【2024高考一輪復習考點專題精講】

第二部分古代詩文閱讀

文言文閱讀

文言文斷句主觀題新題型突破

（2023高考新題型專項）

教學目標

掌握文言文斷句的基本規律，突破文言文主觀題斷句的做題方法。

教學重點

掌握文言文斷句的基本規律

教學難點

正確斷句，確保斷句題不丟分

教學過程

-題型變化

2023年高考全國四套卷，均將斷句題由客觀題改為了主觀題，考生沒有任何投機可能（選

擇題是給出斷句位置，考生找不同，排除法，有蒙混過關的可能）。看似難度加大了，實

則難度變小，因為斷句只有三處，句子相對較短，字數在30字左右，需要斷句位置用字

母標識，考生只需在相應字母處涂黑；而以前的客觀題是7處以上的停頓，句子很長，而且

變化也友雜，現在變成主觀題三處停頓，實際上降低了難度。

題型示例：（四套試卷題干表述一致）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂

黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

新高考1卷韓非子A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不似哉？

新高考II卷夫為人A所B陷而欲勝D敵E不亦難乎F臣故曰無術焉G苻堅之類II是也。

全國甲卷母異A之B謂C族人曰D是兒E愛我F如此G多H知孝養我矣

全國乙卷君遇之A無禮B彼若有時C反D國E而起兵F即恐為曾傷G君H不如殺之。

答案：

新高考I卷：CEG（每處1分）

【解析】主觀型文言斷句解答此題，可結合語意和固定結構進行斷句。從語意上看，“韓非書

云”的意思是韓非的書里記載說，其后應跟說的內容，結合材料一《韓非子?難一》中的,仲

尼聞之，曰：'善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣。”“可知，“夫子善之”是韓

非書里記載的內容，應作“云”口勺賓語，“韓非書云夫子善之”語意完整，其后應斷開。材料

一中韓非先引用孔子的觀點，然后加以批駁，這就是“引以張本”，“然后難之”，故“引以張

本”后應斷開。從固定結構上看，“豈…哉”為反問句式，其前應斷開。

新高考II卷：EEG

句意：被人困住而想要戰勝敵人，難道不是很困難的嗎？所以我說他沒有智謀，苻堅這種人就

是這樣的。

“欲”的賓語是“勝敵”，且“不亦……乎”是固定句式，常用于委婉地提出問題，表示對對

方的看法或態度不太肯定，故此應獨立成句。所以“勝敵”后應斷開，“乎”后應斷開；

“焉”用在句末，此處表陳述語氣，因此“焉”后應斷開。

全國甲卷：BDG

句意：母親對此感到詫異，對親戚說：“我的兒子這樣的關懷我，非常懂得孝順贍養我。”

“之”是代詞，指代前文“憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意”的內容，“母異之”

主謂賓齊全,B后應斷開；"口”是“說”的意思，習慣上"日"后即D處斷開；“多”是“很、

非常”的意思、，修飾的是“知孝養”，“如此”是“這樣”的意思，從語意上看，這是周母感

慨兒子對自己的關心程度竟然到了這樣的程度，因此“如此”后即G處應斷開。故BDG處需

要斷句。

全國乙卷:BFG

句意：您對待他沒有禮貌，他如有機會回國成為君主而發兵，那就怕會成為曹國的禍害。您不

如殺了他。“遇之無禮”的主語是“君”，“禮”是“無”的賓語，賓語后斷開，且“彼”代

指“晉公子重耳”，是下一句的主語，“彼”前斷開，所以B處斷；“彼”是主語，“有時”

是狀語，修飾謂語“反國而起兵”，這中間不可斷開，且“若”和下一句“即”構成“如果……

就會……”的假設句，“即”前斷開，所以F處斷；“傷”是名詞，意為“禍害”，做“為”

的賓語，后面斷開，且“君”是下一句的主語，所以G處斷。故斷句處為：BFGo

二技法歸納

(1)只需三處，我們可以運用由大到小倒推法。先確定“大”的范圍，再來找其他兩處。

(2)答題3分，每涂對一處給1分。記住，只涂三處，涂匹處及以上不得分，不能亂涂。

三規律運用

1.找名代辨主賓定斷句

名詞、代詞常作主語、賓語等，斷句時可先找出名詞、代詞及其他名稱詞，區分主語賓語，

就基本上可以斷出句讀了。

斷句時，應注意以下三類代詞：

人稱代詞

①第一人稱代詞：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等詞，代說話或寫文章的

人。

②第二人稱代詞：爾、汝、女、若、乃、子、君、公、闈下、足下等，代受話人。

③第三人稱代詞：之、其、彼，代談話或為文所及的第三者，不僅代人，還可以代事代物。

疑問代詞：問人的有“誰”“孰”“何”；“何”也問事。問事的還有“奚”“胡”“曷”“惡”

女焉等。

指示代詞：“此”“是”“斯”“茲”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人稱代詞外，還常

作指示代詞。

注意：文言文中，人名第一次出現時往往用全稱，以后再出現就只提名不提姓了。

2找對話(引文)定斷句

在文言文中，可借助"曰”“云”“言”“謂”“道”等動詞來判斷人物的對話，進行斷句。

兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，以后就只用"曰”“云”等，而把主語省略。遇到

對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。

3找虛詞，看句首或句末定斷句

句首虛詞，其前一般斷開。如：夫、蓋、至若、若夫、唯、斯、且、竊、請。

時間詞：常居句首，其前一般斷開。如；頃之、向之、未幾、己而、斯須、既而。

句末語氣詞：其后一般斷開,如：也、矣、焉、耳。

疑問語氣詞：其前一般斷開C如：何、胡、安、曷、奚、孰、孰與、何如、奈何。

復句關聯詞語：其前一般斷開。如：雖、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、貝h或、

況、且、至于、至若、己而、于是、豈、豈非。

4看句式定斷句

①判斷句式

比如：”......者，也”是典型的判斷句式（有些省略“者”或“也”的判斷句，或表示判

斷關系的詞，如“為、乃、即、則”等，都可以為我們斷句提供幫助）;

②反問句式

比如：”不亦...乎”、“孰與...乎”、“其.....乎”、“安......哉”、“何......為”等反

問句式；

③被動句式

比如：”為..所“受....于.....”、“見于......”等被動句式；

④固定句式

比如：“如.....何”、“況……乎”、”何（以）......為"等固定句式，以及文言文中

常常出現的總分、分總形式，這些都是我們斷句時很好的幫手。

5我對稱結構、修辭定斷句

古人寫文章講究句子的整齊對稱，或者兩句之間講究意思的正反對比，我們可以根據這些

特點斷句。另外文言文中經常運用對偶、排比、頂真、反復等修辭手法,這些修辭手法在運用

過程中各有其特點。我們可以根據這些特點進行斷句。

四實戰演練

爾現讀《離婁》，即如《離婁》首章“上無道挨，下無法守”，吾往年讀之，亦無甚

警惕；近歲在外辦事，乃知上之人必揆諸道，下之人必守乎法。若人人以道揆自許，從

心而不從法，則下凌上矣。“愛人不親”章，往年讀之，不甚親切；近歲閱歷日久乃知治

人不治者智不足也此切己體察之一端也。

1.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在相應位置的答案標號上打“J”。

近A歲B閱C歷D日E久F乃G知H治I人J不K治L者M智N不0足P也Q此R切S

己T體U察V之K-X端Y也。

1.FMQ

句意：近些年來閱歷漸漸深了，才明白治人者不能治人，是因為智力不夠的原因，這一

點我深有體會。

“日久”補充“閱歷”的時間，后面斷開；“乃”是連詞，一般用在句首，其前斷開:

“者……也”表判斷，應在“者”“也”后面斷句。

吳王壽夢有四子，長曰謁；次日余祭：次日爽昧：次曰季札，號曰延陵李子，最賢，

三兄皆知之。于是王壽夢薨，謁以位讓季子，季子終不肯當。謁乃為約日：“李子賢使圍

及季亍則果可以我及兄弟相繼。”飲食必祝口：“使漕早死，令國及李手。”

2.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在相應位置的答案標號上打“J”。（3分）

季A子B賢C使D圍E及F季G子H則I果J可K以L興M及N兄。弟P相Q繼

2.CHM

吳王壽夢有四個兒子：長子叫謁；次子叫余祭；三子叫夷昧；少子叫季札，被稱為

延陵李子，在兄弟中數他最賢能，三個兄長都知道這一點。于是吳王壽夢死后，長子謁

要將王位讓給李子，季子始終不肯接受。謁便作誓約說：“李子賢能，如果君位傳給李子，

那么吳國就能興盛。我們就按照兄弟次序繼承王位。”（他）每當吃飯時便祈禱說：“但愿

我能早死，把君位傳給李子。”

已立志為君子，自當從事于學。凡學之不勤，必其志之尚未篤也。從吾游者，不以

聰慧警捷為高，而以勤確謙抑為上。諸生試觀儕輩之中，茍有虛而為盈無而為有諱己之

丕能星之直蔓，自矜自是，大言欺人者，使其人資稟雖甚超邁，儕輩之中，有弗疾惡

之者乎？

3.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在相應位置的答案標號上打“J”。

茍A有B虛C而D為E盈F無G而H為I有J諱K己L之M不N能0忌P人Q之R有S

善

3.FJO

“有虛而為盈”“無而為有”都是假設的情況，應該“盈”“有”后斷開；“諱己之不

能”和“忌人之有善”句式對稱，應在“能”后斷開，綜上需要加句讀的三處為：FJOo

已經立志做一個君子，自然應當從事于學問。凡是求學不能勤奮的人，必定是他的

志向還沒有堅定的緣故。跟隨我求學的人，不是以聰明智能機警敏捷為高尚，卻是以勤

奮確實謙遜有禮為上等之選。各位同學試看你們同學當中，假若有人本來空虛卻裝作充

實，本來沒有卻裝作已有，掩飾自己的無能，忌恨他人的長處，自我炫耀自以為是，大

話騙人的人，假使這個人天資稟賦雖然很優異，同學當中有不痛恨厭惡他的嗎？有不鄙

棄輕視他的嗎？他固然可以欺騙人，別人果真就被他欺騙，有不暗中譏笑他的嗎？

貞觀十六年，太宗以天下栗價率計斗值五錢，其尤賤處，計斗值三錢，因謂侍臣日：

“國以民為本，人以食為命。去禾黍不登，則兆庶非國家所有。既屬豐稔若斯朕為億兆

人父畢唯欲兆務儉約必不輒為奢侈。

4.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在相應位置的答案標號上打“J”。

既A屬B豐C稔D若E斯F朕G為H億I兆J人K父L母M唯N欲0躬P務Q儉R約S

必T不U輒V為W奢X侈。

4.FMS

“朕”為主語，其前斷句；

“為”是謂語，“父母”賓語，賓語后斷句；

“儉約”為“務”的賓語，賓語后斷句。

貞觀十六年，唐太宗因為天下米價大都一斗值五個錢，更便宜的，一斗只值三個錢。

因此，他對侍臣說：“國家以百姓為根本，百姓又以糧食為生命。如果糧食不豐收，那么

眾民就不再為國家所有了（國家就不再有眾民了）。既然糧食豐收對國計民生關系如此重

大，我又是百姓的衣食父母，只希望能夠克勤克儉，不奢侈浮華，造福于民。

身者，所為也；天下者，所以為也。審所以為，而輕重得矣。今有人于此斷首以理

冠殺二身以易衣世必惑之。是何也？危，所以飾首也，衣，所以飾身也，殺所飾要所以飾，

則不知所為矣。世之走利有似于此。危身傷生、刈頸斷頭以徇利，則亦不知所為也。

5.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用黑色碳素筆在相應位置的答案標號上打

u7ino

今A有B人C于D此E斷F首G以H易I冠J殺K身L以M易N衣0世P必Q惑R之

5.EJO

“今有人于此”中“于此”是狀語后置，修飾“有人”，句意完整，中間不能斷開，應

在“此”后斷開，因此選E；

“斷首以易冠”，“以”是目的連詞，句意完整，意思是為了換帽子而砍掉頭顱，中間

不宜斷開，應在“冠”后邊斷開，故選J;

“斷首以易冠”“殺身以易衣”結構一致，應在“衣”后邊斷開，故選0。

自身的生命是目的；天下是用來保養生命的憑借。弄清哪個是目的，哪個是憑借，

二者的輕重位置就能擺恰當了。假如在這里有這樣一個人，為了換帽子而砍掉頭顱，為

了換衣服而殘殺身軀，世上的人一定認為他糊涂。這是為什么呢？因為帽子是用來裝飾

頭部的，衣服是用來裝飾身體的，殘殺所要裝飾的頭顱、身軀，保存用作裝飾的衣帽，

這就是不懂得自己的目的是什幺。世上的人趨向財利跟這種情膨相似。他們危害身體、

損傷生命，甚至割斷脖子、砍掉頭顱來追求財利，這也是不懂得該以什么為目的。

公當政府十有余年，贊輔三朝，釉陟群材，其入踐臺省，外總方鎮，出于門下者過

半矣。然其知恩感義于公者幾柿，人或以此為說，公曰：“吾以至公之道薦人而不求人知

以至公之道責人而不避人怨。但無愧于天地，豈復要于人心也？”

6.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用黑色碳素筆在相應位置的答案標號上打

uVIno

吾A以B至C公D之E道F薦G人H而I不J求K人L知M以N至0公P之Q道R責S

人T而U不V避W人X怨

6.HMT

“吾以至公之道薦人”，“以至公之道”作“薦”的狀語，“人”作“薦”的賓語，故

“人”后斷開；

“而”表示原因，“不求”作謂語，“人知”作賓語，其后斷開；

“以至公之道責人”“而不避人怨”與前句結構意志，分別單獨成句。

韓公掌權十幾年，輔佐三朝，罷黜升遷群臣，他在朝廷內管理尚書臺，在朝廷外，

總管藩鎮，出自他門下的官吏超過了朝廷官吏的一半。然而這些人知道感念韓公恩義的

很少，有人以此議論，韓公說：“我按照最公正的道來推薦人，因而不求別人知道，最公

正的道，責備人而不逃避別人的怨恨。只求無愧于田地，怎么能再要求人心呢？”

太宗謂侍臣日：“隋煬帝不解精選賢良，鎮撫邊境，惟遠筑長城，廣屯將士，以備突

厥，而情識之惑，一至于此。朕今委任李勃于并州遂得突厥畏威遠遁塞姮安靜豈不勝數

千里長城耶？”其后并州改置大都督府，義以勃為長史，累封英國公。

7.文中畫波浪線的部分中間有三處需加句讀，請用“/”標出。

朕今委任李勃于并州遂得突厥畏威遠遁塞垣安靜豈不勝數千里長城耶

7.朕今委任李勤于并州/遂得突厥畏威遠遁/塞垣安靜/豈不勝數千里長城耶

“于并州”是“委任”的狀語，中間不應斷開，應在“州”后面斷開；“畏威遠遁”是

“突厥”的謂語，所以應在“遁”后面斷開；“安靜”是“塞垣”的謂語，所以應在“靜”

后面斷開。

太宗對隨從的大臣們說：“隋煬帝不懂得精選賢良、鎮撫邊境，只望遠筑艮睡，派大

批將士屯駐，來防范突厥，見識糊涂，竟到了這種地步。我如今委任李勖鎮守并州，就

使程突厥畏威遠逃，邊塞城姮安寧，豈不勝過幾千里的長城嗎？”后來并州改設大都督

府，又任命李勃為長史，加封到英國公。

及晏子如晉，公更其宅，反則成矣。既拜，乃毀之而為里室，皆如其舊。則使宅人

反之。曰："諺曰'非宅是卜，唯鄰是卜二三子先卜鄰矣，違卜不祥。君子丕犯韭禮

小人不犯丕祥古之制也直覺逵講堂”卒復其舊宅。公弗許。因陳桓子以請，乃許之。

8.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用黑色碳素筆在相應位置的答案標號上打

u7!n。

君A子B不C犯D非E禮F小G人H不I犯J不K祥L古M之N制0也P吾Q敢R違S

諸T乎

8.FLP

“君子”句與“小人”句為對偶句式，可據此在FL處斷開；“古之制也”為判斷句，故

在P處斷開。

晏子出使晉國，齊景公擴建了他（晏子）的居宅，當晏子返回的時候，（新宅）已經建

成。晏子拜謝了齊景公（的好意），隨即拆除新建的房子，重建了鄰里的房子，恢復原來

規制，將鄰人遷回原處。對這些人說：“諺語說：'不要選擇住宅，只是要選擇鄰居。'你

們都先選擇鄰居吧。如果違背了占卜的結果就不會吉祥。君子不做那些不遵禮法的事，

小人們不做那些不吉利的事，這是古人的遺訓。我敢違背它嗎？”最終恢復他的舊居，

齊景公不允許，晏嬰又通過陳桓子向齊景公請求，齊景公最終允許了。

趙造諫曰：“隱忠不竭，奸之屬也；以私誣國，賊之類也。臣雖愚、，愿盡其忠，無遁

其死。"王曰：“忠不辟危，明不距人。子其言乎。“趙造日：“圣人不易民而教，知者不

變俗而動。臣愿王之圖之。王曰：“圣人之興也，不相襲而王。夏、殷之衰也，不易禮而

滅。故循法之功不足以高世法古之學不足以制今吾計決子賓勿反也。”

9.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請寫出這三處的字母。

故循法之功A不足B以高C世D法古之學E不足F以制G今H吾計I決J子K其L勿反

也

9.D、n、j

第一個分句，“故循法之功不足以高世”句子結構完整，其中“循法之功”做主語，對

應謂語為“高”，賓語為“世”，所以第一處斷在“D”處：

第二個分句，“法古之學不足以制今”與前句為對稱句，