2課活出生命的精彩公開課一等獎創新教案（表格式）10.2活出生命的精彩教學設計

課題10.2活出生命的精彩主講人練家瓊單元第四單元生命的思考

學科道德與法治課時1課時年級七年級上冊

學習目標道德修養理解不同的人對待生活和生命的態度不同，生命的意義不同；懂得平凡的人生也能創造偉大

健全人格增強運用自己的品質實現生命的意義和價值的能力

責任意識（1）讓生命得到滋養，不斷充盈自己的生命（2）關注自身的發展，關切他人的生命（3）甘于生命的平凡也樂于創造生命的偉大

重點貧乏與充盈

難點平凡與偉大

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課檢查課前布置的尋找感動的作業：在生命的在生命成長的過程中，很多人會讓我們心生感動，請將他的生命故事記錄下來與大家分享。（可以是身邊的人，也可以是通過電視書刊等途徑了解的）小結：從以上同學的講述中，我們不難發現所有主人公都有一個共同特點，那就是：熱愛生活，熱愛生命，活出了人生的價值，活出了生命的精彩。今天我們一起學習10.2活出生命的精彩。學生把尋找記錄分享給大家，找4位同學回答貼近生活激發興趣引入課題

新課講授新課講授過渡：生活是由無數選擇題組成的。活出生命的精彩，需要我們面對生活的選擇題時能夠做出正確的選擇。這節課我們共同來完成三道選擇題。板書：關鍵詞――活出生命的精彩選擇一：貧乏？充盈？選擇二：冷漠？關切？選擇三：平凡？偉大？過渡：十六歲的天空是美麗的，十六歲是人生的花季，如何度過十六歲，我們對十六歲有什么期待？一、十六歲中品味人生1、出示兩則故事：請同學們思考：（1）同樣是十六歲，在他們身上有什么不同？（2）你期待自己的16歲是什么樣子的？（3）你最不希望自己的16歲是什么樣子？【引導】：同樣十六歲，一些人選擇了擔當，選擇了奮斗，用汗水和智慧讓自己的生命充盈，也有一些人選擇了虛度光陰，甚至違法亂紀，很遺憾，面對生命的選擇，他們選擇了貧乏。希望我們在生命面前都能做出正確選擇。【師生總結】：遠離貧乏，選擇充盈。板書：選擇一：遠離貧乏，選擇充盈。2、、學生小組探究與分享：寒假快到了，如何讓生命充盈？二、情境體驗喚醒愛心1、出示問題：（1）看到一個老人摔倒了，你會怎樣做？談談當時自己的感受和想法（2）如果摔倒的是你，你最希望別人怎樣做？（3）傳遞生命溫暖，你愿意為此做些什么？【引導】：我們每個人都希望生活在一個溫暖的大家庭中，彼此關心，互相幫助，親如一家。但是在現實中，有時我們卻忘記了，這個世界本來是沒有溫度的，它需要我們每個人都貢獻出自己的一點愛心，用愛心溫暖彼此。所以，面對生命的選擇，在冷漠與關切之間，我們必須做出正確的選擇----拒絕冷漠，相互關切！【師生總結】：拒絕冷漠，相互關切！板書：選擇二：拒絕冷漠，相互關切。三、辯論小擂臺（七嘴八舌大話貢獻）：1、本環節采用活動形式是辯論：正方：偉人、名人對社會貢獻大反方：平凡崗位的普通人對社會的貢獻大辯論規則：全班學生分為兩個大組，制定正反方。經過4分鐘的小組討論和探究，正反方依次進行自由辯論。【引導】：偉人之所以偉大，就在于他們在有限的生命中創造了無限的價值，他們被載入史冊，影響著一代又一代人，他們的人生是精彩的。平凡崗位的普通人，也能時時創造偉大，也有自己的人生價值。所以，不管在什么崗位上，只要我們愛崗敬業，將自己的生命與他人、集體、國家、民族甚至人類的命運聯系在一起，生命便會從平凡中閃耀出偉大。【師生總結】：從平凡中閃耀偉大。5、板書：選擇三：從平凡中閃耀偉大。四：教師寄語每個人的生命都是獨特的，每個人都希望活出自己的精彩，讓我們從現開始遠離貧乏，選擇充盈;拒絕冷漠，相互關切;在平凡中彰顯偉大，活出生命的價值，活出生命的精彩！？觀看材料，自主思考，回答問題學生小組討論，學生代表歸納學生合作探究，展開辯論，各抒己見學生自主思考，完成倡議書通過展示兩位十六歲學生的事例，啟迪學生展