2024年高中教學經(jīng)驗總結(jié)及擴展奧料

中學教學閱歷總結(jié)1

教學閱歷總結(jié)剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年老師，我深

知自己有很多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學閱歷尚淺等。因此，我對教學工作要求特別

嚴格，不敢有任何怠慢，仔細鉆研教材，深化探討教法，虛心地向教學閱歷豐富的老老師學習。

經(jīng)過一學年的努力，取得了較大的成果。我教學的兩個班級（高一10,16班），兩次期末考試

成果都位于學校同類班級前列。以下是我在本學年教學的一些心得體會，總結(jié)如下：

一、充分發(fā)揮學生的主體作用學生是學習的主體。教材的精練、好用、高效，老師的才智、

才能、努力，教化環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此，

這一學年我通過各種競賽、評比活動致力于調(diào)動學生的主動性，如學習詩歌單元就開展了詩歌朗

誦競賽，學習唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)"、"決戰(zhàn)宋詞之巔"兩個活動，學習古文單元就

實行了“聯(lián)合對抗"活動，等等。這些活動進一步幫助學生養(yǎng)成了主動探究性學習的學習習慣。

學生基本能夠變被動學習為主動學習了。

二、精講課本范文學生學習語文，主要還是依靠老師對課本范文的講解，因此，在對課本范

文的教學過程中，我仔細做好教學中的每一步工作，仔細對待每一節(jié)課。備課深化細致，教案書

寫工整具體，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我心中有數(shù),

揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的.熱忱，加上啟發(fā)式的教學模式，學生參加率高，課堂氣氛

很活躍，對課本范文的駕馭度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題、字詞改錯

題、修改病句題、古詩名句默寫題等,有安排地扎實了學生的語文基礎(chǔ)學問功底。

三、閱讀教學長抓不放中學階段，特殊是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用

于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必需依托課外活動。只有解決好這個問

題，語文教學質(zhì)量才有可能提高。因此，在曰常教學中,我盡量保證每個星期都膨出一節(jié)課作為

閱讀課，自費購買了60多本《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學生中傳閱。

另外結(jié)合作文教學，常常給學生們朗讀一些高考滿分作文，還把一些學生寫得好的周記、作文作

為范文朗讀。通過這些途徑，學生們的閱讀面得到了很好地拓展。

四、努力提高學生的綜合素養(yǎng)要向?qū)W生們成才，必需培育他們的綜合素養(yǎng)。因此，我常常組

織各種形式的活動提高學生各方面的素養(yǎng)與實力。如舉辦詩歌朗誦競賽熬煉學生的朗誦實力；開

展演講活動，閱讀《演講與口才》，培育學生的語言表達實力；讓學生上講臺表演加強學生的心

理素養(yǎng)等等。在學校20xx年5月舉辦的“心系祖國、健康成長"愛國主義教化讀書演講競賽中，

我班的胡海霞、許璐、包瑞三位同學分獲一、二、三等獎；在此活動的征文競賽中我班的王瑞文

同學獲一等獎，馬莉、陳祥、袁玲三位同學獲二等獎。由此可見，學生們的綜合素養(yǎng)得到較大的

提高。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將不

斷學習，更新教化觀念，注意教化科研，努力提高教化教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到

一個嶄新的層次。

中學教學閱歷總結(jié)2

一擠眼，已經(jīng)過了18個春秋的教學生涯，回想這，經(jīng)驗過困惑，也收獲了勝利的喜悅，深

刻感受到了教學工作責任重大，教學生活的清苦，但是當一批批的學生滿懷喜悅邁入高等學府接

著深造，我們勝利完成了自己的間斷性使命的時候，又感覺我們的付出是多么的值得。自從高校

畢業(yè)走上工作崗位，就始終從事中學數(shù)學教化，對這門學科有了深刻的了解和深厚的感情，也對

數(shù)學教化做了深刻的思索.數(shù)學是基礎(chǔ)學科，是自然科學，技術(shù)科學的基礎(chǔ)，并在其他領(lǐng)域中也

發(fā)揮出越來越大的作用，與計算機技術(shù)的結(jié)合，能干脆為社會創(chuàng)建價值，所以，它是人類文化的

重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是公民所必需具備的一種基本素養(yǎng)。但是從初中邁入中學以后，感覺許

多同學學習數(shù)學，越來越吃力，意至說初中感覺數(shù)學還是優(yōu)勢科目的同學，到了中學以后，數(shù)學

卻成了差科，我深刻思索過這個問題，導(dǎo)致這個的緣由是什么？除了學科抽象的特點，我們的教

學好像哪個地方不太對勁。

一、因材施教。

多少年以來，我們始終在說這個問題，課程標準明確指出，中學數(shù)學教化有鄲出性，其一:

在義務(wù)教化以后，為學生適應(yīng)現(xiàn)代生活和將來發(fā)展供應(yīng)更高水平的數(shù)學基礎(chǔ)，使他們獲得更高的

數(shù)學素養(yǎng)。其二，為學生進一步學習供應(yīng)必要的數(shù)學儲備。兩個方面很好的闡述了中學數(shù)學的教

化目標。但是我們在實際操作中，往往就忽視了不同學生在這一科上的差異，只怕少講一點,

學生就不會。記得的課改，高一分班后，我?guī)Я藘蓚€文科班,因為當時也是課改第一批，對

教材的難度把握不夠，而巨當時平常考試文理同卷，這樣，對文科生是個嚴峻的考驗。只怕學生

學的簡潔，無法應(yīng)付考試，就和理科一樣去要求,我講的很累，同學卻聽得一頭霧水，有個別同

學甚至有放棄數(shù)學的想法，前幾次考試下來，一塌糊涂，難的不對能理解，但是感覺基礎(chǔ)的題目

做的也不好，就無法理解了，靜下來細細反思，從老師角度想，是想去拔高同學，結(jié)果適得其反。

經(jīng)過深思熟慮以后，確定變更策略，第一是針對班內(nèi)文科生特點，適當降低難度，抓氯出，給同

學更多練習的機會。高三復(fù)習時，依據(jù)內(nèi)容，適當?shù)膾侀_教學資料，自己出題，往往要加班到晚

上12點多，然后在課堂上進行限時訓練，剛好點評，后來同學反映，這一招很管用，對同學的

促進、觸動都很大。其次，針對班內(nèi)同學參差不齊，又做出了不同要求，在抓大局的同時，做好

促優(yōu)補差工作，詳細做法是，每天布置的作業(yè)，學差生可以做其中的80%,難的放掉，但是要

保證80%要徹底懂了,老師對這部分同學要特地對待，隨時抽查，促進其不掉隊。同時，對學

優(yōu)生要留意拔高，每天另外出兩個綜合度比較大的題目，一天后，就將標準答案給出，供同學參

考。實踐證明，這個方法很管用，全班都有所提高，半個學期過后的高考中，同學都感覺這一科

匕瞰志向，兩個班在太原市學科排名第6,事實勝于雄辯，我更加堅信了這個做法的可行性，在

以后的教學中，我敢于依據(jù)實際狀況剛好調(diào)整戰(zhàn)略，該放的要放，該抓的顆緊，后來連續(xù)多年

帶畢業(yè)班，高考成果在太原市排名第4，第3后來依據(jù)這個體會寫了論文《課堂改革分層教學》。

二、課堂主體的定位

數(shù)學的邏輯性、抽象性、嚴謹性，使得有的'同學在心理上首先對數(shù)學有了畏懼感，想到數(shù)

學課堂，就是老師占據(jù)三尺講臺，在那滔滔不絕的講，在黑板上有條不紊的推理，學生在下面坐

著聽，時時常記點筆記，時間長了有同學在打盹，有同學東張西望，感覺數(shù)學課堂枯燥且冗長，

非常無聊。老師時時常還得叫醒打盹的同學，很生氣。事實上，這種教學模式顛倒了課堂的主體

與客體，學生才是課堂的主體，老師的主導(dǎo)是以學生的主體為前提的，老師只是幫助學生，促使

其發(fā)展。所以，要讓學生動起來，一般地，給出題目以后，往往留出幾分鐘時間給同學，讓同學

先分析解決，而老師則走下講臺，和同學去溝通，給同學供應(yīng)幫助，了解同學解題過程中共性問

題及閃光點，在進行點評時，針對性強了，同學聽得有愛好，特殊是對典型解法的展示，補充，

同學顯得很踴躍，同學間的溝通也多了，相互溝通，學生教學生，老師省力，同學也能相互促進。

常常看到后排的同學都站起來，直著頸項，你都能感受同學腑中劇烈的求知欲。同科的老師,常

常進行互聽課，有時候我去聽一節(jié)數(shù)學課，一節(jié)課，老師都沒有從講臺下來一次，我都感覺昏昏

欲睡，盼著盡快下課，想想學生的感受吧！所以讓學生去參加課堂教學，讓他感受到他才是課堂

的主子，他得動起來，老麻是來幫助他學習的。這樣的課堂，睡覺的同學基本上沒有了，更多的

是同學間的相互溝通，師生間的對話，是我要做什么？我在做什么？怎么做？結(jié)合自己的切身體

會，我寫了論文《創(chuàng)建和諧數(shù)學課堂》。

三、數(shù)學思維的培育

數(shù)學是‘思維的體操’，你得教同學做操，而且常常性的讓同學去做，學生才能會做操，做

好操。教學感覺"難"，是因為它對學生的思維實力要求高，數(shù)學又感覺易，那就是"萬變不離

其宗"，那么，我們的課堂，假如僅僅是在老師的攙扶下，讓學生學會做題了，真正讓學生獨立

面對時，他們還是否有實力能"獨擋一面"？所以我們的課堂，教給學生的不僅是會做題，更重

要的是學會思索，并將這個工作滲透到我們?nèi)粘＝虒W的每一個環(huán)節(jié)里面，把這個工作做細了，做

至I」位了，學生成果不提高都是不行能的。新課程特殊指出，我們的教學就是要學生在獲得基礎(chǔ)學

問、基本技能的同時，要學會學習，學會做人，學會生存，學會合作。因為，一個沒有自己思想

的人是恒久不會勝利的。所以在日常的教學中，有意識的在思維方面引導(dǎo)，就像前面說的，把練

習的時間給學生了,就能集中集體的才智,提倡一題多解，但是落足點是最優(yōu)解，是思維挖掘的

過程，不要怕在一道題上費得時間多,收獲可不僅僅是一個題，所以選題時要特殊留意，既要關(guān)

注基礎(chǔ)學問，基本技能，還要發(fā)展同學的思維的廣度,并注意挖掘一種解法背后的思維過程，能

借題發(fā)揮，這樣就能發(fā)揮一道題的全部價值，日積月累，"活中找死"，讓學生形成解題套路,

同時"死中求活"，提升思維實力。

四，師生關(guān)系

在課堂上，老師是學生的伙伴，幫助同學改進學習方法，提高學習效率，走出課堂，師生還

應(yīng)當是摯友，許多時候，學生還渴望在課堂教學以外，和老師做摯友，分擔學習中的困惑，成長

的苦惱，和勝利的喜悅。所以，良性的師生關(guān)系，應(yīng)當是亦師亦友，我的手機里面，有許多是自

己的學生，他們情愿和我溝通,共享一個小小的隱私，有時候也能從自己的角度，給他們供應(yīng)一

些建議。直到畢業(yè)許多年了，還能保持聯(lián)系，時時常開個玩笑，送個祝愿，感覺也很溫馨。關(guān)鍵

的是，通過和同學的溝通，了解他們所需，能更好的幫助他們，學生也會因為喜愛你，進而喜愛

你所帶的課程。

中學教學閱歷總結(jié)3

光陰似箭，歲月如梭，一年匆忙而過.為了進一步提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，對

一年來的教學工作進行總結(jié)和反思。

一、主動主動靠愛好

俗話說得好:爰好是最好的老師。我們能駕馭教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，

運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)建情景，仔細組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、

生動、好玩的事例補充教材，擴高校生的學問視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動

地、主動地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的愛好、最長久的愛

好在于老師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能

吸引學生的留意力，學生對所學的學問又能弄明白，他們對學習才有愛好，課堂的教學才能得到

順當進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。在教

學中，我們堅持面對差生，緊貼課本講課。講課時,力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不

講難題、偏題，重在基礎(chǔ)學問。教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓學生簡單接受和理解,

每次測驗我們都限制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充

分讓學生感到學好化學并不是高不行攀的事情。只要肯努力，肯定能學好化學。學生對一門科的

愛好來源于對老師的愛好和對學科內(nèi)容的愛好。首先老師要注意自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓學

生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近；在學術(shù)上治學嚴謹學識淵博值得敬

重；在學習和生活上對學生關(guān)切像益友更像父母。其次要剛好盡量展示學科的魅力，通過設(shè)置合

理的情景色調(diào)讓學生領(lǐng)悟體會化學與文學，化學與藝術(shù)，化學與生活，化學與社會，化學與環(huán)境

等等的親密關(guān)系，充分激發(fā)學生對化學的爰好，調(diào)動學習化學的主動性。

二、慎終追遠重基礎(chǔ)

俗話說：開頭是勝利的一半。仔細分析學生課堂課后反饋中的問題，與他們是否精確理解和

駕馭基本概念、基礎(chǔ)學問和基本技能有很大的關(guān)系。針對學生駕馭的狀況，剛好調(diào)整教學的節(jié)奏

和頻率，避開了至少削減了學生消化不良的'狀況，削減差生面，使學生始終保持學習化學的愛

好和熱忱。因為在教學中狠抓鄲出學問，就是抓化學課本學問，力求每章節(jié)每單元過關(guān)。由于學

生的學習實力不同，學習基礎(chǔ)不同，學生對化學學問的駕馭實力，接受消化實力差異明顯。因此

針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。

三、實力提高重過程

俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學用語是中學化學

學習的重點和難點，運用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號一離子符

號一結(jié)構(gòu)示意圖-----電子式一結(jié)構(gòu)式一化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。

再如氧化還原的學習，給學生充分的時間，在探討分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還一降得還氧

的口訣，而不能干脆告知口訣。對于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個難點，要反復(fù)的讓學生體

會平衡移動的精髓,在化學平衡中體會，在電離平衡中體會,在水解平衡中體會，經(jīng)過多次不失

時機的反復(fù)感受，化學思維方式漸漸滲透入每個學生的意識中，實力自然就提高了。在教學中不

能輕過程，重結(jié)論，機械的應(yīng)用，死記硬背結(jié)論，輕嬤得學問的過程和解題思路分析；而應(yīng)當

重視學習的過程，讓學生駕馭學習化學的基本學科思維方法。

四、化學真知重試驗

俗話說：實踐出真知。化學是一門試驗學科，離開了試驗就談不上學習化學了。在課堂教學

中，我們充分利用化學試驗的優(yōu)越性，仔細組織好試驗教學。在演示試驗中，我除按基本操作要

求進行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的視察試驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學生在試驗中視察和

思索，引導(dǎo)學生依據(jù)試驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學改變的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對試驗

進行增補，增加試驗的效果，加強試驗內(nèi)容的好用性和趣味性，所以在化學教學中要抓住化學這

門課的特征，通過試驗教學激發(fā)學生學習化學的爰好，幫助學生提高科學素養(yǎng),形成化學理念,

獲得化學學問和試驗技能，從而提高化學教學質(zhì)量。事實上，不管學生化學成果好不好都對化學

試驗很有愛好.利用這個優(yōu)勢引導(dǎo)學生視察分析試驗現(xiàn)象，培育學生視家實力和分析實力，讓學

生在試驗課上要勤動手多思索,善合作多嚴謹。通過海帶提碘的試驗過程，體會生活與化學的關(guān)

系，增加化學學科的人文性。通過氣體制備試驗的設(shè)計，體會設(shè)計的技巧嚴謹，增加化學試驗的

科學素養(yǎng)。多供應(yīng)學生動手的機會,讓學生體會試驗探究的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實

力。

五、考好成果重復(fù)習

孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。做好期期末復(fù)習工作的好壞，是干脆影響通考的成果，所

以期末復(fù)習工作，我們能做到有安排、有目的地進行。每個階段，我們要復(fù)習什么內(nèi)容，都做到

心中有數(shù)，復(fù)習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔輔導(dǎo)和練習，對學有余

力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)通考題；對接受實力較差學生，做到耐性細致、

百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo)，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于

學生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的狀況，剛好了解學生對學

問駕馭的程度，做好輔導(dǎo)和改進的調(diào)控工作，為全面提高統(tǒng)考成果而不斷地進取。

中學教學閱歷總結(jié)4

在多年的語文教學中，我深刻體會到，每一位中學語文老師都希望自己的教學是完備的，然

而在實踐操作中，并不是我所想的那么美妙。語文教材的人文性、工具性的特點，語文教材的博

大精深，教學改革的深化等等，對于語文老師來說都是一項挑戰(zhàn)，許多時候，不能很好地駕馭課

堂教學。這就須要老師做一個有心人，在教學中不斷發(fā)覺、探討、完善和創(chuàng)新，一步步地達到自

己志向的教學境界。

一、讓學生明白語文學習的重要性

語文是一門文學藝術(shù)，無論學什么東西，首先都是通過文學來理解的，也是通過文學來表達

的，所以一個人的文學程度，確定著其對所學的理解實力和表達實力，以及對自然事物及其現(xiàn)象

的認知實力.所以缺乏文學學問的人，無法做到通過事物的現(xiàn)象看本質(zhì)，不會舉一反三，不會處

理身邊的事情和問題，不會調(diào)解沖突，找不到事情的奧妙所在……其實就是不懂得邏輯推理的人。

像現(xiàn)在許多人得了精神上的疾病，就是因為看不到事情的本質(zhì)，自己找不到解決的方法，又不能

表達出來，只有悶在心里，久而久之積累成疾……假如他的文學好，就可以用語言表達出來，能

夠把事情說清晰，也會明白其中的道理，自己勸解自己，不至于悶在心里而積勞成疾。當人們明

白其中的自然哲理，自然而然就明白重視文學的重要性了。假如再讓他們看看古今中外那些文人

墨客，哪有得這種病的？就會更增加他們的重視度了。當人們相識上去了，都重視了，家長就會

督促自己的孩子學習文學，孩子本身也會主動去學習文學，老師自然也會好好教了。可以說，提

高相識，是學生學習的'第一步，有了學生的協(xié)作，老師才能在此基礎(chǔ)上順當綻開教學。

二、多媒體課件在語文教學中的運用

信息科技的發(fā)展，已經(jīng)遍及到各個領(lǐng)域，多媒體信息技術(shù)融入教學領(lǐng)域，帶來了現(xiàn)代化的教

學模式。多媒體教學與語文學科的整合打破了傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一教學模式，并相互補充,

最大程度地優(yōu)化了課堂教學，形成合理的教學過程。

以往的教學單靠老師的灌輸式講解，往往比較抽象，語文教材豐富的內(nèi)容不能得到很好地體

現(xiàn)。學生始終是死記硬背地被動學習，慢慢對學習不再感愛好，缺乏了學習的主動性，嚴峻影響

了學習效率。而多媒體是利用各種電教設(shè)備，把聲音、圖像、文字、視頻等信息進行綜合處理、

管理和限制，將多媒體各個要素有機集成，并通過交互界面完成一系列隨機性、交互操作的新信

息技術(shù)。

多媒體呈現(xiàn)了逼真的教學情境，讓學生真實地感受到語文課文的人文性、工具性，從中受到

情感的熏陶。比如，在學習《登泰山記》時,我精選了一組突破。

配以簡要的介紹文字，制作在課件的開頭，作為導(dǎo)入。學生為這些風格各異的聞名大山的奇

麗景象所吸引、震撼，不少學生在嘖嘖驚羨中拿起了筆，在他們的學問寶庫里又添下了一筆對大

自然宏大神力的記述.

多媒體強大的視聽功效，刺激了學生的感官神經(jīng)，更符合學生的感性認知規(guī)律，通過直觀生

動的電視畫面反映出來，化抽象為形象，化靜態(tài)為動態(tài)，化困難為簡潔，大大縮短了學生與學習、

觀賞和應(yīng)用內(nèi)容的感知距離，有利于激起學生爰好。使學生爰好盎然地投入語文學習，這是傳統(tǒng)

教學中粉筆加黑板所無法比擬的。

中學語文教材中的很多經(jīng)典文章，都很相宜用多媒體進行教學，讓學生在聲情并茂、情境結(jié)

合的多媒體所供應(yīng)的環(huán)境中學習，更利于他們正確朗讀，形成語感，增進對文章的理解。例如，

教學《春》時，我讓學生在音樂聲中，一邊聽多媒體的朗讀，一邊觀賞春的畫面，效果自然比老

師范讀或單純地聽錄音朗讀要好得多。

三、提高老師的自身素養(yǎng)

作為一名優(yōu)秀的語文老師，不僅教學功底扎實，而且有著豐厚的文學底蘊。在課堂上博聞強識

總能帶給學生美的熏陶和享受。比如，課文中穿插歷史小故事、舉一些幽默的事例可以吸引學生。

而且，課堂教學生動、好玩語言精練、幽默，板書清楚有條理，學生喜愛聽課，教學成果自然也不

錯。在課堂下，老師的博學多才能解決不少問題，課間我們經(jīng)常能見到老師身邊圍著不少學生而那

些學生中不僅有問語文問題的，還有問英語或化學等其他科目問題的，實在讓我們驚詫.就是同事

間間或閑聊，這樣的老師的話語也經(jīng)常能一語中的、抓住要善又或引得大家開懷大笑。

老師對待工作要仔細負責，不能拖延，敷衍。尤其是現(xiàn)在老師們往往一個人要帶好幾個班,

學生多，任務(wù)重，更要提起十二分的精神。我有一位同事，她總是仔細地備課、上課，忘我地批

改作業(yè)，她的桌面每天都有一摞摞積累如山的聽寫本、作業(yè)本、練習冊，這一座座小山常讓她沒

有時間抬頭，常常犧牲午休時間，甚至晚上回家后還要挑燈夜戰(zhàn)。

老師要把愛獻給每個學生,讓爰的雨露流進學生的心田。前蘇聯(lián)教化家馬卡連柯所說："沒

有愛，就沒有教化。”老師對學生的愛，是樸實的、無私的。比如，我每天都早早來校，督促學

生早讀，視察學生的狀況，一旦發(fā)覺有沒到的或身體不舒適的學生，立刻通知家長，剛好解決問

題。課間，我總愛多留在教室一會，跟學生談心，了解他們學習或生活上的問題。中午午休時,

常去教室關(guān)切學生。長此以往，我和學生之間的感情親密，溝通增多了，關(guān)系特別融洽。

老師要敬重學生，能用觀賞的眼光看待學生。我們經(jīng)常能在辦公室聽到有的老師贊揚自己的

學生，總是驕傲地向同事們講解并描述自己的學生所做的令人滿足的事，然后自然地說："這孩

子，真是不錯。”即使是學生犯了錯誤，老師們也是同等地跟學生溝通或者叫來家長協(xié)商解決，

絕不像有些老師那樣指責學生時歇斯底里地吼叫。這樣才能平和地解決問題，對學生是寬容的、

開明的。正因為這樣,學生才能敬重老師，對老師的工作賜予最大的協(xié)作，課上仔細聽講，主動

回答問題，和老師一起進行教學互動等。師生之間互尊互敬,學生對老師心服口服。

總之，教化是一項長期的系統(tǒng)工程，不是一個固定的機械流程,老師作為執(zhí)教者，要努力提

高自身素養(yǎng)，必需腳踏實地一步一個腳印地走好。這樣才能敏捷地應(yīng)對各種教學因素，提高教學

質(zhì)量。

中學教學閱歷總結(jié)5

始終以來許多中學老師都有這樣的困惑：學生英語學習基礎(chǔ)差，兩極分化嚴峻，英語學習沒

有愛好、不主動。老師們的教學熱忱也因此漸漸消減。其實在教學中許多客觀問題我們必需承認

和面對，比如現(xiàn)實的生源。

只有承認并接受學生的現(xiàn)狀，我們才能調(diào)整心態(tài)，正確地去看待教學問題。不能把教學質(zhì)量

無法提高的緣由完全都歸結(jié)于學生的基礎(chǔ)。我的建議如下：

一、酷爰英語學習。

既然我們選擇了英語專業(yè)，就應(yīng)當在專業(yè)上不斷地提高自己。每種語言都有其獨特的文化內(nèi)

涵，所以堅持學習英語，與世界接軌，多訪問國外的網(wǎng)站，看別人怎么評價中國，報道事務(wù)，以

國際化的視野去對待生活，理解人生。在英語學習和運用口獲得滿意和樂趣。

二、酷愛學生.

以發(fā)展的眼光看待學生，此時他們的英語成果可能不志向，但將來他們可能在各領(lǐng)域會很有

成就，我們會以他們而驕傲。所以我們要承認他們之間的差異，相識到多元智能的存在，敬重他

們，酷愛他們！不要因為目前他們的.英語成果不好而一味地職責他們。作為老師，我們的前程

是可預(yù)見的，我們只是在專業(yè)和閱歷方面短暫優(yōu)于他們，可是學生的將來不定性很強，他們很可

能會比我們更好。

三、酷愛教學。

專研學生和教材教法，使學生對英語有美妙的情感體驗，在原有基礎(chǔ)上有所提高。學生對英

語的愛和進步會給我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和華蜜！

雖然大家可能覺得這三點是老生常談，可的確是我的肺腑之言和真實感受。前不久去醫(yī)院看

T立病重的親人，看到醫(yī)生護士在她病床前手忙腳亂，看到四周的病人個個氣息微弱,我內(nèi)心受

到了深深的觸動！醫(yī)護人員每天面對深受病痛熬煎的病人，每天看著人間的生離死別，從事這樣

的職業(yè)該有多大的壓力啊所以那個時候，我就很慶幸我們選擇的是教化事業(yè)面對年輕有活力，

充溢朝氣和希望的學生，我們真的已經(jīng)很華蜜了！

最終總結(jié)一下，與大家共勉：最重要的是自己的心態(tài)和對追求的堅持。

中學教學閱歷總結(jié)6

中學物理教學反思

摘要：新課程提倡培育學生獨立思索、發(fā)覺問題、解決問題的實力以及探究式學習的習慣。

在新課程形勢下要求：一個稱職的中學物理老師，決不能"教書匠"式地"照本宣科"，要在教

學中不斷反思，不斷學習，與時俱進。

關(guān)鍵詞：新課改中學物理教學反思

中學物理教學反思就是一種以追求物理教學實踐合理性為目的，在教學實踐過程中不斷發(fā)覺、

思索、解決問題，對教學行為和教學活動進行批判的、有意識的分析與再認證的過程.就下來就

這個問題進行詳細闡述。

一、對傳統(tǒng)物理教學的反思

傳統(tǒng)物理教學實踐中，由于對教化目的的價值取向的偏差，往往僅把學生當作教化的.對象

和客體，忽視學生的自辦法識、創(chuàng)新精神的培育，忽視學生主體性的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：（1）

重老師而不重學生，如講細講透、四平八穩(wěn)、滴水不漏的教學表演，往往就被認為是一節(jié)好課;

（2）重管教而不重自覺，如教學過程中不重視學生的自我調(diào)控、獨立推斷；（3）重統(tǒng)一而不

重多樣如學生幾乎沒有可能自由選擇學習內(nèi)容或自行規(guī)劃、支配學習進程教學要求強求一律，

學生間的特性差異得不到承認；（4）重傳授而不重探究，如將學生視為承受學問的容器，教學

中一味填鴨灌輸、包辦代替；（5）重繼承而不重創(chuàng)新；（6）重結(jié)果而不重過程；（7）重考試成果

而不重全面發(fā)展??這一切不僅造成了學生學習爰好下降，學業(yè)負擔加。

中學教學閱歷總結(jié)7

參與中學生物教學五年多以來，深深感受到生物教化工作的挑戰(zhàn)性和藝術(shù)性，在實際工作中

不斷摸索，向理論學習，向同行學校，向?qū)嵺`學習，所取得的點點成果不敢居功自傲，在今后的

工作中需更加虛心、嚴謹和仔細。現(xiàn)把工作中的一點體會總結(jié)如下：

一、課前打算

課堂教學重在打算，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學設(shè)計要堅持“以學定教"

的精神，就要有較強的預(yù)見性。

第一是能預(yù)料學生在學習某一教學內(nèi)容時，可能會遇到哪些問題；

其次是能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就必需對教學安排的科學性和合理性進行深

化思索，主要包括四個方面：

①對象分析。學生是重要的教學人員之一，也是教學發(fā)展的基本對象。只有全面了解學生,

依據(jù)學生的實際狀況自我反思，才能科學地切合實際地確定教學的起點、深度和廣度.

②教材分析。首先要通覽教材，俯視全局；其次，精讀教材，把握兩點（重點和難點）；再

次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內(nèi)容進行必要的刪減、調(diào)換和補充；才能分析教材中呈

現(xiàn)的排列依次能否干脆作為教學依次。在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。如在

制定學期教學進度安排時，就把教材中的排列依次做適當?shù)恼{(diào)整。如"有絲分裂"與"減數(shù)分裂"

結(jié)合，"減數(shù)分裂"再與‘遺傳的基本規(guī)律"結(jié)合，"光合作用"與"呼吸作用"結(jié)合等。

③教學組織，包括提問設(shè)計、組織形式，反饋策略。

④總體評價。教學特色、教學效果、教學困惑與改進方案。這種反思能使教學成為一種自覺

的實踐。

二、課中反思

課中反思是剛好發(fā)覺問題,并提出解決問題的方法，老師要有較強的調(diào)控應(yīng)變實力,剛好反

思自己的教學行為、教學方法，實行有效的教學策略和措施，順應(yīng)學生的發(fā)展須要，這種反思能

使教學高質(zhì)高效地進行，這是教學反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面：

1、對學生學問學習的反思

生物學問的學習采納問題來激發(fā)互動。如在復(fù)習有關(guān)呼吸作用內(nèi)容時，筆者和學生圍繞有氧

呼吸的場所在哪里？有氧的過程如何進行？哪些類型生物能進行有氧呼吸？等問題綻開互動溝

通，有的學生對呼吸作用三個階段的學習記憶比作到美國留學：

①學校（葡萄糖）

②;氣車總站（丙酮酸）坐船需水

③廣州坐飛機需氧氣美國。當有同學提出"細菌屬原核生物沒有線粒體，為什么有的細菌

是好氧細菌"？問題時，互動的內(nèi)容就更進一層。

2、對學生實力培育的反思

老師在對學生傳授學問的同時，進行實力的培育是非常重要的，尤其要重視培育學生的試驗

視察、思維等實力。如在"葉綠體中色素的提取與分別"試驗時，學生發(fā)覺用毛細吸管不簡單把

濾液細線劃細劃勻，甚至有時還會把紙劃破，此時筆者提問："你能找到替換毛細吸管的更合適

的劃線工具或劃線方法嗎？能否用其它蔬菜代替菠菜？效其如何"？等問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新意

識，培育學生的試驗實力。

3、對學生情感形成的反思

老師要用劇烈情感語言創(chuàng)設(shè)情景，把情感傳給學生，觸動學生心靈，在生物學問構(gòu)建中培育

學生正確的世界觀、人生觀。如："人類對自然資源不合理的開發(fā)利用"。筆者先輕松開心地說：

”同學們，據(jù)史學家考證，六千年前，大西北是個風景美麗，充溢朝氣的地方，那里山清水秀，

林木參天，遍地綠草如茵，到處鳥語花香"。講到這兒，學生因受老師情感的感染，內(nèi)心充溢喜

悅，那種對美妙大自然的憧憬酷愛之情油然而生。接著心情沉重地說："由于人們?yōu)E伐森杯、濫

墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞，同學們，我們要有環(huán)

保意識，要走可持續(xù)發(fā)展的道路"。講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學的效果

得到優(yōu)化。

三、課后反思

課后反思是當前最常見的反思，它能使老師有匕限充裕的時空，對自己教學的得失進行較深

化的思索和總結(jié)。老師不僅要對課堂的事務(wù)進行客觀的描述，對事務(wù)的發(fā)生進行細致的分析，還

要對相關(guān)問題提出探討方案。這樣才能使教學閱歷理性化，以指導(dǎo)、改進以后的教學。前蘇聯(lián)教

化家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議："每一個老師都來寫教化日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思索及

創(chuàng)建的源泉，是無價之寶"。下面談?wù)剬φn后日記的反思：

1、記"敗筆"之處

即使是勝利的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理并作深刻的反思、探

究和剖析，多積累"病因"、"病例"，同時有的放矢找尋"方法"，使之成為以后應(yīng)吸取的教

訓I,教學就會漸漸趨于"完善"。例如講授"種群”這個概念時，看起來學生都駕馭了，但大部

分學生都認為"一片森林中的桂樹苗組成一個種群”。這說明學生沒有真正理解"同種生物"既

包括幼體還包括成體的全部集合。

2、記課堂的勝利之舉

主要包括教學過程中達到預(yù)設(shè)目標的.做法和措施，教學思想、原理及方法的滲透、遷移和

應(yīng)用的過程，感受與創(chuàng)新等。如在復(fù)習"有絲分裂與減數(shù)分裂"時，染色體行為的改變狀況，始

終是教學中的難點。筆者在教學中，把困難、繁瑣的學問用簡明的字組成口訣："有絲同源不配

對，減n無源難成對；聯(lián)會形成四分體，同源分別是減「。這就有助于學生記憶，深受學生歡

迎。這些做法明顯是老師在教學中的"得意"之作。記錄它們的目的是供以后教學運用，并在此

基礎(chǔ)上發(fā)展。

3、記學生見解

學生總、會有"創(chuàng)新的火花"閃耀，提出一些獨到的見解、思路和好的方法。如講授"運動性

失語癥"和"聽覺性失語癥’時，學生常常混淆"S區(qū)和H區(qū)"，課堂上有T立學生說"Stop"

的意思是“運動"，可與‘運動性失語癥"聯(lián)系，即S區(qū)受損傷，造成的疾病為"運動性失語

癥"。這使學生記得深刻，不易混淆，對于這些具有創(chuàng)新性的獨到見解加以反思有助于開闊我們

的教學視野，督促我們更加仔細備課，實現(xiàn)教學相長，這也可做為教學材料的養(yǎng)分及教學資源,

使課堂教學得以補充和完善。

4、記再教設(shè)計

通過梳理與反思，特殊要反思學生的看法，因?qū)W生看法是自己教學效果的反映，這也是老師

對其教學進行反思的一個重要渠道。對課堂的教與學和得與失才有一個清楚的相識，進行必要的

歸類與取舍，對如何再教這部分內(nèi)容做些思索，寫出"再教設(shè)計"。這樣可以做到揚長避短、精

益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度，學生的學習實力也得到進一步地提高.

總之，中學生物課的教學，老師要不斷地進行反思，也就是能在課前對課堂教學發(fā)生的一切

具有顯明的預(yù)見性，在課后能將課中的教學行為和相關(guān)體驗上升為一種新的教學理念，在教學中

能依據(jù)各種教化現(xiàn)象適時作出適當?shù)姆从常瑥亩w現(xiàn)和實踐自己的教學風格與教學特色。

中學教學閱歷總結(jié)8

剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年老師，我深知自己有很多不

足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學閱歷尚淺等。因此，我對教學工作要求特別嚴格，不敢有任

何怠慢，仔細鉆研教材,深化探討教法，虛心地向教學閱歷豐富的老老師學習。經(jīng)過一學年的努

力，取得了較大的成果。我教學的兩個班級（高一10,16班），兩次期末考試成果都位于學校

同類班級前列。以下是我在本學年教學的一些心得體會，總結(jié)如下：

一、充分發(fā)揮學生的主體作用

學生是學習的主體。教材的精練、好用、高效，老師的才智、才能、努力，教化環(huán)境的舒適

等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此，這一學年我通過各種競賽、

評比活動致力于調(diào)動學生的主動性，如學習詩歌單元就開展了詩歌朗誦競賽，學習唐詩、宋詞就

開展了"唐詩大戰(zhàn)"、"決戰(zhàn)宋詞之巔"兩個活動，學習占文單元就實行了“聯(lián)合對抗”活動，

等等。這些活動進一步幫助學生養(yǎng)成了主動探究性學習的學習習慣。學生基本能夠變被動學習為

主動學習了。

二、精講課本范文學生學習語文，主要還是依靠老耐課本范文的'講解。

因此，在對課本范文的教學過程中，我仔細做好教學中的每一步工作，仔細對待每一節(jié)課。

備課深化細致，教案書寫工整具體，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以

在課堂上我心中有數(shù)，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學模式，學生

參加率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的駕馭度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習，

如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有安排地扎實了學生的語文基礎(chǔ)學問

功底。

三、閱讀教學長抓不放

中學階段，特殊是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。

而語文教學不能單靠課堂教學，必需依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質(zhì)量才有可

能提高。因此，在日常教學中，我盡量保證每個星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，自費購買了6xxxx

本《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學生中傳閱。另外結(jié)合作文教學，常常給

學生們朗讀一些高考滿分作文還把一些學生寫得好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，

學生們的閱讀面得到了很好地拓展。

四、努力提高學生的綜合素養(yǎng)

要向?qū)W生們成才，必需培育他們的綜合素養(yǎng)。因此,我常常組織各種形式的活動提高學生各

方面的素養(yǎng)與實力。如舉辦詩歌朗誦競賽熬煉學生的朗誦實力；開展演講活動，閱讀《演市與口

才》，培育學生的語言表達實力；讓學生上講臺表演加強學生的心理素養(yǎng)等等。在學校20xx年

5月舉辦的"心系祖國、健康成長”愛國主義教化讀書演講競賽中，我班的胡海霞、許璐、包瑞

三位同學分獲一、二、三等獎；在此活動的征文競賽中我班的王瑞文同學獲一等獎，馬莉、陳祥、

袁玲三位同學獲二等獎。由此可見，學生們的綜合素養(yǎng)得到較大的提高。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將不斷

學習，更新教化觀念，注意教化科研，努力提高教化教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一

個嶄新的層次。

涇縣中學：**

20xx年10月8日

中學教學閱歷總結(jié)9

我是農(nóng)村完中的一名數(shù)學老師，學生普遍基礎(chǔ)較薄弱，甚至有很大一部分學生可以說是學習

困難學生，尤其是始終以來被他們認為是最難的數(shù)學科，更是一點不情愿學，產(chǎn)生了厭學心理。

所以要學好數(shù)學，首先是要讓學生變更心理觀念、接著激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好和培育學生學習

教學的勝利感。本人在多年的中學數(shù)學教學實踐中不斷摸索、不斷學習，也取得了些許成果。現(xiàn)

把工作中的一點體會總結(jié)如下：

一、老師要有良好的專業(yè)素養(yǎng)

作為數(shù)學老師，沒有像體育老師和音樂老師刃障的特長，但一方面要有淵博的專業(yè)學問，這

樣才能讓學生所佩服，得到學生的敬重。人們常說"要給學生一滴水，老師要有』水"。數(shù)學

老師可以用自己豐富的專業(yè)學問將學生所傾倒，這樣學生才會對你產(chǎn)生信任感，愛上你的誤，從

而學好數(shù)學這門課。此外，還要有肯定的自身素養(yǎng)。”學高為師身正為范"，作為老師要提高

學生的素養(yǎng)，首先要提高自身素養(yǎng)。學生素養(yǎng)的提高彳艮大程度上依靠于老師。要作一個好老師，

不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應(yīng)當

讓學生佩服。在教學中，我們能駕馭教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，仔細組織好

每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、好玩的事例補充教材，擴高校生的'學問視

野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、主動地學習。

二、要有充分的課前打算

課前打算包括備學生和備教材兩方面。學生是我們的教學對象，只有全面了解學生，依據(jù)學

生的實際狀況進行自我反思，才能科學地切合實際地進行教學。我們的學生學習主動性差。所以

我們肯定要變更這樣的觀念，向他們灌輸數(shù)學在高考中的地位，這樣才能提高數(shù)學在他們心目中

的重量。教材是聯(lián)系老師和學生之間的紐帶。首先要通覽教材，俯視全局；其次，要細讀教材,

把握重難點；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內(nèi)容進行必要的刪減、調(diào)換和補充。如

在講數(shù)列的時候可以與函數(shù)模型相結(jié)合；子集個數(shù)可以與排列組合相結(jié)合等。

三、向課堂45分鐘要效率

課堂教學是我們的"主陣地"，合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。現(xiàn)在

的學生厭學現(xiàn)象特別嚴峻，這當然有許多緣由，但照本喧科、課堂教學枯燥乏味，則是一重要緣

由。通過自己在教學中編設(shè)良好的導(dǎo)入語，使課堂教學的一起先就把學生的留意力吸引過來，激

發(fā)了學生的學習愛好，從而使數(shù)學課成為同學們喜愛的課，為更好的完成教學任務(wù)創(chuàng)建了有利條

件。爰好是最好的老師，缺乏愛好，學生被迫去學，根本談不上學習效果。在老師講課過程中，

要重視與學生的情感溝通；在學生主動參加課堂教學時，老師的表情要隨學生的表情不斷改變，

要專心去讀學生們的表情，眼睛里面剛好給同學們可親的激勵，通過眼神的溝通達到心靈溝通的

目的，使學生敢于大膽地參加課堂，給人一種同等溝通的感覺。

四、分層教學，讓各類學生都能有所發(fā)展

我們的學生實力參差不齊，一刀切的教學方法可能使的"有人吃不飽，有人吃不好，有人吃

不了”的問題，從而使相當一部分學生邊緣化，成為后進生。所以，分層教學是我在教學中重點

實施的方面，也確有成效。我在課堂上，以中下等學生接受實力為標準進行授課，保證差生在課

堂上能聽的懂不讓他們在基礎(chǔ)學問上落分。鞏固練習分中學低三檔讓每T立學生都有題可做。

在課堂上要求太高的題一概不講，留課后對部分有要求的學生講，以削減對差生的壓力。這樣每

T立學生都會得到勝利的歡樂和勝利的喜悅。

五、主動進行課后反思

每堂課總會有勝利之處，老師要做擅長教學的有心人，堅持每節(jié)課后把這種勝利之處記錄下

來并長期積累。這樣不斷總結(jié)勝利的閱歷，隨著時間的推移，教學閱歷自然會日益豐富。教學是

一門失敗的藝術(shù)，所以無論課堂設(shè)計如何完善，也不行能十全十美，難免有疏忽之處，甚至出現(xiàn)

學問性錯誤等。老師在課毅學后要剛好查漏補缺，仔細反思，細致分析，尋求對策，以免重犯，

從而使教學越來越好。教書的過程也是不斷反思不斷進步的過程，反思是為了促進發(fā)展，只有反

思過了，才會有所獲得；只有反思了才會有進步，有反思才是完整的.

老師是人類靈魂的工程師，肩負著教書育人的重任。老師為人師表，他的一言一行、一舉一

動都將影響學生的一生。所以，在以后的教學工作中，我會更加嚴格要求自己，為祖國的教化事

業(yè)添磚加瓦。當然，在教學上我還是有許多須要改進的地方，希望大家能夠一起探討，克服種種

困難。

中學教學閱歷總結(jié)10

本科試驗教學是高等院校本科教學安排中的一個重要環(huán)節(jié)，貫穿于整個本科階段理論教學的

過程之中，是學問與實力、理論與實踐相結(jié)合的試驗教學環(huán)節(jié)，在整個本科教學過程中具有舉足

輕重的作用。

本科試驗與探討生試驗不同，由于受到設(shè)備、空間和經(jīng)費的限制，一般實行分組的方式。各

組成員通過合作完成較有炬度的試驗，這樣的方式對提升學生的合作實力，提高效率方面有很好

的優(yōu)勢。但是，學生分組試驗的弊病在于成效較低，這主要與學生自制力差、懶散，學習主動性

差，試驗操作意識差等因素有關(guān)。

因此，如何做好分子生物學試驗教學，試驗教學的收獲的好壞，干脆影響學生對微觀世界探

討的愛好和加強學生自信念的特別重要的因素。

一、獨立性試驗在本科教學中的重要性

1.依靠自己，獨立完成

動手實力是衡量本科畢業(yè)生素養(yǎng)的重要因素，干脆影響本科教學質(zhì)量。分組試驗中，一般以

動手實力強的學生會主導(dǎo)試驗過程，導(dǎo)致有些學生得不到干脆熬煉，因此會逐步淡化試驗教學的

'質(zhì)量。假如老師不能剛好發(fā)覺問題，學生畢業(yè)后的動手實力將為零。例如，在基因組DNA提

取試驗教學前，通過詢問了解學生曾運用過微量移液器，但隨機抽杳學生進行示范操作時，卻發(fā)

覺有些學生竟回答沒有見過該"工具"，同時對移液器的規(guī)范操作也存在不小問題。假如進行分

組試驗，這些微小問題的老師是無法剛好駕馭的，而獨立試驗可以讓每一個學生完全依靠自己嚴

謹、細致的實際操作獲得較志向的試驗結(jié)果，對不志向的試驗結(jié)果進行獨立總結(jié)，發(fā)覺問題，分

析其緣由。

2.主動參加，調(diào)動主動性

分組試驗要求的是團隊合作，這種團隊的合作對于試驗步驟困難，涉及儀器數(shù)量受限制的狀

況下是相宜的。但分組試驗不行避開的帶來個別學生對試驗過程中的懶散心情,無心參加試驗,

做一些與試驗教學無關(guān)的事情。教學老師為了提高課堂效率，對個別學生也不會過多的關(guān)注。時

間一長，這些學生失去對試驗課的愛好，導(dǎo)致個別學生完全脫離本科目在內(nèi)的其他的試驗。獨立

試驗要求要對自己試驗的結(jié)果負責,以試驗結(jié)果評定試驗課成果,會造成肯定的壓力。因此，首

先從思想上會對試驗有明確的目的在實際操作過程中逐步提高試驗的愛好啟始至終參加試驗。

例如，分子生物學基礎(chǔ)試驗，離心是重要的一個環(huán)節(jié)。分組試驗離心一般是組內(nèi)的一名成員負責

離心，因此有些學生完全不了解離心機的基本操作方法。毒理試驗可以讓每一個同學都具有親自

操作離心、機的機會,教學過程中講解離心'機的型號、規(guī)格，留意事項，還可以講些離心機生產(chǎn)廠

家的狀況都會提高學生拓展試驗技能和相識這些又恰恰是我們的試驗教學應(yīng)得到的預(yù)期成果。

3.獨立分析結(jié)果，并作個人總結(jié)

分組試驗中，