古代詩歌閱讀文評類主觀題解題指導授課教師

陳婷婷

如果你是高考命題人，你更欣賞下列哪一組命題？說說你的理由?；顒右唬簩Ρ确治鲱}型特點第一組第二組這首詩表達了詩人哪些情感？請簡要分析。前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。（《寄江州司馬》楊巨源）請簡要分析這首詩的詩歌風格。清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭堈務勀銓ι鲜鲈u論的理解，結合具體詞句作簡要闡釋。（《滿江紅·送李正之提刑入蜀》辛棄疾）本詩頸聯妙在何處？本詩頸聯歷來為人稱道，認為其“體物精細，狀寫傳神，詩中有畫”，請你作簡要賞析。（《山居即事》王維）詩最后兩句的內容表達了作者什么情感？一般認為，詩最后兩句的內容是以精衛的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結合詩句說明你的理由。（《精衛詞》王建）

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因為評論（評價）是多方位、立體化的，所以此類題目相當靈活。

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問題切口更小，更有針對性、情境性

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題干中呈現的評語（評價），對詩歌局部或整體——煉字、煉句、意象、意境、形象、詩意、章法、技巧、情感、風格等多方面進行評價。

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“以生考熟”，用陌生的問題情境考察熟悉的知識?？忌痤}先要認識這一題型，過審題關，明確考點（考什么）、答題方向（答什么）、答題技巧（怎么答）。套路

反套路活動一：對比分析題型特點

第一步→→→→

讀評論、找關鍵

+

定角度、明思路

讀評論就是讀題審題，找到評論中的關鍵性詞語，然后想一想題目要考哪一個考點。評論觀點中的關鍵詞語是審題的重點。這一步審題是非常重要的，很多考生就是審題不細致，導致答題不精準。解題方法

【例】（福建省2024屆3月高中畢業班質量檢測）詞評家認為蘇軾為官“造福百姓”“功成不居”。請結合文本簡要分析。審題：評論關鍵詞→→“造福百姓”+“功成不居”角度：詩歌的內容理解思路：哪些內容，體現了“造福百姓”/“功成不居”（結合詩句，條理化分析）

第二步→→→→

讀詩句、找對應+細梳理，條理化

題干的評論（評價）是一理論性的觀點表達，考生要將這一觀點結合詩句進行具體解讀。第一步審題確定答題思路，第二步再來讀詩句，找到對應的思考點，整合答案，分條陳列。解題方法

傷春

孟郊兩河春草海水清，十年征戰城郭腥。亂兵殺兒將女去，二月三月花冥冥。千里無人旋風起，鶯啼燕語荒城里。春色不揀墓傍株，紅顏皓色逐春去。春去春來那得知，今人看花古人墓，令人惆悵山頭路?！铩?5.蘇軾說：“郊寒島瘦”。孟郊之詩，多苦寒之作。請結合詩句，談談本詩是如何體現孟郊詩作之“寒”的。（6分）活動二：課堂演練★★★15.蘇軾說：“郊寒島瘦”。孟郊之詩，多苦寒之作。請結合詩句，談談本詩是如何體現孟郊詩作之“寒”的。01審題明確答題思路

審題：角度：思路：

活動二：課堂演練關鍵詞→→“寒”意象選擇、意境營造，情感表達，語言風格“寒”是一個主觀性很強的詞語，“寒”是一種冷色調，可以表現為意象選取和意境表現上多愁苦景物；可以表現為語言風格上的悲涼低沉，沉郁頓挫；可以表現為情感上的低沉悲慨等。（結合詩句，具體分析，條理化表述。）02讀詩找到對應內容第一，意象上的“寒”：“城郭腥”“花冥冥”“千里無人”“旋風起”“鶯啼燕語”“墓傍株”“古人墓”，意象選取和意境表現上多愁苦景物，無過多鮮艷明麗的景色。“花冥冥”千里無人的“荒城”“墓傍”，渲染了凄苦冷清的氛圍。第二，情感上的“寒”：“十年征戰城郭腥”寫戰爭毀掉了人們生活的居所，留下了血腥和肅殺之氣；“亂兵殺兒將女去”，寫戰亂讓百姓失去了兒女，飽嘗失去親人的悲痛；表達了詩人對百姓的關注和同情?！扒Ю餆o人旋風起”，寫戰亂滅人跡，造成了千里無人的悲慘景象；“春色不揀墓傍株”“今人看花古人墓”寫城內荒涼的墳墓，渲染了悲涼的氣氛，表現了作者內心的悲愁和對戰爭的強烈控訴。第三，語言風格上的“寒”：詩中寫城市的血腥之氣、花朵的萎靡晦暗、空城的旋風悲鳴、鶯啼燕語中的凄清悲涼、隨處可見的荒冢，都體現出低沉陰郁的格調，讓人感受到無盡的凄涼和寒意，渲染出悲涼凄清的濃重氛圍。活動二：課堂演練

03

整合答案條理清晰

①意象上的"寒"：意象選取和意境表現上多愁苦景物，無過多鮮艷明麗的景色。"花冥冥""千里無人""荒城""墓傍"，渲染了凄苦冷清的氛圍。

②情感上的"寒"：體現了對民生寒苦的關注，表現了詩人傷春的憂愁和對戰爭的控訴。

③語言風格上的“寒”：語言風格悲涼低沉，充滿了對時代的悲慨，沉郁寒涼，令人惆悵。（每點2分，共6分）

活動二：課堂演練一是審題：找關鍵、定角度、明思路二是讀詩：找對應三是整合：條理清晰總結：答題步驟活動三：文評題審題對點專練5練請選擇其一，分析這些題目的關鍵詞、解題角度、思路。①②③④⑤堂成①杜甫背郭堂成蔭白茅，緣江路熟俯青郊。榿林②得日吟風葉，籠竹和煙滴露梢。暫止飛烏將數子，頻來語燕定新巢。旁人錯比揚雄宅，懶惰無心作《解嘲》③?！咀ⅰ竣俣鸥τ谔泼C宗乾元二年（759年）年底攜全家來到成都，第二年春末，草堂落成，得此詩。②榿(qī)：榿樹。榿木屬的一種落葉喬木，葉長橢圓形。③揚雄宅、《解嘲》：揚雄，漢賦四大家之一，蜀郡成都人。揚雄宅又名“草玄堂”。揚雄曾閉門埋頭撰寫《太玄》，有人嘲笑揚雄只知寫《太玄》，但沒有任何祿位，揚雄便寫《解嘲》剖白心跡。

審題1：明末清初王夫之在《姜齋詩話》中說：“關情者景，自與情相為珀芥也?！北驹姷念i聯是如何體現這一觀點的？請簡要分析。審題：角度：思路：活動三：文評題審題對點專練5練關鍵詞→→“景與情”“珀芥”意為事物相互關聯。（成語“虎珀拾芥”：琥珀摩擦后生電，能吸引細小的東西。比喻互相感應。）詩歌的景與情寫了什么景，抒了什么情（結合詩句，條理化分析）登快閣①黃庭堅癡兒②了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。朱弦③已為佳人④絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟?！咀ⅰ竣倏扉w：在今江西省泰和縣，詩人寫此詩時擔任泰和縣知縣。②癡兒：指詩人自己。③朱弦：琴的代稱。④佳人：知心朋友。

審題2：翁方綱評黃庭堅詩：“坡公之外又出此一種絕高之風骨，絕大之境界。”這種“絕高之風骨”是如何體現的？請結合本詩簡要分析。審題：角度：思路：活動三：文評題審題對點專練5練關鍵詞→→“高風骨”“大境界”：是評論人物形象的詞語，充滿了贊美之情。詩人的人物形象①人物形象1+詩句分析1；②人物形象2+詩句分析2；③人物形象3+詩句分析3。過樊川舊居韋

莊時在華州駕前奉使入蜀作卻到樊川訪舊游，夕陽衰草杜陵秋。應劉①去后苔生閣，稽阮②歸來雪滿頭。能說亂離惟有燕，解偷閑暇不如鷗。千桑萬海無人見，橫笛一聲空淚流?！咀ⅰ竣賾獎ⅲ簼h末建安文人應玚、劉楨的并稱。兩人均為曹丕、曹植所禮遇。后亦用以泛稱賓客才人。②稽阮：西晉嵇康、阮籍的并稱。兩人均屬竹林七賢。

審題3：《唐才子傳》說“韋莊寓目緣情……一詠一觴之作，俱能感動人也”，試從本詩的內容和手法兩個角度分析這一特點。(6分)審題：角度：思路：活動三：文評題審題對點專練5練關鍵詞→→“寓目緣情（所見之物，皆能抒情）”“感人”“內容和手法兩個角度分析”詩人的情感內容上：XXX抒發了“感人”之情；手法上：XXX表達了傷感的情懷。賞山園牡丹有感陸游洛陽牡丹面徑尺，鄜畤①牡丹高丈余。世間尤物有如此，恨我總角東吳居。俗人用意苦局促，目所未睹輒謂無。周漢故都亦豈遠，安得尺箠驅群胡?！咀ⅰ竣汆~畤：詩中借指長安一帶。

審題4：在某堂古代詩歌選修課上，有同學指出本詩五、六句和七、八句在語意上有斷裂之嫌，你準備寫一篇文學小評論反駁該同學觀點，請結合詩歌，列出評論要點。審題：角度：思路：活動三：文評題審題對點專練5練關鍵詞→→“反駁”“斷裂之嫌”詩歌的結構詩歌的主旨①5.6句講了什么；②7.8句講了什么；③5.6句與7.8句的內在關聯體現在哪里。（主要目的是什么，也就是全詩要表現什么。）觀濤朱慶馀木落霜飛天地清，空江百里見潮生。鮮飆①出海魚龍氣，晴雪噴山雷鼓聲。云日半陰川漸滿，客帆皆過浪難平。高樓曉望無窮意，丹葉黃花繞郡城。【注】①鮮飆：少見的狂風。

審題5：宋劉克莊《后村詩話后集》云：“朱慶馀詩，清麗淺切，而巧思動人，字意清遠。”請結合劉克莊的評價賞析這首詩。審題：角度：思路：活動三：文評題審題對點專練5練關鍵詞→→“清麗淺切”“巧思動人”“字意清遠”“清麗淺切”→詩歌的語言風格；“巧思動人”→構思；“字意清遠”→情感①語言②構思（首頷頸尾各聯）③關鍵字后面的深意（結合詩句，條理化分析）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。（重慶市渝北2023-2024學年高三?？迹┕?/p>

綸

蘇

軾綸本河西弓箭手，屢戰有功，不賞。自黎州都監官滿，貧不能歸。今權嘉州監稅。河西猛士無人識，日暮津亭閱過船。路人但覺驄馬瘦，不知鐵槊大如椽。因言西方久不戰，截發愿作萬騎先。我當憑軾與寓目①，看君飛矢集蠻氈②。【注】①寓目：猶過目，觀看。②蠻氈：氈帳，借指來犯的賊寇?！铩?/p>

16.幾百年后，編修《四庫全書》的紀曉嵐讀到這首詩，淡然一笑，說：“寫出英雄失路之感?！闭埥Y合本詩和《念奴嬌·赤壁懷古》，簡要分析蘇軾是如何寫英雄失路之狀的。

活動四：教考銜接★★16.幾百年后，編修《四庫全書》的紀曉嵐讀到這首詩，淡然一笑，說：“寫出英雄失路之感。”請結合本詩和《念奴嬌·赤壁懷古》，簡要分析蘇軾是如何寫英雄失路之狀的。01審題明確答題思路

審題：角度：思路：關鍵詞→→如何寫、英雄失路(不得志)之狀藝術手法分析（修辭手法、表達方式[抒情、描寫等]、表現手法[對比、襯托、托物言志等]）《郭綸》運用了什么手法/技巧，表達了何種英雄失路之狀；《念奴嬌·赤壁懷古》運用了什么手法/技巧，表達了何種英雄失路之狀（結合詩句，條理化分析）活動四：教考銜接

02讀詩找到對應內容?“河西猛士無人識，日暮津亭閱過船”，曾經是河西一帶知名的勇士，如今只是在傍晚時分，坐在渡口，閑看過往船只來打發時間。屢建戰功與賦閑無事，通過今昔對比表達英雄無用武之處的悲哀。?“因言西方久不戰，截發愿作萬騎先?！薄叭f騎先”說出郭綸雄心不減當年，只是現實無情。通過高遠之志與苦悶現實對比，表達屢遭貶謫，沉淪下僚、懷才不遇的無奈。活動四：教考銜接

02回憶《念奴嬌·赤壁懷古》找對應內容?“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，赤壁之景雄渾壯麗，作者人生經歷卻殘破不堪，這是用赤壁雄渾壯闊的自然景物反襯英雄的遭遇。?“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，周瑜年紀輕輕而建功立業，而自己功業未就早生華發，這是借英雄人物年少成就偉業襯托自己的遭遇?；顒铀模航炭笺暯?/p>

03整合答案條理清晰《郭綸》：《念奴嬌·赤壁懷古》：活動四教考銜接①今昔對比。郭綸屢建戰功與賦閑無事，通過今昔對比表達英雄無用武之處的悲哀。②理想與現實的對比。通過高遠之志與苦悶現實對比，表達屢遭貶謫，沉淪下僚、懷才不遇的無奈。③借助歷史人物形象襯托。借英雄人物（周瑜）年少成就偉業襯托自己的失意。④借助景物烘托。用赤壁雄渾壯闊的自然景物反襯英雄的遭遇。文學類文本閱讀中也有不少此類題型，請同學們課下再找一找其他評論類題目，并整理答題思路。【04.20周考】有評論說“朱山坡的