第三課

領會科學思維

第一框

科學思維的含義與特征1.

科學思維兩個基本條件

任何思維都是內容與形式的統一。內容真實和形式正確是科學思維的兩個基本條件內容真實一切從實際出發，客觀反映認識對象形式正確遵循邏輯規律規則

一、科學思維的含義2.科學思維的含義：

泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維。3.不科學思維的含義：

是主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維。從認識看從認識結果看從思維規則看，它是不符合邏輯的思維。從結果看，其不能有效指導實踐，不能在實踐中實現認識的預期目的。它不是一切從實際出發，實事求是地反映認識對象。內容真實形式正確從思維規則看4.

科學思維與邏輯思維、辯證思維、創新思維的關系

一、科學思維的含義非并列科學思維不是與邏輯思維、辯證思維和創新思維并列的思維形態，而是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創新性解決問題的思維方式的統稱。知識回顧與拓展合乎邏輯的思維是符合同一律、矛盾律和排中律的，具有確定性、一致性、明確性的思維。邏輯思維1用聯系的、發展的、全面的觀點看問題。綜合運用邏輯思維與非邏輯思維等，破除迷信、超越陳規、知難而進、善于因時制宜、開拓求新。辯證思維創新思維23二、科學思維的特征1.科學思維追求認識的客觀性。2.科學思維的結果具有預見性。3.科學思維的結果具有可檢驗性

。二、科學思維的特征祖沖之基于實踐推算出圓周率的值，揭示了圓周計算中的規律。因為規律是客觀的，不以人們的意志為轉移。進一步說，科學思維的客觀性不會隨著時間的變化或人們觀念的不同而改變。1.科學思維追求認識的客觀性。二、科學思維的特征(關鍵詞：客觀實際、如實反映、客觀規律)（1）科學思維總是從實際出發，力圖如實地反映認識對象。（2）科學思維不盲目崇拜權威，不盲目相信書本結論，它尊重實踐檢驗的結果，注重實事求是的推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循客觀規律。【例】：毛澤東指出：“共產黨的正確而不動搖的斗爭策略，決不是少數人坐在房子里能夠產生的，它是要在群眾的斗爭過程中才能產生的，這就是說要在實際經驗中才能產生。”他號召人們：“到群眾中作實際調查去！”1.

科學思維追求認識的客觀性

二、科學思維的特征(關鍵詞：客觀實際、如實反映、客觀規律)（1）科學思維總是從實際出發，力圖如實地反映認識對象。（2）科學思維不盲目崇拜權威，不盲目相信書本結論，它尊重實踐檢驗的結果，注重實事求是的推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循客觀規律。【例】：在盛行“浮夸風”的年代，彭德懷不相信能夠畝產幾千斤。于是，他親自種了一分試驗地。他精心播種、澆水、施肥、除草，直到收割。他將收獲的小麥一過秤，共90來斤，他對眾人說：“就算我照料不好，翻一倍，畝產200斤，頂天了，絕對不可能到達幾千斤！”我們的革命家以自己的實際行動為“實事求是”做了最好的注腳。1.

科學思維追求認識的客觀性

二、科學思維的特征(關鍵詞：必將，可推斷出，預測出，否則會，指引,趨勢)2.科學思維的結果具有預見性

【例】1759年3月13日，一顆明亮的彗星拖著掃帚般的尾巴出現在星空。而早在幾十年前，英國天文學家哈雷就曾預言這顆彗星將會在此時出現。如，氣象預報；地震預警等。

科學思維總是通過對事物歷史與現實材料的分析，找出事物發展的規律，并對事物的發展趨勢、發展前景作出合乎邏輯的推斷。二、科學思維的特征3.科學思維的結果具有可檢驗性

（1）思維的結果必須接受實踐的檢驗。越是復雜的事物，對它的認識越要經過實踐的反復檢驗。（2）科學思維能夠以實事求是的態度接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理。（實踐檢驗、事實證明、實踐表明）1、魯迅說:“天才們無論怎樣說大話，歸根結底，還是不能憑空制造。描神畫鬼……就是在常見的人體上，增加了眼睛一只，增長了頸子二三尺而已。”2、馬克思深入分析晚清中國的經濟社會結構，深刻揭露西方列強在中國犯下的血腥暴行，深切同情和支持中國人民的反侵略戰爭和人民革命，深信這個偉大而古老的國家必將獲得解放。3、隨著現代天文學的發展，天體位置歷表的精度不斷提高，只要能算出太陽、月球和地球這三者在某時刻的相對位置，就能精確預報日食和月食。

練一練：以下材料體現了思維的什么特征？——科學思維追求認識的客觀性——科學思維的結果具有預見性——科學思維追求認識的客觀性、科學思維的結果具有預見性二、科學思維的特征1.科學思維追求認識的客觀性。2.科學思維的結果具有預見性。3.科學思維的結果具有可檢驗性。拓展：三者是相互聯系、相互統一的離開客觀性，就不會有預見性；正因為有預見性，才有可檢驗性。?科學思維具有量化性

①科學思維既重視“是不是”“有沒有”的定性分析，又重視“是多少”“有多少”的定量分析。

②人類對客觀事物的認識從錯誤到正確，從模糊到清晰，從粗糙到精細，正是思維走向科學的體現。?科學思維具有普適性(關鍵詞：適用范圍)作為科學思維結果的科學定律、科學原理等，是對認識對象本質和規律的反映，具有普遍的適用性。只要是在某一科學定律或科學原理適用的范圍內，只要相關的條件得到滿足，就一定會顯現其效果。補充：第三課領會科學思維3.2學習科學思維的意義一、學習科學思維的

思維素養

意義1.有利于我們糾正（≠避免）邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。（邏輯思維角度）①科學的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學思維。②通過學習邏輯知識，我們可以更好地擔當起維護真理的責任。【注意】這里的科學思維主要指邏輯思維，即遵守邏輯思維規律與規則的思維。2.

有利于我們把握事物的本質和發展規律。（辯證思維角度）【注意】這里的科學思維主要指辯證思維，即全面地、動態地認識事物本質規律的思維方法。

一、學習科學思維的

思維素養

意義（1）世界是普遍聯系、變化發展的。認識世界，不僅要認識事物的部分、方面、階段，而且要認識事物變化發展著的整體。（2）學會運用辯證思維方法，我們可以更為全面、動態地把握客觀事物。3.

有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力。（創新思維角度）科學思維的思維素養意義邏輯思維意義辯證思維意義（三單元）創新思維意義（四單元）（二單元）一、學習科學思維的

思維素養

意義二、學習科學思維的思想政治意義1.

指導實踐成功P17-12.提升思想覺悟P17-23.助力民族復興P17-34.培育時代新人P17-41.生活中有許多有趣的現象，比如掛在墻上的電池石英鐘在電池耗盡時，秒針經常停在表盤上“9”的位置，這是為什么呢？某校學生通過模擬實驗和分析研究發現，秒針轉動受重力阻力和電池驅動力雙重作用，在“9”位置時支點到重力方向的距離最大，產生的重力矩最大，當電池即將耗盡時驅動扭矩無法抵抗秒針的反向重扭矩，秒針就停在這里。由此可見，科學思維①具有認識的客觀性和結果的可檢驗性②就是運用邏輯思維來思考和認識事物③利于解決新問題，有所發明有所創造④能幫助我們正確把握事物本質和規律A．①② B．①④ C．②③ D．③④【課堂訓練】B2.黨的二十大報告強調，必須堅持系統觀念…推進改革發展、調整利益關系往往牽一發而動全身。我們要善于通過歷史看現實、透過現象看本質，把握好全局和局部、當前和長遠，宏觀和微觀、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的關系。堅持系統觀念說明①科學思維是內容與形式的有機統一②科學思維符合認識規律、遵循邏輯規則③辯證思維與科學思維是思維的基本形態④運用科學思維方法指引實踐走向成功A.①③

B.①④

C.②③

D.②④D【課堂訓練】3.以下各項對黨的二十大主題相關內容理解正確的是①“自信自強”說明科學思維的能動性把人們的預期目標變成客觀現實的存在②“守正創新”表明科學思維堅持從實際出發，把握新情況，解決新問題③“踔厲奮發”強調以實事求是的態度接受實踐的檢驗，堅持真理④“勇毅前行”意味著科學思維具有能動性，指導人們克服艱難險阻，實現中華民族偉大復興A.①③B.①④C.②③D.②④D【課堂訓練】4.福島第一核電站已蓄積了123萬噸的核污水處理水，蓄水罐容量將在2022年達到極限。2021年4月9日