中考閱讀文本一般是散文或小說，做的時候要“有兩種意識，分兩步閱讀、按要求作答”。要有兩種意識，即“主題”和“整體”意識。賞析類、含義類題目，答題時要有主題意識，除了按照題目要求作答之外，還要考慮文章主題，考慮表達了作者怎樣的情感和主題思想等。作用類題目，答題時要有整體意識，要將語句放在整體語境中推敲，綜合考慮詞句在內容上、結構上、主題上、表達效果上等方面的作用。要分兩步閱讀：第一步，初讀全文，勾畫出體現思路的詞句、表意豐富的詞句、抒情議論的詞句、運用修辭的詞句、表達生動的詞句等，以便答題時能快速找到相關信息；第二步，看問題，找相關信息域，聯系語境仔細推敲琢磨，以便準確答題。表達含蓄的文本要力爭讀懂內容主旨及情感態度，有時會不止“兩步”。要按要求作答。中考試題的題干，經過命題老師的反復推敲，其中隱含了很多答題的要求，一定要看清楚，向題目接力，做到“問什么答什么，怎么問怎么答”。下面直接列出一些中考閱讀題目與答案，考前不妨再讀一遍，想想答題技巧。復習累了的時候，直接看題目和答案，也不失為一種調整策略。作用與妙處考點一、題目作用（妙處）結構作用（線索、總領全文等）+內容作用(含義豐富、一語雙關、揭示主旨等)+效果作用（吸引讀者、引起懸念等）【問題】文章以“我們在藍色海上飄”為題，有哪些妙處？（3分）【答案】①揭示主旨，暗示了“我”對方小舒堅持夢想、自由成長經歷的向往；②一語雙關，既是實指現實生活中“海洋”，又暗指“我們”對自由夢想的追求；③貫穿全文，與文中多次出現“藍色的海”相呼應，起到線索作用；④新穎形象，吸引讀者閱讀，并為全文營造出自由美好的氛圍。【問題】請簡要分析文中以“他在歲月面前認了輸”為標題的妙處。（4分）【答案】⑴題目中的“認了輸”一詞制造了懸念，吸引讀者的閱讀興趣⑵線索作用。本文以“他在歲月面前認了輸”為線索來組織材料，推動故事情節的發展。⑶暗示文章的主題。以父親的老去表示“我”內心強烈地意識到自己的責任。二、中間段落作用【問題】結合具體內容，說說第三自然段在文中的作用。（4分）【答案】承上啟下。承接上文鄰居送母親蝸牛，引出下文母親對幾只蝸牛的細心照顧愛護，為下文寫母親對蝸牛有了特殊感情并“偷放”蝸牛做了鋪墊。三、結尾作用（妙處）【知識鏈接】結構方面的作用：1.首尾呼應，照應前文，照應標題；2.總結全文，深化中心；3.點明中心，升華主題；4.令人深思，給人警醒；5.留有思考余地，回味無窮。內容方面的作用：景物事人情；如“以寫景結尾，有余韻”“情景交融，襯托人物的品行，深化中心等”等。【題目】揣摩最后一句，結合全文，從內容和結構上分析其在全文中的作用。（3分）【答案】內容上：運用比喻，形象地表現了“我”對父愛有了正確的認識，個人情感發生了質的變化。結構上：點明中心……，照應題目。【題目】請你談談文章結尾有何妙處。（3分）【答案】結尾深化了文章的主旨：與前文內容相呼應；借物喻人；將老韓對兒子深沉的愛表達得淋演盡致：使文章意味深長，給人以無限回味的余地：贊美了像老韓一樣在艱苦的環境中堅守工作崗位的普通人。【題目】請概述本文情節發展的出人意料之處，并簡析其藝術效果。（5分）【答案】本該過節的母親卻留在家里，要給母親過節的家人卻外出游玩。（或：本該讓母親好好休息，結果卻讓母親更加忙碌。）這一情節引人入勝（發人深思）；令人啞然失笑（富有喜劇效果）；突出了母親形象（或：突出了文章主題）。（答出令人出乎意料的情節內容2分，藝術效果答出一點2分、兩點3分，言之有理即可。）四、插敘作用【知識鏈接】①插敘了xx內容，表現了人物xx特點；②內容上：補充豐富文章內容；豐滿人物形象；深化文章中心；③結構上：引起下文；避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏【題目】文章第④-⑧段寫“我”對小時候拾稻穗的回憶，這部分內容能否刪去，為什么？（4分）【答案】不能。（1分）插敘（回憶的內容）使文章更豐富，（使文章更有起伏感），體現了母親拾穗的腳步一貫如此，為后文“我”隨母親拴稻穗后頓生感悟作鋪墊，這樣更好地突出了文章的中心。【題目】第⑤段插敘海子爺和老雪狼之間的那些往事有什么作用？（4分）【答案】這段運用了插敘的手法，補充了多年前海子爺放走了老雪狼的故事，體現了海子爺的惻隱之心；照應并說明了上文海子爺為什么要“習慣性地回頭”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不遠處的原因。同時，為下文老雪狼救海子爺做了鋪墊。五、文章多次寫到某景、物的好處【知識鏈接】結構上+景物事人情中心【題目】文中多次寫到午后的“陽光”，請結合文章內容說說它的作用。（4分）【答案】是全文的線索，推動了情節發展（1分）交待了母親拾穗的時間，環境；（1分）突出（烘托）后文母親拾穗腳步的踏實和穩健，心無旁騖；（1分）突出了文章……的中心。（1分）【題目】文章多次寫到“門”，其作用是什么？【答案】結構上，有首尾照應作用。內容上，作者借“門”表達我與家之間的深厚感情，回家時的遙望，離家時的回望，都包含“我”對家的愛與眷戀。門開啟時的等待，門吱嘎叫了一長聲，又寄予家對“我”的愛與不舍。六、伏筆照應【題目】小說在情節上多設伏筆與照應，試舉一例并分析其作用。（3分）【答案】①伏筆示例，盲眼老人喊鳥名字時，“他的心就像發生了強烈地震一般，令他躑躅不安”。照應示例，退休老人說明放鳥原因及確認盲眼老頭的兒子就是判錯的阿捷。②作用：前后照應，使內容形成有機整體，并在設懸和解疑中增強了作品的曲折性和吸引力。賞析語言考點一、字詞表達效果【題目】結合語境，品析下列句子中加點詞語的表達效果。（4分）（1）他眼里汪著淚，點點頭。（2）我巡邏時經常遇到他，有時會問他：“找到了嗎？”他總是一臉黯然。【答案】（1）“汪”極言小吳眼中蓄滿了淚水，生動傳神地表現出小吳因“我”的理解而深受感動的情態（2分）。（2）“黯然”寫出小吳情緒低落的神情，表現出他沒找到老鄉時的極度失望（2分）。【題目】結合語境，品味下列語句中加點詞的表達效果。（4分）①我坐在石凳上，看著他和小船緩緩漂進橋孔。②等了好久，終于等到壯漢驅馭著小船離去。【答案】①“漂”寫出了小船順水而行的緩慢輕盈的情態和清潔工的悠閑自在。②“驅馭”即“驅趕”，寫出清潔工駕船之用力。二、句子的表達效果【題目】從修辭角度賞析文章第⑥自然段畫線句子的表達效果。（4分）我們常常進行在布滿漩渦處處危險的濁流中，孩子的童真與善良，卻讓我仿佛在濁流中看到一股清泉，這股清泉讓我感受到了人性中的甘甜，讓我看到了人間最美好的那一面！【答案】運用了比喻、對比的修辭手法，把危險、世俗比作濁流，把孩子的童真與善良比作清泉，把濁流與清泉形成對比，表達了作者對孩子的童真與善良的贊美之情，像清泉一樣讓人覺得甘甜，突出童真難能可貴。【題目】第④段中畫線語句主要運用了什么描寫方法？有何作用？（3分）【答案】動作描寫。“趕”“跑”“追”“喘”等動詞，準確生動地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。分析人物考點【題目】小說中的“海子爺”是怎樣一個人？請結合全文簡要分析。（6分）【答案】海子爺倔強、惻隱之心、堅守故鄉。當他的家人勸說他離開這個寒苦之地時，他堅持留下，苦守土地，能看出他的倔強；他在多年前放掉了老雪狼，并時常拿魚給它吃，時刻惦記它的生存狀態能看出海子爺的惻隱之心；從“在冰天雪地的海子邊，也只有他偏不肯逃離這片故土，還守在這里了”能看出他對故鄉的堅守。理解與含義題目【知識鏈接】有些理解類題目實際是篩選信息，注意聯系中心；含意類題目：含義點+解釋含義點+串聯成句+中心【題目】文中說“女兒對答如流，說在跟爸爸媽媽捉迷藏呢，他們可能就躲在前面的樹叢里。我又驚又喜，這理由簡直妙不可言”，“我”為什么會“又驚又喜”？（4分）【答案】（1）①“驚”是因為原本憨憨的女兒會如實的告訴陌生男子，但實際是女兒對陌生男子有警惕之心，懂得保護自己，出乎我的意料。②“喜”是因為見到如此懂得保護自己的女兒，我不由地生出喜悅之情，再也不擔心女兒被陌生人欺騙。【題目】男孩子幫助“我”的僅僅是兩角錢，請結合全文談談為什么“我怎么也忘不了他”？（3分）【答案】男孩子在“我”最需要幫助的時候幫助了“我”；（1分）

男孩子樂于助人的純潔心靈打動了“我”；（1分）男孩子的舉動提醒“我”面對一些舉手之勞的事情，一定要伸手幫助他人。（1分）【題目】聯系全文，分析第⑦段中畫線語句的含義。此時鄉人的話題多是關于蜜蜂的。得到蜂群眷顧的人家自是說得眉飛色舞，歡喜之情溢于言表，仿佛生活一下子光亮起來了。而那些沒有蜂群眷顧的人家自是神情黯然，然而也并沒有完全心灰意冷，他們默默地收拾好自家的蜂桶靜靜等待著——不定哪一天蜜蜂就會來了呢。【答案】鄉人因得到蜜蜂的眷顧而倍受鼓舞，因為他們視蜜蜂為天蟲地寶，蜜蜂不僅能帶來蜂蜜，還能給他們的生活帶來熱鬧、希望和憧憬。【題目】談談你對文中畫線句子“初冬，朝晨的紅日撲著我們的頭發，這樣的紅光使我感到欣快和寂寞”含義的理解。