精衛填海后羿射日同學們，你們能說出下面圖片代表哪些神話故事嗎？同學們，你們還知道哪些神話故事呢？后羿射日、大禹治水、盤古開天、女媧補天等都是神話故事中的經典。我們人類最初是從哪里來的，你們思考過嗎？關于這個問題，自古人們就開始不斷地探索，今天，我們就來學習一則由神話改編的故事——《女媧造人》。23女媧造人統編版·語文·七年級上冊第1課時必備知識02必記字詞03精讀課文05學習目標01

CONTENTS教學目錄初讀課文041.了解神話的相關知識，感受神話的魅力。2.體會聯想和想象在神話創作中的作用，把握女媧偉大的母親形象。3.感受古人對人類起源的思考，激發對祖國文化的熱愛之情。學習目標袁珂(1916—2001)，神話學家，四川新都人。論著有《中國古代神話》《山海經校注》。他把中國古代神話系統化，促進了神話知識的普及。《中國古代神話》是中國第一部較系統的漢民族古代神話專著。必備知識走近作者本文選自《神話故事新編》，原題為《女媧創造人類》。本文是根據古代有關“女媧造人”的記述改寫的。作者以大膽、新奇的想象，在原有故事的基礎上進行了富有人性化的演繹與擴充，使這個古老的神話傳說充滿生活氣息，煥發出迷人的光彩。必備知識創作背景神

話神話是人類早期不自覺的藝術創作，表現了人類對自然文化現象的理解的程度。由于遠古時代生產力水平很低,人們不能科學地解釋世界,便通過神話加以解釋。所以，神話并非現實生活的科學反映，而是遠古人類借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。必備知識文學常識我國遠古比較著名的神話

盤古開天辟地女媧補天

后羿射日

嫦娥奔月

夸父逐日

精衛填海

鯀禹治水

刑天舞干戚

女媧（

）

澄澈（

）

摻和（

）

幽光（

）

攪渾（

）蹤跡

（

）綿延

（

）

莽莽榛榛（

）疲倦不堪（

）

wāchénɡ

chānhuoyōujiǎozōnɡyánzhēnkān必記字詞字音字形（pì）開辟（bì）復辟（shěng）省事（xǐng）省悟（chuàng）創造（chuāng）創傷辟省創（chéng）澄澈（dèng）澄沙澄堪（kān）疲倦不堪勘（kān）勘探湛（zhàn）湛藍媧（wā）女媧渦（wō）旋渦掘（jué

）掘土倔（jué）倔強崛（jué

）崛起蓬（péng）蓬勃篷（péng）船篷澄澈：清澈透明。摻和：摻雜混合在一起。綿延：延續不斷。莽莽榛榛：形容草木叢生的樣子。眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。疲倦不堪：表示疲倦的程度很深。更多字詞詳見《教學參考書》必記字詞詞義理解請同學們速讀課文，看看作者是從哪些方面寫女媧造人的，并在課本上做好批注，體會神話的想象之美。1.劃分文章層次。2.畫出文中描寫女媧的精彩語句。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。初讀課文自主學習女媧決定在天地間創造一種像自己的生物。第一部分(1-4)：第二部分(5-16)：寫女媧造人的具體過程。第三部分(17-18)：寫女媧把小人兒分成男女，叫他們自己去創造后代，使人類得以世世代代延續下來。初讀課文劃分層次朗讀課文，請你用口頭語言，再現這個生動有趣的故事。示例：天地開辟后，有一個女神叫女媧，她覺得天地之間很孤獨，所以想添點東西讓它多一些生機，最后她用黃泥創造了人。之后，女媧覺得用手一個個造人太累了，就想到了揮藤造人，創造出了大量的人。她又讓男女搭配，讓人類自己生生不息繁衍下去。初讀課文自主探究再讀課文，回答問題：女媧為什么要造人？女媧是怎樣造人的？女媧如何讓人類繁衍生息的？精讀課文分析討論1.女媧為什么要造人？女媧覺得世界荒涼寂寞，她感到非常孤獨，所以想要造出人來，使世界充滿生機和活力。天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚了，可是單單沒有人類。這世間，無論怎樣說吧，總不免顯得有些荒涼寂寞。交代故事的起因。“可是”“單單”突出了世界的荒涼寂寞，為下文寫女媧造人做鋪墊。有一天，大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應該添一點兒什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。原野廣闊，草木叢生，眼前寂寞的景象增加了女媧的孤獨感。景物描寫襯托出人物的心情，引出女媧要在世間添點兒東西的想法。2.女媧是怎樣造人的？①揉泥成團造人。“想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃樣的小東西。”②揮藤灑泥造人。“她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭里，攪混了渾黃的泥漿，向地面上這么一揮灑，泥點兒濺落的地方，就出現了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒一般無二。”3.女媧如何讓人類繁衍生息的？男女配合，共同創造后代。“把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來，叫他們自己去創造后代，擔負起養育嬰兒的責任。”俗說天地開辟，未有人民，女媧摶黃土作人。務劇，力不暇供，乃引絙于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人也；貧賤凡庸者，絙人也。女媧禱神祠，祈而為女媒，因置婚姻。4.閱讀《風俗通》中記載，找出課文增減內容.《風俗通》中的有關女媧造人的故事非常簡略，作者進一步就女媧為什么要造人，怎樣造人，怎樣造更多的人，怎樣讓人類自己繁衍生息，展開了豐富而合理的想象。特別是文中對女媧造出人之后歡欣鼓舞的場面的描寫以及對女媧人性化的描寫，最能見出作者的想象力。用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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