4.3.2肺與外界的氣體交換（第2課時）教學設計教學目標：生命觀念：通過學習肺及肺泡的相關知識，理解肺泡能與血液進行氣體交換的結構特點，形成結構與功能相適應的生命觀念。科學思維：通過觀察模型與演示實驗，提高觀察、判斷、推理及科學思維能力。探究實踐：通過視頻、資料分析、演示實驗等，從宏觀到微觀、整體到局部描述肺泡與血液的氣體交換過程。態度與責任：通過學習，培養學生的知識運用遷移能力，養成健康的生活態度和行為習慣。二、教學重點和難點：教學重點：肺泡與血液的氣體交換過程。教學難點：肺泡與血液的氣體交換過程。三、教學設計思路上節課介紹的是外界氣體經過呼吸道的處理進入肺，本節課緊接著介紹發生在肺內的氣體交換。發生在肺內的氣體交換，包括兩個部分：肺與外界的氣體交換、肺泡與血液的氣體交換。由于內容較多，故分為2課時進行授課。本節課為第2課時，主要內容為：肺泡與血液的氣體交換。教學設計思路如下：宏觀角度復習呼吸系統的組成及呼吸運動的產生。然后先通過吹氣球的體驗小活動，引導學生思考呼出的氣體與空氣有什么不一樣？結合七年級上冊呼吸作用鑒定二氧化碳的方法，直觀展示，呼出氣體中二氧化碳含量增加。再通過比較“想一想，議一議”的氣體交換，思考：增多的二氧化碳從哪來的？減少的氧氣到哪去了？再從微觀角度，化身為氧分子的奇妙旅程，了解肺泡與血液之間的氣體交換。先通過圖片了解肺泡的結構特點，同時思考這些結構特點如何適于進行氣體交換。再通過視頻跟隨氧分子，去理解肺泡與血液之間的氣體交換，明確肺泡與血液進行氣體交換的原理使氣體擴散，靜脈血變成動脈血的過程。而進入血液的氧氣，最終被輸送到細胞中的線粒體進行呼吸作用，為生命活動提供能量。同時也產生了二氧化碳，從而形成整體的認識。最后通過圖表總結肺與外界進行氣體交換的過程，鏈接生活，加深對呼吸的深刻認識。課時安排：2課時，本節課為第2課時五、教學過程【溫故知新】1.復習肺的通氣：吸氣和呼吸時肋間肌和膈肌的狀態及胸廓的變化，理解呼吸運動的原理。2.吹氣球活動：思考呼出來的氣體與空氣有什么不同，將氣球內的氣體通入澄清的是石灰水，直觀理解呼出氣體二氧化碳含量增加。分析數據：減少的氧氣哪去了？增多的二氧化碳從哪里來？【新課學習】學習目標一、肺的基本單位——肺泡展示肺的結構示意圖：從結構層次上理解,肺是氣體交換的主要器官；展示肺泡的結構示意圖：從結構層次山理解，肺泡是氣體交換的主要場所。觀看視頻，思考肺泡適于氣體交換的特點有哪些？根據圖片，分析肺泡適于氣體交換的結構特點。（1）數量多（3億），面積大（100平方米）；（2）管壁薄：由一層細胞構成；（3）外表面纏繞豐富的毛細血管。巧記：薄、多、多補充：體育鍛煉不能再增加肺泡數目，但是能夠增加參與氣體交換的肺泡數量。學習目標二、肺泡與血液的氣體交換播放肺泡處氣體交換的動畫，引導思考。鏈接生活：廚房飯菜的香味會傳到客廳，為什么？氣體的擴散作用原理：任何一種氣體都是由濃度高的地方向濃度低的地方擴散，直到兩者達到平衡為止。肺泡與血液進行氣體交換后，顏色暗紅、含氧較少的靜脈血變成顏色鮮紅、含氧較多的動脈血。過渡：想一想，氧氣最終在細胞的什么部位被利