拍。

6、布置作業

讓學生把歌曲唱給家長聽。

在本節課的教學中，老師引領學生融入故事情境，以故事情節為載體,

通過視察、預料、提問、探討、小組活動、分角色表演等一系列活動,

讓學生自己親身體驗。

教學背景分析

教學內容：

本節課為北師大版小學英語教材第五冊Unit2IlikeBobby的第一課

時，即故事教學。課文講解并描述了主子公Ann、Ken在樹林里遇到

Bobby,Bobby給他們介紹自己的兔子摯友，最終Bobby在關鍵時刻

趕走狐貍，協助了他的摯友的故事。整個故事情節并不困難，故事中

出現了Ilike…和Idon'tlike…以及Doyoulike…？的構造，是本節

課主要理解的主要內容。

學生狀況：

本節課的教學對象是我校四年級4班的34名學生。學生的整體英語

水平中等偏上，絕大多數學生對英語保持著深厚的學習愛好，擅長效

仿，喜愛表達，但也存在個別膽小的孩子，不敢發言。經過學生以往

的學習，學生已對局部簡潔的動物詞匯有所了解，并在一年級的時候,

接觸過Doyoulike…？的句型，為本節課的學習，打下良好的根底。

教學方式:

啟發式、談話式及探究式相結合，體驗式和小組合作學習均有所運用。

教學手段：

情境教學及多媒體協助教學。

技術打算：

1.視頻展臺；

2.能夠播放音頻及動畫的電腦操作系統。

教學目標：

（一滋能目標

1、通過本課的學習，使學生能夠自主認讀主題故事。

2、通過對主題故事的學習，能夠表達個人的喜好。

（二）學問目標

1、通過課文文本的學習，使學生能夠理解主題故事。

2、在學習主題故事的過程中，理解alot,socute的含義并相識單

詞wearing,glasses和fox。

3、能夠初步運用本課的句型Doyoulike…?來表達個人的喜好。

（三）情感、策略、文化意識目標

教學內容：

學習生詞：too,expensive,store,skirt,clothes,trousers,shorts,

size,cheap,medium,only

學習句子：

Doyouhaveany---o?Yes,wedo.No,wedon"t.Whatsize

doyouwant?Medium.

教學目標：

1、要求充分利用教材插圖供應的場景和信息協助學生對語言內容的

理解和運用。

2、要求學生整體把握，通過老師提問，視察故事插圖，聽故事錄音

理解故事內容。再從理解到效仿。

3、對于新詞和構造，應創設情景讓學生理解。

4、要讓學生效仿錄音的語音語調，留意發音的精確性。

教學重點：

創設情景讓學生理解及運用有關購物的語言學問。

教學難點：

功能句的嫻熟駕馭與運用。

教具打算：

課件，頭飾，圖片。

教學過程:

（一）組織教學

Hello,students.Today,we'IIlearnUnit3.

(二)導入

1、［老師拿出衣服的圖片介紹］Look,they,reclothes.Whatarethey?

俘生說出圖中衣服的名稱)adress,ashirt,asweater,socks,［學

習新單詞］askirt,trousers,shortsshoes,

2、講解:Everyclotheshassize.now,look.1havesomeshirts.Thisone

issmall.Thisismedium.Thisislarge.Wealsocallthem：small(S)medium

(M);large(L)

3、看著圖片，讓學生試著回答下列問題。Whatsizedoyouwant?

(Medium)［板書］讓學生跟讀老師又問：Doyouhaveanyshirts?(Yes,

Ido.No,Idon't.)

［板書］讓學生跟讀。老師給與一個情景：在服裝店里，我是顧客，你

是售貨員。師生進展對話:Doyouhaveanyshirt?Whatsizedoyou

want?老師問：接著，會怎樣對話呢?(該談論價錢了。)讓學生試著

問價錢：Howmuchisit?［出示價錢］It'sonly20yuan.Oh,It'stoocheap.

老師說：Iwantashirt,askirtandshoes.Howmucharethey?

They，re300yuan.0h,they1retooexpensive.老師帶著復習數字1—101

（三）新授

1>老師介紹:Today,Ken,Annandmum.Theywillgoshopping.Then,

whathappensthere?Now,let,slisten.

2、看故事課件。

3、看后提問

Pl：WhodoyouthinkAnnandKenarewith?

P2/3：Whataretheydoing?

P4：WhatisAnnlookingat?

P5：Whatiswrongwiththepants?

P6：WhatisKenwearing?

P7/8/9：Whatishappeningnow?

4、讓學生聽錄音，逐句跟讀。留意語音語調的精確。

5、讓學生自己閱讀，或者小組分角色朗讀。老師巡察，訂正發音。

（四）穩固練習

1、學生跟讀。

2、分角色進展朗讀。

3、讓學生表演對話。

（五）作業

1、跟錄音機讀熟。

2、與同學合作表演對話。

板書設計:

Unit3lt,stooexpensive!(1)

Doyouhaveany,?Yes,Ido.No,IdonTt.Whatsizedoyouwant?

Medium.⑸ze10.)

小學四年級英語教案2

二、教學目標

1、學生能依據聽到的動物詞匯識別相應的圖片，能依據圖片說出單

詞：bearsquirrelpigmousebirdelephant.

2、讓學生能踴躍參加教學活動，在課堂上充溢自信，敢于開口，樂

于效仿，勇于表演。

3、造就學生與同伴合作的學習精神。

三教學重點：

讓學生能聽、說、認、讀六個關于動物的單詞。

四、教學難點:

效仿動物的動作,單詞：squirrelelephant的發音。

五、教學打算：

1、六種小動物的頭飾。

2、六種小動物的圖片和單詞卡片。

3、學生自帶的相關的動物圖玩具。

六、學情分析

1、學生狀況分析

木課時所執教的對象是木校四年級一班的學生，雖然是四年級，但是

由于地區的特別性，他們和三年級的學生一樣都是剛接觸英語課，對

英語有劇烈的新奇心和學習熱忱，但孩子們的愛好持續不了多久，因

此，就要求老師在課堂上設計生動活潑、形式多樣的活動來吸引他們

的留意力，讓孩子們的愛好能持之以恒。

這個班由58名學生組成，其中有三名學困生，課堂中，大多數學生

學習踴躍性比擬高，能踴躍的參加到課堂活動中來，他們擅長表演，

樂于效仿，承受實力也比擬強，每節課所要求學會的內容也都能夠駕

馭，但三名學困生在學問駕馭方面有必須的難度。

2、教材分析

本課時是動物這個話題b局部的其次課時，因動物是學生比擬熟識和

感愛好的事物，而學生在上一課時中也己經學過一些關于動物的單詞,

因此，學生在學習時應當是不太困難，本課時的主要目的是要求學生

對六個單詞能聽、說、認、讀。并能作簡潔的表演。

七、教學設計思路

1、revision

①、日常用語會話:what'syourname?howareyou?good

morning等，其目的是為了讓學生能嫻熟的運用前面學過的問候語及

口語進展會話。

②、復習第一課時中學過的幾種動物，要求學生用“ihavea…”的

句型說出來。

2、presentation

通過動物頭飾，動物圖片進及單詞卡片導入新課，讓學生產生深厚的

新奇心，產生想學的欲望，到達聽、說、認、讀的目的，從而突出重

點、突破難點。

3、practice

采納guessanimalsdoasisayfindfrinds的嬉戲來操練幾個單詞，讓學

生在表演中、嬉戲中獲得新知。

八、教學過程

(—)warmuprevision

1師生問候導入

t:goodmorning,boysandgirls.

ss:goodmorning,misswang

t:howareyou?

ss:i'mfine,thankyouzhowayeyou?

t:verywell,thanks!

2、now,boysandgirlsJet'ssingasong,ok?播放歌曲“oldmacdonald,,,

學生邊唱邊表演。

3、nowJet'sactdothedialogue,表演b局部let'stalk的對話內容。

（二）presentation

1、guess,what,sinmyhand?讓學生猜教師手里拿的什么動物卡片，

當學生用漢語說出教師手里的動物時，老師拿出卡片說：“look,ihave

apig,readafterme:pigpigpig.引導學生反復練習這個單詞。

2、拿出小貓的頭飾說：“look,thisisacat.whowantstobecat,putyou

handupplease.讓一個學生戴上小貓的頭飾問:“whatwouldyoulike?

老師提示學生用漢語答復：小貓喜愛吃老鼠，引出“mouse”這個單

詞，同時出示老鼠的圖片，引導學生跟讀單詞。

3、whichanimalsnoseisthelongestintheworld?學生答復是大象，引

出單詞“elenphant”出示圖片,look,thisiselenphantjeadafter

me:elenphant.

4、老師戴上小松鼠的頭飾，跟學生打招呼：hello,i'masquirrel,

nicetomeetyou.教讀單詞“squirrel”.

小學四年級英語教案3

教學目標：1.能在情景中運用Whereisi?lt'sin/on/under/near??“ift

問和答復物品的位置。

2.聽懂、會說表建議的句子Letsgoandhavealook.

3,能聽懂、會說并能恰當運用表示方位的詞near。

教學分析：

重點：學習句子What'sintheclassroom?Let'sgoandsee!以及Where

isit?學習用near表示方位。

難點：What和where學生比擬簡單混淆，

教具：1.學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學課件。[Unit1ALet'stalk]

5.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

L復習已學句型：Thisis…Ihave…老師手拿一個毛絨玩具，說：Ihave

adog,thisismynewdog.

2.讓學生用事先打算好的實物效仿句子

3.當學生能夠說出句子時，老師可提問：Whereisit?啟發學生用學過

的學問答復：It'son/in/under/the…

4.在學生答復Whereisit?時，老師可以適當的參加near一詞,It's

nearthe…讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用。

（二）呈現新課（Presentation）

1.老師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng.She

isSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let'

sgoandhavealook.（間接引出新句子）老師出示一張教室圖并把它貼

到黑板上:Thisisanewclassroom.提問：What*s