惠城區度第一學期期末教學質量檢測七年級語文試卷（含答案）惠城區2024—2025學年度第一學期期末教學質量檢測

七年級語文試卷

本試卷共本試卷共6頁，21小題，滿分120分。考試用時120分鐘。

注意事項：1.答卷前，考生務必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫自己的姓名、班級和座位號。

2.答題必須用黑色簽字筆或鋼筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

3.考生務必保持答題卡的整潔。

一、積累運用（21分）

1.古詩文默寫（共10分。答對一句得1分，滿分不超過10分）

小語：誦讀經典，聆聽先人教誨。孔子在《論語》中說（1）“□□□□□□，思而不學則殆。"學習與思考要互相結合；《誡子書》（2）“淫慢則不能勵精，□□□□□□□。”告訴我們過度享樂和急躁會對人修身養性產生不利影響。

小文：誦讀經典，領略世間美景。《次北固山下》中描繪的（3）“□□□□□，江春入舊年。"使人想起海日初升的壯闊江景；《秋詞》（4）“□□□□□□□，□□□□□□□。”沖破秋日肅殺氛圍，讓我們看到了明麗的秋景和作者豪邁的詩情。

小語：誦讀經典，體會羈旅愁苦。《夜雨寄北》（5）“□□□□□□□，□□□□□□□。"流露出李商隱歸期未卜的羈旅之愁。《天凈沙·秋思》（6）“□□□□，□□□□□□。”直接抒發馬致遠漂泊天涯的旅人愁思

小文：誦讀經典，遍覽人間百態。（7）“正是江南好風景，□□□□□□□"（《江南逢李龜年》）蘊含杜甫的憂國傷時和身世之悲；（8）“□□□□□□□，□□□□□□□。”（《十一月四日風雨大作》）飽含陸游不以衰老自棄，渴望為國戍邊的悲壯。

親愛的同學，進入初中階段，學習生活翻開了新的一頁，為了增進同學間的友誼，班級組織“有朋自遠方來"綜合性學習活動，邀請你參與并完成以下活動。（11分）

【任務一：完善稿件】

主持人：親愛的同學們，在友誼的長河中，我們并非總是_________________。我們有時會遇fēnqí暗礁，陷入mángránwúcuò的漩渦。當矛盾滋生，我們不應duōduōbīrén；當差異浮現，我們不應尖刻相對。古人云“君子和而不同”，讓我們秉持chúncuì之心，以善為舟，以理解為槳，于交流中收獲

情誼。愿此次班會，能讓我們領悟交友真諦，讓友誼之花在包容的沃土里盛開，伴我們走過青春歲月，在初中生涯留下

而難忘的情誼篇章。

根據文段中的拼音填寫詞語。（4分）

（1）fēnqí（

）___（2）mángránwúcuò（

）

（3）duōduōbīrén（

）

（4）chúncuì（

）

3.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（2分）

A.一帆風順真摯璀璨

B.一帆風順誠懇燦爛

C.一路順風真摯燦爛

D.一路順風誠懇璀璨

4.本次綜合性學習活動，計劃邀請七（1）班王老師參加。負責此項任務的小組為此設計了一張邀請函，其中有一處用詞不恰當，請找出來并加以改正。（2分）

①尊敬的王老師：

您好!我班將于1月8日上午第一節課在本班教室舉行“有朋自遠方來"綜合性學習活動，現②誠邀您參加本次活動。同學們都特別希望聆聽您的③拙見，衷心期待您④蒞臨指導!

七（1）班全體學生

2025年1月6日

處有誤，應改為____________。

【任務二：內涵釋義】

為探尋“朋”“友"的字源，同學們查閱了以下資料。請你仿照下表中“朋”字的解說，

對“友"字做字源解說。（2分）

“朋”字的甲骨文“朋"：像兩串玉系在同一根繩子上，形成更大的一掛玉串，表達了“朋”字平等的內涵。

“友"字的甲骨文“友”：

【任務三：風采展示】

小語同學在活動中朗誦詩歌《朋友》作為才藝展示。為了讀好下面這句話，他在朗誦前進行了標注，請問他使用了___符號加以強調，傳情達意。（1分）

二、閱讀（49分）

（一）閱讀下面文字完成7-11題。（17分）

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（選自《世說新語·方正》）

【乙】

陳太丘①詣荀朗陵②，貧儉無仆役。乃使元方將車③，季方④持杖后從。長文⑤尚小，載箸車中。既至荀使叔慈⑥應門慈明⑦行酒余六龍下食。文若亦小，坐箸膝前。于時太史奏：“真人東行。"客有問陳季方：“足下家君太丘，有何功德，而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂樹生泰山之阿，上有萬仞之高，下有不測之深；上為甘露所沾，下為淵泉所潤。當斯之時，桂樹焉知泰山之高，淵泉之深，不知有功德與無也！"

（選自《世說新語·德行》）

【注釋】①陳太丘：陳寔（shí），東漢人，曾作太丘長。②荀朗陵：荀淑，曾任朗陵侯。③將車：駕車。④季方：陳寔次子陳諶。⑤長文：陳群，為陳紀（元方）子，陳寔孫。⑥叔慈：荀靖，荀淑的兒子。⑦慈明：荀爽，荀淑的兒子。

解釋下列加點詞。（4分）

（1）陳太丘與友期行_________（2）太丘舍去

（3）元方入門不顧_________（4）而荷天下重名

8.下列各組句子中，加點字的意義和用法全都相同的一項是（）（3分）

A.去后乃至/乃使元方將車

B.相委而去/而荷天下重名

C.宋之丁氏/桂樹焉知泰山之高D.為人謀而不忠乎/下為淵泉所潤

9.請將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）與人期行，相委而去。

（2）陳太丘詣荀朗陵，貧儉無仆役。

10.請用“/”給文中畫線句子斷句。（3分）

既至荀使叔慈應門慈明行酒余六龍下食

11.請結合選文說一說【甲】文的陳元方和【乙】文的陳季方分別具有怎樣的品質？又有何共同點？（3分）

（二）閱讀下面的文字，完成12-14小題。（10分）

黔驢技窮

古時候，貴州一帶沒有驢。有個商人，從外地運了一頭驢回貴州，可是一時又不知該派什么用場，就把它放到山腳下，任它自己吃草、散步。

一只老虎出來覓食吃，遠遠地望見了這頭驢。驢的身軀龐大，耳朵長長的，腳上沒有爪，樣子挺嚇人的。老虎有點害怕，于是決定觀察它一段時間。

連續幾天，老虎都只敢躲在密密的樹林里面觀察驢的行為。后來覺得它好像不是很兇狠，就大著膽子小心翼翼地慢慢靠近它。有一天，老虎正慢慢地接近驢，驢忽然長叫了一聲，聲音十分響亮。老虎嚇了一跳，以為驢想吃掉它，回頭轉身就跑。

又過了幾天，老虎漸漸習慣了驢的叫聲，于是它又進一步和驢接觸，以便更深入地了解它。老虎終于走到驢身邊，圍著它又叫又跳，有時還跑過去輕輕挨一下驢的身體再跑開。

驢終于被老虎戲弄得憤怒極了，就抬起蹄子去踢老虎。開始的時候，老虎還稍有點驚惶，不久見驢再也無計可施，終于明白了，原來驢也就只有這么一點伎倆。老虎非常高興，嘲笑驢說：“你這個沒用的大家伙，原來也就這么幾招本事啊！"說著就跳起來撲上去，咬斷了驢的喉管，吃光了驢的肉，心滿意足地離開了。

涸轍之魚

莊子家已經貧窮到揭不開鍋的地步了，無奈之下，只好硬著頭皮到監理河道的官吏家去借糧。

監河侯見莊子登門求助，爽快地答應借糧。他說：“可以，待我收到租稅后，馬上借你三百兩銀子。”

莊子聽罷轉喜為怒，臉都氣得變了色。他忿然地對監河侯說：“我昨天趕路到府上來時，半路突聽呼救聲。環顧四周不見人影，再觀察周圍，原來是在干涸的車轍里躺著一條鯽魚。"

莊子嘆了口氣接著說：“據稱，這條鯽魚原住東海，不幸淪落車轍里，無力自拔，眼看快要干死了。它見到我，像遇見救星般向我求救。”

監河侯聽了莊周的話后，問他是否給了水救助鯽魚。

莊子白了監河侯一眼，冷冷地說：“我說可以，等我到南方，勸說吳王和越王，請他們把西江的水引到你這兒來，把你接回東海老家去罷！"

監河侯聽傻了眼，對莊子的救助方法感到十分荒唐：“那怎么行呢？”

“是呀，鯽魚聽了我的主意，當即氣得睜大了眼，說眼下斷了水，沒有安身之處，只需幾桶水就能解困，你說的所謂引水全是空話大話，不等把水引來，我早就成了魚市上的干魚啦！"

下面選項中，對選文的理解與分析，不正確的一項是（）（3分）

A.在《黔驢技窮》的故事中，老虎對驢的態度變化過程是：害怕—好奇—輕蔑—攻擊。

B.在《涸轍之魚》的故事中，監河侯爽快答應借莊子三百兩銀子，說明他是一個非常大方，樂于助人的人。

C.兩篇選文通過諷刺的手法，增強了故事的批判性，也使故事具有了更深的社會意義。

D.兩篇選文都用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。

13.關于《黔驢技窮》，有人認為驢的悲劇不可避免，也有人認為驢的悲劇可以避免，你的觀點是什么？請說明理由。（3分）

14.以上兩則寓言故事分別告訴我們什么道理？（4分）

（三）閱讀下面的文字，完成15-18題。(15分)

老海棠樹

史鐵生

①如果有一塊空地，不論窗前窗后，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹。一棵合歡，紀念母親。一棵海棠，紀念奶奶。

②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。

③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。

④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！"我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。

⑤夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？"我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子給你們做飯？就不能有我自己的工作？"這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新撿起針線，從老花鏡上緣抬起眼，又會有一陣子愣愣地張望。

⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陜北回來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了干校。那時奶奶已經腰彎背駝。“刷啦刷啦"的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧。我來！保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫。“咳，你呀你，還不懂嗎？我得勞動。"我說：“可誰能看得見？”奶奶說：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺。"她掃完了院子又去掃街。“我跟您一塊兒掃行不？”“不行。"

⑦這樣我才明白，曾經她為什么執意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著。有爸和媽養活她，她不是為掙錢，她為的是勞動。奶奶的心思我有點懂了：什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：得跟上時代。

⑧所以冬天，在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過：她學《國歌》一課時，把“吼聲”念成了“孔聲"。我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您學那玩藝兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？"奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！奶奶——"我記得她終于抬起頭時，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫和空荒……而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（選文有刪改）

根據文章內容，完成表格。（3分）

時間“我"和奶奶之間事件“我”對奶奶的情感態度

春天奶奶讓“我"幫忙糊紙袋抱怨、不肯幫忙

夏天奶奶讓“我”幫忙洗菜①

秋天②____________

主動幫忙

冬天奶奶學習不懂，向“我"請教，“我”不支持③

請結合上下文，從人物描寫的角度賞析⑤段中畫橫線的句子。（4分）

奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子給你們做飯？就不能有我自己的工作？"

文章寫“我”的奶奶，卻取題為《老海棠樹》，請你分析這樣取題目的妙處。（4分）

“我"的過錯鑄成了“永生的痛悔”。如果你就是文中的“我”，且還有機會彌補，你

會對奶奶說些什么，請結合選文，以“我”的身份回答。(50字左右)(4分）

（四）按要求完成19-20題。（7分）

19.小惠在閱讀《朝花夕拾》后，以“迅哥兒"為網名，為童年魯迅發了一個朋友圈。請你根據閱讀《朝花夕拾》的經驗，為上述回復分別寫出相應的人物。（4分）

（1）：迅哥兒，《三哼經》給你買來了，還不錯吧！（2）：這書可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！（3）：還是回去背《鑒略》吧！（4）：母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？

如果讓你從《西游記》中選一位人物作為好友，你會選誰？請結合名著具體情節說明理

由（3分）

我會選擇_____________，因為

三、作文（50分）

21.閱讀下面文字，按要求作文。

請選取記憶中最讓你感到溫暖的人、事、物與大家分享，以“冬日因你而溫暖"為題目，寫一篇文章。

要求：（1）文體自選（詩歌除外）；

（2）不少于500字；

（3）文中不得出現真實姓名和校名。

惠城區2024—2025學年度第一學期期末教學質量檢測

七年級語文參考答案

積累運用

1.（10分）古詩文默寫。

學而不思則罔。

險躁則不能治性。

海日生殘夜。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

落花時節又逢君。

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

2.（4分）（1）分歧（2）茫然無措（3）咄咄逼人（4）純粹

3.（2分）A

4.（2分）③處有誤，應改為高見/建議/意見

5.（2分）友：像兩只手相并（相交/相握）伸向同一方向，表達了“友”字友好（合作/互相幫助）的內涵。

6.（1分）重音

二、文言文閱讀

7.（4分）（1）約定（2）丟下（3）回頭看（4）擔負

8.（3分）C。A.乃:副詞，才/連詞，于是；B.而:連詞，表承接/連詞，表轉折；C.之:都是助詞，的；D.為:動詞，替/介詞，被

9.（4分）（1）與人相約同行，卻丟下我走了。

（2）陳太丘去拜訪荀淑（荀朗陵），家里貧窮雇不起仆人。（得分點：詣、貧儉；語句通暢。）

10.（3分）既至/荀使叔慈應門/慈明行酒/余六龍下食

11.（3分）結合甲文概括陳元方特點1分；結合乙文概括陳季方特點1分；兩人共同特點1分。

示例：甲文“待君久不至，已去"君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮”可知陳元方有禮貌、聰明機智、說話有理有據，條理清晰、能言善辯。（1分）乙文陳季方把自己的父親比作生長在泰山的桂樹，巧妙委婉地回答了客人的問話，可見陳季方敬重父親、謙虛善言。（1分）兩個人都具有聰明機智，說話有理有據的特點。（1分）

【參考譯文】[乙]陳太丘去拜訪荀淑，（太丘）因為家里窮雇不起仆人。于是讓大兒子元方趕著車，二兒子季方手持節杖在后面跟著，孫子長文年歲還小，也坐在車里。到了荀淑那里，荀淑讓三兒子叔慈到門口迎接，六兒子慈明敬酒，其余六個兒子上菜，孫子文若還小，就坐在爺爺膝前。當時太史就向皇帝上奏說:“道德高尚的人已經向東去了。"有人問陳季方說:“您的父親太丘，有什么功德，而擔負了天下如此好的聲名”季方說:“我的父親就好像生長在泰山山腰的一株桂樹，上面是萬丈高的陡壁山峰，下面有無法測量的深淵;樹頂被甘露沾濕，樹根為泉水滋潤，在這樣的時候，桂樹又哪里會知道泰山有多高，深淵有多深當然我的父親也不會知道這功德是有還是無。"

12.（3分）B（監河侯雖然答應借糧，但提出要收到租以后再借，并沒有解決莊子的燃眉之急，可以看出他并不是一個樂于助人的人。）

13.（3分）示例一：可以避免。（1分）如果驢在老虎被嚇跑后及時逃離，或者學會一些防御措施，它有可能避免成為老虎的食物。（2分）

示例二：不可以避免。（1分）驢的悲劇是注定的，在故事中，老虎逐漸識破了驢的偽裝，并最終將其吃掉，而驢本身沒有真正的本領來對抗老虎。（2分）

【說明】本題是開放性題目。學生根據對寓言內容及其寓意的理解，言之有理即可。觀點1分，理由2分。

14.（4分）《黔驢技窮》告誡我們，只有具備真正的能力和技能，才能在面對困難和危險時保護自己，不受傷害。（2分）（也可以從老虎的角度來看：《黔驢技窮》啟示我們，外表的強大并不等于內在的實力，我們應該深入觀察和了解，才能認清事物的本質。）

《涸轍之魚》涸轍之魚告訴我們遠水解不了近渴，要解決問題，應該從實際出發，不要說空話、說大話，僅僅做表面功夫不能解決任何實際問題，反而錯過了解決問題的關鍵時機。（2分）

【說明】每答對一個寓意得2分，意思相近即可。

15.（3分）①胡亂一洗了事（敷衍了事）；②“我”幫奶奶掃院子被奶奶拒絕；③痛悔（不安/愧疚/想彌補）

16.（4分）運用動作和語言描寫，（2分）生動表現了奶奶對一份有尊嚴的工作的渴望和對孩子不理解自己的不滿。（2分）（意思相近即可給分）

17.（4分）①“老海棠樹"是全文線索，貫穿全文。（1分）②“老海棠樹”象征了奶奶，老海棠樹走過了四季，奶奶走過了她的晚年。（1分）③記錄了我和奶奶在老海棠樹下發生的點點滴滴，含蓄、形象地表現了奶奶和“我"之間濃濃的祖孫情。（1分）

【說明】答對一點給1分，答對三點即可滿分。

18.（4分）示例：我會說：“奶奶，對不起！我不應該對您感到不耐煩，您這種活到老學到老的精神是值得我學習的，您有哪些地方是不明白的，我現在就給您講講這一段的意思，好嗎？”

【說明，符合人物身份，采用第一人稱給1分，能以選文為依據，從個人情感向奶奶表示歉意，對奶奶的學習精神表示贊賞，并樂意提供幫助等給3分。】

19.（4分）（1）長媽媽（2）壽鏡吾先生（3）父親（4）衍太太

20.（3分）選擇人物1分，理由2分，其中理由要結合人物形象和人物情節進行闡釋。

示例1:我會選孫悟空。第一，本領高強，他擁有七十二般變化，能夠應對各種危險和挑戰，保護唐僧和其他師弟。如在車遲國，他與虎力、羊力、魯力大仙斗法，巧妙識破并戰勝了妖怪。第二，重情重義，他一路降妖除魔，保護師父西天取經，哪怕在“三打白骨精"時被師父誣陷，被趕走，依然心系師父，這樣的人值得深交。第三，風趣幽默，他性格樂觀開朗，說話幽默，如在“四圣試禪心”中，他對八戒的各種打趣，為取經路上增添了不少歡樂。

示例2：我會選八戒做好友。第一八戒性格直爽樂觀，可愛。取經途中，雖常遇艱難險阻，但他總能苦