初中生物教學(xué)課例《生物的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思學(xué)科初中生物教學(xué)課例名稱《生物的特征》教材分析本課為七年級(jí)上冊(cè)的第一節(jié)生物課主要講生物的七個(gè)特征。1.教學(xué)重點(diǎn)：生物的七個(gè)特征2.教學(xué)難點(diǎn)：因?yàn)檫@是學(xué)生小升初剛接觸的一門(mén)新課，所以受學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)所限“生物能進(jìn)行呼吸”、“生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)”、“生物能排出身體內(nèi)的廢物”等內(nèi)容是教學(xué)難點(diǎn)。加之學(xué)生的抽象思維沒(méi)有形成，他們更趨向于形象思維，所以宜用直觀的教具來(lái)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:掌握生物的七個(gè)特征，會(huì)判斷生物與非生物2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和比較生物與非生物，對(duì)生物的七個(gè)基本特征進(jìn)行歸納和概括3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)觀察和比較的方法，能積極的參與討論，敢于對(duì)他人提出的生物的基本特征進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的第一節(jié)課。學(xué)生會(huì)有一些新鮮感和好奇心。同時(shí)通過(guò)在日常生活中的所見(jiàn)和所聞，對(duì)生物和非生物有一定的鑒別能力，但不能描述兩者之間的差異。同時(shí)這個(gè)年齡的學(xué)生的理解能力抽象性思維不強(qiáng)，更趨向于形象思維，所以應(yīng)該利用這點(diǎn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，多用一些實(shí)物的、形象的教學(xué)用具來(lái)教學(xué)。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，先擺出生物和非生物的實(shí)物，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)判斷哪些是生物，哪些不是生物？生物與非生物有什么不同？怎樣找它們的不同？然后設(shè)置體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)如何進(jìn)行科學(xué)觀察，找到區(qū)分生物和非生物的方法。然后教師按照學(xué)生的思路引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物、動(dòng)物和微生物的共同特點(diǎn)以及他們之間的區(qū)別。最終，有學(xué)生分析和討論得出結(jié)論。對(duì)于學(xué)生難以得出的一些結(jié)論教師給予引導(dǎo)和提示。最后讓學(xué)生及時(shí)練習(xí)，及時(shí)鞏固，加強(qiáng)理解和應(yīng)用，做到及時(shí)學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握。教學(xué)過(guò)程生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)。對(duì)于這一個(gè)生物的特征我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)舉出實(shí)例，比如，人寒冷時(shí)會(huì)打哆嗦，被針刺后會(huì)縮手，學(xué)生聽(tīng)到鈴聲就教室等等。在此基礎(chǔ)上一引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中圖1-5，并提供其他圖片和視頻資料，比如動(dòng)物世界里的鳥(niǎo)類和哺乳類動(dòng)物對(duì)聲音信息的反饋等等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)。同時(shí)，通過(guò)含羞草和向日葵等植物對(duì)外界的一些反應(yīng)讓學(xué)生明白植物也能對(duì)外界做出反應(yīng)，能對(duì)外界做出反應(yīng)是生物的共同特征。課例研究綜述在學(xué)科核心素養(yǎng)背景下，課程教學(xué)要更好的實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，教師就應(yīng)該以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以三維教學(xué)目標(biāo)為定位，做到以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，從教材出發(fā)但不拘泥于教材，讓書(shū)本知識(shí)與生活和社會(huì)牽線搭橋的教學(xué)模式。以本節(jié)內(nèi)容為例，本節(jié)是學(xué)生跨入生物課堂的第一節(jié)課，如何讓學(xué)生對(duì)生物“一見(jiàn)鐘情”至關(guān)重要。我們不能一條一條的逐一來(lái)講解生物的特征，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)觀察法的掌握上。同時(shí)要利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)其對(duì)生物的