雙減背景下八年級語文上冊第一單元作業設計案例

（一）學科核心素養細化。

作業作為常規教學的重要環節，既是課堂教學的補充和延伸，也

是教學信息反饋的重要途徑。教師在作業設計上要轉變觀念，以學生

為本，面向全體，精心設計，新穎多樣。注重學習與生活的結合，理

論聯系實際，學以致用。使學生的知識得以鞏固，思維得到鍛煉C讓

學生在豐富多彩的作業中感到學習的興趣,合作的愉快，成功的喜悅。

通過作業架起師生間心靈和信息交流的橋梁，培養學生創新精神和實

踐能力，讓作業成為學生充分展示自我的重要平臺。

（二）單元大概念架構。

1.了解新聞“用事實說話”的基本原則，了解常見新聞體裁（新

聞、消息、新聞特寫、通訊、新聞評論）的相關知識。

2.培養學生的洞察能力，鍛煉學生提煉新聞線索、抓住時事新聞

熱點的能力。

3.讓學生養成讀新聞的習慣，學會關注社會生活和新聞本身的發

展。

（三）作業具體內容設計。

在“雙減”政策推進下，初中語文作業布置應由單一化變為多樣

化，融知識學習于趣味學習之中，真正實現“減負”的效果。

根據學生的個性、心理特征、學習動機、興趣、習慣、接受能力

和學習成績等方面的情況，將學生劃分為A、B、C三個層次。當然,

這三個層次的學生劃分，并不是固定不變的，而是實施動態管理，要

根據學生學習成績的變化，適時對學生的分組進行調整。A層作業以

夯實基礎為目標;B層作業以基礎為主，適當拓展;C層作業以素質拓

展為主。分層作業的好處，可以調動學困生的學習積極性，讓優等生

更上一層樓，讓所有學生都有所為，真正的實現素質教育，實現減負。

第一類基礎檢測類作業：夯實知識積累（*全班學生必做）。

一、自主預習，字詞積累。

給加點字注音。

翹首（）屏息（）斂聲（）

剎那（）凌空（）翔舞（）

旋風（）繃直（）悄然（）

2.根據拼音寫漢字。

xiao（）輕丫行g（）

dtin()煌由zh6ng()

3.解釋下列句中加點的詞語。

（1）這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹首而望、屏?息?斂?聲?

的一剎那。

屏息斂聲：

（2）還沒等觀眾從眼?花?繚?亂?中反應過來，她已經展開身體

眼花繚亂：

⑶這時,整個游泳場都沸騰了，如?夢?初??醒的觀眾用震耳欲聾的掌

聲和歡呼聲,來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞。

如夢初醒：震耳欲聾：

二、了解不同新聞題材特點。

1.熟記新聞知識點。

概念:廣義的新聞，泛指消息、通訊、特寫等;狹義的新聞,專指消

息，是對國內外新近發生的有社會意義的事實進行的及時、客觀的報

道。

結構:新聞在結構上，一般包括（）、（）、（）、（）、

（）五部分。標題一般包括（）、（）、（）；導語一般指

電頭后的（），用來提示消息的重要事實，使讀者一目了然;主體隨

（）之后，是新聞的主干，是集中敘述事件、闡發問題和表明觀點

的中心部分；（）和（）有時暗含在主體中，有時省略。

特點:立場、觀點（），內容（），反應（），語言（）。

寫法:主要是（），有時兼有（）、（）0

2.給新聞擬標題。

據新華社北京3月8日電（記者李宣良）全國人大代表、中國載人

航天工程副總指揮、總裝備部副部長張建啟日前接受新華社記者專訪

時透露，“天宮一號”目標飛行器的研制工作正在緊張進行，如果一

切順利，我國將于2010年底在酒泉衛星發射中心發射“天宮一號”。

張建啟介紹，“天宮一號”重約噸，分為支援艙和實驗艙兩個艙，

搭乘的載荷比神舟系列飛船大大提高。“天宮一號”有一個對接接口，

可以與一艘飛船對接。“天宮一號”是我國為下一步建造空間站而研

制的空間目標飛行器。“完成上述任務后，我們將就開始第三步任務,

爭取在2020年建成長期有人照料的空間站。”張建啟說，此后，“天

宮一號”就將升級改造成貨運飛船。（不超過12字）

*設計意圖:訓練學生字、詞、句基本功，扎實基礎，為學好語

文奠定牢固的基石。

第二類實踐體驗類作業：促進內化外觀。

1.以小組為單位召開新聞采訪選題會，確定報道題材、制訂采訪

方案。報道的題材要有意義，有價值，彰顯正能量，最好與你們的生

活密切相關，如學校的熱點話題、家鄉的變化、近期發生的重大事件

等。明確組內分工，各有側重，如了解事件的總體情況采訪事件親歷

者、搜集相關資料、拍攝新聞照片等。

（A、B、C三層學生搜集）

2.草擬新聞采訪提綱。采訪提綱沒有固定的形式，一般包括采訪

的時間、地點、對象、目的、方式等。另外，還要注明采訪需要的器

材用具。采訪提綱的主要內容是預先擬好的采訪問題。所提問題要具

體、客觀，有針對性，問題之間要有一定的邏輯聯系。可以讀一些訪

談文章，看一些有關視頻（如防控新冠肺炎疫情過程中對一些醫護人

員的專訪）作參考。（A、B層學生草擬提綱，C層學生采訪）

時間地點6月15日下午放學后，陽光社區居委會辦公室

采訪對象在防控新冠肺炎疫情過程中表現突出的社區干部劉阿

姨。

采訪目的

了解劉阿姨在疫情防控中的工作情況和所思所感

采訪方式深度訪談，照片拍攝

采訪用具紙、筆、相機或手機

(1)您在疫情防控中承擔哪些工作？

(2)疫情防控中讓您感觸最深的有哪些事？(請對方詳細

采訪講述)

問題(3)您在疫情防控中遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？

(示例)(4)經過這次疫情防控，您對自己的本職工作有哪些新

的理解?對同事、社區居民等有哪些新的認識？(請對方

具體講述)

*設計意圖：語文是實踐性很強的課程，培養這種能力的主要途

徑是語文實踐。通過語文實踐可以提高學生理解語文和運用語文的能

力。

第三類文學創作類作業：激活思維想象。

新聞寫作分兩類任務：

*了解新聞報道“倒金字塔”結構，依據圖中形式，完成下列兩

類任務。

(1)導語:最重要的新聞要素或者新聞的簡要概述。(2)對導語

內容的詳細說明。(3)與導語相關的直接背景。(4)導語中未說明的

事實要素。(5)更多的相關背景。

1.必做任務，寫一則新聞，報道學校里或與教育有關的某件事或

某項活動。要求:①擬出恰當的標題;②注意導語的概括性和準確

性；③主體部分語言簡明；@300字左右。

（A、B、C三層學生做）

2.自選任務，撰寫新聞特寫、通訊等，任選一項完成。

（A層學生做）

*設計意圖：有目的的訓練學生的觀察能力，通過布置任務增強

學生小組合作意識和實踐能力，提高學生理解語文和運用語文的能力,

培養綜合素養。

第四類藝術展示類作業：提升核心素養。

作業布置：

1.將本組或全班的新聞作品加以整理，編輯制作成報紙或新聞網

頁。要求：可以整合本組或全班同學的新聞作品，以恰當的方式編成

報紙或制作成新聞網頁。要注意重點突出，語言規范，圖文并茂，版

面美觀。編好后，在班級或年級進行展示。（A、B、C三層學生合作完

成）

2.口頭播報校園里實時消息。（如拾金不昧、運動會、校園藝術

節等）

（A、B層學生播報）

要求：語言表達流暢，思路清晰；內容真實，堅持正面客觀立場。

*設計意圖：一方面培養學生識字寫字能力、閱讀能力、寫作能

力和口語交際能力，另一方面培養學生的品德修養和審美情趣，使他

們逐步形成良好的個性和健全的人格。

第五類綜合應用類作業：滲透學科融合。

*綜合運用。

家家有老人，人人都會老。關心、愛護、孝敬老人，是我們應盡

的責任、應有的美德。班級開展“孝親敬老，從我做起”活動，請你

參與。

【材料一】新聞。

2018年4月28比荊州廣播電視臺《好人開講》之“以孝傳家”

節目播出，最后開講的是11歲的小女孩覃可欣。去年5月，可欣的媽

媽被診斷為急性髓系白血病，需要進行造血干細胞移植，可遺憾的是,

與家人的多次配型都失敗了。這時候，可欣站了出來，希望能用自己

的造血干細胞救媽媽。可欣身高1.7米，體重只有84斤,為了順利移

植，她5個月增重18斤。今年3月，可欣成功進行了造血干細胞采

集,4天的時間,每天都要采集3~4個小時，但堅強的可欣從沒叫過一

次苦。可欣的故事感動了萬千觀眾。

【材料二】漫畫。

,快臥好，一會兒就輪到你r!）

寵物診所

，快站好，一會兒就輪到你了!

內科

（1）將【材料一】改寫成一句話新聞。（A層學生獨立完成）

（2）同學們準備依據上面的漫畫創作一幕情景劇，請你完成下面

的對話。（A、B、C三層學生創設情景，完成表演）

小皮球得知奶奶病了，急忙趕到醫院。爸爸:媽，快站好,一會兒就

輪到你了！

奶奶：

小皮球：

班級準備舉行“孝親敬老，從我做起”演講比賽請你寫一段演講

詞。（不少于100字）（A、B層學生做）

*設計意圖:學習語文是為了讓更多的學生學會使用漢語，熱愛

我們祖國的語言。綜合性學習可以實現這一目標，將班級作為一個整

體，每個人都是整體中的一員，將語文課變為集體的活動，同學之間

互相交流，容聽、說、讀、寫為一體，集思廣益共同提高語文水平。

（五）作業質量效果評估。

*評價方式：

1.教師評價。多層次多角度評價;等級性評價。用“優、良、中、”

等三個等級進行評價;對話性評價，包括口頭語言和書面語言，以激

勵性的語言為主，不打擊學生的積極性。。

2.自我評價。學生在作業的過程中，正確評價自己的作業質量并

據此判斷自己對學習內容的把握情況并有外對性地加以調整。

3.互動評價。包括老師生的評價和同學之間的評價。

4.家校聯評。語文課外作業為主，尤其是實踐性較強的學習活動

提倡此種評價方法。

分層作業遵循了學生主體性原則、