七年級美術上冊教案

第1課畫畫你我他

-、教材簡析

本課屬于〃造型?表現〃單元。通過欣賞、感受、體驗〃漫畫自畫

像”的方式，嘗試學習人物頭部特征的表現方法。本課旨在有意讓學

生通過觀察,捕捉身邊人物的典型特征，強調通過人物頭部特征的刻

畫來捕捉人物形象、性格和精神狀態，發展藝術感知力和造型表現能

力。本課教學內容分為〃漫畫自畫像〃和〃畫畫好伙伴〃兩個部分。

〃漫畫自畫像〃是學習用漫畫的形式表現自我，〃畫畫好伙伴〃是在

活動一〃臉形〃、〃頭發〃的畫法之上，重點體驗〃五官〃的畫法和

用筆技巧。

二、課時安排約2課時

學習活動一：漫畫自畫像1課時

學習活動二：畫畫好伙伴1課時

第1課時

年級學期教學案

課題：學習活動一：漫畫自畫像班級：設計人：審核人：

學習目標：

1、知識及技能：能說出身邊人物（同學之間）面部表情的某些

典型特征。知道臉形和頭發構成人物頭部的大體輪廓。

2、過程及方法：通過欣賞畫家自畫像局部的表現技巧，用分析、

比較的方法學習漫畫〃省略、夸張、比擬、象征〃等表現手法。

3、情感態度及價值觀：通過分析畫家〃自國像〃的意境創作，

體會嘗試自畫像要突出個性特征介紹自我的〃名片〃要求。

教學重點：臉形、頭發等局部造型體驗。

教學難點：意境創設。

教學流程：

教案預設學案精編

-、自主學習1、小組同學間相互觀察對

1、導語：教材p2上的文方的特征……。

字……。2、仔細觀察，你的同桌有

2、相互觀察：對照教材p2哪些比較明顯的特征（如臉型、五

班級同學的神情Iffl面，小組內同官、發型等）。

學互看面部表情特征。

二、展示交流1、對方給你的第一印象是什

1、用較為簡潔的語言說說你么

的同學有哪些比較明顯的特征（如2、用較為簡潔的語言說說你

臉型、五官、發型等）的同學有哪些較為明顯的特

2、用較為簡潔的語言說說自征?（如臉型、五官、性格等）。

己的特征（如臉型'五官、性格等）。3'用較為簡潔的語言說說自

己的特征（如臉型、五官、性格

等）。

三、智慧引領1、感受形象，體驗表現特

1、引導欣賞：戴逸如、詹同、點。

施」」的（局口B自EI像）2、明確臉形和頭發構成人

2、教師介紹〃頭部的形狀〃：物頭形的大體輪廓。

臉形：瓜子臉、國字臉3、感悟、體驗〃省略、夸

頭發（發質特征）：卷、柔、張、比擬、想象〃等表現手法。

硬

3、意境分析：彭大立〃自畫

像〃，畫家劉云泉、賈又福〃自畫

像〃作品的創作意境。

4、繪園，具"毛筆〃的認識，

并簡單介紹幾種畫筆"HB"、"2B"

鉛筆等。

四、訓練拓展學生按要求完成作業。

作業：模仿畫家的創作，用制

作〃名片〃的方式為自己畫一幅〃自

畫像〃。

第2課時

年級學期教學案

課題：學習活動二：畫畫好伙伴班級：設計人：審

核人：

學習目標：

1、知識及技能：認識〃中國畫、素描、木刻〃等幾個畫種。了

解、學習人物五官的基本畫法。嘗試選擇自己喜歡的表現形式，大

膽的描繪你的同學頭像特征。

2、過程及方法：通過欣賞、分析，引導學生認識〃中國畫、素

描、木刻〃等幾個畫種，了解、學習人物五官的基本畫法。

3、情感態度及價值觀：培養學生關愛他人?尊重他人的品質。

【教學重點】結合造型表現學習五官的畫法。

【教學難點】人物肖像畫面部表情的刻畫。

教學流程：

教案預設學案精編

-、自主學習1、學生觀察組內同伴，感受

1、導入：（1）以激勵方式評價他（她）

上節課作業……。的可愛之處。

（2）導語：教材p5上的文2、重點觀察〃五官〃的形狀

字……。特征。

2、學生仔細觀察組內同伴，感

受他（她）

的可愛之處。（特別注意觀察五官

的形狀特征）

二、展示交流1、用較為簡潔的語言說說你

1、用較為簡潔的語言說說你的的同學五官上有哪些比較明顯

同學五官上有哪些比較明顯的差的差異特征

異特征2、說說教材p5的三幅繪畫作品

2、說說教材p5的三幅繪畫作品中中〃五官〃的典型特征。

〃五官〃的典型特征。

三、智慧引領1、學生認識、了解〃中國畫、

1、引導欣賞教材p5的三幅繪木刻、素描〃等幾個畫種。（結

畫作品。合教材p7的相關鏈接）

2、示意〃五官〃的基本畫法。2、體會、學習〃五官〃的基

（重點分析眼睛、鼻子、嘴吧在正本畫法。

面、四分之二面、側面的結構關系）

四、訓練拓展1、學體驗〃五官〃、頭部等

1、面部表情的刻畫：主要體現的動態變化（模擬表演）。

在眉、眼、嘴唇等部位的變化。2、學生按要求完成作業。

2、作畫步驟參考：教材p6的

步驟。

3、作業：學習活動二

第2課卡通故事

一、教材簡析

本課教材依據課標〃激發學生學習美術的興趣〃的基本理念?選

擇學生喜愛、熟悉的卡通藝術展開教學。現代生活中,卡通以其鮮明

的主題，典型的形象,幽默風趣的造型,簡潔而富有個性化的語言來

表達生活，深受青少年的喜爰。本課主要學習用卡通藝術形式來表現

學生自己的生活，幫助學生理解藝術具有通過用形象語言反映生活，

抒發和傳達作者情感觀念的作用。本課設置了兩個學習活動，重點在

于使學生初步了解卡通的特點、表現手法和特殊語言。并通過卡通形

象的創作，編繪小故事的嘗試練習?增強學生的語言表達能力、理解

能力和動手能力。

二、課時安排約2課時

學習活動一：〃卡通形象造型特點〃和"卡通人像的繪制方法〃1

課時

學習活動二：編繪卡通小故事1課時

第1課時

年級學期教學案

課題：學習活動一：〃卡通形象造型特點〃和〃卡通人像的繪制方法"

班級：設計人：審核人：

學習目標：

1、知識及技能：通過教學，使學生初步了解卡通形象的基本造

型特點，通過人體五官的不同畫法的相互組合，體會卡通造型的內

在特征作用。通過對卡通人體動態造型表現的學習，了解基本要領，

體會其作用。幫助學生提高觀察生活的能力，加深對文化、歷史和

藝術的社會作用的認識?在欣賞及創作中對所學知識的滲透理解。

2、過程及方法：通過欣賞、思考、討論、練習、自我評價及老

師評價，提高學生學習能力。

3、情感態度及價值觀：通過本課教學，增添學生的幽默情趣及

智慧?激發學習熱情。

教學重點：〃卡通形象的造型特點〃和〃卡通人像的繪制方法〃。

教學難點：卡通人像的繪制方法。

教學流程：

教案預設學案精編

-、自主學習1、學生回憶小時侯喜歡看的

1、導語：教材p8上的文字導動畫片名稱。

言...°2、仔細聆聽，體會《喜羊羊

(1)同學們，你們小時侯最愛及灰太狼》最突出的特點表現

看的動畫片是什么？(如造型夸張、可爰、幽默、故事

(2)播放《喜羊羊及灰太狼》情節充滿了智慧等)。

動畫片段……讓學生欣賞。《喜羊羊3、自主學習：教材p9卡通

及灰太狼》有哪些特點最吸引我形象的造型特點。

們？

2、自主學習：教材p9卡通形

象的造型特點。

二、展示交流1、學生模擬表現〃表情、動

1'卡通形象的造型特點有哪些作、形體〃的夸張。

表現手法？2、欣賞"動物、植物、器物”

2、歸納：在原型上簡化、夸張、的擬人化表現。

擬人

(1)夸張的表現手法

(2)擬人的表現手法

三、智慧引領1、感受形象體驗表現特點。

1、引導欣賞：教材p8的不同2、學習、體驗卡通頭像的繪

卡通形象，并解釋"卡通〃的含義。制方法步驟。

2、教師介紹〃卡通人像〃的3、學習、體驗〃五官〃的不

繪制方法：同畫法(簡化或夸大)的有機組

(1)卡通頭像的繪制步驟：教合可暗示個性、人格特征及表現

材plO的豐富表情。

(2)五官的不1司國法(不范引

導)

(3)卡通人體動態繪制步驟：

對人體作幾何特征卡通造型，

有利于繪制。特別注意：身體中軸

線—脊柱動態的變化。

四、訓練拓展學生按要求完成作業。

1、拓展提圖:增加服飾允實形

象°

2、作業：以手繪方式?創作一

個有趣的、個性化的卡通形象。通

過五官和形體的夸張來設定個性

特征或情緒狀態。

第2課時

年級學期教學案

課題：學習活動二：編繪卡通小故事班級：設計人：審

核人：

學習目標：

1、知識及技能：學習用卡通形象創作四格或多格漫畫，編繪卡

通小故事，表現生活中的開心瞬間，提高學生卡通形象造型表現的能

力。

2、過程及方法：通過團隊合作和創意碰撞等方式，創作幽默小

故事，設定卡通形象?合作編繪出卡通小故事。

3、情感態度及價值觀：培養學生觀察生活、尋找生活的神奇及

樂趣，體驗生活的能力。養成積極樂觀的健康心態。

教學重點考察學生團隊合作精神才辦作能力以及創意思維能力。

教學難點：趣味構思。

教學流程：

教案預設學案精編

-、自主學習學生自主欣賞教材pl3卡通

1、導語：故事《進球》的故事情節……?

(1)以激勵方式評價學生的上體會構思的新穎、趣味和精彩。

節課作業。

(2)復習引入：卡通形象的造

型表現有什么特點？(簡化、夸張、

擬人的表現手法）

今天，我們學習運用卡通形象編

繪一些生活中有趣的小故事。

2、自主學習：清欣賞教材pl3

卡通故事《進球》。

二、智慧引領體會構思及創意。

1、引導欣賞、分析教材pl3

卡通故事《進球》的創意設計：

立意……鮮明

構思……新奇

創作……精妙

2、歸納：卡通故事結構板塊一

般為：

〃開頭——發展——突然變化

和結尾〃幾個部分，最后那幅畫往

往是整個故事的高潮。

3、老師講〃熊笨笨和老鼠聰聰〃

的故事?引領學生構思。

三、展示交流1、交流自己編繪的小故事

1、交流自己編繪的小故事（口（口頭描述或即興表演）。

頭描述或即興表演）。2、教材pl2上的〃思考練

2、教材pl2上的〃思考練習〃習〃漫畫對白補充交流。

漫畫對白補充交流。

四、訓練拓展學生按要求完成作業。

作業：結合各人的所見所聞?

創作一個幽默小故事。（自行選擇

畫幅數量?可聯手繪制）

第3課畫家筆下的色彩

-、教材簡析

本課選擇色彩表現為教學內容，讓學生通過學習了解色彩的本質

特征、象征意義和色彩使人產生的不同情感反應，并學習運用色彩進

行自主表現。

按照課標〃造型?表現〃學習領域的階段目標有關要求，本課設置

了欣賞感受和創作表現兩個學習活動,旨在發展學生個性表現能力?

傳遞思想感情。教材以〃向日葵〃照片為導入，一方面使學生從向日

葵的生長特性感悟生命的意義，讓情感得到升華，形成積極向上的生

活態度。另一方面從自然形態感受色彩的基本特征，過渡到繪畫作品

欣賞——凡?高的《向日葵》作品，并通過對其色彩的重點分析，喚

起學生對色彩的情感反應，了解色彩和筆觸的關系。學習活動一是讓

學生嘗試改變《向日葵》的色彩和筆觸，感受畫面效果。學習活動二

設置兩種方式，其一是嘗試直接用色彩表達自己的某種情感，其二是

用色彩表現某種景物或物體的感受，為開展教學提供靈活選擇。

二、課時安排約2課時

學習活動一：欣賞感受、認識色彩1課時

學習活動二：創作表現1課時

第1課時

年級學期教學案

課題：學習活動一：欣賞感受、認識色彩班級：設計人：審

核人：

學習目標：

1、知識及技能：認識色彩?了解色彩的有關知識，了解不同的

色彩及色調給人的感受。

2、過程及方法：學習從多個角度欣賞美術作品,能夠分析美術

作品中色彩的象征意義。

3、情感態度及價值觀：體驗不同的色彩給人的感受。

教學重點：培養學生的欣賞能力，提高學習、認知能力。

教學難點：突破學科本位，建立美術、音樂、文學之間彼此聯系。

教學流程：

教案預設學案精編

-、自主學習1、學生體驗色彩及人的聯

1、認識色彩：想……

(1)色相(六個基本色相)—2、完成練習：

一紅、黃、藍、橙、綠、紫教材pl6的兩個〃思考?練

純度：習〃。

明度：

(2)體驗色彩及人的聯想……

2、自主學習：完成教材pl6

的兩個〃思考?練習"。

二、展示交流1、學生交流……。

色彩及情感表現2、練習：教材pl5下的〃思

1、《猴子吹號》、《在希望的田考?練習〃。

野上》在色彩運用上有什么特點？

2、交流：

《在希望的田野上》一紅、黃、

藍強烈對比。

《猴子吹號》米用民間繪園慣

用的飽和強烈色彩，營造喜慶氣

氛。

3、練習：教材pl5下的〃思

考?練習〃。

三、智慧引領學生感受、體會……

引導欣賞教材pl4凡高的《向

日葵》

(1)用色、用筆很有特點：

響亮的黃色、奔放有力的筆觸

浮雕般厚重的花朵像一團團熾

熱的火球

黃色的花瓣像噴射的火苗?粗

獷豪放

綠色背景襯托'國面明暗關系

減弱，籠罩著一種燦爛、耀眼的黃

色調

(2)結論：色彩和筆觸是表達

情感很重要的手段。

四、訓練拓展學生按要求完成作業。

1、拓展提高：教材pl7的色

調及作品欣賞。(《初冬》、《秋深》、

《暮春二月》、《冰荷》)

2、作業：教材pl7的學習活

動一：

嘗試改變《向日葵》的色彩和

筆觸?并用改變色彩明度和純度的

辦法使色彩層次豐富，體驗畫面色

調改變后的新感受。

第2課時

年級學期教學案

課題：學習活動二：運用色彩表達情感班級：設計人：審

核人：

學習目標：

1、知識及技能：學會嘗試分析繪畫作品中的色彩對比關系?體

會色彩的對比要和諧統一。

2、過程及方法：通過多幅繪畫作品的賞析，了解藝術家的相關

背景資料?并能夠對藝術家的風格作簡單概括、評述。

3、情感態度及價值觀：能夠運用色彩作畫?表現目己的情感。

教學重點：發展學生的表現能力，把所學的色彩知識運用到實踐

當中去。

教學難點：突破學科本位.實行跨學科綜合實踐活動。

教學流程：

教案預設學案精編

-、自主學習1、體會冷暖對比：紅、黃、

1、復習上節課所講的部分內橙為暖調子，藍、綠為冷調子。

容。補色對比：色輪中成180°

色相(六個基本色相)——紅、相對兩色的對比：黃一紫、橙一

黃、藍、橙、綠、紫藍、紅一綠

2、自主學習：教材pl8的冷2、完成練習：

暖對比、補色對比知識。教材pl8的〃思考?練習”。

3、體驗學習凡?高的《播種者》

的色彩對比的和諧。

二、展示交流學生交流……。

1、自信展示：

(1)色彩對比知識交流

(2)pl8的思考?練習展示

2、交流：《播種者》的體驗感

受。

三、智慧引領學生感知、體會……

(1)引導對比欣賞：教材pl4

凡?高的《向日葵》和pl8的《播

種者》的色彩的和諧對比表現。

(2)作者知識簡介：pl9的相

關鏈接中。

(3)結論：色彩的對比要和諧

統一。

四、訓練拓展學生按要求完成作業。

1、拓展提高：學生自由欣賞教

材pl9的《池塘》、《世界高城帕里

青棵豐收》兩幅油畫的色彩對比。

2、作業：教材pl9的學習活

動二：

嘗試直接用色彩表達自己的

某種情域或景物。

第4課標志設計

一、教材簡析

本課屬于〃設計?應用〃學習領域，教材選擇了平面設計中的標志設

計為學習內容。通過對學生的后發引導，讓學生充分認識到標志設計

及生活之間的密切聯系，引導學生通過欣賞成功的標志設計作品，分

析設計思維過程，加深對標志設計中現代設計觀念的滲透，了解標志

設計的原則、方式和方法，并能從學習活動中提高對標志設計的審美

能力和實踐能力。教學的側重點是創新思維設計能力的培養，拓寬學

生思維設計的創新思路。

二、課時安排約2課時

學習活動一：認識標志?標志的分類表現、設計原則及方法1

課時

學習活動二：標志設計的應用1課時

第1課時

年級學期教學案

（課時）

課題：標志的分類表現、設計原則及方法班級：設計人：審

核人：

學習目標:

1、知識及技能：通過對標志的學習，了解標志的作用、分類和

藝術特點。

2、過程及方法：通過欣賞、分析，學習不同類型的標志設計，

讓學生感受、體驗標志的設計之美。認識標志的設計原則，了解一些

基本的設計方法。

3、情感態度及價值觀：培養學生的創新設計意思，熱愛生活的

情感。

學習重點：標志設計的原I則和方法。

學習難點：在理解標志特征的基礎上為校園公共空間設計一個特定功

能個性化標志。

教學流程：

學生活動教師活動

—、自主預習---------智慧引領---------

1、欣賞老師出示的標志圖形情景激趣:(出示一組標志圖

2、欣賞P20—21的北京2008形)

奧運標志等……

思考：問：1、同學們，你見過以下標

(1)什么是標志？志嗎？能說出它們各代表了什

(2)標志的分類和表現形式是么？

怎樣的？

(3)各類標志的設計有什么特2、什么是標志呢？

點？圖形、文字的象征意義？請舉

例說明。結論：標志是象征性的視覺

語言。它的特征是直觀生動，易

于識別和記憶。

二、自信展示(老師及時評價及鼓勵)

一學生力;組展示交流以上各個問

3、標志主要分為特征性標志

題

和公共標志兩大類。

(1)特征性標志：如國家、

城市'企業、商品、團體、活動、

機構等標志

(2)公共標志：如交通、安

全、場館、質量等標志

4、標志的表現形式：圖形、

文字、數字，或圖、文、數字的

組合。

三、自我提高1、說明：P22的標志設計原

1、歸納總結：P22的標志設計

原則及方法則及方法標志設計的主要原則

2、P22的第7工作室標志設計

用四個字概括〃簡、準、奇、

創意欣賞及感悟

美〃

3、P23的以臉形為創意的標志

歸納：一個好的標志必須

設計特點分析

是：

4、學生作業：

(1)形象簡潔明了，易識易

學習活動一：嘗試為自己的學

記。

校公共空間設計一個特定功能的

(2)有視覺藝術的形式美

個性化公共標志。

感。

5、課堂總結：

(3)形象獨特，讓人一看就

標志存在于我們社會的每個角

能聯想到該標志代表什么。

落?適用于社會生活各個方面，在

2、P22的第7工作室標志設

現代社會中?標志已不僅是一種單

計創意欣賞及感悟

純的視覺符號，而且具有獨特的美

3、P23的以臉形為創意的標

學價值和強大的社會功能。

志設計特點分析

課堂總結：

以上我們欣賞了一些具有代

表性的標志作品，對標志的作用

和設計原則有了進一步的了解?

希望大家從這節課以后，就開始

注意觀察、收集素材?構思一個

標志，表現方法不限?下一節課

我們將運用形狀和色彩將自己

的構思表達出來。

第2課時

年級學期教學案

（課時）

課題：標志設計的應用班級：設計人：審核人：

學習目標:

1、知識及技能：認識了解標志的設計應用范圍?進一步感受和

體驗標志的分類和功能作用以及標志設計的創作特點。

2、過程及方法：結合校園生活?通過設計學校、班級、運動會

標志，在了解設計流程的基礎上，進行系列化的視覺設計。基本掌握

標志設計的創意方法，并通過創作和交流提高合作能力和實踐能力。

3、情感態度及價值觀：培養學生的觀察、想象、創新思維能力

和實踐能力。

1、標志設計的特點和方法。

2、在理解標志特征的基礎上進行校園、班級、運動會標志設計。

學習難點:

標志設計的創新意識。

教學流程：

學生活動教師活動

—、自主預習---------智慧引領---------

教材P25的標志設計應用范圍1、復習標志設計的原則，指

圖片欣賞：

思考下列問題：出本節課學習內容。

1、標志設計的應用范圍怎

樣？

2、個性化系列標志設計有什么

特點？（結合教材P25左上圖說

明）

二、自信展示2、師作出及時的鼓勵及評

—1、分示組交流以上思考問題。價。

2、師作出及時的鼓勵及評價。3、引導體驗系列化視覺標志

設計應用的效果：

3、公共性標志的特點：

教材P24的第26中學運動

直觀、簡潔、標準化、通用性。

會系列視覺設計方案。.

4、交流標志設計的方法、步驟

4、標志設計的方法、步驟

1.選題。

1.選題。確定標志設計的題

2.構思。

目、內容和表達的信息。

3.構圖。

2,構思。突出標志設計的特

4.定稿。

征-用什么表現形式來表現。

5.著色。

3,構圖。反復思考?尋找簡

練、概括的形象?明確地表達信

息。

4.定稿。確定設計定稿。

5.著色。設色做到單純、醒目。

可以用調和色?也可以用對比

色。

三、自我提高4、布置作業

1、總結作業要求

標志在生活中起到識別、示意(1)設計一幅運動會上具有

和傳避信息的作用。班級特色的標志。

一個優秀的標志應該具備的(2)為學校、班級或個人設

特征是：計一個有特點的標志。

(1)明白易懂。

(2)形象簡潔、色彩單純而強

烈。

(3)具育美感。

2、作業：學習活動二

以小組為單位■設計一個代表

班級風貌和體育精神的運動會標

志，提出班級宣傳口號。

第五課喜慶吉祥的民間美術

一、教材簡析

本課仍屬于〃設計?應用〃學習領域?教材選擇了〃民間剪紙〃和

〃中國結〃為學習內容。通過對學生的啟發引導，讓學生充分認識到

剪紙藝術、繩結文化及生活之間的密切聯系，引導學生通過欣賞優美

的剪紙藝術作品和中國結等繩結藝術作品，分析、體會創作設計思維

過程，加深對傳統設計中現代觀念的滲透理解，并能從學習活動中提

高審美能力和實踐能力。教學側重點是創新思維設計能力的培養，拓

寬學生思維設計的創新思路。

二、課時安排約2課時

學習活動一：民間剪紙1課時

學習活動二：中國結1課時

第1課時

年級學期教學案

（課時）

課題：民間剪紙班級：設計人：審核人:

學習目標：

1、知識及技能：通過欣賞、學習有關民間剪紙藝術的知識，觀

察感受民間美術的特性，提高學生對民間美術的審美欣賞能力。

2、過程及方法：通過了解傳統民間美術活動和學習民間剪紙藝

術的表現形式；運用民間剪紙的表現方法，完成剪紙作品一件，表現

節日的喜慶心情。

3、情感態度及價值觀：進一步了解民間藝術中所蘊含的民族文

化、社會生活以及時代氣息。

學習重點：了解剪紙藝術的表現技法及特點。

學習難點：體會如何表現吉祥如意的特點。

教學流程：

學生活動教師活動

—、自主預習---------智慧引領---------

、引入新課：

1、學生回答：1

我們的兄弟姐妹們主要慶祝方師：我國最隆重的傳統節日是

式有下列幾種，（點擊課件）學生

春苗，每年到了這個時候，各族

看著圖片回答：劃旱船、舞龍、貼

窗花……人民都歡聚一堂來慶祝。主要有

2、自主預習：

教材P26—28的內容。思考以哪些形式呢？

下問題：

(1)剪紙的基本步驟是哪幾

2、提出思考問題

步？

(2)剪紙的基本類型？

(3)剪紙的基本技法？

(4)剪紙常用的裝飾紋樣？

二、自信展示3、剪紙步驟分三步：

一3、學生分小組交流以上問題探

(1)第一步是繪形展示繪

討結論：

形稿，繪出作品的輪廓線。

(1)——(3)略。.

(2)剪紙的第二步是用剪刀

(4)剪紙常用的裝飾紋樣：

減去大的面積(點擊課件)展示

鋸齒紋、月牙紋、

操作步驟圖

一幅漂完、完整的剪紙作品往

(3)剪紙的第三步，細致刻

往是陰刻、陽刻相結合的?它們互

H(用小刀刻細微局音B)

相連接，互相映襯，構成一幅完美

4、常用的剪紙技法有三種：

的131面。

(1)陽刻剪紙。

5、以提問形式引導學生認識〃紋特征是保留原稿的輪廓線?

剪去輪廓線以外的空白部分。它

樣〃及其用途。

的每一條線都是互相連接的，牽

一發將動全身。

(2)陰刻剪紙。

陰刻剪紙的特點及陽刻剪紙恰

恰相反?就是刻去原稿的輪廓

線，保留輪廓線以外的部分。

特征是它的線條不一定是

互連的，而作品的整體是塊狀

的。

(3)陰亥U、陽刻相結合

三、自我提高5、師：同學們最常見的窗花

學生探究及表現活動是年輕人結婚時貼的一蓮花,

1?蓮的寓意：幸福、甜蜜、美誰知道為什么貼蓮花？

滿、長壽很久以前，蓮花就以其身美、

(好看；喜慶；吉祥；幸福等)形美、色美、情美被人們欣賞-

2.認識蓮花歷代詠誦。蓮出淤泥而不染，被

（蓮花照片和蓮花剪紙放在一人們譽為〃廉潔之士〃、是一種

起作對比?目的是讓學生感受生活高雅的象征，蓮蓬是多子多孫的

中的蓮花到剪紙蓮花的變化）象征?它能寓意多子多孫多福。

學生討論蓮在結婚時被人們視為吉祥美

請每組派代表談談認識。好及貞潔的象征。

蓮花的結構不變；蓮花的外形6、師：蓮花由葉子、花朵等

不變；蓮花的葉子可以簡化，但要組成。蓮花照片和蓮花剪紙也很

小刀刻畫莖等容易分辨，那蓮花照片和蓮花剪

3、設計及制作：紙有哪些區別和聯系，怎樣從照

對稱形蓮花剪紙：把紙的背面片形變化到剪紙形呢？請同學

朝上?對折-----畫半邊蓮花的外們每組展開討論。

形，畫裝飾紋樣——剪內部結構和7'評價：

裝飾紋樣——剪外形——貼——我們即將評選出最佳蓮花外

完成形獎、最住蓮花裝飾獎、最住蓮

用四個字概括這個過程就是花效果獎?老師手中的窗花將花

折----畫—剪——貼。落誰家呢？

4、作業練習各種評價方式并存：互評、

下面請同學們剪一只用鋸齒紋自評、師評

和月牙紋裝飾的蓮花窗花，比一8、學習拓展：

比，看誰剪的好，剪得快，能夠得師：今天我們學習了剪窗花

到大家認可的作品?老師就獎勵他的基本知識?同學們做得很棒-

一張漂亮的窗花。我們共同分享了這段美好時光。

中國剪紙文化內涵豐富,形式多

樣?要想知道更多剪紙知識?請

同學們課后上網查閱學習，用你

的聰明才智和勤勞的雙手剪出

最美的生活，下課。

第2課時

年級學期教學案

（課時）

課題：中國結班級：設計人：審核人：

學習目行

1、知識及技能：使學生了解有父編織知識?學會編織中國結。

2、過程及方法：通過學習，培養學生觀察、思維、動手、創新

合作能力，培養學生良好的審美、愛美情也和爰國情感。

3、情感態度及價值觀：培養學生耐心、細致、善于克服困難的

好習慣。

學習重點：

基本結的編法

學習難點：

編織技巧

教學流程：

學生活動教師活動

—、自主預習---------智慧引領---------

教材P29—30的內容。1、創設情景，激起興趣

1、出示圖片，大紅的中國結。教師：同學們，教室是我們

放背景音樂：富有民族特色、喜慶非常熟悉的地方?則?大家看看

歡快的《好日子》。今天的教室環境，你看什么特別

2、觀察探究，讓學生動起來的感受？

(1)學生和老師一起做手指請同學們想一想：你在哪兒

操，雙手活動后，學編中國結的一還看見過中國結？她給你留下

種—吉祥結。怎樣的印象？

(2)探索研究吉祥結的編織方2?中國結內涵豐富，她是中

法。華民族寶貴的文化遺產?在某種

吉祥結可能怎樣編？意義上，中國人把她當作吉祥、

學生分小組討論，探索，匯報。幸福和力量的象征。

(3)教師歸納總結：老師這兒有編好的吉祥結?

吉祥結的編織中，重點是基本請各小組的小組長領取一個樣

結的編法。則吉祥結到底該怎樣編品，同學們可以用大頭針把它固

呢？請同學們一邊思考一邊觀察定在泡沫板上，仔細觀察，還可

編結的過程。以把它慢慢地拆開，認真分析、

討論：

二、自信展示1-教師演示,重點演示基本

現場展示，學編中國結結的編法。

第一步：把繩子對折后,將對2?出示課件：動畫顯示編結

折處固定在泡沫板上，在距對折處步驟。

5、6厘米的地方，左右各擺一個大教師引導學生總結步驟：

小相同的線環，并將其固定好。

第一步：

第二步：將繩1上彎壓在繩2

上，依次按逆時針方向，將繩2壓第二步：

在繩3上，繩3壓在繩4上，將繩

2、3固定，將繩4穿過繩1下面

的孔。第六步：

第三步：將四邊的繩子均勻拉這樣.吉祥結就編好了。有

緊.看看繩子是否有彎曲，將其整的同學編結的步驟可能和動畫

平，編結的第一個基本要領：心要顯示的不一樣，但中國結的編法

靜，線要平，調平后再拉緊一次。

有很多種?老師期待你精彩E勺表

這是因為吉祥結易松動。現！請同學們自己編著試試看！

第四步：再將以上圖二至圖四3,大屏幕顯不編結步驟，同

重復做一編，均勻拉緊后。學們動手獨立編結。教師相機指

第五步：把繩結翻個兒，正面導。

朝下反面朝上。然后逐個向外拉四

4?教師：大家都已經學會編

個弧形線，使它們各成一個小圓吉祥結了，在編結的過程中，你

孔?因為經的形狀像耳朵?又在里有什么感受？

面?所以叫內耳?大的叫外耳。

第六步：最后調整。編結的第

二個基本要領：三分編七分調，因

此?最后的調整也非常重要?依據

自己的爰好，要將結調平整、勻稱、

美觀。

三、自我提高1?教師：這位同學想把一個

1、露一手，團結力量大帶孔的小飾物裝飾在吉祥結上-

(1)同學們想辦法，各抒已見，該怎樣呢？老師這兒有好多小

還可演示。飾物，有興趣的同學領取一些試

(2)下面，我門舉行一個競賽一試！同學們想辦法，各抒已見，

活動，小組同學合作?也可以走下還可演示。教師適時鼓勵。

座位，尋找自己的伙伴,大家開動2?教師：根據以往編織的知

腦筋，共同努力，編出更漂亮的中識和吉祥結的基本編法，如果改

國結，把它設計在展板上?我們小變某一步的編法，還能編出什么

組之間比一比?看哪個小組的同學作品呢？

手更巧！速度更快！作品更好！老師巡回指導，鼓勵學生從整體

2、展不勞動成果，享受勞動樂出發，做到耐心、細心，并逐步

趣提高編結的速度；對于表現好的

(1)各小組長把本小組的作品同學，要及時地給予表揚；對于

放在展示墻上,請同學們集體評編結粗糙的同學?老帥要及時地

議?選出最優秀的作品給予表揚，提醒；編織要細心；對于有困難

同時對其他小組的創新給予鼓勵。的同學?給予幫助和鼓勵。在最

(2)通過展示，同學們果然個后的一分鐘時，教帥要及時地給

個都心靈手巧?則，這些美麗的中予提醒。

國結你想留給自己呢？還是送給同學們愿望多么美好啊！你

親友呢？想對他們說些什么呢？們不但有一雙靈巧的小手,有勇

3、課堂延伸于探索、勇于發現的精神，而且

讓我們一起努力?編織一個美還有一顆金子般美好的心。老師

麗的中國結，把吉祥和祝福送給親相信：你們只要會用勤勞能干的

人和朋友,讓中國結這門博大精深雙手?一定能編織出美麗的生

的藝術之花越開越艷。活，開創祖國輝煌燦爛的明天！

第六課讓圖表說話

一、教材簡析

本課是〃綜合?探索〃學習領域C教材通過對一些其它科目中有父

圖表的認識,讓學生了解圖表的有關分類及功能，學習一些圖表設計

的方法，理解圖表中的信息，掌握一些有關信息處理的方法。讓學生

從圖表設計中認識美術，從圖表的變化及裝飾中體驗美術，并通過圖

表設計活動的學習，加深美術學習活動的綜合性及探索性。

本課通過及其他學科的滲透學習，讓學生開拓視野?認識美術及

自然、生活、文化'科技之間的關系，拓展想象的空間?激發學生探

究未知領域的欲望。

學習重點是從圖表設計中體驗、感受美術的功能及作用,學習收

集、整理、處理信息的方法。

二、課時安排約2課時

學習活動一：圖表的類別及功能1課時

學習活動二：圖表的變化及裝飾1課時

第1課時

年級學期教學案

(課時)

課題：圖表的類別及功能班級：設計人：審核人:

學習目標：

1、知識及技能：了解圖表的類別及功能，理解圖表中傳遞的信

息，并能用文字轉述。

2、過程及方法：通過欣賞、認識、分析?讓學生感受、體會圖

表中的美術設計原則，了解圖表形式及內容的父系。

3、情域態度及價值觀：設計美的感受及體驗情感。

學習重點：圖表的類別及功能。

學習難點：美術設計創意。

教學流程：

學生活動教師活動

—、自主預習---------智慧引領---------

1、引入新課：P32引文……。1、引導欣賞：(1)P^2的生物進

2、自主學習：