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文檔簡介

內容結構第一節幼兒園教師的職業特點一、幼兒園教師的資格（一）幼兒園教師資格條件（二）幼兒園教師資格認定程序

共同討論1.職業不分高低貴賤，但不同職業的專業化程度有區別嗎？2.幼兒園教師的專業化程度與醫生、律師等相比如何？3.我們畢業后能直接取得幼兒園教師資格證嗎？需要哪些程序？二、幼兒園教師工作的性質（一）教師工作的性質（二）幼兒園教師工作的性質(三)幼兒園保育員工作的性質幼兒教師是專業教育者幼兒園教師和保育員的工作職責三、幼兒園教師職業的特點（一）工作對象的主動性和幼稚性（二）工作任務的全面性和細致性（三）工作過程的創造性和復雜性（四）工作手段的主體性和示范性（五）工作周期的長期性教師和孩子打成一片第二節幼兒園教師的角色定位共同討論1.教給學生“一杯水”，教師就要有“一桶水”。2.因為幼兒園教育是不分科的綜合教育，所以幼兒園教師要樣樣都會，但事實上樣樣都不精。3.幼兒園教師要像媽媽一樣愛孩子，也要像姐姐一樣帶孩子快樂地游戲。你如何評析上述觀點？你認為幼兒園教師的理想角色是什么？一、幼兒園教師角色的歷史定位二、新時期幼兒園教師的角色轉變（一）幼兒園教師的角色要求（二）幼兒園教師的角色轉變

1.幼兒園教師是幼兒學習活動的支持者、引導者2.幼兒園教師是幼兒學習活動的合作者3.幼兒園教師是課程實施過程的反思者和研究者4.幼兒園教師是不斷引“水”入渠的終身學習者第三節幼兒園教師的職業素養一、幼兒園教師的職業道德素養（一）熱愛幼兒教育事業（二）愛護、尊重幼兒（三）以身作則，嚴以律己（四）鉆研業務，勤于進取（五）尊重他人，團結協作二、幼兒園教師的專業素養（一）先進的職業理念

1.現代教育觀

2.科學的兒童觀

3.正確的教師觀（二）教育法律素養（三）科學文化素養（四）教育理論素養（五）教育能力素養（六）健康的身心素質第四節幼兒園教師的專業成長共同討論1.幼兒園教師是專業的人員嗎？為什么？2.幼兒園教師如何成長為專業人員？一、幼兒園教師的專業化（一）幼兒園教師專業化的特征專業資格專業精神專業素養專業學習專業活動

（二）幼兒園教師的專業成長階段新上崗教師（一般指3年教齡以內）。這個階段是一個獲取感性經驗的階段，主要學習一些教育教學情境下的具體規范，要在教育教學技能上進行提高。適應型教師（一般指5年左右教齡）。這個階段的教師能將實踐經驗與所學知識逐步聯系起來，但在應付新情境或綜合運用教學策略上略顯不足。成熟型教師（一般指10年左右教齡）。這個階段的教師教學經驗豐富，有較強的適應性，處于自覺的教學理念和風格的形成期。專家型教師（一般指15年以上教齡）。這個階段的教師已形成自己獨特的教學風格，成為骨干教師、學科帶頭人。二、幼

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