統編版高中政治選擇性必修3《邏輯與思維》常考知識點與主觀題答題模板

第一單元樹立科學思維觀念

第一課走進思維世界

一、思維的含義與特征

L含義：國的思維與意識同義，既包括感性認識也包括理性認識。回的思維與理性認識同義。”邏

輯與思維〃中所說的〃思維〃主要是從狹義角度來講的。

※感性認識是人腦對客觀事物的現象和處部聯系的反映，是認識的初級階段。

理性認識是對事物的本質及其規律的反映,是認識的高級階段。

2.特征：▲

①思維具有間接性。憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象,揭示事物的本質和

規律,實現對未知事物的認識。從現象到本質「由表及里「由感性到理性

②思維具有概括性。思維能夠從事物各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性,抓住內在的、

共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。從個性到共性、由具體到抽象

③思維具有能動性。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維如實地反

映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。再加工、再創造

3.思維與實踐的關系：

①思維在實踐中產生,在實踐中發展，又反作用于實踐。

②正確的思維能夠指導人們在實踐中實現預期的目的。

二、思維的形態及其特征

L思維形態一■劃分標準及分類

（1）以思維方向為標準：a發散思維（向不同方向擴散）b聚合思維（向同一方向收斂）

（2）對認識對象的思考角度：a綜合思維（整體地認識對象）b分析思維（分別地認識對象）

（3）從反映認識對象的方式：a辯證思維（用聯系、發展、全面的觀點）

b形而上學思維（用孤立、靜止、片面的觀點）

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（4）從思維運行的基本單元：a抽象思維（概括事物的共同屬性,以概念為基本單元）

b形象思維（概括事物的形象特征,以感性形象為基本單元）

2.思維基本形態一?抽象思維、形象思維上

（1）抽象思維-一科學家：推理、公式、科學知識等（邏輯思維）

a含義：以概念、判斷和推理等方式反映認識對象，揭示事物的本質和規律。

b主要特征：基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。

（2）形象思維一?文學家藝術家：漫畫、詩詞、電影、歌曲等（藝術思維）

a含義：在感覺、知覺和表象的基礎上，運用聯想、想象和幻想等方式反映認識對象，觸及事物的本

質和規律。

b主要特征：是基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性。

（3）關系：抽象思維和形象思維的區分是相對的，不是絕對的。在實際思維活動中，拍象思維與形象

思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關系。

第二課把握邏輯的要義

一、“邏輯”的多種含義

1.〃邏輯”的多種含義及用法/具體表現（了解）

主要含義范圍舉例

規律所有科學的研究對象"要把握科學研究的邏輯"〃這是生活的愛輯”

邏輯規律與規"說話寫文章要合乎邏輯”"說的不合邏輯”

則（思維規律）根據材料得出合乎邏輯的結論（要遵守邏輯規律與規則）

邏輯學的研究對象

認識問題的某"霸權主義邏輯""強盜邏輯""詭辯家愛輯"

種思維方法（違背了邏輯規律與規則）

邏輯學或"學一點邏輯是有好處的"〃邏輯也是一門基礎學科”

作為一門學科學問

邏輯知識"大學生應該上邏輯課〃"在印象中，邏輯很難學"

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2.狹義邏輯學與廣義邏輯學

Q)含義：人們把研究思維形式結構及其規律的形式邏輯視為除義的邏輯學

狹義的提式邏輯和研究辯證思維中的規律、規則與方法的辯證邏輯等視為廣義的邏輯學

(2)形式邏輯的核心任務：形式邏輯特別關注推理問題，核心任務孱要把握從真前提推導出真結論的

規律和規則。

(3)關系：學習狹義邏輯學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。遵循形式邏輯的規律與規

則，是正確思維的必要條件。

二、邏輯思維的基本要求▲

L同一律：思維的確定性要求(不能游移不定)

(1)作用：要正確地反映客觀事物的事實與規律，必須讓思維確定下來,該是什么就是什么,不能游

移不定，這就要遵循同一律的要求。

(2)內容：通常用公式“A是A”來表示同一律的內容。在同一時間、從同一方面、對同一對象所形

成的論斷〃A〃，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。

(3)要求：在同一思維過程中,每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉移論題。否

則會犯“偷換概念"或"偷換論題”的邏輯錯誤。

Eg有好茶嗎？我這沒有變質的茶，都是好茶。把不同概念當作同一個概念來使用，偷換概念

(4)誤區：在不同的時間或不同的條件下，對同一對象所形成的概念或判斷，同一律并不要求它們一

定是同一的。同一律并不否認認識對象的復雜多樣性及其變化和發展。它所反對的,只限于在時間、

條件不變的情況下，任意變更概念或判斷。

2.矛盾律：思維的一致性要求

(1)作用：要避免思維出現不融貫一致的邏輯錯誤，就要遵循矛盾律的要求。

(2)內容：通常用公式"A不是非A”來表示矛盾律的內容。在同一時間、從同一方面、對同一對象

所形成的論斷"A"和它的否定論斷〃非A〃|不能同真，必有一假。

(3)要求：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷"A"和"非A",不能斷定它們都成

立，不能同真，必有一假。否則氾“自相矛盾〃邏輯錯誤。(兩可)

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(4)邏輯矛盾與辯證矛盾

①思維中出現的自相矛盾(邏輯矛盾)不同于唯物辯證法所講的事物的宣觀圣盾(辯證矛盾)

②客觀事物是變化發展的，此事物可以變成彼事物。從不同時間、不同方面對同一事物所作的相反論

斷,并不是自相矛盾的。

3.排中律：思維的明確性要求

(1)含義：邏輯思維既要排除目相垂的邏輯錯誤,也要反對在"是〃與〃非”之間騎墻居中，在矛

盾關系的論斷之間持〃兩不可〃的態度。這就要遵循排中律的要求。

(2)內容：通常用公式“A或者非A〃來表示排中律的內容。在同一時間、從同一方面、對同一對象

所形成的論斷"A"和"非A"斥能同假&有一真。

(3)要求：在同一時間、從同一方面、對同一對象形成的論斷"A〃和"非A〃，不能斷定它們都不成

立，不能同假，必有一真。反對騎墻居中，否則會犯"兩不可”錯誤。

4.遵循形式邏輯的基本規律同一律、矛盾律和排中律是形式邏輯的反本規僦

第三課領會科學思維

一、科學思維的含義與特征

1.含義：泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維。

2.條件：任何思維都是內容與形式的統一。內容真實和形式正確是科學思維的兩個基本條件

3.科學思維與邏輯思維、辯證思維和創新思維的關系：

科學思維不是與邏輯思維、辯證思維和創新思維并列的思維形態,而是對實踐中遵循愛輯思維要求、

運用辯證思維方法、創新性解決問題的思維方式的統稱。

二、科學思維的特征

L科學思維的特征▲

①科學思維追求認識的客觀性。

科學思維總是從實際出發，力圖如實地反映認識對象。注重實事求是，遵循客觀規律C

②科學思維的結果具有預見性。

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科學思維總是通過對事物歷史與現實材料的分析，找出事物發展的規律,并對事物的發展趨勢、發展

前景作出合乎邏輯的推斷。（對事物的發展趨勢、發展前景作出合乎邏輯的推斷）

③科學思維的結果具有可檢驗性。

思維的結果必須接受實踐的檢驗。科學思維能夠以實事求是的態度接受實踐的嚴格檢臉，修正錯誤,

堅持真理。

2.學習科學思維的意義

（1）學習科學思維的思維素養意義

①有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。（邏輯思維）

②有利于我們把握事物的本質和發展規律。（辯證思維）

③有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力。

（創新思維）

（2）學習科學思維的政治素養意義

①學習科學思維，有助于指導社會實踐的成功。

②有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，提升我們的思想水平和政治覺悟。

③學習科學思維，有助于我們發揚科學精神，積極實踐，助力國家強盛和民族復興。

④學習科學思維，有助于我們正確認識事物，樹立正確的世界觀和人生觀,成為有理想、有本領、有

擔當的時代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類。

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第二單元遵循邏輯思維規則

第四課準確把握概念

一、概念的概述

1.屬性

(1)含義：事物的性質和關系統稱為屬性

(2)分類：本質屬性：一事物成為自身并使該事物同其他事物區別開來的內部規定性。

非本質屬性：某事物具有，其它事物也可具有的屬性。

2.概念

(1)含義：概念是通過揭示事物的顯雁而反映事物的思維形式。---具有抽象性和概括性

(2)表達：概念只有通過邈才能表達出來，并非一個語詞在任何場合一定表達同一個概念。

①不同的語詞可以表達同一個概念(多詞一義)

②同二仝語詞在不同的場合可以表達不同的概念(一詞多義)

※概念與語詞的關系：攝食是語詞的思想內容，語詞是概念的表達形式/物質外殼。

3.概念的基本特征一?內涵和外延

(1)內涵：指概念所反映的事物的礴扇同，它反映事物‘質"的規定性，反映的事物'是什么"

(2)外延：指具有概念所反映的本質屬性的事物的福。反映的那種事物有哪些〃

(3)關系：麗版褫5是內涵與外延的統一，相互聯系、相互制約的。內涵越多，外延越窄。

全同關系屬種關系或種屬關系交叉關系

相容

外延大的概念為屬概念

關系外延完全相同只有一部分外延是相同的

包含著外延小的概念為獨慨念

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二、明確概念的方法

1.明確內涵的方法-一定義

(1)含義：從內涵方面明確概念的邏輯方法。用簡明的語句揭示客觀事物的生質屬陛。

(2)構成：被定義項、定義項和定義聯項

⑶方法：料差加屬磕一最基本、最常用的※種差+屬概念=定義項

a種差：同一屬概念下的種概念之間的差別b屬概念:被定義項的屬概念

(4)例句：班§|以語言文字為工具形象化的反映客觀現前的gg

被定義項定義聯項種差?__________+__________屬概念

______________________________I___________1

定義項

2.下正確定義的要求

Q)首先，應該具備相應的科學知識，正確地認識對象，把握其本質屬性；

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(2)其次，遵循下定義的邏輯規則

①定義項與被定義項的外延必須全同。否則就會犯“定義過寬〃或“定義過窄〃的邏輯錯誤。

定義過寬：定義項外延〉被定義項外延商品是勞動產品。(商品是用交換的勞動產品)

定義過窄：定義項外延v被定義項外延商品是用人民幣交換的勞動產品。期美元交換也可)

②定義項不能直接或間接地包含被定義項。否則，就會犯“同語反復"或“循環定義〃的邏輯

錯誤。

同語■反復：直接包含了被定義項；麻醉就是麻醉劑所起的作用。

循環定義：間接包含了被定義項；奇數是偶數加1所得的數，偶數是奇數加1所得的數。

要理解奇數這個概念，還要理解偶數這個概念

③定義一般不能用否定形式。違反這一邏輯規則，就會氾“否定定義〃的邏輯錯誤。

定義一般是肯定性陳述，但并非不能用否定性陳述，如“哲學不是文學”。

④定義不能用比喻。否則，就會犯“比喻定義”的邏輯錯誤。

兒童是祖國未來的花朵。革命是歷史的火車頭。

3.明確外延的方法?一劃分

(1)含義：從處延方面明確概念的邏輯方法。是依據一定的標準，把一個概念的外延分為幾個

小類。小類是大類的種，大類是小類的屬。劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。

(2)構成：畫畫

(3)例句：踴分為忙義戰字神E正義戰爭

4,作正確劃分的要求

(1)必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關系。

(2)要遵循劃分的邏輯規則

①子項的外延之和必須等于母項的外延。否則，就會犯“劃分不全"或“多出子項”的邏輯錯

誤。

劃分不全：子項的外延之和小于母項的外延。例如：選票分為贊成票和反對票。

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多出子項：子項外延之和大于母項的外延。

例如：常見的文學作品包括小說、詩歌、散文、戲劇、音樂、雕理

②在同一次劃分中，只能用同一介標準。否則，就會犯“劃分標準不一”的邏輯錯誤。

犯罪分為故意犯罪、過失犯罪、共同犯罪。主觀意愿、犯罪數量

郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵件幾大類。郵件方式、區域劃分

③劃分應該逐級進行，不能越級。否則，就會犯〃越級劃分”的邏輯錯誤。

農田里種有棉花、黃麻和糧食作物。在這個劃分中，“棉花”“黃麻“屬于”經濟作物,

而“經濟作物”與“糧食作物”是同一級關系。這就是“越級錯誤”。

5.山施怒都是內涵與外延的統一。概念的內涵和外延是變化發展的，不可能固定不變。

第五課正確運用判斷

一、判斷的概述

1.判斷

(1)含義：判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。

(2)基本特征及其關系

①對認識對象有所斷定。斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。

②有真假之分。符合認識對象實際情況劇真判明,不符合認識對象實際情況是端畫。

③關系：有斷定就會有真假，判斷的這兩個基本特征是相互聯系的。

(3)來源和檢驗：判斷朝刑延閾，其正確與否要經受社會實明的礴

(4)表達：判斷是通過函|表達的。判斷是語句的思想內容,語句是判斷的語言形式。

①不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷。(違反判斷基本特征)

②根據詣境確定判斷的判斷的含義。

※陳述句、反問句表判斷；疑問句、祈使句、感嘆句一般不表判斷。

(5)分類：依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和復合判斷。

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第六課掌握演繹推理方法一由一般到個別的推理形式

一、推理與演繹推理概述

1.判斷形成的途徑：a實踐b推理一借助已有判斷，合乎邏輯地推出新判斷。

2.推理

(1)含義：從一個或幾個已有的判斷推出一個新判斷的思維形式。

(2)結構：前提、結論

①推理結構：前提和結論之間就存在著一種邏輯聯系方式，這種邏輯聯系方式叫作推理結構。

②研究對象：形式邏輯的研究對象是推理結構，不研究推理所反映的認識對象的具體內容。

(3)種類

①依據對個別與一般的關系的認識區分：演繹推理、歸納推理、類比推理。

演繹推理從一般性前提推出個別性結論的推理一般T個別

歸納推理從個別性前提推出一般性結論的推理個別一一般

類比推理從一般性前提推出一般性結論，或從個別性前提推出個別性結論的推理

②形式邏輯從前提與結論之間是否有必然聯系的角度分為：忸然推理腓燃推球

③演繹推理是必然推理，歸納推理(除完全歸納推理外)和類比推理是或然推理。

3.演繹推理得到真實結論的兩個條件：a前提是真實的判斷b推理結構正確

5.2正確運用簡單判斷

一、正確運用性質判斷

1.性質判斷/直言判斷

(1)含義：就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。

(2)結構：a量項：表示主項被斷定范圍b主項：表示斷定對象

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C聯項：起著聯結主項和謂項的作用d謂項：表示斷定對象性質

構成

魅

量項主項聯項謂項

全稱肯定判斷所有(一切)商品是有價值的

全稱否定判斷所有(一切)理論不是檢瞼會的標準

特稱肯定判斷有些中學生是共青國崗

特稱否定判斷有些中學生不是球迷

單稱肯定判斷岳飛是民族英捱

單稱否定判斷這個人不是〃導生

(3)類型：依據〃質"與〃量〃的結合※全稱、單程的量項可以省略，特稱不能省

(4)正確運用性質判斷的要求

A:不能缺少主項和謂項。例句:是一名黨員/所有的人都認同

B:避免主項與謂項配合不當。例句:中學生是我們學習的重要階段

C:準確地使用量項和聯項。例句:所有的高中生都是團員

區分性質/關系判斷：去掉一個“關系者項"，若成立，是性質判斷，若不成立，是關系判斷

2.關系判斷

(1)含義：斷定認識對象之間的關系。n>2

(2)構成：a關系者項：表示關系承擔者,按出現順序稱為第一關系者項、第二…

b關系項：表示關系者之間的矢系c量項：表示關系者項的范圍

(3)例句：薊噩@gg

IIIII

朗|第一關系者項||關系項|贏庸二關系項

(4)分類：依據〃關系的性質”

A:對稱性關系：對稱關系、反對稱關系、非對稱(偶對稱)關系

B:傳遞性關系：傳遞關系、反傳遞關系、非傳遞(偶傳遞)關系

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6.2簡單判斷的演繹推理方法

一、性質判斷的換質位推理

L換質推理/換質法

(1)含義：通過改變已知性質判斷的二質二而得出一個新的判斷的推理。(肯定變否定,否定

變肯定)

(2)換質推理遵循規則：

①推理時不改變前提判斷的主項和量項。

②改變前提判斷的質，肯定判斷變為否定判斷，否定判斷變為肯定判斷。聯項"是"改"不是〃，

“不是"改為"是"。

③找出與前提判斷的謂項相矛盾的概念，用它作為結論判斷的謂項。※新舊謂項呈矛盾關系

(3)口訣：主項量項不用動，聯項謂項反著變A是B=A不是非B

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2.換位推理/換位法

(1)含義：通過改變已知性質判斷的運理項的位置而得出一個新判斷的推理。

(2)性質判斷主、謂項的周延性：

a周延：一個性質判斷中斷定了其主項和謂項所反映的全部對象。

b不周延：一個性質判斷中沒有斷定其主項和謂項所反映的全部對象。

判斷種類主項謂項

全稱肯定判斷周延不周延

全稱否定判斷周延周延

特稱肯定判斷不周延不周延

特稱否定判斷不周延周延

單程肯定判斷周延不周延

單稱否定判斷周延周延

※主項看量項：全稱、單稱周延，特稱不周延謂項看聯項：肯定不周延，否定周延

(3)換位推理遵循規則：

①推理時不改變前提判斷的聯項。

②將前提判斷的主項和謂項的位置互換。

③在前提中不周延的項，換位后也不得周延。

(4)口訣：聯項不用變，主謂位置換，量項看周延，全肯轉特肯，特否不能換。

所有A都是B-有些A是B=有些B是At全肯轉特肯

3.三段論推理

(1)含義：三段論是演繹推理的一種重要形式。它是以兩個已知的性質判斷為前提，借助一個

共同的項推出一個新的性質判斷的推理。兩個前提，一個結論。

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(2)構成：由三個不同的概念或詞項構成，分別叫大項、少項和中項。____________

a大項(P):結論中的謂項；包含大項的前提是大前提雪。看是囚

b小項(S):結論中的主項;包含小項的前提是小前提所以，麻格拉底會樹

c中項(M):結論中不出現而在前提中出現兩次的那個項

(3)三段論的基本規則

①一個形式結構正確的三段論只能有三個不同的項。在前提和結論中，大項、小項和中項必須

分別出現兩次。如果出現四個不同的項，這種邏輯錯誤叫作“四概念”的錯誤。

②中項在前提中至少周延一次。違反這一規則，就會犯“中項不周延〃的錯誤。

③前提中不周延的項在結論中不得周延。否則，會犯大項不當擴大”或小項不當擴大”錯誤

④兩個否定的前提不能必然推出結論。結論為否定，當且僅當，前提中有一否定。否則，就會

犯“雙否前提”的錯誤。

⑤兩個特稱前提不能必然推出結論。前提中有一個特稱，結論必為特稱。

(4)口訣：中項周延詞項三，大項小項不擴展，一特得特否的否，雙特雙否結論難。

5.3復合判斷+63復合判斷的演繹推理方法

一、正確運用聯言判斷——聯言推理

1.聯言判斷

(1)含義：聯言判斷是斷定對象的幾種情制同時存目的判斷。

(2)結構：聯言判斷由除碼n：聯結啪個部分※至少兩個聯言支、聯結項有時可以省略

(3)聯結項：〃并且"〃既……又……""不但……而且……"〃雖然……但是……”

(4)例句：這篇散文不但文筆生動，而且富有哲理。

2.聯言推理的推理方法

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①依據：聯言判斷的邏輯性質"全真才真，一假則假”。

②聯言推理的合成司:如果前提斷定所有的聯言支都是真的，結論就能夠斷定聯言判斷就是真

的。

③聯言推理的分解司:如果前提斷定一個聯言判斷是真的，結論就能夠斷定它的聯言支就都是

真的。

二、正確運用選言判斷——選言推理

1.選言判斷

(1)含義：選言判斷是斷定對象的贏嬴的判斷。

(2)結構：選言判斷由修靛和:聯結項|兩個部分組成。※選言判斷的聯結項一般不能省略。

(3)種類：相容選言判斷和不相容選言判斷。

2.相容選言判斷

(1)選言支：至少有一個是真,也可以都是真的。(至少一真，可以全真)

(2)聯結項："或者……或者……""是……還是......""也許......也許……”

(3)例句：或者你說錯了,或者我聽錯了。

3.相容選言推理的推理方法

①依據：相容選言判斷的邏輯性質"一真即真，全假則假"，相容選言判斷的選言支至少有一

個是真。

②有效式(否定肯定式)：一個相容的選言推理的正確的推理結構，只能是否定選言判斷前提

中的一部分選言支，結論肯定剩下的另一部分選言支。

③無效式(肯定否定式)：在進行相容的選言推理時，如果肯定了選言判斷前提中的一部分選

言支，結論就不能必然地否定剩下的另一部分選言支。【錯誤推理結構】

4.不相容選言判斷

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(1)選言支：只能一個是真的，不可能都真。(只能一真，不能同真)

(2)聯結項：〃要么……要么……〃"不是......就是……〃〃或是......或是……二者必居其一〃

(3)例句：這堂課要么你上，要么我上。

5.不相容選言推理的推理方法

①依據：不相容選言判斷的邏輯性質”有且只有一真為真，同真同假皆為假〃，不相容選言判

斷的選言支不可能都真。

②肯定否定式：在進行不相容的選言推理時,如果肯定了選言判斷前提中的一部分選言支，結

論就可以否定剩下的另一部分選言支；

③否定肯定式：如果否定了選言判斷前提中的TB分選言支，結論就可以肯定剩下的另一部分

選言支；

三、正確運用假言判斷(條件判斷)——假言判斷推理

1.假言判斷

(1)含義：假言判斷是斷定事物某情況的存在'不存在是另一W況存在\不存在的條件的判斷。

(2)結構：由表示條件關系的兩個判斷的畫、g口懶獺組成。

(3)種類：假言判斷分為充分條件假言判斷、必要條件假言判斷、充分必要條件假言判斷。

2.充分條件假言判斷：A-B、C-B

(1)含義：如果有前一種事物情況就必有后一種事物情況，前一種情況就是后一種情況的充分

條件。(有前必有后，無前未必無后)

(2)聯結項：〃若......則......"〃如果......那么……〃〃只要……就……”等

(3)例句：如果寒流來了，那么氣溫會下降

3.充分條件假言推理的推理方法

①依據：前件真，后件一定真，后件假，前件就一定假。"有前必有后，無前未必無后”

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②肯定前件式：如果肯定了充分條件假言判斷的前件，結論就可以肯定后件。

③否定后件式：如果否定了充分條件假言判斷的后件，結論就可以否定前件。

※無效式(不正確推理結構)A.否定前件式B.肯定后件式

4.必要條件假言判斷:A+C-B

(1)含義：必要條件是產生某種事物情況所不可缺少的條件。如果沒有前一種事物情況就一定沒

直后一種事物情況，前一種情況就是后一種情況的必要條件。(無前必無后，有前未必有后)

(2)聯結項："只有......才……""必須......才……""不……就不……""沒有......就沒有……"

(3)例句：只有年滿18周歲,才有選舉權。

5.必要條件假言推理的推理方法

①依據：前件假，后件一定假，后件真，前件就一定真。"無前必無后，有前未必有后〃

②否定前件式：如果否定了必要條件假言判斷的前件，結論就可以否定后件。

③肯定后件式：如果肯定了必要條件假言判斷的后件，結論就可以肯定前件。

※無效式(不正確推理結構)A.肯前肯后式B.否后否前式

6.充分必要條件假言推理：A一B

(1)含義：有了這種情況，必將產生某種情況，沒有這種情況，必不產生某種情況。是同時

斷定充分和必要兩種條件關系。(有前必有后，無前必無后)

(2)聯結項：〃......當且僅當……〃

(3)例句：某個數是偶數，當且僅當，它能被2整除

7.要條件假言推理的推理方法

①依據：前件真，后件一定真，前件假，后件一定假。后件真，前件就一定真，后件假，前件

就一定假。”有前必有后，無前必無后"(前件、后件同真同假)

②肯定前件式：如果肯定了充分條件假言判斷的前件，結論就可以肯定后件。

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③否定后件式：如果否定了充分條件假言判斷的后件，結論就可以否定前件。

④否定前件式：如果否定了必要條件假言判斷的前件，結論就可以否定后件。

⑤肯定后件式：如果肯定了必要條件假言判斷的后件，結論就可以肯定前件。

※無效式(不正確推理結構)——違背〃同真同假"都是錯的

8.假言判斷的真假判斷：

①假言判斷既是反映事物情況之間條件關系的判斷，它的真假匐不取決w前件、后件本身的真

假，而睡于判斷所揭示的事物情況之間條件關系能否成立。有時如果前件和后件都是假的,

但是事物情況之間確實存在著某種條件關系，這樣的判斷仍然可以是真的。

②掌握假言判斷前件和后件所揭示的事物情況之間的條件關系，是我們正確地運用假言判斷的

噩※例句:如果人可以長生不老，那么地球上的人早沒有地方站了。

7.1歸納推理—由個別到一般的推理形式

1.完全歸納推理

(1)含義：如果歸納推理的前提遍及認識的全部對象

(2)特點：完全歸納推理對某類認識對象中每個對象具有或不具有某種屬性都進行了考察，從

而推出該類全部對象都具有或不具有某種屬性。完全歸納推理的前提與結論之間具有保真關系,

是必然推理。

(3)完全歸納推理的方法(保證完全歸納推理的結論真實可靠)

①斷定個別對象情況的每個前提都是真實的；

②所涉及的認識對象，一個都不能遺漏。

2.不完全歸納推理

(1)含義：是根據某類認識對象中的部分對象具有或不具有某種屬性，推出該類全部對象具有

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或不具有某種屬性的歸納推理。

(2)依據：思維具有能動性,人們只考察認識對象中的部分情況，往往也能得到一段性結論。

(3)特點：由于它沒有對前提中的每個對象情況都進行考察，就得出一般性結論。不完全歸納

推理的前提與結論之間的聯系是或然也不具有：保真“關系。

(4)邏輯錯誤：只根據一兩件事實材料就簡單地得出一般性結論，還認為結論一定可靠，這樣

的不完全歸納推理犯有〃輕率概括”的邏輯錯誤。(如守株待兔、諺語)

(5)類型：簡單枚舉歸納推理、科學歸納推理

科學歸納推理比簡單枚舉歸納推理的結論的可靠性要高。

(6)意義：不完全歸納推理在日常生活和科學研究中有著重要意義。

(7)不完全歸納推理的方法(提高不完全歸納推理的可靠程度)(★★★)

①考察和列舉的對象越多，考察的范圍越廣，推理的可靠程度越高。

②盡可能分析出認識對象與有關現象的型運

3.因果聯系

(1)含義：因果聯系是事物或現象之間引起與被引起的關系。因果聯系是事物本身所固有的、

不以人的意志為轉移的聯系。

(2)探求因果聯系的方法

求同法求異法求同求異并用法共變法剩余法

如果被考察的如果被考察的現象a如果在某一現象如果被考察現如果已知某一

現象a出現在在第一場合出現，在第出現的幾個場合象且有某些變復雜現象產生

含義多個場合中，而二場合中不出現，面在中，只有一種共化，有一個因的原因在某個

在這些場合中這兩個場合之間只有同的情況，在這塞儀也隨之發特定范圍內，又

只有一個有關一點不同,即第一場合一現象不出現的生一定的變知道這個原因

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因素A是共同有某一因素A,第二場另外幾個場合中化，那么，這只是部分原因，

的，那么，這個合沒有這個因素A，其都沒有這種情況個相關因素A那么，其他原因

共同因素A與他有關因素都是相同那么，這種情況與被考察的現可能是這一復

被考察的現象的，那么，這個因素A可能就是這個現象a有因果聯雜現象產生的

a有因果聯系與被考察的現象a有象出現的原因系剩余原因

因果關系

(1)ABC—a

(2)ADE—a

(1)ABC—a(3)AFG—a(1)AiBC—aABC—abc

(1)ABC—a

(2)ADE—a(2)A2DE—aB—b

(2)-BC——

(3)AFG—a(1)-BC—(3)A3FG—aC—c

公式

(2)-DE——

(3)-FG—

A-a

A—a........A—aA-a

A—a

特點異中求同同中求異兩同一異除不變求量變余果求余因

※兩同一異?-一正面場合求〃有〃同，反面場合"無"同，然后兩組情況進行對比求異。

7.2類比推理——由個別到個別、一般到一般的推理形式

1.類比推理的含義

(1)含義：根據兩個或兩類對象在一些屬性上相同或相似，推出它們在在其他屬性上也相同或

相似的推理。

(2)客觀依據：事物屬性之間的內在聯系是類比推理的客觀依據。

(3)實質/特點：用已經認識的某個或某類事物去推斷尚未認識的另一個或一類事物。類比推理

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是或然推理，其前提與結論之間的聯系是或然的。

※由于事物屬性之間既有相似性也有差異性。

(4)邏輯錯誤：不能僅僅根據對象間表面上某些性質相同或相似，就推出它們在本質屬性上也

相同或相似。否則，就容易犯〃機械類比〃的邏輯錯誤。

2.類比、比較、比喻區別與聯系

(1)類比要在比較的基礎上得出新的結論，類比是把兩種事物有同樣的特征才放一起比較，它

是一種推理,目的在于得出新知識。

(2)比較是一種簡單的認識方法的，旦的在于認識兩類事物之間的相同點和不同點。

(3)比喻是一種修辭手法，以比較為基礎，把一事物比作事物，目的在于生動形象地描寫或說明

認識對象。

(4)聯系：類曲口比喻都以匿交為基礎,類比要在比較的基礎上得出新的結論

3.類比推理的方法

Q)從思維方法的角度看：模擬方法是一種類比推理方法。(仿生學、模型法、仿真法)

(2)從思維的角度說(具體方法)：

①結構類比：類比推理既可以在對象的要素和結構之間進行類比；

②功能類比：可以在對象的功能之間進行類比；

③條件類比：還可以從導致事物某種功能的條件方畫進行類比。

4.提高類比推理可靠程度(★★★)

①類比的根據越多越好。前提中確認對象的相同或相似屬性越多，意味著它們所屬的類別可能

越相近，結論的可靠性越高。

②作為類比推理根據的相同屬性越是接近本質屬性，相同屬性與推出屬性之間的相關程度越高,

結論的可靠程度就越高。

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③前提中確認的屬性不應該有與結論相互排斥的屬性(保持一致)0如果類比的根據中出現了

與推論相排斥的屬性，那么，即使相同或相似屬性再多,推理也必須放棄。

5.類比推理的重要作用上

①類比推理雨苗技術創新中具有前鋒的作用。歷史上，許多科學發現和技術發明都是從類比

推理開始的。科學技術人員通過類比推理,開啟思路，提出解決問題的設想。

②在日匍論證說國中，類比推理可以幫助我們創新性地解決他人思想上的困難，糾正他人認識

中的錯誤。為了論證和說明某種事實或原理，人們往往需要尋找另一種與之相同或相似的，并

且已經得到承認的事實或原理,通過類比來使某種事實或原理得到論證和說明。

③類比推理在幫助人們如麗麗畫，都具有自身的價值。

6.綜合運用邏輯推理

(1)實質：歸納推理和類比推理是或然推理，是不能保證從真前提推出真結論的推理。

(2)作用：

①歸納推理在幫助人們發現認識對象的規律方面,類比推理在幫助人們獲取新知識方面,都具

有自身的價值。

②在實踐中，人們總是將演繹推理、歸納推理和類比推理結合在一起使用。

③只有綜合運用不同類型的推理，才能更好地發揮不同推理類型的思維功能。

第三單元運用辯證思維方法

第八課把握辯證分合

一、辯證思維的含義與特征

L辯證思維的客觀基礎:世界的普遍聯系和變化發展。

2.形而上學思維的弊端及含義

(1)含義：認為事物是一成不變的，事物之間的界限都是絕對分明和固定不變的，并J巴這種看

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法變成一種世界觀、方法論，用孤立、靜止、片面的觀點看問題，就是形而上學思維。

(2)弊端：如果人們因此而完全切斷了事物及其各個部分、各種性質之間的聯系，就不能正確

地反映對象的本來面貌，就犯了形而上學思維的錯誤。

3.辯證思維的含義、發展歷程

(1)含義：所謂辯證思維，就是用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質和核

心是運用矛盾分析方法，在對立統一中把握事物。

(2)發展歷程：經歷了一個由自發走向自覺的過程。

①古代人以樸素的辯證思維方式把握世界的整體發展和矛盾運動。

②隨著近代科學的產生和發展，人們開始自覺地、圣統地研究辯證思維。

③在總結人類最新科學成果、批判地繼承以往辯證思維研究的合理因素，特別是黑格爾的辯證

法的基礎上,馬克思和恩格斯創立了科學形態的辯證思維學說。

④在當代，隨著社會實踐和現弋科學的發展，特別是研究復雜大系統的系統科學的興起與發展,

辯證思維學說得到豐富和深化。

4.辯證思維的特征--整體性、動態性▲

(1)整體性是辯證思維的重要特征

a含義：辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯系的豐富性和多樣性

在頭腦中再現出來,并從整體角度去思考如何解決問題。

b作用：①整體性的辯證思維能夠科學地處理〃此〃與"彼〃之間的關系。二者既相互獨立又

相互依存，雙方經過中間環節而相互過渡。※無條件、無界限的過渡(x)

②辯證思維能夠科學地處理整體與部分之間的關系。整體由部分構成。整體與部分有了對方才

能夠存在，而不是孤立地存在著。

(2)動態性是辯證思維的又一重要特征

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a含義：用動態性的辯證思維看問題，就是用變化發展的觀點、矛盾運動的觀點看問題。

b要求：我們不僅要考察事物的現狀和歷史，而且要想到事物的未來。

c作用：動態性的辯證思維能夠科學地把握事物的發生、發展過程。我們只有用動態性的辯證

思維看問題，才能把握事物變化發展的規律。

(3)辯證思維用實踐的觀點看問題。凡未經實踐檢驗的認識，決不能輕信和盲從。這是辯證思

維同唯心主義詭辯論的根本區別。

(4)關系：堅持辯證思維的整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一。※相對獨立、靜止

二、分析與綜合及其辯證關系

1.分析的含義、方法及作用

(1)必要性：復雜多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發展的。為了把握事物的本質和

規律，人們需要J巴認識對象的各個部分、要素，暫時地分割開來，把被考察的部分、要素從

對象整體中抽取出來。只有這樣，才能逐步"解剖"認識對象。

(2)含義：分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜

的發展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法。

(3)方法：①社會生活中，運用矛盾分析法，是最高層次、最具概括性的分析。

②科學研究中，定性分析、定量分析、功能分析、因果分析

實踐需要具體方法解決問題

①定性分析"有沒有""是不是"

②定量分析量"有多少"

科學研究中

③功能分析"有什么作用"

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④因果分析"為什么"

社會生活中⑤矛盾分析法對社會基本矛盾、主要矛盾進行科學分

最高層次、最具蹴括性的分析析，認清社會發展規律和發展階段

(4)作用

①優點：分析將注意力集中在問題的‘點"上，力圖把具體的‘點“認識透徹，其優點是精確。

②缺點：如果認識只局限在問題的‘點"上，就難免產生只見樹木，不見森林"的片面認識。

2.綜合方法的必要性及其含義

(1)必要性：要形成對事物整體的認識，就需要在分析的基礎上運用綜合方法。

(2)含義：綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固

有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。

⑶方法

①科學研究中，運用結構綜合和功能綜合等方法，從整體上把握具體對象的性質和規律。

②哲學中的綜合，旨在把握物質世界的本質和事物發展的普遍規律。

(4)作用

①綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯系上。整體性是綜合方法的重要特征。

②任何一次綜合的結果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現實原型的近似描述。

③只有將分析與綜合辯證地統一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象。

3.分析與綜合的辯證關系▲

①分析是綜合的基礎，為綜合做準備，堅持在分析的基礎上揭示事物的整體。

②綜合是分析的先導，綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。堅持在綜合的整體中

指導分析；

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③把握辯證分合，在分析與綜合的對立統一中，不斷推動認識不斷地由低級向高級發展。

④辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法

的體現。

知識總結：▲

1.辯證思維的含義

①辯證思維堅持用聯系、發展、全面的觀點看問題，其實質與核心是矛盾分析法，在對立統一

中把握事物。

2.辯證思維的特征

②辯證思維具有整體性，用全面的觀點看問題,科學地處理整體與部分之間的關系。用多層次、

多視角的認識，整體性地思考問題。統籌全局……

③辯證思維具有動態性，用變化發展的觀點、矛盾運動的觀點看問題。科學把握事物變化發展

的過程和規律，以動態的方式把握當前和長遠的關系。

④堅持整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統，用實踐的觀點看問題。

3.分析與綜合的含義+作用

⑤分析是把認識對象分解為各個部分、各個層次和各個階段，分別加以認識的一種思維方法。

分析將注意力集中在問題的"點"上，力圖把"點"認識透徹，其優點是精確。

⑥綜合是把認識對象的各個部分、各個層次和各個階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進

行考察的思維方法，獲得對事物相對完整的認識。

4.分析與綜合的辯證關系+方法

⑦分析是綜合的基礎，為綜合做準備，堅持在分析的基礎上揭示事物的整體。堅持矛盾分析法,

堅持定性分析與定量分析相結合。

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@綜合是分析的先導，綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。堅持在綜合的整體中

指導分析；堅持結構綜合與功能綜合相結合。

⑨把握辯證分合,在分析與綜合的對立統一中,不斷推動認識不斷地由低級向高級發展。

⑩辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法

的體現。

第九課理解質量互變

一、質量互變規律的含義

1.質量互變規律的含義

(1)質的含義：質是一事物成為自身并區別于他事物的內部固有的規定性。

※決定因素：矛盾的特殊性——矛盾的主要方面

(2)量的含義：量是事物存在和發展的規模、程度、速度等可以用數量表示的規定性，以及事

物構成因素在空間上的排列組合方式。量的規定性不同于質的規定性，在一定范圍力量的增減

并不影響某物之為某物。

※量總是一定事物的量。離開具體事物的“空程”的量，只存在于思維的抽象中。

二、質量互變規律

L質量互變的辯證關系▲

①任何事物都是質與量的統一。量變與質變是事物變化發展的兩種唇本狀態。

②量變是質變的必要前提，質變是量變的必然結果，體現并保存量變的成果，并為新的量變開

辟道路。

③遵循質量互變規律，堅持量變與質變、漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的統一，堅持適度

原則。

癡施若晟荏T屣曲逅而斷性的辯證美索I

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①漸進性與飛躍性、連續拄與間斷性相互區別又相互包含。(總)

②漸進性中包含著飛躍性，漸進性的每一步進展都走向飛躍性。

③有漸進性與連續性的積累才產生了飛躍性與間斷性，飛躍性與間斷性包含著漸進性連續性。

同時飛躍性為新的漸進性開辟道路，推動……發展

※口發展是通過質變實現的，但質變不一定是發展b量變和質變都很重要，不比教

三、把握適度原則

1.度

(1)含義：度是一事物保持自身質的穩定性的量的限度。(即事物的范圍、幅度和限度。)

(2)重要性：事物質與量的統一體現在〃度〃中，在度的范圍內，質與量相互結合、相互規定

(工相互否定)。當量的變化達到或超出定量限度時，事物就開始發生質的轉化。

2.關節點

(1)含義：關節點是事物量變達到的極限、臨界點，是引起質變的節點。

(2)度與關節點的關系：任何度的兩端都存在著關節點或臨界點，度是關節點范圍內的幅度。

3.適度

(1)含義：就是適當的程度。

(2)區分量變與質變的根本標志：事物的變化是是否超出度的范圍,超出范圍，事物的質就發生

變化，質與量的統一就會破裂。

4.掌握適度原則

(1)必要性：為了保持我們所需要的事物特定的質，應當把事物的變化控制在度的范圍內。適

當就是幅度〃得當"，而不是"失當"。

(2)要求：▲

①遵循適度原則，防止過猶不及，要把握好"分寸"，不犯極端化錯誤。

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②遵循適度原則，需要"得中〃，把持有度，積極地認識和推動事物發展到最佳的狀態，反對

折中主義。

③遵循適度原則，不能限于“得中〃，要改變我們不需要的事物的特定的質，就要積極創造條

件，促成事物質變，使其達到我們所期望的存在狀態。

第十課推動認識發展

一、不作簡單肯定或否定

1.肯定與否定的聯系與區別

肯定否定

事物保持自身存在的方面，即肯促使該事物滅亡的方面，即促使它轉化為

含義

定這一事物為它自身的方面他事物的方面

①肯定方面維持著事物的質的規定性，當肯定方面處于優勢時，事物就會偎

對立持其原有的性質和自身的存在；②否定方面在事物發展中取得支配地位時，

事物就會改變自己的根本，性質，實現對自身的否定

關系

①肯定中包含否定。任何事物內部都包含著肯定和否定兩個方面，_者的對

▲

立與斗爭必然使事物的發展進入自我否定階段,并因自我否定而自我更新。

統_

②否定中包含肯定。否定并不是全盤否定，矛壹晝的結果并不將矛盾雙方

消解為虛無,而是產生新的規定性（辯證否定）

簡單肯XE或否

陷入主觀的、極端的思維方式,犯形而上學的錯誤

定的危害

二、堅持辯證