2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育熱點案例分析題實戰訓練試卷及答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教師職業道德案例分析要求：請結合教師職業道德規范的要求，分析案例中教師的職業道德表現，并闡述如何踐行教師職業道德。1.小明是一名初中二年級的班主任，班上有一名學生小李，家庭貧困，學習成績較差。為了幫助小李，小明經常利用課后時間為小李補習功課，還鼓勵小李參加學校的各項活動。然而，小明在班上公布成績時，沒有將小李的成績公開，而是將小李的成績單獨記錄在案。對此，同學們對小李產生了誤解，認為小明偏袒小李。請問：（1）小明的做法是否符合教師職業道德規范的要求？為什么？（2）如果你是小明，你會如何處理這種情況？2.王老師是一位高中語文教師，課堂上，她總是注重培養學生的批判性思維。一天，她發現一位學生小明在課堂上公然質疑她的教學觀點。面對這種情況，王老師并沒有生氣，反而鼓勵小明大膽發表自己的觀點，并與同學們一起探討。課后，王老師主動與小明交流，了解他的看法，并對其提出的問題給予耐心解答。請問：（1）王老師的做法是否符合教師職業道德規范的要求？為什么？（2）作為教師，我們應該如何培養學生的批判性思維？3.李老師是一位小學教師，她發現班上有一些學生喜歡在課堂上說話、擾亂課堂紀律。為了解決這個問題，李老師決定在班上實行“積分制”，對表現好的學生給予積分獎勵，對擾亂課堂紀律的學生扣除積分。然而，一段時間后，積分制并沒有取得預期的效果，部分學生開始對積分制產生抵觸情緒。請問：（1）李老師的做法是否符合教師職業道德規范的要求？為什么？（2）如果你是李老師，你會如何調整教育策略，以改善班級紀律？二、教育政策法規案例分析要求：請結合我國教育法律法規，分析案例中教師的法律地位和權利，并探討如何維護教師的合法權益。1.小張是一位幼兒園教師，因工作壓力過大，患上了抑郁癥。幼兒園為了節省開支，未經小張同意，將她辭退。請問：（1）幼兒園辭退小張的做法是否符合《中華人民共和國教師法》的規定？為什么？（2）小張應該如何維護自己的合法權益？2.小李是一名中學教師，因教學成績突出，學校決定提拔他為副校長。然而，小李在競選過程中，因個人原因失去了競選機會。他感到十分沮喪，認為學校不公平對待他。請問：（1）小李認為學校不公平對待他的說法是否成立？為什么？（2）教師應該如何正確對待自己的職業發展？3.小王是一位小學教師，因工作繁忙，經常加班。一天，學校通知全體教師參加一個培訓活動，要求教師按時參加。小王因家庭原因無法參加，便向學校請假。然而，學校以小王請假為由，扣除他的工資。請問：（1）學校扣除小王工資的做法是否符合《中華人民共和國勞動法》的規定？為什么？（2）教師應該如何維護自己的勞動權益？四、學生心理健康教育案例分析要求：請根據學生心理健康教育原則，分析案例中教師處理學生心理問題的方法，并討論如何提高教師心理健康教育能力。1.案例一：某中學學生小王因家庭變故，成績下滑，經常獨自躲在教室角落哭泣。班主任發現后，沒有立即進行批評，而是耐心傾聽小王的傾訴，并鼓勵他參加學校的心理輔導活動。請問：（1）班主任的做法是否符合心理健康教育原則？（2）作為教師，如何提高自身的心理健康教育能力？2.案例二：某小學學生小李因性格內向，在課堂上不敢發言，與同學交流也較少。班主任通過觀察和了解，發現小李其實有很多優點，于是組織了一次“夸夸小李”的活動，讓同學們發現小李的優點。請問：（1）班主任的做法對學生心理健康有何積極影響？（2）如何通過教育活動幫助學生樹立自信心？3.案例三：某中學學生小張因學習壓力大，產生了厭學情緒，甚至出現逃學行為。班主任發現后，與小張進行深入交流，了解其心理問題產生的原因，并為他制定了個性化的學習計劃。請問：（1）班主任如何運用心理健康教育原則幫助小張？（2）作為教師，如何關注學生的心理健康，預防心理問題的發生？五、班級管理案例分析要求：請結合班級管理原則，分析案例中班主任的班級管理策略，并探討如何提高班級管理水平。1.案例一：某班主任為了提高班級紀律，制定了嚴格的班規，對違反班規的學生進行嚴厲處罰。然而，一段時間后，班級紀律并沒有明顯改善，反而引起了學生不滿。請問：（1）班主任的班級管理策略是否合理？（2）如何制定有效的班級管理制度？2.案例二：某班主任注重培養學生的自主學習能力，鼓勵學生參與班級管理。在班主任的引導下，班級成立了學習小組，同學們相互監督、共同進步。請問：（1）班主任的班級管理策略對學生有何積極影響？（2）如何引導學生參與班級管理，提高班級凝聚力？3.案例三：某班主任發現班級中存在同學間相互攀比、炫富的現象，為了糾正這一現象，班主任組織了一次“我的家庭我的驕傲”主題班會，讓學生分享家庭的溫馨故事。請問：（1）班主任的班級管理策略是否有效？（2）如何通過教育活動引導學生樹立正確的價值觀？六、家校合作案例分析要求：請結合家校合作原則，分析案例中家校合作的實施情況，并討論如何加強家校合作，共同促進學生成長。1.案例一：某班主任定期組織家長會，向家長匯報學生在校情況，并邀請家長參與學校的各項活動。請問：（1）這種家校合作方式有何優點？（2）如何提高家長會的實效性？2.案例二：某班主任建立了班級微信群，方便家長及時了解學生在校動態。在微信群中，班主任與家長互動，解答家長疑問。請問：（1）這種家校合作方式的優勢是什么？（2）如何確保微信群的健康運行？3.案例三：某班主任針對學生假期作業問題，與家長共同制定了合理的作業計劃，確保學生在假期也能保持良好的學習習慣。請問：（1）這種家校合作方式對學生有何幫助？（2）如何加強家校合作，共同促進學生假期學習？本次試卷答案如下：一、教師職業道德案例分析1.（1）小明的做法基本符合教師職業道德規范的要求。他關心學生的個人情況，利用課后時間為學生補習功課，體現了關愛學生的職業道德。但在公布成績時沒有公開小李的成績，可能存在偏袒學生的嫌疑，需要進一步調整方法。（2）如果我是小明，我會首先向同學們解釋小李成績單獨記錄的原因，以消除誤解。同時，我會公開小李的成績，并強調評價學生應以全面、客觀為原則，避免偏袒。2.（1）王老師的做法符合教師職業道德規范的要求。她尊重學生的觀點，鼓勵學生發表意見，體現了教書育人的職業道德。（2）作為教師，我們應該通過以下方式培養學生的批判性思維：鼓勵學生提出問題，不輕易否定學生的觀點；組織辯論、討論等活動，引導學生從不同角度思考問題；培養學生的邏輯思維能力，提高其分析問題、解決問題的能力。3.（1）李老師的做法不符合教師職業道德規范的要求。積分制可能引發學生之間的攀比心理，不利于班級和諧。（2）如果我是李老師，我會調整教育策略，如：加強與學生的溝通，了解其行為背后的原因；通過班會等形式，引導學生樹立正確的價值觀；關注學生的個體差異，采取個性化教育方法。二、教育政策法規案例分析1.（1）幼兒園辭退小張的做法不符合《中華人民共和國教師法》的規定。根據《教師法》第三十七條規定，教師有下列情形之一的，可以解除勞動合同：……（二）因學校、幼兒園、托兒所、特殊教育機構工作需要，經教育行政部門批準，提前解除勞動合同的。幼兒園未按規定程序辭退小張，侵犯了其合法權益。（2）小張可以通過以下途徑維護自己的合法權益：向當地勞動保障部門投訴；申請勞動仲裁；提起訴訟。2.（1）小李認為學校不公平對待他的說法可能成立。根據《中華人民共和國教師法》第二十六條規定，教師享有下列權利：……（四）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。學校在提拔副校長過程中，未充分考慮小李的意見，可能存在不公平對待的情況。（2）教師應該正確對待自己的職業發展，通過以下方式：樹立正確的職業觀念，關注自身成長；積極參與學校各項活動，提高自身綜合素質；與同事保持良好關系，共同進步。3.（1）學校扣除小王工資的做法不符合《中華人民共和國勞動法》的規定。根據《勞動法》第四十二條規定，用人單位因工作需要安排勞動者延長工作時間的，應當支付不低于工資的150%的工資報酬。學校未按規定支付加班工資，侵犯了小王的合法權益。（2）教師可以通過以下途徑維護自己的勞動權益：與用人單位協商解決；向當地勞動保障部門投訴；申請勞動仲裁；提起訴訟。四、學生心理健康教育案例分析1.（1）班主任的做法符合心理健康教育原則。她耐心傾聽小王的傾訴，尊重學生的情感，體現了尊重學生、關愛學生的原則。（2）作為教師，提高自身的心理健康教育能力可以通過以下方式：參加心理健康教育培訓；學習心理健康教育相關書籍；與心理專家交流，尋求指導。2.（1）班主任的做法對學生心理健康有積極影響。通過“夸夸小李”活動，學生能夠發現小李的優點，有助于樹立小李的自信心。（2）通過以下教育活動幫助學生樹立自信心：開展自我認知課程，引導學生認識自己的優點；組織團隊活動，培養學生的團隊精神；鼓勵學生參與課外活動，提高其綜合素質。3.（1）班主任運用心理健康教育原則幫助小張的方法包括：深入了解小張的心理問題，分析問題產生的原因；制定個性化的學習計劃，幫助小張克服學習困難；關注小張的心理變化，及時調整教育策略。（2）作為教師，關注學生的心理健康，預防心理問題的發生可以通過以下方式：加強心理健康教育課程；開展心理健康主題活動；關注學生的日常行為，及時發現心理問題。五、班級管理案例分析1.（1）班主任的班級管理策略不合理。嚴格的班規和嚴厲的處罰可能引起學生的逆反心理，不利于班級紀律的改善。（2）制定有效的班級管理制度可以通過以下方式：充分聽取學生意見，共同制定班規；注重班級文化建設，營造積極向上的氛圍；建立班級獎勵機制，鼓勵學生遵守紀律。2.（1）班主任的班級管理策略對學生有積極影響。通過引導學生參與班級管理，可以提高學生的主人翁意識，增強班級凝聚力。（2）引導學生參與班級管理，提高班級凝聚力可以通過以下方式：設立班級職務，讓學生擔任班級干部；開展班級活動，讓學生參與組織和管理；鼓勵學生提出建議，發揮學生的創造力。3.（1）班主任的班級管理策略有效。通過組織“我的家庭我的驕傲”主題班會，引導學生樹立正確的價值觀，有助于糾正班級中存在的攀比、炫富現象。（2）通過以下教育活動引導學生樹立正確的價值觀：開展家庭美德教育，讓學生了解家庭的重要性；組織參觀活動，讓學生感受不同家庭的生活；邀請優秀家長分享家庭教育經驗。六、家校合作案例分析1.（1）這種家校合作方式優點包括：方便家長了解學生在校情況；促進家長參與學校教育；加強家校溝通，形成教育合力。（2）提高家長會的實效性可以通過以下方式：提前通知家長，明確會議主題；組織有針對性的講座，滿足家長需求；鼓勵家長積極發言，分享教育經驗。2.（1）這種