統編版高中語文(必修上冊)第二單元學習任務學

案

單元學習任務

任務一勞動專題研討

【任務活動】

1.在本單元幾篇文章中挖掘以下話題的素材：

話題一：勞動的崇高與美麗

話題二：勞動的價值與意義

話題三：無私奉獻、銳意進取、勇于創造

話題四：辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動

2.積累關于“勞動”的素材

(1)名言素材

①只有通過勞動，思想才能變得健全；只有通過思想，勞動才能

變得愉快。兩者是不能分割的。

——羅斯金

②至于我，生來就為公眾利益而勞動，從來不想去表明自己的功

績，唯一的慰藉，就是希望在我們的蜂巢里，能夠看到我自己的一滴

蜜。

----克雷洛夫

③志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里

將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗

也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。

----蘇霍姆林斯基

④裝飾的華麗可以顯示出一個人的富有，優雅可以顯示出一個人

的趣味，但一個人的健康與茁壯則須由另外的標志來識別,只有在一

個勞動者的粗布衣服下面，而不是在一個嬖幸者的穿戴之下，我們才

能發現強有力的身軀。

一一盧梭

⑤真摯而純潔的愛情，一定滲有對心愛的人的勞動和職業的尊重。

一一鄧穎超

⑥真理是認識事物的工具，是人們前進和上升的道路上的階梯，

真理都是從人類的勞動中產生的。

----高爾基

⑦珍視勞動，珍視人才，人才難得呀！

——鄧小平

⑧一個農夫、一個水匠、一個兵士，是同一群眾的一模一樣的碎

片、同一圓圈的部分、把子不同的同一工具。勞動在他們就像一個謎，

找謎底一直找到咽氣那一天。他們一輩子干傷心的額外罰工，報酬常

常是弄到一條小板受，坐在一間草屋門口。

----巴爾扎克

⑨在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別

人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創造,

借助詞去認識周圍世界的事物和現象，并且與此聯系地認識詞本身的

極其細膩的感彩。

----蘇霍姆林斯基

⑩我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都

可由勞動得來；一切苦境，都可由勞動解脫。

——李大釗

(2)事例素材

①郭明義，入黨30年來，他時時處處發揮先鋒模范作用，在先

后任職的7個工作崗位上，都取得了突出業績。他每天都提前2個小

時上班，累計獻工15

000多小時，相當于多干了5年的工作量。他發起成立了希望工

程愛心聯隊等7個郭明義愛心團隊，被親切地譽為

“愛心使者”“當代雷鋒”。

②羅陽，他投身祖國航空事業30年來，秉持航空報國的志向，

堅持敬業誠信、創新超越的理念，兢兢業業，攻堅克難，長年超負荷

工作，帶領工程技術人員完成了多個重點型號研制工作，直至生命的

最后一刻，為我國航空事業發展做出了突出貢獻。全國總工會追授羅

陽全國五一勞動獎章。

③時傳祥，山東德州齊河人。他14歲逃荒流落到北京城郊當了

淘糞工。1952年在北京市崇文區（現屬東城區）清潔隊工作，隨后被

評為全國著名勞動模范。當年一位迫于無奈將自己的親生女兒遺棄在

茅房里后在美國定居的小姐，正委托律師尋找孩子。而那個女嬰當時

被時傳祥救了性命，送到福利院并被起名為石解放，現已長大成人，

時傳祥勤勞樸實的精神影響了她的一生，她立志為人民服務一輩子。

那位小姐因此將百萬財產投入了北京的環保事業。在改革開放和社會

主義現代化建設的今天，作先老一代英模人物所提倡的這種職業道德,

“時傳祥精神”猶如璀璨的星座，光照后世，永載史冊，為全國各行

各業所尊重和奉行。

④王進喜，甘肅玉門人。1959年9月，王進喜被評為全國勞動

模范。他得知東北發現了大油田，積極要求參加石油大會戰。1960

年3月，王進喜率隊從玉門到大慶參加石油大會戰，組織全隊職工用

“人拉肩扛”的方法搬運和安裝鉆機，用“盆端桶提”的辦法運水保

開鉆，不顧腿傷跳進泥漿池，用身體攪拌泥漿壓井噴，被譽為“鐵人”。

鐵人精神是“愛國、創業、求實、奉獻”的大慶精神的典型化體現和

人格化濃縮，是中華民族精神的重要組成部分，得到歷屆中央領導的

充分肯定，獲得社會各界的高度評價。

⑤李素麗，女，1962年出生，中共黨員，公交“李素麗服務熱

線”負責人。曾任北京市公交總公司公汽一公司第一運營分公司21

路公共汽車售票員。她自1981年參加工作后，在平凡的崗位上，把

“全心全意為人民服務”作為自己的座右銘，真誠、熱情地為乘客服

務，被譽為“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向導，病人的護士，

群眾的貼心人”。1992年榮獲“首都勞動獎章”；1993年獲“全國五

一勞動獎章”和“全國優秀售票員”稱號；1994年被評為“全國建

設系統勞動模范”；2000年被評為“全國勞動模范

⑥趙敏，女，1974年3月生，江蘇南京人，江蘇鹽城市甌華化

學工業有限公司化驗員。2004年放棄南京優越的工作、生活環境，

來到蘇北黃海灘涂鹽城市甌華化學工業有限公司，一心撲在實驗室這

樣一個有毒有害高危工作環境中。為了工作，她讓年僅8歲的兒子寄

住學校，一頭扎進實驗室，每天加班加點不叫苦，三頓吃在實驗室，

經常工作兩三個通宵，翻閱大量資料，完成了無數次實驗。她把a管

理模式和實際工作融合，總結出“安全維護檢驗法”，使1一氨基蕙

醍的分析時間由35分鐘縮短為15分鐘，工作效率提高了三分之二，

每年為企業贏得利潤達20萬元。她攻關解決的廢酸環保一項，每年

為公司節約成本200多萬元。由于她的出色工作，公司產品的檢測檢

驗能力已達到國內先進水平，測試手段已與國際水平同步。公司的主

要產品質量達到國家優級標準，多年來產品銷售一直保持“零退貨”

的記錄。2010年4月，趙敏當選全國勞動模范。

⑦張麗莉，女，1984年1月19日出生，中共黨員，大學本科學

歷，中學教師。2012年5月8日的一次交通事故中，她為救學生而

受重傷，致使雙腿截肢，經全力搶救已脫離生命危險。張麗莉的英雄

事跡引起社會各界的高度關注，榮譽也接踵而來：全國優秀教師、全

國五一勞動獎章、全國三八紅旗手等。面對這些，張麗莉看得很淡，

她說：“不要把我當作英雄，我只是盡了自己應盡的責任。希望自己

趕快好起來，回到講臺，繼續為孩子們上課

【任務檢驗】

假如你所在的學校要舉辦一場主題為“勞動最光榮”的演講比賽，

號召全校學生積極踐行熱愛勞動的傳統美德，樹立正確的勞動觀念，

請你為此撰寫一篇演講稿。

要求：演講稿可結合課文內容，或者自己的親身經歷；結構清晰，

語言有感染力；800字左右。

演講評分表

評分標準

具體要求

分值

得分

主題

思想深刻，主題正確鮮明，針對性強。

20

結構

結構嚴謹，層次分明，層層推進。

15

語言

文字簡練流暢，通俗易懂，

富有文采。

15

材料

豐富充分，典型新穎，與觀點一致。

10

對象

注意演講者的身份.聽眾及場合。

10

表達

語速語調恰當，節奏張弛有度，符合思想感情。

10

感染力

渲染氣氛，增強表達效果，引起觀眾共鳴。

10

肢體語言

動作、表情能準確、直觀、靈活地表達演講內容和思想感情。

5

脫稿

表現熟練程度。

5

總分

［參考例文］

用勞動創造幸福

親愛的同學們：

大家好！

今天，我要演講的主題是“用勞動創造幸福”。在現實生活中，

有些同學不理解勞動，不愿意勞動，有人說學習太忙了，勞動占時間。

有人說科技進步了，勞動可以交給人工智能來完成。或者說勞動很苦

很累，讓別人去做好了。我覺得這樣的想法是不尊重勞動的表現，在

此，我倡議大家“熱愛勞動，從我做起“，用自己的勞動釗造幸福。

同學們，熱愛勞動是我們中華民族的優秀傳統。小時侯我們從唐

朝詩人李紳的《憫農》“鋤禾日當午，汗滴禾下土”中了解到勞動的

不易。王維在《宿鄭州》中云：“田父草際歸，村童雨中牧。”細雨蒙

蒙中，老農歸來，村童放牧。老農播下種子，種下希望。姚箍的《山

行》：“布谷飛飛勸早耕，舂鋤撲撲趁春晴。”布谷和白鷺都在來回奔

忙，繁忙的春耕就此拉開序幕。從古詩詞中，我們看到，勞動的畫面

是充滿生機的，是美的。

確實，就像有些同學說的，勞動很累，為什么不花錢讓別人做呢？

在地里耕種的農民，每天日出而作，日落而息，幾乎沒有休息的時間；

工地的工人，澆灌鋼筋混凝土，打樁砌墻，無論風吹還是雨淋，也是

日日無休；馬路上的環衛工人，在三伏天熱浪襲來時，在寒冬落滿皚

皚白雪的馬路上都有他們的身影……勞動很累，但是有一些崗位總需

要有人堅守，總需要有人付出，每個人都選擇安逸，如何推動社會的

發展，如何推動國家的進步？

同學們，讓我們用我們的勞動去創造屬于我們的幸福。幸福就只

是生活安逸嗎？幸福就只是在觥警交錯之間滿足口腹之欲嗎？不是

的，辛苦勞動過后，為別人創造幸福，會為自己帶來更長久的幸福感。

抗震救災的志愿軍戰士，晝夜不停，用自己的雙手，用自己的血肉之

軀，為災區人民筑起安全的屏障。他們的勞動是有意義的，用自己的

勞動換得了他人的幸福，自己也會有更深刻的幸福感。

同學們，也許你們會說，我只是一個在校的學生，還不能感受到

陶淵明的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的境界，還沒辦法用自己的勞

動為他人創造幸福。同學們，可以的，我建議大家從身邊做起。在學

校，我們做好衛生，給大家一個溫馨干凈的學習環境；在家里，我們

幫父母做一些力所能及的家務。熱愛勞動，體現在我們生活中的點點

滴滴，做好生活的小事，也能給身邊的人，給自己帶來幸福感！

同學們，我再次倡議大家“熱愛勞動，從我做起"。就如我們的

校名“復興中學”，要實現民族復興的愿景，也需要用勞動來創造。

就像詩歌《勞動者》里所說，“天下最容易接近的是泥土，以勞動的

方式，同這個世界真情對話”。讓我們用勞動同這個世界真情對話！

勞動是他人，也是自己幸福的源泉，希望大家用勞動創造幸福！

謝謝大家！

任務二人物通訊和新聞評論

【技巧指導】

（一）內涵

人物通訊是報刊、廣播、電視上最為常見的通訊形式之一，是一

種重要的應用文體，也是實用文寫作學科研究的重要文體之一。它以

人物的新近行動為新聞，重在表現人物的品質、性格和精神面貌，通

過個別顯示一般，通過平凡突出偉大，達到揭示時代特征,感染并教

育讀者的目的。寫人之所以重要，是因為人是有思想的。采寫人物通

訊就是為了通過人的思想、人的精神面貌去教育人、感染人。光寫事

跡，不寫思想，人物是平面的；寫了思想，人才有了靈魂、生命，才

能有感染他人的力量。人物通訊的內容可分為兩個方面，可以稱為“兩

條線”：

一條是“過程線”，是人物生活的經歷或事件發展的過程，它是

事物的表面現象。

一條是“思想線”，是作者根據人物事跡所提煉出的主題一一中

心思想，它貫穿于人物的典型事跡中，

反映事物的本質意義。

有的記者在采寫人物的先進事跡時，常常被事情的過程牽著鼻子

走，

擺脫不了“過程線”的局限，多半是將好思想、好品德、好人好

事平鋪直敘地照實寫出來，沒有把這些材料提高一步來認識，這就很

難表現出人物的精神世界。

（二）類型

人物通訊中的人物當然要具有新聞性。從實際報道的情況看，這

些能夠在通訊中充當主角的人，大致有這樣幾種類型：

第一種，各行各業的英雄模范人物。

如雷鋒、焦裕祿、王進喜、孔繁森等，都是由人物通訊向全社會

推出的楷模。這樣的人物通訊，社會影響最為廣泛、深遠。

第二種，人們普遍關心的社會名流。

如著名科學家、社會活動家、運動員、演員等。這樣的通訊在報

刊上常占有相當多的數量，有些報刊甚至可以通過報道這樣的人物來

吸引讀者，提高報刊的發行量。

第三種，在平凡的生活和工作中體現了某種人生價值，或者為人

民做出貢獻的普通人。這是人物通訊題材發展的一個新趨向。

第四種，某些對社會有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。

根據基本結構形態的不同，人物通訊有這樣三種類型：

1.傳記式

其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內容豐

富。

2.特寫式

側重于寫人物的一時一事，或某一側面。雖然比一般的特寫涉及

范圍大得多，但屬于集中于一事、一個側面的寫法。真正寫一時一事

的人物通訊，也很常見。

3.群像式

特點是報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一

時空范圍內的幾個同類人。

（三）人物通訊的寫作

1.選擇“新聞人物”，要注意如下標準：

①能體現時代精神，反映社會面貌；

②有能構成新聞的較充分的事跡；

③生命形態和生活軌跡有一定的獨特之處；

④有鮮明的個性，能給讀者留下深刻的印象；

⑤可以反映一種道理或事實的人物。

2.表現人物的常用手法主要有以下幾種：

①通過人物的行為描寫顯示人物的精神面貌；

②通過細節描寫反映人物的性格和心理活動；

③在矛盾沖突中寫入；

④借他人之口刻畫人；

⑤借景寫人。

那么，怎樣才能寫好人物通訊呢？

1.要有現實針對性

寫作對象的選擇必須具備兩個條件：一是能體現時代精神，二是

對人們有激勵和鼓舞作用。也就是說，選擇的采寫對象如果與當下先

進性的時代要求不相吻合或相差甚遠，則不能讓廣大受眾產生思想上

和情感上的共鳴，也就難以收到以正確的輿論引導人、以高尚的精神

塑造人、以先進的思想教育人的社會效果。

2.事跡可信度要高

長期以來，”為社會樹立榜樣”是人物通訊寫作的“經典性”法

則，然而，它很容易導致新聞人物的真實性產生偏差，使報道的可信

度下降，從而弱化甚至消解所期望的報道效果。造成這種偏差的原因

往往在于：先驗地以某種絕對化、純粹化、理想化的標準，預制一種

理想榜樣模式，然后用這種模式來“套”現實中的人物，相當程度上

以簡單化的宣傳價值取代審美價值，從而給人物通訊的寫作帶來失真

的弊端。

3.故事情節要生動感人

我國唐代著名詩人白居易曾說過：“感人心者，莫先乎情，莫始

乎言「把它引用到新聞報道上也十分妥帖，這里的“言”可以指新

聞報道的文體；“情”就是新聞人物的情感或作者訴諸文本而傳達出

來的情感；“人”就是受眾。通訊往往特別強調事件對受眾的人性化、

個人化的情感誘惑力。

4.報道中的人情味要濃

為了吸引、取悅廣大受交，記者開發出許多講故事的方法、技巧

和策略，這些方法能使報道生動、吸引人。為了確保報道被人們閱讀，

新聞記者必須以一種呈現個人親歷的戲劇性事件的手法進行報道。新

聞記者做到這一點的方法之一就是，使用人們常用的詞匯講述故事。

記者通過尋找與事件有關的人，使新聞人格化和戲劇化。

5.要有典型的事例

先進人物的事跡總是讓人感動，給人激勵，給人啟迪。只要作者

真實地走近人們所熟悉、喜歡的先進人物，或實地采訪，或查閱收集

資料，那么，人物通訊報道就一定能寫成功。

6.“評”出深意，情理相生

人物通訊以敘述描寫為主，但是一篇好的人物通訊，不僅要敘述

巧妙，還應有恰到好處的評、議和恰如其分的抒情。這可以使人物、

事件增添光彩，可以生動有力地揭示和深化原有材料的意義，并對人

物形象的塑造起到畫龍點睛的作用。

一般來說，精辟的議論源于作者對事物的洞察能力和堅定的正義

信念，抒情則來自作者對真善美的追求和熱愛。要想把人物通訊寫得

飽滿，使它具有高度的思想性和藝術性，就必須善于運用多種表現手

法，融人物形象、情愫、哲理于一爐，匯真實性與文學性于一體，才

能達到教育群眾.感染群眾的預期效果。

【任務檢驗】

1.觀看新聞，選擇一個新聞人物，搜集相關資料，寫一篇人物

通訊。

［參考例文］

嚴師慈父名醫

一一記酉陽縣浪坪鄉評議村小民師

采訪鄉村教師酉陽縣浪坪鄉評議村小民師喻登智，鄉親們異口同

聲地稱他：是名醫、似慈父、更是嚴師！

1975年，喻登智接過教鞭，在評議村小小的三尺講臺上一站就

是20年。如今，他已由血氣方剛的毛頭小伙變成了鬢角染霜的小老

頭，可他癡心無改，無怨無悔。

說他是名醫，不是因為他有多高超的醫術，而是因為他一向堅持

義務為學生和鄉親們治療疾病。評議村地處酉陽、黔江、彭水三縣結

合部，離鄉所在地也有近20公里。那里缺醫少藥。剛當上民師時，

學生們因營養不良，常生病。喻登智買來一些醫學書籍，在認真教書

的同時挑燈自學，掌握了兒科推拿術，并學會了用中草藥治療簡單的

疾病。一次，學生謝光玉在課堂上嘔瀉不止，當即休克。喻老師用學

到的知識緊急施救，使謝光玉最后蘇醒過來。家長聞訊趕來后，感激

之淚涌出眼眶，連稱喻老師恩人。為備足常用藥品，他用自己微薄的

收入在外出開會時盡可能多買些西藥，利用星期天和節假日到山里采

中草藥。

他愛生如子。三年級學生胡世淑學習用功，成績優良，可連續幾

天沒到校上課了。喻老師在家訪中得知，其父病故后家庭難以維持生

計，只好不讀書了。喻老師鼻頭發酸，眼淚禁不住往外流。他當即決

定免去胡世淑的學費，并保證供給她課本和學習用品，使即將失學的

胡世淑重返校園。問及20年中喻老師究竟為多少學生資助過書費和

學費，他說：這點小事不足掛齒。

他抓校風、學風十分嚴格。有人對堅持升國旗不理解，他認為可

激發學生愛國熱情；有人認為學生搞義務勞動是不務正業，他說這是

培養群眾主義精神和愛勞動的習慣。學生的紅領巾沒戴好，他幫忙糾

正，甚至臉未洗干凈他也幫忙洗凈。

鄉親們還說喻老師是真正的以校為家。學校教學條件差，沒有教

具，所用的直尺、三角板、圓規、量角器及體育器材都是他親手仿制

的。課桌凳、門窗壞了，他親手補修。房上的瓦片被大風渴了，他親

自上房檢修。他說這樣可節約點錢，多資助幾個失學兒童。

自1983年以來，他所教班級的成績，在全區的會考中總是名列

前茅，其中1983年畢業的40人就有32人升入初中學習°突出的成

績使喻老師多次被鄉、區、縣、地評為先進教師。他于1994年9月

獲得中國青少年發展基金會期望丁程園丁獎，去年夏天又光榮地出席

了全省鄉村教師夏令營活動。

【技巧指導】

（一）內涵

新聞評論，是媒體編輯部或作者對新近發生的有價值的新聞事件

和有普遍意義的緊迫問題，運用分析和綜合的方法，就事論理，就實

論虛，有著鮮明針對性和指導性的一種新聞文體，是現代新聞傳播工

具經常采用的社論、評論、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和

評述等的總稱，屬于論說文的范疇。簡而言之，新聞評論是就有價值

的新聞事實和社會現象發表意見以指導實踐的一種文體。

（二）特點

1.與其他評論一樣，由論點、論據、論證三要素組成，具有政

策性、針對性和準確性；

2.在有限的篇幅中，主要靠獨特的見解吸引讀者；

3.立意新穎，論述精當，文采斐然；

4.主要面向廣大群眾.

（三）形式

1.以中央和上級指示為內容寫評論。這種評論能起到傳達上級

指示精神的作用，是報紙上很常見的評論樣式。而寫這類評論，一要

吃透精神，二要上下結合。

2.配合中心任務和重大決策寫的指導性評論。這要求作者要明

確任務，講清道理。

3.針對一種錯誤傾向、錯誤思想或者是模糊觀點來寫的評論。

寫這種評論，則需抓準問題，透徹說理。

4.為突出新聞、通訊的思想性而發的評論。也就是在對問題做

了事實的回答之后，再給予理論的、思想的回答。這要求作者寫作時，

一要結合緊密，二要畫龍點時。

5.總結推廣先進經驗的評論。

6.有關節日、紀念日以及重大活動的新聞評論。

7.對敵進行論戰的批駁式的評論。

8.對某個問題進行理論闡述的評論。寫這類評論，射箭要對靶，

道理要講透。

（四）角度

1.新角度切入，引起對老問題的關注。一些舊話題，可以從新

的角度切入，引起輿論對老問題的關注，補償人們的“審丑”疲勞。

如“農民工說到被領導接見二

2.小角度切入，讓大問題有貼近性。為了讓讀者對宏大問題有

貼近感，讓人感覺話題的每個方面都跟自己密切相關，拉近讀者與話

題的距離，在寫作時，可以尋找一個較小的、生活中非常普遍、讓讀

者很容易理解的角度切入。例如：從家庭收入到金融危機。

3.見人之未見一一在細節中尋找新的角度。要寫好評論，除了

要有知識儲備外，還要求對匆節進行關注，抓住別人沒有注意到的細

節，評論就成功了一大半。要抓住細節，必須細讀新聞，關注細節,

找出差異化的角度，并從差異化的角度中提升出差異化的視點。細節

往往被人忽視，而細節中往往隱藏著最有意味的沖突。例如：加分腐

敗。

4.尋找最能體現新聞價值的角度。一個新聞事件，往往有很多

可以切入的角度，選擇什么樣的角度對新聞進行解讀，有時是一個頗

讓人為難的問題。面對這一問題，記者需要尋找最有意義、最能體現

新聞價值、最符合社會的“問題意識”的角度。從最有新聞價值的角

度去切入，不是被新聞牽著鼻子走，而是要尋找評論價值與新聞價值

的共鳴。

記者發掘出的新聞價值，往往不能加入過多的評論，這個發掘新

聞價值、將新聞價值充分表達出來的任務，需要評論員去完成。例如：

更多的王振耀，更常態的官民轉換。

(五)寫法

1.標題。要起一個引人注意的標題。新聞評論的標題既可以表

明論題的對象和范圍，也可以直接提出評論的觀點和主旨，總的要求

是生動活潑、言簡意賅，使標題成為引人耳目的招牌。

2.開頭。可以將富有懸念的內容放在評論的開頭部分。寫這部

分內容，應該始終以如何吸引受眾為著眼點，總的要求是：要把最能

吸引受眾興趣、最能引起受眾關注的事實、觀點或問題放在最前面。

具體方法有：

(1)開門見山，提出議題。就是在新聞評論的開頭直截了當地把

評論的話題和大致內容呈現給受眾，使受眾在閱讀時能夠有一個明確

的方向。

(2)開宗明義，表明觀點。這種方式，就是在新聞評論的開頭首

先把評論者的觀點或結論告訴受眾，使受眾順著評論者的觀點感受作

品的思想內容，在觀點明確的前提下去尋求翔實的論據。

(3)簡述新聞，引出論題。可以用最新的新聞事件為由頭，簡要

敘述該事件的經過或特點，引出下文。要注意的是，新聞事件只是由

頭，其作用是方便引出論題、展開論述，而事件本身并不是整篇評論

的主體內容。

(4)交代背景，說明動因。在新聞評論的開頭部分交代與評論話

題相關的背景情況，能夠從新聞事件的背后揭示出評論本身的現實意

義。

(5)豎起“靶子”，各個擊破。在批駁性新聞評論中，其開頭可以

先描述一種現象或擺出要駁論的對象，暫且不點破天機，但可以為本

論部分的系統論證做好準備。

(6)引據經典，營造氛圍。在新聞評論的開頭部分，險當采取引

用的手法。通過引據經典，提高評論寫作的文雅之氣，使受眾在特有

的氛圍中感受評論的思想內容，理解評論者所要闡明的觀點。

3.主體。評論的主體就是本論部分，它起著承上啟下、組織論

據、證明論點的作用。因此紿評論主體構建一個好的結構，有利于增

強評論的效果。

新聞評論主體常用的結構有三類：

(1)并列式。就是先提出總論點，再從不同的方面論證總論點的

一種結構方式。這里的“不同方面”是由若干個分論點來體現的，不

同的分論點統率各個部分的內容，彼此之間是平行并列的關系。

(2)遞進式。這是一種由表及里、由淺入深的結構方式，它要求

對論題逐層分析、層層及里，層次之間環環相扣、逐步深化，使論述

變得透徹而深刻。

(3)對比式。就是主體部分的事實材料及其所表達的思想內容是

相互對照的，通過對比的手法，可以有力地證實某一論點的正確或謬

誤。

評論的主體安排，還可以采用“正正反反、起起伏伏”的曲折結

構，這樣可以讓讀者在疑問、迂回和懸念中去感受評論主體的內容,

既讓論證的過程變得充分，又合理地調動起讀者的閱讀興趣。

4.結尾。要有一個耐人尋味的結尾。新聞評論的結尾是對全文

的自然結束，要簡明精辟、自然流暢。新聞評論寫作，既不能虎頭蛇

尾，也不能畫蛇添足，必須根據評論的思想內容寫出一個意味深長的

結尾。常用的結尾有以下幾類：

(1)總結式。就是對上文的評論內容加以總結，以加深受眾對全

篇評論的總體形象。例如一篇題為“在磨礪中成長”的評論這樣結尾:

“教育部發出通知，號召廣大學生向洪戰輝學習。洪戰輝的道德修養

和意志品質，體現著中華民族的傳統美德、，展示了當代大學生的嶄新

精神風貌，他身上可以學習的東西很多，其中如何面對挫折和苦難,

應該成為青年特別是青年學子重點學習的必修課。”這個結尾就是針

對前面的詳細述評所做的概括式總結，這一總結無疑起到了強化主題

觀點的作用。

(2)點睛式。就是卒章顯志、畫龍點睛。有人說，新聞評論就是

畫龍點睛的文章。它的“睛”有時并不在“臉”上，而在“尾巴”上。

而這種點睛之筆，有時候是在結尾處直接點明觀點，有時侯是對主體

內容的再次突出與深化。

(3)展望式。就是在結尾時針對前面的思想內容和觀點，做承前

啟后的預測、展望或號召。

【任務檢驗】

2.從本單元的人物通訊中任選一篇，基于文章呈現的事實，思

考我們可以從哪些角度對人物進行評論？找準一個角度，并為他寫一

則不少于200字的人物評論。

［參考例文］

袁隆平的夢想因簡單而偉大

本該“頤養天年”的年齡，袁隆平卻依然奔走在田野中，做著自

己的“禾下乘涼夢科學探實是沒有止境的，追求也是沒有止境的。

活到老學到老，他的動力來自他的夢想。袁隆平曾說過他有兩個夢：

一個是禾下乘原夢。我的夢里水稻長得有高粱那么高，子粒有花生米

那么大。另外一個夢想就是，我希望我的水稻畝產1

000公斤夢早日實現。

誠然，這兩個夢想都是了不起的成就，如果能實現，對于解決全

世界的糧食問題是重大的突破，但他的夢想又有別于一些科學家的夢

想。他所從事的水稻育種，整天與泥土打交道，日復一日，年復一年，

與那些高大上的科學研究有很大的區別。某種程度上說，這兩個夢想

就跟他一輩子打交道的泥土一樣樸實無華。這也正是他的偉大之處，

他的夢想里沒有花里胡哨的概念，也很少有炫目的理論，也沒有圍著

核心期刊打轉的焦慮，有的只是一顆為民分憂的心。在他的夢想里,

科學就應該成為社會進步的推動力。

因為心中有夢，所以奮斗不息。為了實現“禾下乘涼夢”，年逾

古稀的袁隆平依然堅持下田，向著高產目標不懈沖刺。幾十年來，正

是一次次勇攀高峰的進取，一項項農業科技的突破，不斷帶來豐收的

希望，為中國人牢牢把飯碗端在自己手上打下堅實的基礎.用汗水澆

灌夢想，以實干書寫傳奇，奮斗者永遠不老！

任務三推薦新聞

【任務活動】

閱讀資料鏈接，小組合作，從新聞價值、報道角度、結構層次、

語言表達四個方面，制定一份優秀新聞作品評價標準。要求語言凝練,

每條不超過30個字。

評價標準

標準細則

新聞價值

報道角度

結構層次

語言表達

資料鏈接：

1.什么是新聞價值？

所謂新聞價值，就是指凝聚在新聞事實中的社會需求，就是新聞

本身之所以存在的客觀理由。新聞價值是新聞事實本身所包含的滿足

社會需求的素質的總和。新聞價值要素包括真實性、時新性等不變要

素和重要性、顯著性、接近性、趣味性等可變要素。新聞事實所包含

的價值要素越豐富，級數越高，新聞價值就越大。

進而言之，一個客觀存在或發生的事實，能否成為新聞，然后被

傳播，應該取決于兩點：一是在多大程度上及以怎樣的方式與公眾的

利益相關聯，二是能否滿足人們的感官需要。在這里，所謂的公眾利

益既包括經濟利益，也包括安全、公正、道德、榮譽、審美等社會價

值利益。心理感官需求則是人們對事物的好奇等心理的滿足，而不是

獵奇，不是低俗、庸俗、粗俗，不是滿足少數人需要的感官刺激。

新聞價值是新聞工作者用以衡量客觀事實是否能構成新聞的標

準。新聞價值這個概念最早形成于美國。1833年9月3日美國大眾

化報紙《太陽報》創刊，推動了面向全社會的“便士報”的迅速發展。

在報業競爭中，各報社老板和主編為擴大報紙發行量，十分重視對新

聞事實的選擇。美國著名報人約瑟夫?普利策要求記者采方“與眾不

同的、

有特色的、戲劇性的、浪漫的、動人心魄的、獨一無二的、奇妙

的、幽默的、別出心裁的”新聞，認為符合上述要求的，就是有價值

的新聞。20世紀初，美國、日本的一些新聞學者，把新聞事實的選

擇標準統一到新聞價值這一概念上。1903年出版的美國新聞學專著

《實用新聞學》提出“新聞必是以動社會全體之興趣者，當注意新聞

價值”。到20世紀20年代，美國和日本的新聞學著作對新聞價值已

有較完整的論述。

在中國新聞界，

新聞價值這一概念由徐寶璜、邵飄萍分別從美國、日本引進。1918

年，他們在北京大學新聞學研究會上各自講述了新聞價值問題。從

30年代起，這一概念在中國新聞界得到普遍應用。1957年，新聞價

值曾被認為是資產階級新聞學觀點而遭到批判。1978年中國共產黨

第十一屆三中全會以后，中國新聞界重新討論新聞價值問題，并確認

按新聞價值來選擇新聞事實是新聞工作的客觀規律。

新聞價值作為選擇報道事實的標準，有下列要素：

①時新性（或稱時間性、新鮮性）一一報道及時，內容新鮮。事件

發生和公開報道之間的時間差越短，新聞價值越大；內容越新鮮，新

聞價值越大。

②重要性一一對國計民生的影響越大，就越重要，新聞價值也越

大。

③接近性一一包括地理上的接近，利害上的接近，思想上的接近,

感情上的接近。凡是具有接近性的事實，為受眾所關心，新聞價值就

大。

④顯著性一一新聞報道對象（包括人物、團體、地點等）的知名度

越高，新聞價值越大。

⑤趣味性一一具有趣味性的事實，往往有新聞價值。

⑥真實性一一對客觀事物的反映程度也決定了新聞價值。

2.什么是新聞角度？

新聞角度是記者挖掘和表現新聞事實的角度。由于新聞價值在事

實內的蘊藏不均勻，因而只有選擇好角度，才能夠迅速、順利地入手，

準確鮮明地表現事實的有新聞價值的部分。新聞角度的選取在于追求

新聞價值。選好新聞角度，能夠最大限度地吸引受眾，盡可能使某件

事發揮出對社會的最大影響。

選擇新聞角度，一般從以下幾點入手：（1）接觸事實的角度；（2）

觀察事實的角度；（3）分析事實的角度；（4）截選事實的角度。角度的

選擇，首先取決于事實本身的特點，同時也與記者的報道方式和報道

意圖有關。選擇新聞角度，要處理好事實中有新聞價值的部分與其他

部分的關系，不能因追求新聞價值而造成失實。

新聞角度的分類：

①選題角度，同一新聞事件或人物，從不同方面予以報道。例如，

受眾定位角度（接近性原則）；媒介定位角度。

②取材角度，同一新聞主題，選取不同的材料予以報道。

③寫作角度，同一主題，同一材料，運用不同的表達方式來報道。

例如，以小見大；以舊見新；虛中覓實；逆向思維；發散思維，統攝

思維；全局高度。

3.什么是新聞結構？

新聞結構是新聞作品謀篇布局的整體設計。主要組成部分：導語

——主體一一結尾。運用較普遍的類型有：（1）按事實輕重安排的倒

金字塔結構，把最重要、最新鮮的事實放在最前面。（2）按事件發生

的時間先后順序安排的金字若結構，又稱積累興趣結構。它采用事實

性導語，一段比一段具體，事件的結果要到最后一段才寫出來。（3）

并列式結構，將同等重要的事實平行排列，又稱雙塔式結構。（4）延

緩興趣結構，導語中不交代具體事實，引導讀者非讀完全篇不可。（5）

時間順序結構，又稱編年史結構。它有一個歸納性導語，全部材料按

事件發展順序安排，有清晰、概括的描述，總體上形成一個既完整又

生動的過程。（6）提要式結構，又稱一二三四結構，是一種把倒金字

塔結構和并列式結構結合起來的寫作形式，適用于綜述性新聞。

新聞結構沒有一成不變的固定模式，它處于不斷的發展變化之中,

記者在采寫新聞時，要根據內容決定形式的原則，選擇最佳的新聞結

構，靈活多樣地表述新聞內容。

金字塔式

按照時間順序來安排事實，先發生的放在前面，后發生的放在后

面；事件的開頭就是消息的開頭，事件的結尾就是消息的結尾。

倒金字塔式

又稱“逆轉倒金字塔式”。它以事實的重要性程度或受眾關心程

度依次遞減的次序，把最重要的寫在前面，然后將各個事實按其重要

性程度依次寫下去，一段只寫一個事實，全部陳述事實，猶如倒置的

金字塔或倒置的三角形，因而得名。

菱形式

這是一種“兩頭小，中間大”的結構。因新聞的主要內容比較復

雜，導語中容納不下，也不能概括表達，適于在主體中分段敘述。

車輻式

以一個中心事件或事物為綱，其他事實像車輻一樣輻射出去。宜

于報道比較散的事件。

并列式

把眾多主要事實并列敘述。適合報道事實各部分的重要性相等或

相似的新聞，多見于公報式新聞。

4.什么是新聞語言？

新聞語言指適合新聞報道要求、體現新聞特性的語言，是新聞寫

作的規范化語言。新聞語言區別于文學、評論等語言，更與政治、法

律、經濟等專業語言不同，是有其鮮明個性的一種語言。其基本特征

可概括為簡潔、準確、通俗。簡潔，即用最經濟的文字，表達最豐富

的內涵，以適應新聞報道篇幅短小、時效性強的特點。準確，即符合

客觀事物的本來面目，在程度、分寸上把握得當，不夸大，亦不縮小。

通俗，即明白如話，使“從大學校長到文化程度很低、智力有限的一

切讀者都容易理解”（美國著名記者道格拉斯?伍德?米勒語）。

新聞語言，隨近代新聞事業的出現而產生，隨長期的新聞實踐而

發展，從中反映了多種語言的痕跡。

新聞語言的構成，簡括地說，它著眼于人們對事實的實用關系，

以事務語言的精練、準確、嚴謹部分為基礎，又從文學語言和評論語

言中適當擷取富有感情和哲理的成分，特別是從既通俗又生動的群眾

語言中吸取營養。經融合多種語言成分而相對獨立的新聞語言，質樸

無華而有豐富的表現力，它與新聞的廣泛傳播相適應，為現代社會所

通用。有一種看法認為，新聞語言是枯燥、乏味的語言，這是把新聞

語言與一些報道中出現的語言使用上的毛病混為一談了。

新聞語言主要是由事務語言孕育發展而成。自古以來，處理國家

事務或重要的個人集團事務所使用的語言，經歷了長期的社會實踐，

具有精練、準確、嚴謹的優點。尤其是處理國家事務的語言（或稱政

務語言），政策性極強，愛憎觀念明顯，有些行文本身就是指令，稍

有疏漏就會“差之毫厘，失之千里”。有時，詞語略加改動，大事即

被化小，壞事就變成好事。如清朝普國藩鎮壓太平軍屢吃敗仗，其慕

僚起草的奏文寫“屢戰屢敗”，被改成“屢敗屢戰”，文意就截然不同

了。可見文件的書寫，歷來注重遣詞達意準確、嚴謹，并力求言簡意

賅、主題突出。將事務語言的這種精華部分引進新聞語言之中，對于

準確無誤地表達新聞事實是極為重要的。

為什么說新聞語言又從文學語言和評論語言中擷取適用的成分

呢？文學是用語言塑造形象、反映社會生活、表達作者思想感情的藝

術，所以也被稱為“語言藝術文學語言無疑是人類寶貴的財富。

表述事實的新聞語言，不僅應要求精練、準確，而且要通過對事實的

報道表露感情，這就需要從文學語言寶庫里適當擷取富有感情的成分,

以增加新聞的吸引力和感染力。至于新聞語言同時吸收評論語言成分,

是由于評論語言富于哲理，具有嚴密的邏輯性，將此引進加豐富新聞

語言，就更便于分析繁復紛紜的社會現象，解剖問題的實質，指明前

進的方向，給人以啟迪和激勵，增強報道效果。

為什么新聞語言要從群眾語言中吸取營養呢？語言天自人類社

會，來自群眾，又為群眾所掌握、應用。群眾中蘊藏著最豐富、最生

動的語言礦藏。群眾語言是新聞語言取之不盡..用之不竭的乳汁。我

國老一輩新聞工作者堅持到群眾中去，學習群眾語言，采集群眾語言，

從而使新聞語言為群眾所喜聞樂見，這是我們的優良傳統。

綜上所述，作為獨立的、有自己體系的新聞語言，是集各種語言

之長，以通用書面詞語為基礎構成的語言，并經不斷實踐、總結和完

善，日趨豐富和充實。廣大受眾日積月累地接受新聞語言，潛移默化

地改變自己的語言。新聞語言事實上在群眾中起著語言教師的作用，

其影響力是無法估量的。認清這一事實，看到新聞語言的重要作用，

我們就能更好地正確把握新聞語言，不斷豐富新聞語言，促進新聞語

言的通用性和規范化。

【任務檢驗】

學校要舉辦一屆“好新聞評選大賽”，請你在網上搜索并閱讀以

下新聞作品，并從中挑選出一篇最佳新聞作品，依據優秀新聞作品評

價標準，小組合作，撰寫一份推薦書，向全校同學推介好新聞，最終

挑選出的最佳新聞作品，將與推薦書一起，共同刊登在校園報的頭條。

附1:《折翼海天，用生命為航母事業鋪路》《奧斯維辛沒有什么

新聞》《民生實事莫沉迷于“數字突破”》《“見字如面”23年》《別

了，“不列顛尼亞”》。

附2：

優秀新聞作品推薦書

作品標題

新聞類型

作品內容簡介

推薦理由

推薦人

［參考示例］

優秀新聞作品推薦書

作品標題

奧斯維辛沒有什么新聞

新聞類型

非零度寫作

作品內容簡介

《奧斯維辛沒有什么新聞》是一篇獲得過美國普利策新聞獎的優

秀新聞作品，被譽為“美國新聞寫作中不朽的名篇”。它跳出了傳統

新聞“客觀報道”“零度寫作”的窠臼，大膽地在反映客觀事實的基

礎上，著力表現一名有使命感的記者的在場的主觀印象，激情洋溢地

抒發了對法西斯暴行的深惡痛絕，對自由、解放、新生的無比珍惜之

情。

推薦理由

一、精巧的結構先看標題，它是一個充滿懸念的否定句一一“奧

斯維辛沒有什么新聞”。新聞內容的首要特點是“新鮮”，要求報道新

近發生的事；而標題竟然直接表明“沒有什么新聞“，從受眾心理講，

這種欲擒故縱之筆很吊讀者胃口。再看導語，第1?3段是本篇導語。

先用對比手法突出如今陽光明媚、鳥語花香的布熱金卡曾經是“人間

地獄”，現在“也許是世間最可怕的旅游中心”；再用一組排比句點出

布熱金卡是一個令世人矚目的地方。導語部分用如詩般的語言渲染了

一種莊嚴肅穆的情感氛圍，調動了讀者的閱讀興拽。接著看主體，第

4?15段是這篇新聞的主干。大致按先整體概述后局部分說的順序展

開。第4?5段介紹集中營的方位、居民數量、環境、歷史等概況。

作者援引具體數據與個人回憶錄要點等確鑿事實證明這里曾經是“殺

人工廠”。第6段交代寫作動機，“今天，在奧斯維辛，并沒有可供報

道的新聞”這一句呼應標題，強調法西斯犯下的滔天罪行罄竹難書，

出于記者職業的神圣使命感，出于對遇難者在天之靈的告慰，他不能

不向世人報道他所見到的一切。這就再次拉近了記者與受眾的心理距

離。第8?15段敘述參觀者的見聞感受，大體依照參觀地點的轉換，

即“毒氣室一焚尸爐一死囚牢一女牢房一灰豉房一長廊一地下室”的

順序，擇要記錄參觀者的印象。作者在這里運用了多重視角，不僅寫

歷史遺跡（物）的特征，而且刻畫參觀者的表情反應；不僅寫參觀者的

觀感印象，也寫自己對參觀者反應的反應。盡管第一人稱“我”在文

中并沒有出現，但我們可真識地體驗到作為一名特殊的參觀者的記者,

他那犀利的目光、深沉的情感。最后看結語。“在奧斯維辛，沒有新

鮮東西可供報道”一句再次點題，呼應第6段首句，這不僅使全文結

構收尾圓合，而且激發讀者舊事重拾，溫故知新。”這里陽光明媚，

綠樹成陰，在集中營大門附近，孩子們在追逐游戲”呼應首段，反復

展現今天布熱金卡安謐、秀麗的風景，這是用樂景寄托對遇難者的哀

悼，同時提醒人們“前事不忘，后事之師”，要百倍珍惜今天的自由

與幸福。二、精彩的細節恰當的細節描寫對增強新聞報道的現場感極

為重要。本文細節刻畫細致傳神。有對歷史遺跡、遺物的細節特征的

描畫，如“在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，

雛菊花在怒放“，這個細節象征著正義是邪惡鎮壓不了的，自由與光

明之花必將燦爛地開放。再如“這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，

可愛，皮膚細白，金發碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美

好而又隱秘的夢想而微笑”，這是對歷史遺照中人物表情的浮雕似的

特寫，其后作者用追問一一“當時，她在想什么呢？現在……又在想

什么呢？”一一來“放大”“加深”這一細節印象，啟發世人反思：

美和善就是這樣被蹂蹣、踐踏和毀滅的！活著的人，要永遠牢記法西

斯的罪惡，警惕法西斯幽靈的復活。還有對參觀者表情反應細節的摹

寫，如用“張大了嘴巴”表現參觀者的驚懼，用“渾身發抖”表現參

觀者的怒不可遏，用“跪了下來”表達參觀者的誠摯祈禱等，這些細

節都給讀者以立體的視覺形象和強烈的情感震撼。三、精警的語言這

篇新聞用詞簡練準確，意味雋永；造句明快流暢，情感濃郁。全文寫

參觀者的話就一句，兩個字一一“夠了”一一這一句臨近文章結尾，

點到為止，卻余音裊裊。它包含著豐富的感情：對受難者苦痛的目不

忍睹，耳不忍聞；對法西斯劊子手的咬牙切齒，義憤填膺;對歷史悲

劇不再重演的祈望；對和平自由長存的美好祝福……這是用詞上的簡

而味永。還有很多語句精警有力，發人深省。如

“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方“，這一句深刻地揭露了

法西斯的滅絕人性。又如“從長廊兩邊的墻上，成排的人在注視著參

觀者”，這一句造語新巧，本應說參觀者觀看長廊兩邊墻上的照片，

但作者卻說照片上的人在注視著參觀者，視點的倒置更加逼真地創設

了真實的現場感，有助于引導讀者與歷史對話。還有用反諷的語句表

達對噩夢般歷史的冷峻審視。如“在布熱金卡，最可怕的事情是這里

居然陽光明媚……還有兒童在追逐游戲”，“最可怕”“居然”“還有”

這些修飾語越是極化人們的“難以置信”（“噩夢”的消釋），就越反

襯出那段黑暗、恐怖歷史的軍惡。又如“這真像一場噩夢，一切都可

怕地顛倒了“，冷嘲熱諷中寄托著人們對法西斯行徑的驚恐與痛惡，

對重獲自由、光明的驚喜與興奮。總之，羅森塔爾巧妙地將對比、象

征、多樣化修辭、散文式筆調等文學敘事手法借用于新聞寫作，使客

觀事實的描述投影著主觀的印象，別具匠心地制造出歷史與現實、恐

怖與歡樂、戰爭與和平的劇烈反差，從而使文本產生巨大的張力。

推薦人

XXX

任務四寫人要關注事例和細節

描寫人物，要注意選取典型事例，寫出人物特征。以千字左右的

篇幅寫一個人，要讓讀者對人物有印象，比較好的辦法是，選取典型

事例，勾勒人物形象，反映他的主要性格和品格。另外，寫人還要注

意體現人物性格的豐富性，避免單一化，可以選取不同的生活側面真

實地表現人物，讓人物有“立體感”。

與選取典型事例同樣重要的，是真實感人的細節描寫，很多人在

寫作文時缺少的不是把某件事寫完整的能力，而是缺少細節描寫的能

力。這些缺失細節描寫的文章讀來生澀呆板，絲亳不見任何感染力。

所以作文中缺少感人的細節描寫實在是一個制約語文成績提高的瓶

頸。

所謂細節描寫，就是指對■文學作品中的人物、環境或事件的某一

特征、某一局部、某一細微事實所做的具體、深入的描寫，它是刻畫

人物性格、推動情節發展、表現生活環境的重要因素。作家李準說過:

“細節在揭示人物的性格特衽作用上，有時和一個情節、一場戲擔著

同樣的作用，正如平常所謂的'于細微處見精神'。”細節描寫猶如點

睛之筆，運用得好，往往能收到“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”

的藝術功效，賦予作品以攝人心魄的藝術魅力。列夫?托爾斯泰曾以

“藝術起于至微”來揭示藝術的真諦。可以說沒有細節就沒有血肉豐

滿的作品，細節描寫的成功與否是作品成敗的關鍵所在。

（一）表現人物性格

例如《范進中舉》一文中的多處細節描寫，就有力地刻畫了胡屠

戶這一人物的性格特點。范進中舉后，喜極發瘋，待他清醒后，在問

家的路上，“胡屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯

了幾十回“。這里“低著頭”的細節描寫，不但表現了胡屠戶心靈的

卑劣，同時也表現了他對范進的敬畏。“萬般皆下品，唯有讀書高”

的理念影響著封建社會的所有人。一路上替女婿扯了幾十回衣服的細

節描寫，生動地刻畫了胡屠戶善于討好、趨炎附勢的性格特點，也與

前面胡屠戶奚落、鄙視范進的情節形成鮮明的對比，揭示了這個封建

市價小人的丑惡靈魂。

文中最精彩的莫過于文章末尾對胡屠戶接受范進“贈審”的細節

描寫。當范進把六兩多銀子遞給胡屠戶時，“屠戶把銀子攥在手里緊

緊的，把拳頭舒過來，道：'這個你且收著。我原是賀你的，怎好又

拿了回去？‘范進道：'眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再

來問老爹討來用。'屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……”胡屠

戶非常貪財，但又不能不推讓一下，他貪婪而又虛偽，顯得非常可笑。

這些細節描寫明顯地體現了他的內心活動，屠戶見財心喜，“把銀子

攥在手里緊緊的“，他假意推讓，又怕弄假成真，生怕已經到手的銀

子又失去了，所以他推讓時仍攥著拳頭，而且動作那么不爽快，是慢

吞吞地“舒過來”，可見他口是心非。一聽范進真心相送，他就再不

客氣，動作又是那么快，“連七把拳頭縮了回去，往腰里揣”。這些細

節描寫，使這個見錢眼開、虛偽做作的市份小人的丑態躍然紙上，將

其性格特點刻畫得惟妙惟肖。

（二）推動故事情節的發展

例如《林教頭風雪山神廟》一文中有一處細節描寫，”那雪下得

正緊”，一個“緊”字客觀地描繪出雪下得很大，又傳神地勾勒出林

沖處境的危險，還為下文草棚被壓塌、林沖到山神廟躲避風雪、偷聽

陸謙等人談話從而明白事情的真相、最終殺死仇敵等情節的發展埋下

了伏筆。于是金圣嘆才有"一個‘緊'字，境界全出”之酷評。

（三）突出文章的中心

例如《故鄉》一文中，作者對閏土、楊二嫂、水生三人的細節描

寫，就有力地表現了文章的主旨。

閏土：少年閏土月夜看瓜刺猗，裝篩逮鳥，心里“有無窮無盡的

稀奇的事”，是兒時“我”羨慕向往的英籍。20年后，苦痛的生活便

他變得呆滯麻木，他“先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃”；他那“紅

活圓實的手”，已經變得“又粗又笨”；更可怕的是他心靈的變化，他

見了久違的“我”，以“老爺”稱呼；面對苦難的現實，只是寄希望

于求神拜佛。

楊二嫂：20年前的楊二嫂年輕美麗，因此她豆腐店的生意非常

好，人稱“豆腐西施”；20年后，她成了“凸額骨，薄嘯唇”的“細

腳伶仃的圓規“，變得自私、尖刻、貪婪、勢利，愛搬弄是非，愛嘮

叨，想方設法從“我”的搬家中撈點兒東西。

水生：正是一個20年前的閏土，只是黃瘦些；宏兒找他玩，他

“松松爽爽同他一路出去了”（閏士卻恭敬地叫“我”“老爺”）。

從閏土“臉”“手”的變化、“老爺”的稱呼、“求神拜佛”的行

動這一系列的細節描寫中，深刻有力地表現了以閏土為代表的舊中國

民眾的生命和活力遭到封建社會扼殺這一中心。

從楊二嫂年輕時人稱“豆腐西施”到在“我”搬家時，總想撈點

兒東西的細節描寫中，有力地說明了純真人性被扭曲了這一主旨。

從水生”正是一個20年前的閏土”一句中的“20年前”這一細

節中，同樣有力地表現了舊中國封建社會苦難的輪回這一主題。

可見作者對三人的細節描寫，在突出文章中心方面起到了巨大的

作用。

當然，細節描寫的作用不止以上三點，還有渲染環境、使故事情

節真實可靠、收到畫龍點睛的效果等。總之，只要細節描寫運用得恰

到好處，一定能大大增強文章的表現力、感染力和生命力。

（一）認真觀察

作文寫得不好，究其原因是缺乏對事物細致用心的觀察。細致用

心就是在觀察事物時，不但要用眼去看、用耳去聽，還要用腦去思考。

只有細致用心地觀察，才能獲得對事物清晰的、具體的認織。藝術大

師羅丹說得好：“生活中不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。”只有細

致用心地觀察，寫出來的文章才能生動逼真，走出千篇一律的俗套。

觀察事物時，除了要系統地感知事物的各個方面，還要變換觀察點，

多層次地觀察事物的各個方面和各種關系，從而抓住事物、景物和人

物的特點。如魯迅在《從百草園到三味書屋》中，描寫了百草園泥墻

根一帶低唱的油蛉，“啪”的一聲從后竅噴出一陣煙霧的斑螫，有蓮

蓬一般果實的木蓮，有臃腫的根的何首烏，像小珊瑚攢成的小球一樣

的又酸又甜的覆盆子……從聲音、色彩、味道等不同的方面繪聲繪色

地表現了泥墻根一帶具有的元限的趣味。這都是作者在觀察事物的過

程中，調動自己的各種感官對事物做出細致的觀察的結果。生活是寫

作的源泉，只要我們能夠認真觀察，就一定能夠寫出經典的細節。

（一）準確用詞

細節描寫必須入情入理，符合生活實際，必須對生活中某個具體

細微的情況做逼真、生動的描寫，才能夠精確而又惟妙惟肖地反映現

實生活中人和事的真實的特征。這就要求我們選擇恰當的詞語進行提

煉和加工，以期以少勝多，乃至一字傳神。例如朱自清的《背影》中

描寫父親翻爬月臺為兒子買橘子送行的情景，“我看見他戴著黑布小

帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下

去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他