9《小水滴的訴說》公開課一等獎創新教學設計（表格式）教學設計

課程基本信息

學科小學道德與法治年級二年級下冊學期春季

課題《小水滴的訴說》

教學目標

1.對水有正確的認知，明確水是萬物存活的基礎。2.了解一些保護水資源的好方法，養成節約用水的習慣。

教學內容

教學重點：1.體會水資源的來之不易。

2.掌握節約用水的習慣。

教學難點：1.感受水資源的匱乏。

2.熟悉現有的節水方式。

教學過程

一、情境導入：認識新朋友，你了解小水滴的什么呢？二、跟著小水滴去旅行（一）第一站：珠珠的家1.【情境1】今天早上一起床，珠珠發現家里停水了，準備去上廁所的，想想馬桶的水箱里沒有水，不能沖，一直忍著憋著，好難受啊！媽媽喊珠珠趕緊刷牙洗臉吃早餐，可是家里停水了呀，沒有水怎么刷牙洗臉呢？珠珠正在犯難，媽媽又告訴她因為沒有水，所以只能啃干面包當早餐了。媽媽準備早上洗個頭，吹個造型再送珠珠上學，也不行了，兩人無奈極了。2.珠珠這才意識到：原來人類的生活起居都離不開水！3.啟示：停水直接影響我們的正常生活【設計意圖】通過一個情境故事的描述，引起學生對水資源的重視，思考生活當中沒有水會帶來哪些不方便的地方，理解水是人們生活的必需品，是賴以生存的重要資源。（二）第二站：上學路上【情境2】送珠珠上學的路上，珠珠問媽媽：“媽媽，如果沒有食物，我們可以活多久？如果一直沒有水，我們又能活多久？"通過情境故事的情節，啟發學生思考問題：生命更需要什么？（互動提問）對生命來說，食物和水，哪個更重要？用數字讓學生感受水的重要性。【設計意圖】通過一個小故事，在人物和情節的推動下，帶領學生對食物和水進行對比，分析水是維系生命的第一要素。結合板書和數字，讓學生感受人類3天不喝水是生命的極限。（三）第三站：抗美援朝時期【故事分享】抗美援朝的戰爭發生在新中國成立不久，那時候的我們國家物資匱乏，戰士們極度缺水，只能用接坑壁的水滴……（道德教育）【設計意圖】結合抗美援朝戰士們用雪來解渴的斗爭故事，引導學生在德育氛圍中感受水資源的可貴。（四）小結：水是生命之源，水資源很重要。三、小水滴的自述我的家族：地球上有多少水？1.（數據對比）驅動性問題：地球上究竟有多少水？地球上70%都是水，是個藍色的星球，很多大海，所以地球的水很多，相反的水資源卻很稀少。因為陸地上面的沙漠也有很多，所以水的分布不均勻，有的地方缺水，有的地方不缺水。2.地球上70%的水是什么水呢？可以直接喝嗎？【設計意圖】在教學環節當中運用多問題展開思考的不斷深入，引導學生學會思辨性分析。（二）我受傷了：誰在傷害它們？（多媒體教育）1.播放水污染視頻。2.驅動性問題：人類的哪些行為正在破壞地球上的水資源和環境？【設計意圖】水污染的視頻和圖片很好的形成視覺沖擊，對美好干凈的海洋形成了強烈的對比，因此對學生們建立了保護水資源，維護水環境的思想意識。3：我們究竟做過哪些錯誤的行為？（思維樹狀圖）導入“思維樹狀圖”的學習活動，讓每位學生把自己覺得會傷害地球和水資源的行為寫下來或者畫下來，把它們貼在這個思維樹上，看看人類對地球的傷害究竟有多深。【設計意圖】一方面幫助學生梳理出破壞水資源環境的行為，另一方面引導學生掌握思維樹狀圖這個學習工具。（三）小結：我們要幫助小水滴。四、拯救小水滴行動（一）小組討論反饋：我們可以幫助小水滴做些什么？（問題解決，分小組反饋小組調查結果）【設計意圖】通過前面的小組交流，給每個小組設定不同的行動主題，激發小組學習能力。（二）了解海綿城市現代環保為了保護水資源，做好整個城市的節水體系，引導學生認真學習教材中“海綿城市"的圖例。從透水路面、綠色樓頂的形式把雨水收集起來，經過雨水處理再引到地下，成為地下水