小班數學活動教案《給實物匹配點卡》含反思

小班教學活動教案《給實物匹配點卡》含反思適用于小班的數學主題

教學活動當中，讓幼兒為實物匹配相應的點卡，說出幾個什么可以用幾點

表示，學習按數量的多少排序,初步培養觀察、比較和反應能力，快來看看幼

兒園小班數學活動《給實物匹配點卡》含反思教案吧.

【活動目標】

1、學習按數量的多少排序。

2、為實物匹配相應的點卡，說出幾個什么可以用幾點表示。

3、初步培養觀察、匕徽和反應能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

【活動準備】

教具：實物卡片5張，點卡5張（塑封\

學具：每人一套實物排序卡和點卡（塑封），用回形針別好，放在桌

子中間的小野筐里。

【活動過程】

一、集體活動。

1、點數5以內數量。

師：今天我帶來了許多小圖片，請大家一起來看一看吧。

師（出示獅子卡片）問：圖片上有什么呀

幼：有獅子。

師：有幾只獅子呀

幼：有兩只獅子。

師（出示小魚卡片）問：這張圖片上又有什么呢他們有多少呢

幼：有四條魚.

師：真的有四條魚嗎大家一起來用手數一數.

幼兒手口一致地數數1條、2條、3條、4條.

以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。

師:這些動物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎

幼:愿意。

2、按量排序。

師（出示標記圖）這是一張標記圖，圖上有小旗，還有格子。你們

知道小旗和格子是用來干什么的嗎

幼：排隊。

師：小朋友真聰明。那從哪里開始排呢

幼：從小旗開始排。

師：現在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住哦彳導從小旗開

始，按卡片上的動物數量從少到多排一排.那么哪張卡片排在最前面呢哪位

小朋友愿意到前面來排一排

幼：蜻蜓排在最前面。

師:為什么呀

幼:蜻蜓最少，只有一只。

師：哪張卡片排在蜻蜓的后面呢（指名幼兒上前操作，強調邊排邊

說什么排在蜻蜓的后面）

師:你們看他排得對嗎

幼：對，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。

師:接下來該怎么排了呢指名幼兒前來操作。

幼兒依次給卡片排隊。

師：我們為動物卡片排好隊了，現在請小朋友一起說一說它們是

怎么排隊的

3、送圓點。

師:接下來我們要給動物送圓點朋友，一只動物送幾個圓點呀（幼：

1個）。

師：我們要邊送邊說：一只蜻蜓，我送你1的點卡。那兩只獅子

呢三只青蛙呢

請幼兒前來送點卡，邊送邊說。

師：現在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡行嗎

二、操作活動。

1、提出要求。

師：今天老師也給你們準備了許多材料，有的小朋友是水果卡片,

有的小朋友是動物卡片（分別出示一下卡片），請你們先給水果卡片或動物

卡片排好隊，再給它們送上點卡,記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白

了嗎那就一起去操作吧。

2、幼兒操作，教師指導。

幼兒的表現：大多數孩子能按要求去操作，也有個別孩子先送了

幼兒園小班健康教案

我可以自己吃飯啦

設計意圖：

培養良好的進餐習慣，是幼兒園小班生活教育中，基本的資料之一。因為，

此刻的孩子在家大多數往往是飯來張口，家長包辦代替。那么，進入幼兒

園以后，團體的生活場所，需要他們增強一些生活的自理本事，逐步學會

自我的事自我做。自我吃飯是基本的生活自理本事，也是這一年齡的孩子

力所能及的。注重幼兒獨立進餐習慣的培養，不僅僅能使幼兒擺脫依靠的

習慣，還將對幼兒構成良好的進餐習慣，獲得一些生活本事的鍛煉，促進

他們身心健康的發展都是十分有利的。所以，我根據小班幼兒特點設計了本

次活動。

活動目標：

1、得要自我吃飯，不要別人喂。

2、學習一些獨立進餐的基本方法:學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里

細嚼慢咽。

重點與難點：

掌握一些獨立進餐的基本方法，改變進餐依靠的習慣。

活動準備：

1、生活區角活動:舀小勺

2、體育游戲:給小動物喂食

3、飯廳環境布置:自我吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干

活動過程：

感知討論一實踐操作一強化鞏固

1、感知討論

(1)餐廳環境布置〃自我吃飯真能干"。用環境隱性的教育手段，讓幼兒潛

移默化感知，吃飯要自我吃。

(2)演示〃學用小勺〃。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友

說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶

碗，右手章小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄無名指和小指配合抵住，

不宜捏得過低或過高。

(3)照鏡子〃我們的牙齒真能干〃提議可利用吃點心時，發給每位幼兒一面

小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點

心放進嘴里，看看原先的點心怎樣會變得越來越碎ZUI后是從哪里咽下去

的讓幼兒直觀感知一下，自我的牙齒真能干，吃東西時要咀嚼，一口一口

咽下去，這樣才能吸收營養長身體。

2、實踐操作

1)生活區角活動:在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練

習舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

(2)體育游戲〃給小動物喂食〃，讓幼兒扮演飼養員，給小動物喂食(要用小

勺舀起〃食物〃送進小動物嘴里)看哪組飼養員喂得又快又多。

(3)幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進

嘴里，要細嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自我拿勺吃。

3、強化鞏固

提議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自我一份飯萊

的幼兒送以小獎品，激發幼兒獨立進餐的進取性，逐步構成良好的進餐習

慣。

4、活動延伸

經過家園之窗，向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園

一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培養幼兒獨立進餐的習慣，隨時

堅持家園聯系，溝通了解幼兒進餐的情景。

活動反思：

課堂氣氛的調動，以及提問引導方面有所欠缺，教學語調要符合幼兒教師

的特征，同時多多與學生進行互動，以朋友的角色來引導學生自主吃飯。

幼兒園小班心理健康教案《會變的臉》活動反思

活動目標：

1、讓幼兒知道五官的變化會產生各種表情，臉上的表情表達了人們的感

情。

2、激發幼兒觀察臉部變化的興趣，體驗快樂、難過等情感。

3、體驗快樂、難過等情感，知道快樂有利于健康。

4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動重點：

讓幼兒知道五官的變化會產生各種表情活動難點;讓幼兒體驗臉部變化的

興趣及情感。

活動準備：

笑、哭的表情圖片各一張。幼兒用書活動過程：

活動過程：

一、出示表情圖。

1、教師：瞧，老師今天帶來了幾張表情圖片，小朋友仔細看看，都是什

么表情！

2、請幼兒說說圖中的表情。

二、說說各種表情相應的心情。

L出示笑的表情。

⑴教師：你們看看，小娃娃怎么了?（笑了）你是怎么知道的?（請幼兒說出從

臉上看出的，如眼睛、嘴巴的變化等)(2)什么事情會讓娃娃笑呢?

(3)你們會不會笑?我們也來笑笑看，小朋友可以看看你旁邊小朋友笑的時

候臉上有什么變化！

小結：當看到好笑的有趣的事情、或者是開心的事情，我們都會不由的笑

起來!我們笑的時候眼睛有的會瞇成一條線一樣，嘴巴會往上翹呢！

2、出示哭的表情。

Q)教師：請你們再看看這個娃娃又怎么了?(哭了)你是怎么看出來的呢?(引

導幼兒仔細觀察圖片，并說出如眼睛、嘴巴變化)(2)什么事情會讓娃娃哭

呢？

(3)你們哭過嗎?小朋友可以學著哭的樣子，并看看你旁邊的朋友哭的時候

臉部有什么變化呢？

小結：我們臉上的眼睛、嘴巴會變動的，我們高興時它就變成笑的樣子，

生氣難過的時候，它就會變成哭的樣子。笑和哭是我們人的表情。

三、教師講述情景，讓幼兒體驗感受。

情景一、我把玩具先給小弟弟玩，小弟弟很高興，我也很高興，我笑了!(幼

兒笑笑)

情景二、在家里我自己吃飯，媽媽夸獎我，我也笑了！

情景三、有人把圖書弄壞了，我們很生氣！

情景四、媽媽生病了，我很難過，也很著急。

小結：我們人的臉可以有各種各樣的表情，我們也可以從別人的臉上看出

他是高興還是難過，高興時，我們也為他高興;難過時我們就會關心、安慰

他。同時，別人也會關心、幫助你！

反思：

課堂氣氛的調動，以及提問引導方面有所欠缺，教學語調要符合幼兒教師

的特征，多一些夸張的動作和表情。

教案撰寫幫助

概要

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教

科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步

驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括

教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設

計等

內容

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的

選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節

的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強

的計劃性。《倪煥之》十七：〃她做這些事絕不隨便，都運用無可加勝的心

思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心,

又斟酌再三，然后拿來實施。

特點

要與時俱進

盡管各個學科課程都有各自的特點，教學形式和手段也不盡相同，但在培

養學生成為德智體美全面發展、適應社會需求的高素質人才教育宗旨上是

一致的，對教案的要求也是有共性的。可以概括為以下幾點：

1.取材內容合理,切合課程宗旨，符合培養目標定位的要求，適應現實需

要，講述內容觀點正確，有實際應用價值。

2.能夠理論聯系實際，通過典型事例研究分析，揭示學科相關基本理論、

基本方法的實質和價值及明確的應用方向。

3.邏輯思路清晰，符合認識規律。在教知識的過程中滲透教認識問題的方

法，通過互動式教學安排和過程，能夠使學生舉一反三，培養學生自主學

習習慣和能力。

4.不墨守成規，能繼往開來，教案既是以往教學經驗的總結，又是開拓知

識新領域的鑰匙，能夠體現學科發展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與

時代發展相適應。

5.教學方法有創新。不照本宣科，不滿堂灌，給學生留有充分的余地，注

重引導學生思考問題、研究問題、解決問題。遵循精講多練的原則，講要

抓住本質、引人入勝；調動學生自己解決實際問題的積極性，讓學生在教

師啟發引導下，通過自身的探索，不但知道”是什么〃和〃為什么〃，還

要知道〃做什么〃、〃怎樣做〃，培養學生勇于實踐勇于探索的精神和能力。

6.教案不能面面俱到、大而全，而應該是在學科基本的知識框架基礎上，

對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現教師對相關學科

有價值的學術觀點及研究心得。社會需要什么、學生將來走向社會需要什

么就注重講什么，就帶領學生研究什么。

總之，教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應

性、實用性的教學研究成果的重要形式，教案應是與時俱進的。

寫教案的具體內容包括以下十項：

一?課題（說明本課名稱）

二.教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學

任務）

三.課型（新授課，還是復習課）

四.課時（第幾課時）

五.教學重點（所必須解決的關鍵性問題）

六.教學