2024年青島版三年級數學上冊教案通用

一、教學內容

本節課選自2024年青島版三年級數學上冊教材，具體章節為第二

章《三位數及其加減法》。教學內容包括：

1.三位數的基本概念及其組成；

2.三位數加減法運算的規則；

3.三位數加減法運算的驗算方法。

二、教學目標

1.讓學生掌握三位數的基本概念，能夠熟練組成三位數；

2.讓學生學會三位數加減法的運算規則，并能正確進行計算；

3.培養學生運用加減法解決實際問題的能力。

三、教學難點與重點

教學難點：三位數加減法的運算規則及驗算方法。

教學重點：三位數的組成、加減法運算及實際問題解決。

四、教具與學具準備

教具：多媒體課件、黑板、粉筆。

學具：練習本、鉛筆、橡皮。

五、教學過程

1.實踐情景引入

利用多媒體課件展示生活中的三位數，如超市價格、電話號碼

等，引導學生發現三位數在日常生活中的應用。

2.新課導入

（1）講解三位數的組成，引導學生通過觀察、討論，發現三

位數的規律；

（2）講解三位數加減法的運算規則，通過例題演示，讓學生

理解并掌握；

（3）介紹三位數加減法的驗算方法，幫助學生提高計算準確

性。

3.例題講解

選擇具有代表性的例題，結合實際情況，講解三位數加減法的

運算步驟及驗算方法。

4.隨堂練習

（1）讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識；

（2）針對學生練習中出現的錯誤，進行洪解、分析，幫助學

生糾正；

（3）組織學生進行互評，提高學生的合作意識。

（1）回顧本節課所學內容，讓學生復述三位數加減法的運算

規則及驗算方法；

（2）強調三位數的組成及實際應用。

六、板書設計

1.三位數的組成：百位、十位、個位；

2.三位數加減法運算規則：對齊、逐位計算、借位、進位；

3.三位數加減法驗算方法：交換加數、差的位置，看結果是否一

致。

七、作業設計

1.作業題目：

（1）計算題：完成練習冊P1819；

（2）應用題：根據實際情況，編寫三個三位數加減法題目，

并解答。

2.答案：

（1）練習冊P1819答案；

（2）應用題解答。

八、課后反思及拓展延伸

1.反思：關注學生在課堂上的學習狀態，針對學生的掌握情況，

調整教學方法和節奏；

2.拓展延伸：引導學生發現生活中的三位數，鼓勵學生運用所學

知識解決實際問題。

重點和難點解析

1.教學內容的組織與呈現；

2.教學目標的設定與實現；

3.教學難點與重點的把握；

4.教學過程的實踐情景引入；

5.例題講解的深度與廣度；

6.隨堂練習的設計與反饋；

7.板書設計的邏輯性與條理性；

8.作業設計的針對性與拓展性；

9.課后反思與拓展延伸的實際操作。

一、教學內容的組織與呈現

教學內容應按照教材的章節順序進行，但要注重內容的邏輯性和

層次性。在介紹三位數及其加減法時，應先讓學生理解三位數的組成,

再過渡到加減法運算規則，引入驗算方法。這樣的順序有助于學生逐

步建立知識體系。

二、教學目標的設定與實現

1.讓學生通過實際操作和觀察，掌握三位數的組成；

2.通過講解和練習，使學生熟練掌握三位數加減法的運算規則;

3.通過問題解決，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

三、教學難點與重點的把握

1.加減法運算中的借位和進位；

2.驗算方法的靈活運用；

3.兩位數與三位數加減法的區別與聯系。

四、教學過程的實踐情景引入

L情景與教學內容的相關性：

2.情景的趣味性和生活化；

3.情景的引導性，能夠自然過渡到新課內容。

五、例題講解的深度與廣度

1.例題的選擇要有代表性，涵蓋本節課的重點和難點；

2.講解過程要注重思路的引導，使學生明白解題的方法和步驟;

3.講解時要適時提問，引導學生思考和參與。

六、隨堂練習的設計與反饋

1.練習題目要有針對性，覆蓋本節課的知識點；

2.練習難度要適中，既有基礎題，也有提高題；

3.練習反饋要及時，針對學生的錯誤進行講解和指導。

七、板書設計的邏輯性與條理性

1.邏輯清晰，體現教學內容的層次關系；

2.條理分明，方便學生記錄和復習；

3.突出重點，強化學生對關鍵知識點的記憶。

八、作業設計的針對性與拓展性

1.作業題目要有針對性，針對本節課的知識點進行鞏固；

2.作業難度耍適中，既耍讓學生感到挑戰，又要保證完成度；

3.作業要有拓展性，引導學生進行深入思考和探索。

九、課后反思與拓展延伸的實際操作

1.反思要真實、客觀，針對教學過程中的不足進行改進；

2.拓展延伸要結合學生的實際水平，注重知識的深度和廣度；

3.拓展延伸要注重實踐性，引導學生將所學知識應用于生活實際。

本節課程教學技巧和竅門

一、語言語調

1.講解時語言要清晰、準確，語速適中，確保學生能聽懂；

2.在強調重點和難點時，可適當提高語調，引起學生注意；

3.用生動的語言和形象比喻，幫助學生理解和記憶。

二、時間分配

2.例題講解時，不要占用過多時間，避免學生注意力分散；

3.課堂提問時，給予學生充分的思考時間，不要急于給出答案。

三、課堂提問

1.提問要有針對性，關注學生的掌握情況；

2.提問方式要多樣化，如開放式、封閉式、遞進式等；

3.鼓勵學生主動提問，培養他們的思考能力和問題意識。

四、情景導入

1.選擇與教學內容相關的趣味情景，激發學生的學習興趣；

2.情景導入要自然、貼切，避免生硬；

3.通過情景導入，引導學生主動參與到課堂教學中。

教案反思：

一、教學內容方面

1.是否按照教材章節順序，合理組織教學內容；

2.教學難點和重點是否突出，學生是否真正掌握；

3.教學內容是否貼近生活，能否激發學生的學習興趣。

二、教學方法方面

1.是否注重啟發式教學，引導學生主動思考；

2.語言語調是否適中，是否有助于學生理解和記憶；

3.課堂提問是否有效，是否關注到全體學生的掌握情況。

三、教學效果方面

1.學生在課堂上的參與度如何，學習積極性是否高；