1守護生命公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）9.1守護生命教學設計

課程基本信息

學科道德與法治年級七年級教師

課題9.1守護生命

教學目標

（一）情感、態(tài)度和價值觀目標1.愛護身體，增強安全意識、自我保護意識；2.認同中華文化，弘揚民族精神，自覺守護精神家園。（二）能力目標提高安全防范能力，會基本的自救自護；以真善美為標準，作出正確的道德判斷。（三）知識目標1.知道怎樣愛護身體，掌握一些基本的自救自護方法；2.知道怎樣養(yǎng)護精神，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（四）學科核心素養(yǎng)目標1.道德修養(yǎng)：追求真、善、美，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚民族精神的愛國情懷；2.健全人格：弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚民族精神的愛國情懷。

教學重難點

教學重點：愛護身體，養(yǎng)成健康的生活方式。

教學難點：如何在日常生活中養(yǎng)護精神。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

【新課導入】播放視頻思考：我們的生命誰來守護？通過學生熟悉的場景，引發(fā)學生思考，導入新課。

【講授新課】一、愛護身體1.問題假設提問學生：（1）開動腦筋想一想：如果你是你身體的一部分，你希望你的小主人怎么對待你？再反思一下你平時又怎么對待它的呢？（2）談談你所知道的健康的生活方式有哪些？2.出示健康寶典

3.出示圖片：小明的困惑4.提問學生：幫幫他：你如何看待他對待生命的態(tài)度？我們該怎么勸說他？5.合作探究：討論遇到火災、地震、踩踏時如何處理？6.小結愛護身體：（1）關心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。（2）關注自己的內在感受，學會愛惜自己的身體。（3）增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本自救自護方法。

思考問題聯(lián)系自己的實際生活，回答問題。閱讀健康寶典

觀看圖片，思考問題。聯(lián)系自己的實際生活，回答問題。

梳理知識點引導學生認識到珍愛生命首先要關注自己的身體，努力改變不良生活習慣，養(yǎng)成健康的生命方式。通過一組圖片，幫助學生掌握健康的生活方式。引導學生注重心理健康。幫助學生掌握一些基本的自救自護方法。通過知識梳理幫助學生掌握愛護身體的具體措施。

二、養(yǎng)護精神1.出示董卿關于精神的話語。2.提問：為什么要養(yǎng)護精神？（1）我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。（2）精神風貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神。3.閱讀教材P102材料《集中營遺存的兒童畫作》，提問學生怎樣養(yǎng)護我們的精神？我們的精神發(fā)育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環(huán)境的制約。①即使在物質貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。②過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。分享：在生活中如何豐富自己的精神世界？播放視頻《杭州：助力“雙減”落地傳統(tǒng)文化進校園》。提問學生：大力推進傳統(tǒng)文化進校園對養(yǎng)護精神有什么影響？作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，需要在個人精神世界的充盈中弘揚民族精神。7.小結養(yǎng)護精神：（1）守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神。（2）精神發(fā)育需要物質支持，但又不完全受物質生活條件和外部環(huán)境的制約。（3）我們每個人的精神生命都離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，守護精神家園，不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要發(fā)揚民族精神。

閱讀教材，思考問題。

閱讀教材，回答問題。

分享自身經歷觀看視頻，思考問題。

梳理知識點

培養(yǎng)學生對教材相關知識的整理、分析能力。

注意引導學生對圖片資料中關鍵詞的獲取，從中正確分析出答題的方向。

引導學生認識到養(yǎng)護精神要學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神。

通過知識梳理幫助學生掌握養(yǎng)護精神的具體措施。

【課堂總