雙減政策背景下小學減負工作總結

一、指導思想

以《雙減政策背景下關于減輕中小學生過重課業負擔的

若干意見》為指導，我校以能力培養為目標，以課堂教學為

切入點，全面貫徹落實減負規定，努力形成“社會一家庭一

學校”三位一體的良好氛圍，提高課堂教學效益，促進教師

專業成長，減輕學生過重課業負擔，做到“輕負不減質”“低

耗高效”，確保學生健康發展。為營造和創建積極、健康、

活潑、向上的校園而不懈努力！

二、工作重點

1、瞄準一個原則。把“有益于學生身心發展”作為教

育的原則，學校教育教學工作緊緊圍繞這一原則，杜絕一切

加重學生課業和心理負擔的做法，并實行各教育教學環節的

監控和檢查。

2、把握兩個前提。嚴格執行國家的課程計劃，嚴格控

制學生在校活動總量，減輕學生過重課業負擔，促進愉快生

活、茁壯成長。

3、統一三者思想。通過教師座談會、學生問卷、家長

會等形式，轉變教師、學生、家長觀念，構建和諧、融洽、

自然的教育氛圍，為學生創造寬松的學習環境。

4、落實五個有效。在教學教研活動中認真落實“五個

有效”：有效備課、有效上課、有效聽課、有效評課、有效

布置作業。

5、實行八個不準。一不準給學生布置超量的作業；二

不準布置懲罰性作業，提倡布置活動性、實踐性的家庭作業;

三不準要求學生購買教輔資料或輔助作業；四不準隨意拓寬

加深教學內容，提高教學要求；五不準隨意增減學科教學課

時；六不準相互擠占課時；七不準以學生考試成績排名次；

八不準只根據考試成績評價學生。

6、實行一票否決。學校隨機檢查、隨堂聽課，發現有

加重學生課業負擔的行為，在教師考核中實行一票否決。

三、具體措施

（一）思想上高度認識，充分重視“減負增效”的重要

性。

1、召開領導班子會議，根據教育局“減負增效”的會

議精神，結合學校實際情況，制訂我校“減負增效”的行動

計劃和具體措施，將每一項工作的要求與內容融入到學校的

教育教學工作。要求老師對不符合教育教學規律，增加學生

負擔的行為認真反省和糾偏。

2、成立“減負增效”領導工作小組，分工到位，明確

職責。

組長：

副組長：

組員：

（二）行動上落實到位，充分把握和領悟“減負增效”

的關鍵要素。

1、制訂“減負增效”的八項規定，量化標準，明確方

向。

（1）嚴格執行課程計劃。不加課或變相加課；音、體、

美等副課要正常開設，任何老師不能以任何方式擠占或挪

用；

（2）認真執行作息時間表。嚴格控制學生在校時間：

到校時間7：40；放學時間下午5：30,由當天值日老師負

責檢查記錄。

（3）嚴格控制學生的作業總量。教師必須根據教學要

求和學生實際布置作業，倡導精練高效。小學一、二年級不

留書面家庭作業；小學三、四年級書面家庭作業總量按中等

生水平不超過30分鐘；可根據學生學業水平，分鞏固、提

高、思考三個層次布置選擇性作業，嚴禁用增加作業量的方

式懲罰學生。提倡教師設計個性化作業；

（4）嚴格控制教輔材料的征訂和使用。任何部門或教

師不準私自征訂教輔材料或統一購買教輔材料，私訂或變相

推銷練習資料的追究當事人責任；

（5）嚴格保證學生活動時間。每天確保學生有一小時

活動時間，除兩課兩操，每天9：30---10：00為大課間活

動時間，體育組負責活動內容，教導處負責活動檢查。

（6）不斷提高師德水平。教師要轉變教育觀念，愛護

每一個學生，倡導教學民主，建立平等的師生關系，尊重學

生的人格，對學生應堅持正面教育，肯定成績和進步，指出

缺點和不足，不得諷刺挖苦、粗暴壓服，嚴禁體罰和變相體

罰。

（7）加強有效課堂研究。課堂教學要落實三要素，即:

面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，采用啟發

式教學，不滿堂灌，課堂上讓學生做到“三動”，即動腦想,

動口說，動手寫。探索實踐有效課堂，做到：教師有效引導;

學生積極入課；雙基訓練扎實；目標達成有效。重視培養學

生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全

面發展的前提下發展個性。

（8）嚴格學校考試管理。每學期只舉行一次考試，把

握試卷的難易程度，對隨班就讀生降低考核要求；不將最終

的考試成績作為唯一的評價標準，關注學生學習過程的評

價；不公布學生成績的排名，減輕學生的心理負擔。

2、認真落實減負增效措施，從源頭上解決學生的學業

負擔，進行有效教學。

（1）正確處理好學生減負與教師加壓的關系。教師應

提高教學的藝術性，以教師特有的魅力去吸引學生熱愛學

習，讓學生快樂地學習；

（2）強化教研組主題研究過程，規范和加強集體備課

制度，建立起“同課異構”、“磨課、磨人”的研究機制，

定期組織教師交流“減負增效”的“金點子”，充分依靠團

隊合作的力量提高課堂教學效率。

A、抓好源頭，提高備課效率

要做好三個層面的備課工作，即集體備課、個人復備、

教后反思。要求每個教師把個人鉆研和集體備課有機結合起

來，提高備課質量：

1、集體備課。加強集體備課，形成制度化，定時間、

定地點、定內容、定中心發言人。要求備課組成員人人參與,

集思廣益，提高實效。

2、個人復備。要求教師在備課標，備教材形成集體教

案的基礎上，備學生。從學生的學習現狀、身心特點、接受

能力和本班學情出發，選擇適當的教學方法和手段，以達成

教學目標。

教導處、教科室要指導青年教師規范備課、詳細備課，

盡快縮短成長周期。對老教師的備課，也要強調備學情，備

方法，求實效，確保備課的質量。教師上課必須有“屬于自

己的教案”。

3、教后反思。這一環節是加快教師專業成長的重要環

節，無論新老教師都有必要對自己的課堂教學適時進行反

思，對教學中的得與失進行總結，在總結中完善，在總結中

提高，在總結中發展。

堅決禁止教師用舊教案或網上下載的教案上課。

B、打造好課，提高教學效益

（1）減負增效的主陣地在課堂。教師要樹立40分鐘的

教學時間意識，嚴格遵守課堂教學制度，做到提前候課，按

時下課，課上不撥打和接聽電話。按照兒童身心發展規徉，

切實提高單位時間效率。

（2）積極打造有效課堂，教學容量適度、環節緊湊、

突出重點、突破難點、把握關鍵，面向中下層學生，落實三

維目標；課堂中要積極構建平等民主的師生關系，充分激發

學生學習的信心和興趣，營造自主學習、合作學習、探究學

習、積極互動、充分體驗的教學氛圍。

（3）建立作業協調機制。科學控制作業總量，布置給

學生的作業，教師自己必須先做一遍。實行班主任負責制，

負責協調控制語數英等各科作業總量，發現作業總量可能超

過規定時間，要及時與任課老師溝通協調，調整作業量。

（4）學生作業的選擇要注重分層性、自主性和實踐性,

適時適量，減輕學生過重的課業負擔，切實做到減負、增效、

不降質。

①作業“質”的保證。

布置作業時，在“質”上狠下功夫。做到作業布置的重

點和難點到位，到點，可做可不做的基礎題，已經掌握的知

識點，最好不重復布置，有效地避免無效作業。

②作業“量”要適當。

每天的作業量要嚴格控制，應規定要求的時間范圍內完

成。應該教育學生及時完成作業不拖拉，要一絲不茍，不要

邊做邊玩，養成良好的作業習慣。

③提倡作業少了多看書。

要根據學科特點，有選擇性的組織學生多看課外書，要

組織安排好閱讀時間，開闊學生的視野，擴大見聞，從而養

成讀書的興趣。

（5）課堂要面向大多數學生，課下根據學生的實際情

況和學習進度，進行有針對性的個別輔導，幫助個別學生解

決學業問題。

（6）積極做好與家長之間的溝通與聯系，形成教育合

力。

①發出減負增效承諾，設立監督投訴電話。向家長、學

生發出承諾，確保“減負增效”順利進行；

②學校作息時間、班級課程表接受社會、家長監督；

③利用家長會等形式向學生和家長宣傳減負的意義和

我校減負的具體措施，爭取家長和社會各界的配合，使減負

工作形成合力；

（7）開展活動，活躍學生身心

一是積極打造書香校園，培養學生從小會讀書、愛讀書、

善讀書、讀好書的習慣。堅持每天的圖書借閱活動，用好資

源豐富的圖書館。

二是全面開展各項有特色的活動：公民道德活動、書法

競賽、歡慶元旦大型文娛表演、手抄報、畫展、