2023—2024學(xué)年湖北省武漢市經(jīng)開區(qū)七年級(jí)5月月考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。讀書與“讀書玩”①不少人讀書講究環(huán)境的舒服與愜意，比如在冬陽(yáng)之下讀書，頭上有太陽(yáng)照耀，心中有文字照耀，其意自然融融；在收拾規(guī)整的書房里讀書，各種書籍在書架上侍立著，令人覺(jué)得書房可親，內(nèi)心飽滿；在陽(yáng)臺(tái)上讀書，有盆栽的花們、枝葉們的陪伴，讀書之中，時(shí)有香氣來(lái)襲；在被窩里讀書，寒冷全無(wú)，倚在軟枕之上既舒適又輕松……②但以我的看法，這確實(shí)是在讀書，同時(shí)這也似乎僅僅是讀書的情形之一，我稱之為“讀書玩”。雖然這“讀書玩”也稱得上是一件美事，是一種人生的享受，但真正埋在我心底的想法是：不講求環(huán)境，在任何環(huán)境里都能讀書，才是讀書的最高境界。③比如在鬧市中，比如在破廟里，比如無(wú)論置身于炎熱與寒冷，比如席地而坐，甚至在潮濕昏暗的牢房……都能讀書的人，才是最值得敬佩的讀書人。這種讀書人，歷史上不少，他們讀書時(shí)，并不刻意尋求舒服、愜意的環(huán)境，有時(shí)反而是有意追求不舒服、不愜意，甚至是強(qiáng)迫自己讀書，而恰恰是這種人，讀出了大學(xué)問(wèn)。④比如明代文學(xué)家袁宏道，他在致友人的信中說(shuō)自己為了排除干擾，做到學(xué)有所得，曾經(jīng)責(zé)成傭人監(jiān)讀，要求那傭人在自己讀書稍有倦怠時(shí)“或提其耳，或敲其頭，或擦其鼻，須快醒乃止”。如此這般，可見(jiàn)他讀書時(shí)并不追求舒服、愜意。然后，他又在信中說(shuō)：“習(xí)久，漸慣苦讀，古人微意，或有一二悟解處……當(dāng)知讀書亦是難事。”聰慧過(guò)人，好讀書如袁宏道，尚且不苦讀不能“或有一二悟解處”，比較起來(lái)，讀書時(shí)喜歡講究環(huán)境舒適與愜意的讀書人，其讀書的境界，大約也只能停留于“讀書玩”的階段。⑤我發(fā)現(xiàn)，如今提倡苦讀的人似乎少了許多，提倡“快樂(lè)讀書”的人似乎多了許多。“讀書玩”雖然無(wú)可厚非，好的讀書環(huán)境雖可以帶來(lái)舒服與愜意，但往往容易削減讀書人讀書的效率。比如在溫暖的被窩讀書，容易滋生睡意；在風(fēng)景優(yōu)美處讀書，容易心生旁騖；伴著清茶讀書雖然優(yōu)哉，那書中的深意卻容易一晃而過(guò)……須知舒服與愜意多了，讀書容易僅僅停留在“讀書玩”的階段，而于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊心胸、提高見(jiàn)識(shí)等方面就會(huì)大打折扣。⑥有哲人說(shuō)：“自由是從不自由中孕育出來(lái)的。”參照這種說(shuō)法，我認(rèn)為，讀書的真正的愜意，其實(shí)常常是從不愜意中孕育出來(lái)的。真正的讀書的愜意，只有通過(guò)刻苦攻讀才能獲得。這種愜意不是隨意讀讀、隨便翻翻的愜意，不是從心所欲、以怡情養(yǎng)性為標(biāo)榜的愜意，而是一種因刻苦讀書胸懷得以拓展之后，對(duì)世界的認(rèn)知得以深刻之后，知識(shí)的積累得以增加之后，對(duì)社會(huì)與人生的感悟得以加深之后，獲得的一種“一覽眾山小”的愜意。⑦雖然“讀書玩”也不失為一種良好的生活狀態(tài)，但我仍然認(rèn)為，最有效的讀書是不講究讀書環(huán)境的讀書。“讀書玩”對(duì)一般人說(shuō)來(lái)，也稱得上是一種好的玩法。但年輕人，各個(gè)階段的學(xué)生，特別是需要追求上進(jìn)、期望做出一點(diǎn)成績(jī)的讀書人，不應(yīng)只以讀書的環(huán)境舒服和愜意與否作為讀書的重要考量，而應(yīng)懂得古人推崇的“不動(dòng)筆墨不讀書”中蘊(yùn)含的讀書道理。（選自《教師報(bào)》）1．關(guān)于“讀書玩”，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）

A．“讀書玩”講究讀書時(shí)有舒服、愜意的環(huán)境。B．“讀書玩”指在書房、陽(yáng)臺(tái)上和被窩里讀書。C．“讀書玩”是一件美事，是一種人生的享受。D．“讀書玩”這種讀書形式，不算是讀書的最高境界。2．第③段中作者提到“最值得敬佩的讀書人”，下列舉例不符合的一項(xiàng)是（）

A．在冬夜嚼辣椒驅(qū)寒讀書的魯迅。B．在下雪夜映著雪光讀書的孫康。C．在下田耕作的間隙讀書的王充。D．先猜書的謀篇布局再讀書的華羅庚。3．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者提倡的讀書形式有哪些。(★★★)閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。流動(dòng)的自由①“媽，我們?nèi)ス渖虉?chǎng)吧！”月考一結(jié)束，兒子乎乎便向我提出要求，“我要買自己喜歡的衣物。”大概從小學(xué)五年級(jí)起，他對(duì)衣物越來(lái)越有自己的審美與想法。進(jìn)入初中后，他的個(gè)頭兒猛躥了不少，讀初二時(shí)，他的身高已有173厘米，完全是個(gè)大男孩了。他喜歡《中國(guó)新說(shuō)唱》，喜歡街舞，喜歡一切美食，喜歡各種新奇有趣的東西，當(dāng)然還喜歡酷帥的衣物。②因?yàn)槲覍?duì)文藝的興趣，故而乎乎小時(shí)候，我對(duì)他美育方面較為注重。比如，和他一塊兒看許多制作優(yōu)良的動(dòng)畫片：《馬達(dá)加斯加》系列、《冰河世紀(jì)》系列、宮崎駿系列……還有那些非常有藝術(shù)氣息的動(dòng)畫片，如《凱爾經(jīng)的秘密》：水彩與壁畫風(fēng)格的鏡像，連海盜殺進(jìn)凱爾斯修道院的場(chǎng)景都很美，加上悠揚(yáng)的愛(ài)爾蘭配樂(lè)，整部動(dòng)畫片包含了夢(mèng)、自然與詩(shī)意。在富有靈性的畫面背后，兼有宗教與救贖的莊嚴(yán)——當(dāng)然，對(duì)于當(dāng)時(shí)5歲的乎乎來(lái)說(shuō)，他暫時(shí)還不能領(lǐng)會(huì)這些，但片中靈逸的美與音樂(lè)他已經(jīng)完全能夠感受。影片結(jié)束時(shí)，乎乎說(shuō)：“我還想再聽聽這段音樂(lè)！”③受這些點(diǎn)滴的啟發(fā)，美的種子就這樣被播種在孩子幼小的心里。這顆種子發(fā)芽、生長(zhǎng)，慢慢地，他對(duì)文具、衣物等也開始有了要求，且品位不俗。④然而，我仍會(huì)受到兒時(shí)父母對(duì)我的影響，常常會(huì)批評(píng)他“追逐物質(zhì)”“心思不在學(xué)習(xí)上”。但回頭一想又覺(jué)得，一個(gè)進(jìn)入青春期后主體意識(shí)漸強(qiáng)的孩子，愛(ài)美之心萌發(fā)也是很自然的啊。我自己也熱衷于追求美的事物，不是嗎？為何就不允許他追求呢？⑤在我們的生活中，長(zhǎng)久以來(lái)，美育常常是被忽略的。家長(zhǎng)們都拼命致力于不讓孩子輸在起跑線上——準(zhǔn)確地說(shuō)，是不讓孩子輸在成績(jī)和分?jǐn)?shù)的起跑線上。孩子們的時(shí)間幾乎都花在參加各種培訓(xùn)班和瘋狂刷題上，在美育方面則近乎空白。⑥教育專家孫瑞雪說(shuō)過(guò)一件事：兒子的同學(xué)給她講了一則無(wú)聊的冷笑話，并說(shuō)自己還知道很多這類笑話。她讓該同學(xué)看宮崎駿的經(jīng)典動(dòng)畫電影《天空之城》，電影畫面與意境都很美，但他看了一會(huì)兒就不想看了。孫瑞雪說(shuō)：“那一刻我明白了，他的內(nèi)在沒(méi)有被喚起感覺(jué)，他體驗(yàn)不到精神生活的愉悅……如果孩子生命中關(guān)于精神的這部分是沉睡的，情感和精神的生命沒(méi)有被喚醒，那么一些美好而滋養(yǎng)人的東西他是無(wú)法感受的。”⑦美育來(lái)自日常生活的點(diǎn)滴浸潤(rùn)。它是餐桌上擺放的精美餐具，是墻壁上懸掛的畫，是周末的一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，是對(duì)花、木、魚、鳥的欣賞，也是一套搭配和諧的衣物。⑧曾經(jīng)，很多家長(zhǎng)的信條就是“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，藝術(shù)如果不能當(dāng)作飯碗，那么它就是無(wú)用的、虛無(wú)的。如今，教育部已正式發(fā)文全面重視和落實(shí)藝術(shù)教育，綜合素質(zhì)被納入高校招生范圍，重點(diǎn)放在音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等興趣特長(zhǎng)上。⑨木心先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有審美力是絕癥，知識(shí)也救不了。”⑩一個(gè)不懂審美的人，即便才華橫溢、精通學(xué)術(shù)，他也很難獲得更豐富、更有趣味的人生。只有對(duì)美有著感知與熱愛(ài)，內(nèi)心世界才會(huì)更加豐盈。?“如果一個(gè)人有幸接觸真正美好的事物，這種美好會(huì)潛移默化地在他心里生根發(fā)芽，變成他對(duì)生活品質(zhì)的要求，不管他在哪里，從事什么職業(yè)，這種美好都會(huì)伴隨他終生。”我希望這種美好可以伴隨乎乎一生。?審美有一個(gè)發(fā)展過(guò)程：感知美——欣賞美——?jiǎng)?chuàng)造美。我們這一代家長(zhǎng)中的一部分人可以感知美，一小部分人可以欣賞美，而只有極少數(shù)人能夠創(chuàng)造美。很多家長(zhǎng)本身對(duì)審美的認(rèn)識(shí)粗淺，就更別提重視對(duì)孩子的美學(xué)教育了。甚至在孩子表現(xiàn)出對(duì)“美”有追求的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“臭美”或者“心思不用在讀書上，看你今后有什么出息”之類的話。?當(dāng)然，我希望乎乎對(duì)美的追求不限于衣物，而投向更廣闊的領(lǐng)域，包括精神方面。音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)……世上有太多值得人們?nèi)プ穼て鋳W秘、領(lǐng)略其魅力的事物。同時(shí)，物質(zhì)與精神之美并不相互矛盾，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，它們完全可以和諧共生，創(chuàng)造一種更好的生活——金錢會(huì)應(yīng)所需而流動(dòng)，沒(méi)有匱乏感的成長(zhǎng)能夠?yàn)槿颂峁┮环N醉心于精神世界的自由！（文／陳蔚文，基于命題需要有改動(dòng)）4．讀第①段，簡(jiǎn)要概括步入青春期的兒子身上產(chǎn)生了哪些變化。5．讀第②段，說(shuō)說(shuō)藝術(shù)氣息在《凱爾經(jīng)的秘密》里有哪兩方面的表現(xiàn)。6．讀⑤～⑥段，說(shuō)說(shuō)“他的內(nèi)在沒(méi)有被喚起感覺(jué)”的表現(xiàn)和原因。7．讀⑦～?段，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)于實(shí)施“美育”，提出了哪些建議？(★★★)閱讀《海底兩萬(wàn)里》節(jié)選部分，完成下面小題。①那影子顯然是個(gè)人，是個(gè)活生生的人，也許是個(gè)印度人，或者黑人，總之，是個(gè)不幸的采珠人，他不等采珠季節(jié)的到來(lái)便提前趕來(lái)采珠了。……②一個(gè)巨大的陰影在那不幸的采珠人的上方。這是一頭個(gè)頭兒很大的鯊魚，它斜向沖了過(guò)來(lái)，虎視眈眈，目露兇光，血盆大口張開著！③我嚇得呆立不動(dòng)，發(fā)不出聲來(lái)。④兇猛的大鯊魚甩動(dòng)著有力的尾鰭，朝采珠人直撲過(guò)來(lái)；采珠人往旁邊一閃，躲開了鯊魚的大口，但卻未能躲過(guò)它的尾巴。鯊魚尾巴猛力掃到他的胸部，他一下子便倒了下去。⑤這場(chǎng)面只是瞬間的事。鯊魚掉轉(zhuǎn)頭來(lái)，翻轉(zhuǎn)身子，正準(zhǔn)備把采珠人攔腰咬斷。突然間，我便覺(jué)得蹲在我身旁的尼摩艇長(zhǎng)霍地站直身子，舉著匕首，朝那大怪物直撲過(guò)去，與它展開了頑強(qiáng)的搏斗。⑥正欲咬死不幸的采珠人的鯊魚，突然發(fā)現(xiàn)冒出個(gè)新的對(duì)手，便翻過(guò)身子，迅速地沖著尼摩艇長(zhǎng)撲上來(lái)。⑦我現(xiàn)在都還記得尼摩艇長(zhǎng)那勃發(fā)英姿。他立即俯下身體，以無(wú)比的沉著鎮(zhèn)靜在等待著朝他猛撲過(guò)來(lái)的那頭可怕的大鯊魚；待它撲上來(lái)時(shí)，艇長(zhǎng)敏捷地一閃，躲過(guò)了鯊魚的攻擊，與此同時(shí)，他已將匕首刺中鯊魚的腹部。……⑧尼摩艇長(zhǎng)立即搶救那個(gè)不幸的采珠人。幸好，經(jīng)過(guò)孔塞伊和尼摩艇長(zhǎng)的不停地按摩，溺水者在漸漸地恢復(fù)知覺(jué)。他慢慢地在睜開眼睛。突然看到四個(gè)銅制的大頭盔圍著他，他頓時(shí)驚呆了，嚇得跟什么似的。⑨特別是，此刻，尼摩艇長(zhǎng)正從衣服口袋里掏出一小袋珍珠放到他的手里，真不知他心里在怎么想呀？印度人雙手顫抖著接過(guò)這位水中人的慷慨施舍。從他那雙驚疑恐懼的眼睛里，不難看出，他不知道這幾個(gè)既救了他一命又讓他發(fā)了財(cái)?shù)娜耍烤故切┦裁瓷袢恕＂饽崮νчL(zhǎng)做了個(gè)手勢(shì)，我們就又回到珠母沙洲去了。我們按原路返回，走了半個(gè)小時(shí)，就看到了固定鸚鵡螺號(hào)的小艇的錨了。8．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段內(nèi)容。9．請(qǐng)根據(jù)選段內(nèi)容概括尼摩艇長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，兩點(diǎn)即可。二、選擇題(★★★)10.閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)歌首聯(lián)寫農(nóng)家拿臘酒、雞肉、豬肉殷勤待客，“足”字可見(jiàn)其熱情好客。B．頷聯(lián)描述了山水縈繞的迷路感覺(jué)與移步換形又見(jiàn)新景象的迷惘，給人以啟示。C．頸聯(lián)的“春社”和魯迅筆下的“社戲”一樣，都是百姓為祈福舉行的慶祝活動(dòng)。D．詩(shī)歌表現(xiàn)了迷人的山水，淳厚的農(nóng)民，流露出對(duì)古風(fēng)猶存的吾土吾民的熱愛(ài)。三、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下面小題。【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬西蜀子云亭孔子云何陋之有？（劉禹錫《陋室銘》）【乙】水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）11．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．斯是陋室（這）B．無(wú)案牘之勞形（形狀）C．亭亭凈植（豎立）D．可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（親近而不莊重）12．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）南陽(yáng)諸葛廬西蜀子云亭孔子云何陋之有

A．南陽(yáng)諸葛廬/西蜀子云亭/孔子/云何陋之有B．南陽(yáng)諸葛廬/西蜀/子云亭孔子云/何陋之有C．南陽(yáng)諸葛廬/西蜀子云亭/孔子云/何陋之有D．南陽(yáng)/諸葛廬/西蜀子云亭/孔子云/何陋之有13．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．甲文從居室環(huán)境、交往人物、生活情趣三方面進(jìn)行描寫，極力形容“陋室”不陋。B．甲文作者借陋室表達(dá)自己的志趣，表明自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。C．乙文“蓮之出淤泥而不染”象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)。D．乙文結(jié)尾“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)世人只喜歡牡丹的肯定和贊許。14．將文言語(yǔ)段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）苔痕上階綠，草色入簾青。（2）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖四、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★★★)閱讀下面的材料，完成下面小題。沙家浜的蘆葦大氣磅礴、莽莽蒼蒼，是大手筆、①大寫意，是千軍萬(wàn)馬的綠。正是初夏，看花花已落，賞果果未成。這樣的廖落時(shí)節(jié)，卻是蘆葦最好的時(shí)候。在沙家浜，在蘆葦最好的年華里趕來(lái)與它相遇，這是幸事。它們亭亭如修竹，②俊逸如世外雅士。微微搖曳的葉子像修長(zhǎng)的綠色手臂，輕輕撫摩白色的飛鳥、狹長(zhǎng)的流云和青灰的天空。它們又和飛鳥流云以及天空融在一起，融成水底琥珀一般的倒影。我們?cè)谔J葦叢里穿越，拂面的是蘆葦?shù)娘L(fēng)；③呼吸的是蘆葦贈(zèng)予的空氣。夾雜著草本植物氣息的空氣，使我們一時(shí)間忘了路途、④失了方向，卻也閑閑淡淡地并不急切。帕斯卡爾說(shuō)，人只不過(guò)是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西……這里以蘆葦為喻，突出人之脆弱，可見(jiàn)蘆葦也是脆弱的。我想，從某根蘆葦個(gè)體來(lái)說(shuō)，確乎脆弱，即使它長(zhǎng)到竹木的高度，也逃不掉草本植物難經(jīng)風(fēng)霜。但沙家浜的蘆葦又是頑強(qiáng)的。千萬(wàn)根蘆葦在水泊，那就是敢于改天換地的英雄好漢啊！那些臨水生長(zhǎng)的葦草，在的年代，都生了膽氣與豪氣，成了一個(gè)個(gè)殺敵除寇守衛(wèi)家園的戰(zhàn)士。【甲】；【乙】。【丙】。一根蘆葦是渺小的，千萬(wàn)根蘆葦站在一起，就布起了陣勢(shì)，就有了戰(zhàn)斗的力量。千萬(wàn)根蘆葦密密生長(zhǎng)，就長(zhǎng)成了蘆葦?shù)暮＃同F(xiàn)出了蓬勃的生命大氣象，就現(xiàn)出了永摧不折的民族精神。（選自《沙家浜的蘆葦》，有刪改）15．文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，字音、字形全部正確