教案學年第學期課程學寫常用應用文計劃學時45授課專業公共基礎課授課班級一年級新生所有班級主講教師教研室基礎教研室年月日市學校首頁學習對象分析本教材是作為統編的《語文》的補充教材，其目的是加強中職生的應用文應用能力，突出中職語文教學的職業特性。本課程的學習對象是一年級的新生，作為剛由初中進入職校學習的新生來說，語文基礎知識參差不齊，且初中的語文教學重基礎知識，對應用文寫作這一塊，涉及得非常之少。因此，在教學過程中，既要關照學生基礎不一的現狀，又要注意幫助學生打好應用文寫作的基礎。在應用文寫作的教學過程中，有很多老師過分地強調每一個文種的格式要求，把教學的重心放在文種的格式規范上，要求學生死記每一個文種的格式。這樣的教學是片面的，沒有真正領會應用文寫作的核心之所在。應用文，顧名思義，是在生活中應用的文體，因此，任何一個文種，其內容和形式上要符合生活的邏輯，要在生活中“適用”，這就要求應用文在表述上要嚴密，在表達上要準確，因此，寫應用文，實際上“寫”的是思維，故我們在應用文教學中，要注重訓煉學生的思維，例如，如何恰當地表達某個內容，只有這樣，才能讓學生真正學好應用文寫作。同時，由于學生閱歷淺，加之應用文教學內容相對比較單調，我們在教學中，要盡量把教學和學生的生活打通，注重情境教學和案例教學，這樣可以增強課堂教學效果。學期教學工作總結本學期共學習了20個文種的寫作，應用文教學總共用了40個課時。從學生的作業和考試結果來看，學生較好地掌握了相關文種的寫作，達到了預期的教學目標。現將幾點教學體會小結如下：一、從教學過程來看，按照《學寫常用應用文》設計的8個模塊實施教學，起到了較好地效果，突出了學生的主體性，學生的學習熱情有了明顯地提高，對所學的內容掌握得更為扎實。二、從教學方法來看，采用對照比較法、評改糾錯法，對訓練學生的思維，化解教學難點能起到顯著的效果。三、從教學手段來看，要盡量采用多媒體教學，不僅增加了課堂信息量，更增加了課堂的學習效率。四、由于學生的基礎不一，成立學習互助小組，有助于讓更多的同學更好地學好應用文寫作這門課程。以上是我們在應用文教學中幾點體會。教無定法，在以后的教學中，我們還將繼續探索更貼近學生的教學方法，進一步提高課堂教學效果。教案首頁課題一請假條學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握請假條寫作中所包含的基本要素。2、掌握請假條寫作的基本格式。3、會寫“事假條”和“病假條”。教學重點掌握請假條寫作的基本格式教學難點請假條的內容表述明確、具體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注因請假條的寫作內容較為簡單，在學生練習寫作時，讓幾個同學到黑板上演板，然后組織學生評改，這樣可以增強教學的有效性。教學時，強調請假條涉及到的幾項內容要有條理地表述清楚。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“請假條”在生活中的應用情境，進一步增強感性認識。2、學生結合生活經驗，討論“請假條”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“請假條”，在寫作過程中，旁邊的同學可以相互討論。4、教師選擇二篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“請假條”寫作的規范格式。提示學生：（1）請假條的內容比較簡單，因此要求敘述扼要，文字簡約。（2）請假條的格式必須寫清楚這樣四點：寫給誰，寫什么事，誰寫的，什么時候寫的。（3）請假條的稱呼和具名應該寫全稱。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。討論講練第頁教案首頁課題二留言條學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握留言條寫作中所包含的基本要素。2、掌握留言條寫作的基本格式。3、會寫留言條。教學重點掌握留言條寫作的基本格式教學難點留言條的內容表述明確、具體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注因留言條的寫作內容較為簡單，在學生練習寫作時，讓幾個同學到黑板上演板，然后組織學生評改，這樣可以增強教學的有效性。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“留言條”在生活中的應用情境，從感性上了解“留言條”。2、學生結合生活經驗，討論“留言條”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“留言條”，在寫作過程中，旁邊的同學可以相互討論。4、教師選擇二篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“留言條”寫作的規范格式。提示學生：（1）留言條的稱呼和具名，如果雙方關系親密的，可以寫稱謂（如父、母、兒、女、兄、弟、妹等）或簡稱（如老高、大李、小張等）；如果雙方關系一般的，則要寫全稱。（2）留言條的落款中的時間一般不寫年月，但要寫得具體，要寫清哪一天的幾時幾分。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。討論講練第頁教案首頁課題三托人辦事條學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握托人辦事條寫作中所包含的基本要素。2、掌握托人辦事條寫作的基本格式。3、會寫托人辦事條。教學重點掌握托人辦事條寫作的基本格式教學難點托人辦事條的內容表述明確、具體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注因托人辦事條的寫作內容較為簡單，在學生練習寫作時，讓幾個同學到黑板上演板，然后組織學生評改，這樣可以增強教學的有效性。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“托人辦事條”在生活中的應用情境，從感性上了解“托人辦事條”。2、學生結合生活經驗，討論“托人辦事條”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“托人辦事條”，在寫作過程中，旁邊的同學可以相互討論。4、教師選擇二篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“托人辦事條”寫作的規范格式。提示學生：（1）托人辦事條的格式必須寫清楚這樣四點：寫給誰，寫什么事，誰寫的，什么時候寫的。（2）托人辦事條的稱呼和具名，如果雙方關系親密的，可以寫稱謂（如父、母、兒、女、兄、弟、妹等）或簡稱（如老高、大李、小張等）；如果雙方關系一般的，則要寫全稱。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、教師指導托人辦事條的寫作。討論講練第頁教案首頁課題四借條學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握借條寫作中所包含的基本要素。2、掌握借條寫作的基本格式。3、會寫借物和借錢條據。教學重點掌握借條寫作的基本格式教學難點借條的內容表述明確、具體，數字書寫規范教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注因借條的寫作內容較為簡單，在學生練習寫作時，讓幾個同學到黑板上演板，然后組織學生評改，這樣可以增強教學的有效性。特別要強調數字的大小寫問題。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“借條”在生活中的應用情境，從感性上了解“借條”。2、學生結合生活經驗，討論“借條”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“借條”，在寫作過程中，旁邊的同學可以相互討論。4、教師選擇二篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“借條”寫作的規范格式。提示學生：（1）款項、物件的數字要大寫，如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”應寫成“壹貳叁肆伍陸柒捌玖拾佰仟”。數字前面不能留空白，后面寫上數量單位，如“元、本、臺、公斤”等。錢物后無字用“此據”作結。（2）錢物數目字后面一般還要寫上“整”（或“正”）字，表示已經寫全，并加上句號“。”，以防別人涂改。金額如已寫到“分”，則后面不寫“整”字也可以。（3）借條要寫明向誰借、借什么、多少數量和金額、何時歸還。有的還要寫明用途。（4）借條寫成后，一般不能涂改。如確需涂改時，應在改動處加蓋公章或私章，以示負責，以免他人發生誤會。（5）具名應親筆簽名。重要的借條，還要蓋章。（6）字跡必須工整清楚，應該用鋼筆或毛筆寫，而不能用圓珠筆寫，以免日后字跡模糊。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、教師指導借錢條據的寫作。討論講練第頁教案首頁課題五一般書信學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握一般書信寫作中所包含的基本要素。2、掌握一般書信寫作的基本格式。3、會寫一般書信。教學重點掌握書信寫作的基本格式教學難點書信的內容表述清楚，語言得體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注教師最好采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。提供傅雷、馬克思等名人的家信，使同學在學習寫作的過程中，也受到情感上的熏陶。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“一般書信”在生活中的應用情境，從感性上了解“一般書信”。2、學生結合生活經驗，討論“一般書信”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“一般書信”，在寫作過程中，旁邊的同學可以相互討論。4、教師選擇二篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“一般書信”寫作的規范格式。提示學生：（1）意思要明白。要告訴對方的意思，必須寫得明白清楚，這樣才能達到交際的目的；否則人家再去猜測，容易產生誤解。（2）態度要誠懇。寫信要表達自己的真實情感，使對方看了信后產生親切感。信中對長輩或上級應表示尊重和敬愛，對平輩或同志應表示誠摯和友好，對晚輩或下級也應表示關心和愛護。（3）文字要簡練。這樣就能節省對方看信的時間。（4）語氣要得體。對不同關系、不同身份的收信人，要用不同的語氣表述，否則就會失禮。欠妥的語氣會顯出缺乏教養。（5）字跡要工整。字寫得工整，一方面可使收信人看起來省力，另一方面也可避免差錯。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、教師指導一般書信的寫作。討論講練第頁教案首頁課題六表揚信學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握表揚信寫作中所包含的基本要素。2、掌握表揚信寫作的基本格式。3、會寫表揚信。教學重點掌握表揚信寫作的基本格式教學難點表揚信的內容表述清楚，語言得體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注教師可以采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。注意表揚信和感謝信的區別。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“表揚信”在生活中的應用情境，從感性上了解“表揚信”。2、學生結合生活經驗，討論“表揚信”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“表揚信”，在寫作過程中，旁邊的同學可以相互討論。4、教師選擇二篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“表揚信”寫作的規范格式。提示學生：（1）敘事要實事求是。對被表揚的人和事的敘述一定要準確無誤，既不夸大，也不縮小。評價要實事求是，恰如其分。（2）要用事實說理。要充分反映出對方的可貴品質。寫動人事跡要做到見人、見事、見精神。不要以空泛的說理代替了動人的事跡。（3）表揚信語氣要熱情、懇切，文字要樸素、精煉，篇幅要短小精悍。（4）表揚信可以組織名義寫，也可以個人名義寫。除信中給予的表揚外，也可以建議有關部門給予表揚。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。討論講練第頁教案首頁課題七感謝信學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握感謝信寫作中所包含的基本要素。2、掌握感謝信寫作的基本格式。3、會寫感謝信。教學重點掌握感謝信寫作的基本格式教學難點感謝信的內容表述清楚，語言得體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注教師可以采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。注意感謝信和表揚信的區別。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“感謝信”在生活中的應用情境，從感性上了解“感謝信”。2、學生結合生活經驗，討論“感謝信”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“感謝信”，在寫作過程中，旁邊的同學可以相互討論。4、教師選擇二篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“感謝信”寫作的規范格式。提示學生：（1）感謝信的正文務必寫清得到了哪些幫助，這些幫助又產生了哪些效果。（2）敘述事件時，要準確無誤地敘述時間、地點，發生事件的其它詳細情況。（3）感謝信以感謝為主。所以感謝應真誠、樸素，表達謝意時要符合實際，說到做到。同時感謝時要照顧到感謝對象的一些諸如身份、年齡、性別、學歷修養等情況，以使自己的感謝可以恰到好處，切實可行。（4）感謝信在語言上的要求是精煉、簡潔，遣詞造句要把握好一個度，不可過分雕飾、華麗多彩，否則會給人一種不實虛偽之感。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。討論講練第頁教案首頁課題八介紹信學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握介紹信寫作中所包含的基本要素。2、掌握介紹信寫作的基本格式。3、會寫專用介紹信和普通介紹信。教學重點掌握介紹信寫作的基本格式教學難點介紹信的內容表述清楚，語言得體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注因介紹信的寫作內容較為簡單，在學生練習寫作時，教師可以讓幾個同學到黑板上演板，然后組織學生評改，這樣可以增強教學的有效性。要求學生把介紹信中的一些習慣用語背誦出來。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“介紹信”在生活中的應用情境，從感性上了解“介紹信”。2、學生結合生活經驗，討論“介紹信”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“介紹信”，在寫作過程中，旁邊的同學可以相互討論。4、教師選擇二篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“介紹信”寫作的規范格式。提示學生：介紹信的正文必須寫清楚被介紹人的姓名，接洽什么事項，有什么要求。如有必要，還應寫明被介紹人的政治身份、職業或職稱。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。討論講練第頁教案首頁課題九證明信學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握證明信寫作中所包含的基本要素。2、掌握證明信寫作的基本格式。3、會寫證明信。教學重點掌握證明信寫作的基本格式教學難點證明信的內容表述清楚，語言得體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注教師可以采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“證明信”在生活中的應用情境，從感性上了解“證明信”。2、學生結合生活經驗，討論“證明信”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“證明信”，在寫作過程中，旁邊的同學可以相互討論。4、教師選擇二篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“證明信”寫作的規范格式。提示學生：（1）寫證明信時，必須對證明的人或事了解清楚，如實證明。（2）措詞肯定，不能含糊不清。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。討論講練第頁教案首頁課題十求職信學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握求職信寫作中所包含的基本要素。2、掌握求職信寫作的基本格式。3、會寫求職信。教學重點掌握求職信寫作的基本格式教學難點書信的內容表述清楚，語言得體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注教師最好采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。教師提供視頻求職案例，開闊同學的眼界。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“求職信”在生活中的應用情境，從感性上了解“求職信”。2、學生結合生活經驗，討論“求職信”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“求職信”，在寫作過程中，旁邊的同學可以相互討論。4、教師選擇二篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“求職信”寫作的規范格式。提示學生：（1）針對應聘崗位來寫，突出個人的職業能力。（2）對自己的能力要作出客觀公允的評價，要著重介紹自己應聘的有利條件，要特別突出自己的優勢和“閃光點”，以使對方信服。（3）語氣自然，以情動人，言簡意賅。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。討論講練第頁教案首頁課題十一推薦信學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握推薦信寫作中所包含的基本要素。2、掌握推薦信寫作的基本格式。3、會寫推薦信。教學重點掌握推薦信寫作的基本格式教學難點推薦信的內容表述清楚，語言得體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注教師最好采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“推薦信”在生活中的應用情境，從感性上了解“推薦信”。2、學生結合生活經驗，討論“推薦信”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“推薦信”，在寫作過程中，旁邊的同學可以相互討論。4、教師選擇二篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“推薦信”寫作的規范格式。提示學生：（1）尊重事實，客觀推薦。寫推薦信的人要本著對自己、對用人單位、對被推薦人負責的態度，客觀、公正地向用人單位提供被推薦人的真實情況。（2）推薦信要短小精悍，禮節周全。介紹被推薦人時，不要面面俱到，只需把他具有能勝任某一方面工作的才能說清楚即可。所以推薦信的內容要詳略得當。推薦信里面一般包含了請求的意思，寫推薦信的人目的在于能推薦成功，所以語言要簡潔明快，文明有禮，不可以命令、指示等口氣講話，以免于事無益。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。討論講練第頁教案首頁課題十二簡歷學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握簡歷寫作中所包含的基本要素。2、掌握簡歷寫作的基本格式。3、會寫簡歷。教學重點掌握簡歷寫作的基本格式教學難點簡歷的內容表述清楚，語言得體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注教師可以采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。要求學生把簡歷中所包含的必備內容背誦下來。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“簡歷”在生活中的應用情境，從感性上了解“簡歷”。2、學生結合生活經驗，討論“簡歷”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“簡歷”，在寫作過程中，旁邊的同學可以相互討論。4、教師選擇二篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“簡歷”寫作的規范格式。提示學生：寫簡歷要實事求是，不夸大不縮小；概括集中，突出重點；語言樸素，真實可信。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。討論講練第頁教案首頁課題十三聘書學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握聘書寫作中所包含的基本要素。2、掌握聘書寫作的基本格式。3、會寫聘書。教學重點掌握聘書寫作的基本格式教學難點聘書的內容表述清楚，語言得體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注因聘書的寫作內容較為簡單，在學生練習寫作時，教師可以讓幾個同學到黑板上演板，然后組織學生評改，這樣可以增強教學的有效性。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“聘書”在生活中的應用情境，從感性上了解“聘書”。2、學生結合生活經驗，討論“聘書”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“聘書”，在寫作過程中，旁邊的同學可以相互討論。4、教師選擇二篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“聘書”寫作的規范格式。提示學生：（1）聘書要鄭重嚴肅，對有關聘請的內容要交待清楚。同時聘書的書寫要整潔、大方、美觀。（2）聘書一般要短小精悍，不可篇幅太長，語言要簡潔明了、準確流暢，態度要謙虛誠懇。（3）聘書是以單位名義發出的，所以一定要加蓋公章方視為有效。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。討論講練第頁教案首頁課題十四請柬學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握請柬寫作中所包含的基本要素。2、掌握請柬寫作的基本格式。3、會寫請柬。教學重點掌握請柬寫作的基本格式教學難點請柬的內容表述清楚，語言得體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注因請柬的寫作內容較為簡單，在學生練習寫作時，讓幾個同學到黑板上演板，然后組織學生評改，這樣可以增強教學的有效性。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“請柬”在生活中的應用情境，從感性上了解“請柬”。2、學生結合生活經驗，討論“請柬”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“請柬”，在寫作過程中，旁邊的同學可以相互討論。4、教師選擇二篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“請柬”寫作的規范格式。提示學生：（1）內容簡明清晰。請柬是用于邀請的禮儀文書，因此各項內容要清楚明白，不能有遺漏或讓人產生歧義。請柬的文字容量有限，不可啰唆冗長。（2）語言文雅大方。請柬是較莊重正式的文書，在行文上要講究文字美，要根據場合、內容、對象的不同遣詞造句．做到文雅、大方、有禮。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。討論講練第頁教案首頁課題十五倡議書學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握倡議書寫作中所包含的基本要素。2、掌握倡議書寫作的基本格式。3、會寫倡議書。教學重點掌握倡議書寫作的基本格式教學難點倡議書的內容表述清楚，語言得體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注教師可以采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“倡議書”在生活中的應用情境，從感性上了解“倡議書”。2、學生結合生活經驗，討論“倡議書”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“倡議書”，在寫作過程中，旁邊的同學可以相互討論。4、教師選擇二篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“倡議書”寫作的規范格式。提示學生：（1）開頭寫明提出倡議的目的(根據、原因等)，然后用“為此，我們倡議：”或“為此，我們提出以下倡議”引出正文主體部分。（2）正文主體部分要寫明倡議的具體內容。一般采用條文式寫法，每條自成一個自然段，段首空兩格，用漢字“一、二、三”加頓號標項。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。討論講練第頁教案首頁課題十六申請書學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握申請書寫作中所包含的基本要素。2、掌握申請書寫作的基本格式。3、掌握申請書的適用范圍。教學重點申請書的適用范圍和注意事項教學難點學習申請書的寫作，做到目的表述明確，內容表述具體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注通過情景描述——案例分析——學寫活動等幾個訓練步驟，學生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領。申請書易與請示混淆，應區別。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“申請書”在生活中的應用情境，從感性上了解“申請書”。2、學生結合生活經驗，討論“申請書”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“申請書”，在寫作過程中，同學之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“申請書”寫作的規范格式。提示學生：（1）意思要明白。要告訴對方的意思，必須寫得明白清楚，這樣才能達到交際的目的；否則人家再去猜測，容易產生誤解。（2）態度要誠懇。寫要表達自己的真實情感，使對方看了信后產生親切感。（3）文字要簡練。文字簡練，可以節省對方看信的時間。（4）語氣要得體。欠妥的語氣會顯出缺乏教養。（5）字跡要工整。字寫得工整，一方面可使收信人看起來省力，另一方面也可避免差錯。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、作業討論講練第頁教案首頁課題十七保證書學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握保證書寫作中所包含的基本要素。2、掌握保證書寫作的基本格式。3、掌握保證書的適用范圍。教學重點保證書的適用范圍和注意事項教學難點學習保證書的寫作，做到目的表述明確，內容表述具體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注通過情景描述——案例分析——學寫活動等幾個訓練步驟，學生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領。保證書易與檢討混淆，應區別。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“保證書”在生活中的應用情境，從感性上了解“保證書”。2、學生結合生活經驗，討論“保證書”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“保證書”，在寫作過程中，同學之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“保證書”寫作的規范格式。提示學生：（1）保證書要寫明提出保證的目的、保證做什么事情、做到什么程度等。（2）保證書內容部分一般以條文的形式列出。（3）內容上要簡明扼要，容易記憶。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、作業討論講練第頁教案首頁課題十八尋物（人）啟事學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握尋物（人）啟事寫作中所包含的基本要素。2、掌握尋物（人）啟事寫作的基本格式。3、掌握尋物（人）啟事的適用范圍。教學重點尋物（人）啟事的適用范圍和注意事項教學難點學習尋物（人）啟事的寫作，做到目的表述明確，內容表述具體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注通過情景描述——案例分析——學寫活動等幾個訓練步驟，學生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領。教師最好采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“尋物（人）啟事”在生活中的應用情境，從感性上了解“尋物（人）啟事”。2、學生結合生活經驗，討論“尋物（人）啟事”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“尋物（人）啟事”，在寫作過程中，同學之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“尋物（人）啟事”寫作的規范格式。提示學生：（1）撰寫啟事要事先明確寫作目的，并根據寫作目的選準適用的類型。標題應該醒目簡明，突出主旨。（2）遇非長不可的標題，則須精心設計安排好。（3）要根據寫作目的，選材得當，詳略相宜，如尋人尋物啟事旨在請求別人的幫助，則應詳細提供特征、細節等有關情況，以便別人尋找和核對。（4）登在報刊上的啟事，特別應注意文字精煉，這樣可以少占篇幅，節省費用。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、作業討論講練第頁教案首頁課題十九招領啟事學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握招領啟事寫作中所包含的基本要素。2、掌握招領啟事寫作的基本格式。3、掌握招領啟事的適用范圍。教學重點招領啟事的適用范圍和注意事項教學難點學習招領啟事的寫作，做到目的表述明確，內容表述具體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注通過情景描述——案例分析——學寫活動等幾個訓練步驟，學生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領。教師最好采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“招領啟事”在生活中的應用情境，從感性上了解“招領啟事”。2、學生結合生活經驗，討論“招領啟事”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“招領啟事”，在寫作過程中，同學之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“招領啟事”寫作的規范格式。提示學生：（1）標題應該醒目簡明，突出主旨。（2）要根據寫作目的，選材得當，詳略相宜，招領啟事旨在物歸原主，要求概述事情，對具體失物的種種細節隱過，以防止冒領。（3）登在報刊上的啟事，特別應注意文字精煉，這樣可以少占篇幅，節省費用。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、作業討論講練第頁教案首頁課題二十招聘啟事學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握招聘啟事寫作中所包含的基本要素。2、掌握招聘啟事寫作的基本格式。3、掌握招聘啟事的適用范圍。教學重點招聘啟事的適用范圍和注意事項教學難點學習招聘啟事的寫作，做到目的表述明確，內容表述具體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注通過情景描述——案例分析——學寫活動等幾個訓練步驟，學生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領。教師最好采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“招聘啟事”在生活中的應用情境，從感性上了解“招聘啟事”。2、學生結合生活經驗，討論“招聘啟事”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“招聘啟事”，在寫作過程中，同學之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“招聘啟事”寫作的規范格式。提示學生：（1）標題應該醒目簡明，突出主旨。（2）語言簡練，突出重點。（3）條理要清晰，先進行工作描述，再寫資歷要求。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、作業討論講練第頁教案首頁課題二十一開業啟事學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握開業啟事寫作中所包含的基本要素。2、掌握開業啟事寫作的基本格式。3、掌握開業啟事的適用范圍。教學重點開業啟事的適用范圍和注意事項教學難點學習開業啟事的寫作，做到目的表述明確，內容表述具體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注通過情景描述——案例分析——學寫活動等幾個訓練步驟，學生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領。因開業啟事的寫作內容較為簡單，在學生練習寫作時，讓幾個同學到黑板上演板，然后組織學生評改，這樣可以增強教學的有效性。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“開業啟事”在生活中的應用情境，從感性上了解“開業啟事”。2、學生結合生活經驗，討論“開業啟事”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“開業啟事”，在寫作過程中，同學之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“開業啟事”寫作的規范格式。提示學生：（1）因開業啟事具有廣告宣傳作用，因此在寫作時不僅要介紹自己的業務范圍和經營項目，而且要介紹自己的經營特色。（2）要求語言簡練，條理分明。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、作業討論講練第頁教案首頁課題二十二遷址啟事學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握遷址啟事寫作中所包含的基本要素。2、掌握遷址啟事寫作的基本格式。3、掌握遷址啟事的適用范圍。教學重點遷址啟事的適用范圍和注意事項教學難點學習遷址啟事的寫作，做到目的表述明確，內容表述具體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注通過情景描述——案例分析——學寫活動等幾個訓練步驟，學生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領。因遷址啟事的寫作內容較為簡單，在學生練習寫作時，讓幾個同學到黑板上演板，然后組織學生評改，這樣可以增強教學的有效性。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“遷址啟事”在生活中的應用情境，從感性上了解“遷址啟事”。2、學生結合生活經驗，討論“遷址啟事”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“遷址啟事”，在寫作過程中，同學之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“遷址啟事”寫作的規范格式。提示學生：（1）標題應該醒目簡明，突出主旨。（2）語言簡練，重點突出。（3）條理要清晰。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、作業討論講練第頁教案首頁課題二十三更名啟事學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握更名啟事寫作中所包含的基本要素。2、掌握更名啟事寫作的基本格式。3、掌握更名啟事的適用范圍。教學重點更名啟事的適用范圍和注意事項教學難點學習更名啟事的寫作，做到目的表述明確，內容表述具體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注通過情景描述——案例分析——學寫活動等幾個訓練步驟，學生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領。因更名啟事的寫作內容較為簡單，在學生練習寫作時，讓幾個同學到黑板上演板，然后組織學生評改，這樣可以增強教學的有效性。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“更名啟事”在生活中的應用情境，從感性上了解“更名啟事”。2、學生結合生活經驗，討論“更名啟事”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“更名啟事”，在寫作過程中，同學之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“更名啟事”寫作的規范格式。提示學生：（1）標題應該醒目簡明，突出主旨。（2）語言簡練，用詞懇切，切忌籠統、含糊。（3）條理要清晰。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、作業討論講練第頁教案首頁課題二十四征文啟事學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握征文啟事寫作中所包含的基本要素。2、掌握征文啟事寫作的基本格式。3、掌握征文啟事的適用范圍。教學重點征文啟事的適用范圍和注意事項教學難點學習征文啟事的寫作，做到目的表述明確，內容表述具體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注通過情景描述——案例分析——學寫活動等幾個訓練步驟，學生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領。教師最好采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“征文啟事”在生活中的應用情境，從感性上了解“征文啟事”。2、學生結合生活經驗，討論“征文啟事”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“征文啟事”，在寫作過程中，同學之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“征文啟事”寫作的規范格式。提示學生：寫作征文啟事，要注意把征文的意圖、征文的對象、體裁、題材、征文的時間、稿件的處理、獎項的設置等內容寫明確，不可過于寬泛、籠統。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、作業討論講練第頁教案首頁課題二十五征訂啟事學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握征訂啟事寫作中所包含的基本要素。2、掌握征訂啟事寫作的基本格式。3、掌握征訂啟事的適用范圍。教學重點征訂啟事的適用范圍和注意事項教學難點學習征訂啟事的寫作，做到目的表述明確，內容表述具體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注通過情景描述——案例分析——學寫活動等幾個訓練步驟，學生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領。教師最好采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“征訂啟事”在生活中的應用情境，從感性上了解“征訂啟事”。2、學生結合生活經驗，討論“征訂啟事”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“征訂啟事”，在寫作過程中，同學之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“征訂啟事”寫作的規范格式。提示學生：征訂啟事正文的內容根據啟事目的的不同而有區別。報刊、雜志征訂啟事的正文要求具體寫清報刊、雜志的性質、特點、讀者對象、欄目、刊號、價格等。書籍征訂啟事的正文要求具體寫清編著者、出版社、書號、內容提要、藝術特點、讀者對象、有關評價、價格等。這種啟事要注意突出報刊、雜志、書籍的性質和特點，使不同層次的讀者能夠有針對性的選擇訂購自己需要的報刊、書籍。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、作業討論講練第頁教案首頁課題二十六商品說明書學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握商品說明書寫作中所包含的基本要素。2、掌握商品說明書寫作的基本格式。3、掌握商品說明書的適用范圍。教學重點商品說明書的適用范圍和注意事項。教學難點學習商品說明書的寫作，做到目的表述明確，內容表述具體。教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注通過情景描述——案例分析——學寫活動等幾個訓練步驟，學生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領。教師最好采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“商品說明書”在生活中的應用情境，從感性上了解“商品說明書”。2、學生結合生活經驗，討論“商品說明書”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“商品說明書”，在寫作過程中，同學之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“商品說明書”寫作的規范格式。提示學生：商品說明書要講究實用性、真實性、條理性。在內容上要寫出商品的知識性、實用性；在說明上要注意準確性、科學性；在取舍上要抓住重點，突出特點；在表達上注意通俗性、條理性，不要濫用科學術語和行業用語。為了便于外國消費者，還要譯成英語等。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、作業討論講練第頁教案首頁課題二十七旅游景點說明書學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握旅游景點說明書寫作中所包含的基本要素。2、掌握旅游景點說明書寫作的基本格式。3、掌握旅游景點說明書的適用范圍。教學重點旅游景點說明書的適用范圍和注意事項教學難點學習旅游景點說明書的寫作，做到目的表述明確，內容表述具體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注通過情景描述——案例分析——學寫活動等幾個訓練步驟，學生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領。教師最好采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“旅游景點說明書”在生活中的應用情境，從感性上了解“旅游景點說明書”。2、學生結合生活經驗，討論“旅游景點說明書”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“旅游景點說明書”，在寫作過程中，同學之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“旅游景點說明書”寫作的規范格式。提示學生：旅游景點說明書除具有一般說明書語言簡明、準確的特點外，同時還具有它自身的特點。它可運用說明、敘述、描寫多種表達方式，突出真實的美感；文意表達要清楚，體現簡潔之美；要拓展聽者的想象空間，含蓄而回味無窮。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、作業討論講練第頁教案首頁課題二十八節目說明書學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握節目說明書寫作中所包含的基本要素。2、掌握節目說明書寫作的基本格式。3、掌握節目說明書的適用范圍。教學重點節目說明書的適用范圍和注意事項教學難點學習節目說明書的寫作，做到目的表述明確，內容表述具體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注通過情景描述——案例分析——學寫活動等幾個訓練步驟，學生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領。教師最好采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“節目說明書”在生活中的應用情境，從感性上了解“節目說明書”。2、學生結合生活經驗，討論“節目說明書”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“節目說明書”，在寫作過程中，同學之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“節目說明書”寫作的規范格式。提示學生：（1）內容準確可信。在寫節目的說明書時尤其要注意客觀性，要幫助觀眾正確提煉節目的主題，由此樹立良好的企業或團體的形象。（2）形式得體有效。說明書在實際運用中還應根據需要，有針對性地選擇記敘、議論、描寫等方法以及問答、條款等形式，使重點醒目，深入人心。方式方法的選用首先是取決于內容表達的得體有效。（3）語言生動簡練。簡練是說明性語言的本質特征要讓人們記得住、有感染力，力戒術語或不必要的洋文洋瑪。語言要藝術性、娛樂性、參與性為一體，具有愉悅心神、陶冶情操的娛樂功能，起到節目導觀的作用。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、教師指導表格式節目說明書的寫作。9、作業討論講練第頁教案首頁課題二十九海報學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握海報寫作中所包含的基本要素。2、掌握海報寫作的基本格式。3、掌握海報的適用范圍。教學重點海報的適用范圍和注意事項教學難點學習海報的寫作，做到目的表述明確，內容表述具體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注通過情景描述——案例分析——學寫活動等幾個訓練步驟，學生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領。教師最好采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“海報”在生活中的應用情境，從感性上了解“海報”。2、學生結合生活經驗，討論“海報”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“海報”，在寫作過程中，同學之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“海報”寫作的規范格式。提示學生：（1）海報文體的特殊形式，決定了海報的整體創意必須在一瞬間留給人們強烈的印象，讓人對海報的內容一目了然，這就要求海報既重宣傳又重美感。（2）內容必須真實、具體，寫清楚有關活動的內容、規模、時間、地點，有些甚至還要加上注意事項，以免引起閱讀者的誤會。（3）要及時張貼在易為人注意的公共場所。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、作業討論講練第頁教案首頁課題三十規章制度學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握規章制度寫作中所包含的基本要素。2、掌握規章制度寫作的基本格式。3、掌握規章制度的適用范圍。教學重點規章制度的適用范圍和注意事項教學難點重點學習規章制度的寫作，做到目的表述明確，內容表述具體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注通過情景描述——案例分析——學寫活動等幾個訓練步驟，學生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領。教師最好采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“規章制度”在生活中的應用情境，從感性上了解“規章制度”。2、學生結合生活經驗，討論“規章制度”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“規章制度”，在寫作過程中，同學之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“規章制度”寫作的規范格式。提示學生：（1）規章制度的內容，必須符合黨和國家的方針政策、法律法規，也要切和本地區、本單位、本部門的實際情況和需要。要有確定的范圍、明確的針對性和切實的可行性。（2）要明確規章制度的制訂權限，不能越級。有的規章制度要報請上級批準或備案。（3）規章制度的行文，要求一文一事，主題單一明確，具有指導作用；所用說明表達方式，要求表述準確、具體，用詞貼切適當。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、作業討論講練第頁教案首頁課題三十一歡迎詞學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握歡迎詞寫作中所包含的基本要素。2、掌握歡迎詞寫作的基本格式。3、掌握歡迎詞的適用范圍。教學重點歡迎詞的適用范圍和注意事項教學難點學習歡迎詞的寫作，做到目的表述明確，內容表述具體教學方法講練結合教具多媒體教學課后作業書后習題，練習冊教學反思附注通過情景描述——案例分析——學寫活動等幾個訓練步驟，學生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領。教師最好采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“歡迎詞”在生活中的應用情境，從感性上了解“歡迎詞”。2、學生結合生活經驗，討論“歡迎詞”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“歡迎詞”，在寫作過程中，同學之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“歡迎詞”寫作的規范格式。提示學生：（1）措詞要注意禮貌、委婉。致歡迎詞既應該禮貌待人，創造一個親切、友好的氣氛，表達一種真切、誠摯的感情，又不能因為是友好往來，而放棄原則立場。要既堅持自己的立場觀點，又不出語傷人，因此，應注意措詞的委婉。（2）篇幅不宜過長。歡迎詞是宣讀體的稿件，為特定的會議或場合使用，這就要受會議或特定時間的限制。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、作業討論講練第頁教案首頁課題三十二歡送詞學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握歡送詞寫作中所包含的基本要素。2、掌握歡送詞寫作的基本格式。3、掌握歡送詞的適用范圍。教學重點歡送詞的適用范圍和注意事項教學難點重點學習歡送詞的寫作，做到目的表述明確，內容表述具體教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注通過情景描述——案例分析——學寫活動等幾個訓練步驟，學生基本掌握該文種的適用范圍和寫作要領。教師最好采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“歡送詞”在生活中的應用情境，從感性上了解“歡送詞”。2、學生結合生活經驗，討論“歡送詞”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“歡送詞”，在寫作過程中，同學之間可以相互討論。4、教師選擇兩篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫提示】，并結合【案例點擊】，講解“歡送詞”寫作的規范格式。提示學生：（1）措詞要注意禮貌、委婉，致歡送詞應該禮貌待人，創造一個友好、親切的氣氛，表達感情要誠摯、真切，但又不能因為是友好往來，而放棄原則立場。要既堅持原則立場，又不出言傷人，因此，應該注意措詞用句的委婉。（2）篇幅不宜過長。歡送詞是一種宣讀體的稿件，它是為特定的會議或場合所使用，因此，它要受會議或特定時間的限制。（3）歡送詞的寫作要注重以情動人，多采用帶有感情色彩的詞語。致詞中，演講者可根據自己與被歡送者的關系、自己的身份和地位，向被歡送者提出勉勵之詞或共勉之詞。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、作業討論講練第頁教案首頁課題三十三演講稿學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、熟悉演講稿寫作與一般應用文寫作的不同之處。2、掌握演講稿寫作的基本要求。3、能寫較簡短的演講稿。教學重點掌握演講稿的開頭和結尾的特殊的寫作要求教學難點1、掌握演講稿的開頭吸引聽眾的基本技巧；2、能寫出主旨明確、觀點鮮明、結構合理、語言得體的演講稿。教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注在教學過程中，教師提供名人演講的經典例文，可以提高同學們的學習興趣。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“演講稿”在生活中的應用情境，從感性上了解“演講稿”。2、學生結合生活經驗，討論“演講稿”怎么寫及演講稿的特點，老師給予適當點拔。3、教師讀一篇較為簡短的演講稿，然后學生就同一題材嘗試寫作，學生重點寫作開頭和結尾段落，中間部分列提綱就可以了。4、教師選擇二篇學生的習作進行點評。5、教師根據教材中的【學寫向導】，并結合【案例點擊】，講解“演講稿”寫作的規范格式。提示學生：（1）了解對象，有的放矢。（2）觀點鮮明，感情真摯。（3）行文變化，富有波瀾。（4）語言流暢，深刻風趣。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。討論講練第頁教案首頁課題三十四計劃學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握計劃寫作中所包含的基本要素。2、掌握計劃寫作的基本格式。3、會寫條文式和表格式計劃。教學重點學習條文式計劃的寫作，做到任務目標表述明確，方法和步驟表述具體教學難點區別和掌握各種不同名目的計劃的作用及寫作的不同要求教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注教師最好采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“計劃”在生活中的應用情境，從感性上了解“計劃”。2、學生結合生活經驗，討論“計劃”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“計劃”，在寫作過程中，旁邊的同學可以相互討論。4、教師選擇二篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫向導】，并結合【案例點擊】，講解“計劃”寫作的規范格式。提示學生：內容上要求有預見性和約束性，語言表達以說明為主，敘述，議論要少，不使用抒情的語句。語言要簡明平實，修飾性詞語盡量少用。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。8、教師指導表格式計劃的寫作。討論講練第頁教案首頁課題三十五總結學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握總結所包含的基本要素。2、掌握總結寫作的基本格式。3、能按照寫作要領和步驟，寫作較常見的總結。教學重點區別和掌握各種不同類型的總結的作用及其寫作的側重點的不同教學難點學習如何提煉和概括寫作總結時所用到的材料教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注教師最好采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、師生互動討論“總結”在生活中的應用情境，從感性上了解“總結”。2、學生結合生活經驗，討論“總結”怎么寫，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作較為簡單的“總結”，在寫作過程中，旁邊的同學可以相互討論。4、教師選擇二篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫向導】，并結合【案例點擊】，講解“總結”寫作的規范格式。提示學生：（1）有明確指導思想，實事求是，突出重點。（2）要了解工作的全過程，詳細地占有材料。（3）語言要準確、簡明、生動、嚴謹。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。討論講練第頁教案首頁課題三十六簡報學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、初步掌握簡報編排的基本要素和基本格式。2、掌握簡報中的文章寫作的基本要求。3、學會編寫完整的簡報。教學重點掌握簡報編排的基本格式教學難點把握簡報文章的的文體風格，尤其是掌握其中導語的寫法教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注1、教師最好采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。2、教師提供幾份報紙，讓學生學習其中的新聞標題、按語、導語的寫法。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、老師提供一份簡報，讓學生從感性上了解“簡報”。2、學生根據老師提供的簡報，討論“簡報”怎么編排，老師給予適當點拔。3、學生嘗試編排“簡報”。4、教師選擇二篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫向導】，并結合【案例點擊】，講解“簡報”編排的規范格式和報體中的文章的寫作要求。提示學生：寫作簡報，要求做到簡明扼要、準確真實、新穎獨特、迅速及時，這可概括為“簡、準、新、快”四個字。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。討論講練第頁教案首頁課題三十七合同學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、了解合同的種類和作用。2、掌握合同寫作中所包含的基本條款。3、掌握合同寫作的基本格式。4、會寫常見的合同。教學重點掌握合同的基本條款和寫作的基本格式教學難點把握合同內容的規范性和語言表述的嚴謹性教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注1、教師最好采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個范文，為學生模仿訓練提供樣板。2、聯系實際運用比較法、改錯法進行寫作方面的能力訓練。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）1、老師生提供幾份合同，讓學生從感性上了解“合同”。2、學生根據老師提供的合同范文，討論“合同”的基本格式和主要條款，老師給予適當點拔。3、學生嘗試寫作“合同”，主要是要求學生列出相應的條款。4、教師選擇二篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。5、教師根據教材中的【學寫向導】，并結合【案例點擊】，講解“合同”寫作的規范格式。提示學生：（1）簽訂的合同必須符合國家的政策法令，必須按經濟規律辦事，否則，即使雙方同意，也不能生效。（2）合同的條款，一定要寫完全，寫具體，寫明確。（3）字要寫得清楚端正，標點要正確。數目字要大寫，錢物數后面要加“整”字。（4）如合同上寫錯或漏掉了字，在修改和補充處要加蓋印章，以示負責。甲方保存的涂改處，由乙方蓋章；乙方保存的涂改處，由甲方蓋章。6、學生按照【寫作實訓】中的題目，繼續練習寫作。7、教師給予點評，指出共性問題或寫作的關鍵處。討論講練第頁教案首頁課題三十八一般性通知學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、掌握“一般通知”寫作中所包含的基本要素。2、掌握“一般通知”寫作的基本格式。3、會寫“一般通知”。教學重點重點學習寫作“會議通知”教學難點通知的正文內容的表述，要做到完整、準確教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注1、教師最好采用多媒體教學，在教學過程中多提供幾個案例，為學生模仿訓練提供樣板。2、通過例文糾錯，讓學生自己找問題，從而加深印象，提高寫作的正確率。第頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）第一個環節：討論討論1：“一般通知”在生活中的應用情境，從感性上了解“一般通知”。討論2：結合生活經驗，學生討論“一般通知”怎么寫，老師給予適當點拔。第二個環節：學寫活動1、學生嘗試寫作“一般通知”，在寫作過程中，旁邊的同學可以相互討論。2、教師選擇二篇學生的習作進行點評，指出其存在的問題。第三個環節：寫作實訓1、教師根據教材中的【學寫向導】，并結合【案例點擊】，講解“一般通知”寫作的規范要求。2、學生按照【寫作實訓】中的題目，著重練習“會議通知”的寫作，教師給予點評。第四個環節：創意寫作學生自編自寫，由女同學出題給男同學寫，男同學出題目給女同學寫。討論講練第頁教案首頁課題三十九公文類通知學時2學期總課次授課時間第周/星期/第節教學目標1、了解公文通知的適用范圍和寫作中所包含的基本要素。2、掌握公文通知寫作的基本格式。3、仿寫比較簡單的公文通知。教學重點公文通知的寫作格式教學難點公文通知的語言表達教學方法情境教學法、案例教學法教具多媒體課后作業習題冊教學反思附注1、行政公文中任何一個文種的寫作，對于沒有職業經歷的中職生來說，都是一件困難的事，因此，對于整個行政公文這一塊的寫作，我們只要求