第一課摹帖與臨帖

［教學目的］

1、讓學生理解寫好毛筆字的意義和對的的學習措施。

2、掌握不同方位的占格及寫法。

3、培養學生初步的書法鑒賞能力。

［教學重點與難點］寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。

［教學過程］

一、師解說示范

國內教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養中小學

生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干

凈、容易認。這樣養成習慣有好處，可以使人細心，容易集中意志，善于體貼人。

草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默說：“練字

不僅對身體有好處，并且可以養成善于觀測、考慮、解決事務的敏銳和寧靜的頭

腦。”她們兩位都是現代出名書法家，她們的話，是畢生學字的經驗總結，很有

道理。

練一手瀟灑美麗的字，塑一張高素質第二臉孔；練一手瀟灑美麗的字，增一

份贏得成功的自信。你想用瀟灑美麗的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕身行

動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你

一定會獲得成功的！

二、根據教學經驗，采用如下學習措施，可以收到事半功倍的學習效果。

1、臨帖和摹帖臨帖和摹帖是學習書法的必經之路，要堅定不移。

（1）摹帖是臨摹的初級階段，摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，猶

如描紅，多摹幾遍，有助于把握字形構造。它有四種基本措施：

一種是“仿影”，就是用透明的紙蒙在范本上，按照透現出來的筆跡去摹

寫。一次摹不象，再用紙蒙在字帖上摹它十次八次，直到對點畫有所領悟為止。

一種是“描紅”，就是將刷印出來的紅字，用筆墨填滿，這種措施只合用

于初學毛筆字的小學生。

一種是“單鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆勾出筆畫的中鋒行

筆路線。

一種是“雙鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆把字的外形輪廓勾

勒出來。線條必須勾在筆畫邊沿上。

（2）臨帖就是看著字帖，照著去寫，是臨摹的高檔階段。它有三種基本措

施：

一種是“對臨格”，就是根據印有某種格子的字帖，在印有同樣格子的

紙上對照臨寫。一種是“去臨格”，就是不用格子，對著字帖直接臨寫，比對

格臨要難。去格臨寫時，先仔細看清晰字的構造和筆畫特點，再整個字臨寫，不

要看一筆寫一筆。

一種是“背臨”，就是不對照字帖，全憑記憶書寫。常常背臨可以增強

記憶力，加深對字帖的理解，使字帖上的字爛熟于心。

2、臨帖的規定

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。

眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手

認真寫，并且要開動腦筋，思考如何臨才干臨得象。

少而精，是指每天規定五到十來個字，反夏寫，集中力量打殲滅戰，盡量消

化它，最佳能掌握它；如果字一下子臨得諸多，往往會象抄書同樣，印象不深。

不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆

寫得好，那一筆寫得不好。字形構造與否擺穩，究竟象不象；要找出差距看出缺

陷，從而加以改善。臨一遍，比較一遍，改善一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改

善，就會越寫越象，越寫越好了。

3、持續不斷，持之以恒任何事情均有一種從量變到質變的發展過程。練字

也同樣，寫得太少，沒有掌握，固然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，

效果也不好。根據經驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性

持續不斷寫完。這才干達到一定的量才有一定效果，較佳的量才干達到較佳的效

果。這也是鍛煉毅力的好措施。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖

里，用心致志。每天抽一定期間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一

定會有收獲。

三、生模仿練習

第二課獨體字的構造

［教學目的］

1、理解獨體字的大同構造特點及一般書寫規定；

2、掌握例字的構造特點及書寫措施；

3、進一步體會中文構造造型的藝術美感，激發學生學習書法的愛好。

［教學重點與難點］例字間架構造的分析和書寫的措施。

［教學過程］

一■、啟發談話

1、師問：什么是獨體字？（板書：獨體字）；

師小結：獨體字即單部位的字。

2、出示中文（投影）一一三、入、又、八、之、山、生

師問：哪些是獨體字？并說出它和合體字的區別；

師小結：獨體字是一種完整的整體，它不和其她構造單位發生搭配關系。獨

體字筆畫之間組合方式一般有相離、相接、相交三種。

二、分析例字

師：獨體字有不同的構造特點，她們的書寫規定也不同樣。下面我們作具體

分析。

1、出示投影一一“三”、"入”、"又”字

師析：“三”字三橫相離；“入”字撇捺相接；“又”字橫撇與捺相交。

生練：按規定作獨體字構造練習。（注意字的組合方式）同步請個別學生上

黑板練習。師糾正示范并小結：字型長的要注意橫畫拉開，寫出寬度；字型短

的則注意稍稍拉長。

2、出示投影一一“事”字

師析：“事”字橫畫較多，可合適寫細些，豎鉤中心可落在中豎線上。

第三課重心平穩

［教學目的］

1、掌握中文書寫口“重心平穩”這一規律，書寫中注意寫字“平穩”的要

點和細節。

2、在練習中既體會這一規律又能兼顧整體。

3、培養學生細致敏銳的觀測力及對書法的鑒賞能力，激發學生對書法的熱

愛。

［教學重點與難點］寫字“平穩”的要點和細節。

［教學過程］

一、復習舊課：上節課我們學習的是什么書寫規律？如何才干使中文的比例

合適呢？

二、新課學習。

過渡：中文不僅要各部分比例合適，還要做到重心平穩才美觀。(揭示課題,

齊讀)

1、對比寫兩個“入”字，重心穩：“入”，反之“入”讓學生感悟。

2、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

3、以“甫”字教學為例；

(1)自己閱讀領悟規定，對照例字體會后說說。

<2)指名寫一種“甫”下面同步練習一種。

(3)點評學生板演，同桌依此互查互評。

4、用鉛筆或鋼筆允雙鉤“自”、“血”、“半”再填寫所缺筆畫。

5、如下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。

“聿”字豎畫粗長重心穩；“重”字橫畫多間距勻稱；“而”字橫長豎短字

寬扁；“丑”字中橫舒展豎粗短。

可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

6、每個例字的最后一種字臨摹一起進行，規定盡量不看規定，心領神會，

純熟掌握“重心平穩”這一規律。

7、“重心平穩”練習。

〈1〉字居格中。

〈2〉字間距勻稱（涉及標點）。

<3）每個字的構造要注意。

〈4〉書寫練習，教師輔導。

三、課堂書寫展評。

1、同桌互評，將構造最佳、整體最美的中文記號，如“甫互相比一比，

誰寫得好。

2、四人小組展評。

3、交流感受。

四、布置作業

1、繼續進行“重心平穩”練習。

2、找某些名言進行課外練習。

3、用鉛筆或鋼筆虺鉤摹寫“而”，比較不同書法家是如何讓筆畫參差勻距

的。

第四課突出主筆

［教學目的］

1、掌握在寫字時，應使各構造“突出主筆”的寫字規律。

2、培養學生細致敏銳的觀測力，養成她們良好的觀測事物的心理品質。

3、培養學生對書法的熱愛，提高她們對書法的鑒賞能力。

［教學重點與難點］寫字主筆突出的要點和細節。

［教學過程］

一、情景導入

1、以小故事導入新課。

問：如果一種人頭大身子小或頭小身子大，她走在大街上，你是不是第一

眼就看到她？（想笑）

為什么想笑呢？（突出主筆，也就是突出重點）

2、小結：我們寫字也是同樣的道理。如果一種字的各構造突出主筆，那么

寫出來就很醒目。如：“中”豎畫居中，支撐全字。

3、揭示課題：今天我們學習如何將一種字突出主筆。板書：突出主筆

二、指引寫字。

1、出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀測，想：這些字的構造有什么特點

以及在寫它們時應注意什么？

下半手寸

2、看教材

3、指名回答并歸納：

“下”字豎畫粗壯略偏左；“半”字左右對稱長挺；“手”字鉤畫長略偏右;

“寸”字豎鉤粗壯居右邊。

三、隨輕音樂，學生將以上的字各寫兩個。

四、課堂練習。

用鉛筆或鋼筆先雙鉤“不”、“平”、“丁”再填寫所缺筆畫。

1、生讀帖。

2、生試寫。

3、同桌交流。

五、布置作業：用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“中”，比較不同書法家是如何突出

主筆的。

第五課斜中求正

教學目的：

1通過理解，指引學生學會分析字的構造，次定寫法，懂得中國中文在書寫上的

變化。

2教會學生對的書寫

3培養學生仔細觀測培養一定的臨寫技巧。

4讓學生在寫字的過程中感受文字的形體美，激發學生的寫字愛好。

重難：

1把學過的寫字措施進行靈活的運用自己判斷字的寫法。

2培養學生對寫字的愛好。

教學過程：

1課件出小《寫字歌》，學牛齊讀。

2讓這首《寫字歌》伴我們走進今天的寫字課吧。出示課題：斜中求正

3我們一方面來欣賞如下幾幅書法作品，教師配樂指引欣賞。

4我們中國的中文書巧大多如《寫字歌》中所說要講究橫平豎直，但有少數的中

文為了力求字形的美觀，看上去更端正，顯得更有活力，有此筆畫在書寫的時候

要作合適的傾斜。今天我們就來理解像這樣的類中文吧。

5出示題和學習內容：

學生仔細觀測這幾種字哪些筆畫作了傾斜。師用手勢注明

6課件出示第一種“力”：

《1》教師想先來評評這個字，課件出示評價原則；

《2》師再出示問題“力”學生評價，生上臺用手指正。

《3》你們能‘寫好這個字嗎？師課件出示握筆姿勢和寫字姿勢的指引，師范寫,

講明書寫要領。生完畢試寫兩個，配樂書寫。

《4》師巡視指引，相嘰糾正。

《5》視頻展示學生作品，教師評價并給寫得好的字畫星。

《6》生完畢“描寫”和“臨巧”。

《7》生給自己寫得好的字畫星星，只要做到了傾斜都可以。

7同步出示“心”和問題“心”：

《1》指名學生評評這兩個字。

《2》教師范寫講明書斜寫要領。

《3》學生試寫兩個，配樂。

《4》視頻展示學生作品，規定學牛術評評。

《5》生完畢“描寫”和“臨寫”。

《6》生給自己寫得滿意的字面星星

8同上措施學習“戊”和問題“戊”。

9師總結以上三個字的學習后同步出示“戶、乃、我”：

《1》指名學牛上臺評評好在哪里。

《2》出示問題字另指名分析問題在哪里。

《3》生完畢試寫，師展小評價。

《4》完畢“描寫”和“臨寫”。

《5》同位互評。

第六課左右對稱

［教學目的］

1、掌握要使字左右對禰的寫字規律。

2、培養學生細心觀測的品質，規范書寫的習慣及濃厚的寫字愛好。

［教學重點與難點］寫字左右對稱的要點和細節。

［教學過程］

一、復習舊課，導入新課。

1、展示上節課同窗們寫得好的作業。

評論：好在哪里？（整潔平正）

2、出示小黑板：讓學生觀測黑板上的字與否達到規定了？哪個好些？為什

么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名發言并歸納板書：左右對稱一種字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫

得整潔平正，分派要勻稱，并且筆畫得左右對稱。

二、指引書寫。

1、學生看書。

2、理解“對稱”。

3、師范例：“東”

<1>要點：字形較長，書寫M橫宜斷，豎直長，撇收捺放，左右對稱。

〈2〉教師寫：東

⑶學生試寫。

4、討論如何寫好“東、未、來、水、木”這樣的字。

5、討論發言歸納：“未”橫的間距均勻；示范：主“來”內外筆畫間隔均

勻；示范：回“水”左右筆畫相稱；示范：京“木”撇捺相稱，下部筆畫間

隔均勻。

示范：奮

三、課堂練習：用鉛筆或鋼筆先雙鉤“夫”、“天”、“大”再填寫所玦筆

畫。

1、同桌交流。

2、師指正存在的問題。

四、布置作業：

用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“水”，比較不同書法家是如何讓字斜中求正的。

第七課單人旁與雙人旁

［教學目的］

1.掌握單人旁與雙人旁的書寫措施。

2.掌握帶有單人旁與雙人旁的字的書寫規律。

3.進一步訓練學生的對的坐姿和握筆姿勢。

4.激發學生寫好毛筆字的信心和對寫字活動的愛好。

［教學重點與難點］掌握帶有單人旁與雙人旁字的書寫規律，并寫好例字。

［教學過程］

一、導入新課。

1.出示兩種筆畫（豎、撇）

師：同窗們，我們來復習和“|”書空筆畫。

師：伸出手來，跟教師一起將這兩個筆畫書空一遍。（師在黑板上寫行筆路

線）

2.揭示課題。

師：這節課，我們將學習帶有這兩種筆畫的部首一一單人旁、雙人旁，以及

帶有這兩個部首的字的寫法。（板書課題：單人旁與雙人旁）

二、教學新課。

（一）讀帖。

1.打開課本P15,仔細觀測單人旁、雙人旁這兩個部首的寫法，想想如何書

寫更美麗。

2.交流這兩個部首的寫法。

單人旁和雙人旁都是由豎和撇構成的左偏旁，核心是寫好豎畫。凡豎畫為主

筆的左偏旁，其豎都要正直，用垂露豎，回鋒內收。

3.拿起毛筆，把這兩個部首認真寫五遍。

（二）學寫單人旁的字。

過渡：人們己經會寫這兩個部首了，那么帶有這些部首的字該怎么寫呢？我

們先來看帶有單人旁的字。

1.課件出示“化”，仔細觀測，想一想：在書寫這個字時應注意什么？

2.師生交流注意點。

3.教師范寫“化”，并指引寫法。

“彳”形狀較窄，其中第一筆撇畫的長短視右邊構造的筆畫多少而定。“化”

這個字右邊筆畫較少，第一筆可以寫得舒展些。一豎應為垂露豎，一定要寫得挺

直有力。左邊的撇略平，應與豎彎鉤交叉在一起，不要把這部分寫成“匕”字。

豎彎鉤則應書寫得舒展些。

4.學生臨摹試寫一遍。

5.反饋。展示1一一2生的字，根據書寫要點師生共同評議。

6.學生練習寫。

（三）學寫雙人旁的字。

1.出示“行”。

2.學生看范字交流書寫要點。

3.教師范寫“行”，并指引寫法。

“彳”比“彳”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍輕、舒展某些，走向基

本平行。下撇頂上撇腰部起筆，垂露豎短而直。右邊第一橫較短，起筆低于左邊，

第二橫較長，起筆在左邊第二撇的空隙處，最后一筆豎鉤起筆在長橫的中間偏右

處，鉤不要寫得太大，這樣左右呈相向之勢，整個字左高右低。

4.學生臨摹試寫一遍。

第八課示字旁與禾木旁

［教學目的］

1、掌握帶有示字旁與禾木旁的字的書寫規律。

2、進一步訓練學生的對的坐姿和握筆姿勢。

3、激發學生寫好字的信心和對寫字活動的熱愛。

［教學重點與難點］掌握帶有示字旁與禾木旁字的書寫規律，并寫好例字。

［教學過程］

一、導入新課

1、看屏幕，說說這兩種筆畫的名稱。一一（橫撇、垂露豎）

2、觀測這兩種筆畫的行筆路線后書空。

3、過渡：

本節課，我們將學習帶有這兩種筆畫的偏旁示字旁和禾木旁及由她它們所組

成的字該如何書寫。

二、教學新課

（一）讀帖

1、翻到書第八課，默讀例字，分析偏旁和例字的書寫要點。

2、出示例字，齊讀

（二）學寫示字旁的字過渡：讀得不錯！可這些字該怎么寫呢？我們先來

看帶有示字旁的字該怎么寫。

（1）出示“禪”、“福”，看屏幕觀測：想想示字旁我們在書寫時應把

握哪些要點？由它們陶成的“禪”、“福”字在書寫時應遵循什么書寫規則。

（2）學生同桌交流。

3、指名說后教師歸納：豎對正上點，上點平而下點

斜，?物畫偏右而下伸。

4、教師范寫“禪”字，學生試寫。

下面教師按照剛剛得出的規律來寫一種“禪”字，請人們注意仔細觀測。

目前，請人們按書寫規定試寫，指名試寫。

5、病例分析。

6、師生依要點共同評議.

（三）學寫禾木旁的字過渡：同窗們寫得真不錯！目前我們懂得了帶有示

字旁的字該怎么寫，那么在書寫帶有禾木旁的字的時候又該注意什么呢？

1、出示“程、稱”，看屏幕觀測，衣字旁及“程”和“稱”在書寫時應遵

循哪些規則？

2、同桌互換意見后，指名試說。

3、師歸納：通過同窗們的觀測和討論，我們發目前書寫帶有禾木旁的字

的時候，應注意：橫長撇短，左伸右縮。

4、教師范寫，學生練習下面，教師按剛剛得出的規律再寫“程、稱”字,

請人們仔細觀測。目前請同窗們試練習。

5、病例分析。

6、師生依要點共同評議。

三、課堂練習

1、請同窗們練寫寫字書上的四個例字（放音樂）

2、展示作品根據要點評議

四、教學小結根據本節課所學，強調好需要注意的地方，做課外練習不要

犯同樣的錯誤。

五、布置作業、練習

第九課：提土旁和石字旁

教學目的：

1,初步掌握提土旁和石字旁這兩個偏旁的書寫要領；

2.理解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3.通過書寫“坊、增、地、砌”等范字，寫得對的、端正，比例恰當。培

養寫字的愛好與欣賞字的審美情趣。

教學重點：

掌握兩種偏旁的構造特點及書寫措施。

教學難點：

按照提土旁，石字旁的書寫措施及與組合部件的搭配關系，寫好例字。

教學準備：

黑板、筆、練習紙、多媒體、課件等。

教學過程：

課前：

[1].寫字常規

[2],練字小竅門：著、想、寫。

[3].出示課題

一、學習石字旁和提土旁的寫法

（一）石字旁臨寫指引

1.導入。

2.教師板書規范的王字旁寫法，學生跟著教師用手臨空和默臨一次。

3.學生仔細寫2個田宇格，每個田字格寫1個。教師指引，強調書

寫姿勢。

4.請同窗之間互相評價，教師挑選兩位學生習作，請學生評價，教師再

作點評。

（二）范字臨寫指引

1.多媒體分別巴示四個中文，每字書寫兩個。

（堿、砌、垢、碑）

2.引導學生觀測并得出石字旁中文的構造特點。

3.教師多媒體書寫指引“碑、砌”的書寫，并強調要領。

4.師生評價。

（三）提土旁臨寫指引

1.過渡：

2.教師演示提土旁并解說提土旁的寫法。學生跟著教師用手臨空和默臨一

次。

3.學生仔細寫教師指引，強調書寫姿勢。

4.請同窗之間互相評價，教師挑選兩位學生習作，請學生評價，教師再作

點評。

（四）范字臨寫指引

1.多媒體分別出示四個中文，每字書寫兩個。

（地、塔、增、坊）

2.引導學生觀測并得出提土旁中文的構造特點。

3.教師多媒體書寫指引“地、坊”的書寫，并強調要領。

地：左窄右寬。豎畫布白均勻，右部橫折鉤的起筆穿插到提土旁橫的下面，

折鉤的橫向右上斜且不適宜太長，折內斜，也不適宜太長；最后

一筆豎彎鉤的豎不適宜長，彎鉤要舒展。

4.師生評價（抽兩三位同窗習作，多媒體出示，學生評價，教師適時點撥）。

5.寫好后，請與范字做比較，看看哪個字寫得最滿意，哪個寫得不夠好的

請改正。請你把最住的一種圈出來，和你同桌比一比，誰的更好。

二、課堂小結

第10課王字旁和足字旁

教學目的

1.初步掌握王字旁和足字旁這兩個偏旁的書寫要領；

2.理解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3.通過書寫“理、瑯、現、跪”等范字，寫得對的、端正，比例恰當。培養寫

字的愛好與欣賞字的審美情趣。

2.教學重點與難點

3.掌握兩種偏旁的構造特點及書寫措施。按照王字旁，足字旁的書寫措施及與

組合部件的搭配關系，寫好例字。

4.教學過程

5.二、導入新課。

6.課前：

[1].寫字常規

[2].練字小竅門：看、想、寫。

[3].出示課題

一、學習石字旁和王字旁的寫法

（一）王字旁臨寫指引

1.導入。

2.教師板書規范的王宇旁寫法，學生跟著教師用手臨空和默臨一次。

3.學生仔細寫2個田字格，每個田字格寫1個。教師指引，強調書寫姿勢。

4.請同窗之間互相評價，教師挑選兩位學生習作，請學生評價，教師再作點評。

（二）范字臨寫指引

1.多媒體分別出示四個中文，每字書寫兩個。（現、瑕、理、瑯）

2.引導學生觀測并得出石字旁中文的構造特點。

3.教師多媒體書寫指引“瑯、理”的書寫，并強調要領。

4.師生評價。

（三）足字旁臨寫指引

1.過渡：

2.教師演示足字旁并解說足字旁的寫法。學生跟著教師用手臨空和默臨一次。

3.學生仔細寫教師指引，強調書寫姿勢。

4.請同窗之間互相評價，教師挑選兩位學生習作，請學生評價，老師再作點評

（四）范字臨寫指引

1.多媒體分別出示四個中文，每字書寫兩個。（理、瑯、踴、跪）

2.引導學生觀測并得出提土旁中文的構造特點。

3.教師多媒體書寫指引“踴、跪”的書寫，并強調要領。

地：左窄右寬。豎畫布白均勻。

4.師生評價（抽兩三位同窗習作，多媒體出示，學生評價，教師適時點撥）

5.寫好后，請與范字做比較，看看哪個字寫得最滿意，哪個寫得不夠好的請改

正。請你把最佳的一種圈出來，和你同桌比一比，誰的更好。

二、課堂小結

第十一課集字臨摹練習

教學目的：

1.掌握“書、為、心、畫”的寫法。

2.培養學生觀測、分析、比較能力以及對的的書寫能力。

3.教育學生多讀書，不懂就學，才干有學問。

教學重點：“書、為、心、畫”等字的寫法。

教學用品：多媒體課件、實物投影、拼字卡片教學過程:

一、情景導入。

二、新授：

（一）學習偏旁的寫法：

1.觀測對比：看書試寫，提出難寫的偏旁。

2.指引書寫，范寫。

2學生臨寫、巡視.

（-）學習本課字的寫法：

1.安排合適：學生拼擺例字。

2.試寫、感悟書寫規律。

3.指引“書、為、心、畫”的寫法，范寫指引。

（1）“書、為、心、畫”是有講究的，理解里邊的學問。

（2）自讀寫“書、為、心、畫”規定

（3）師示范寫

（4）總結字，查找病因，注意協調性。

（5）歸納寫好這兩個字的重點

4.練寫兩個字

5.練完后總結心得，再次歸納自己領略到的寫字要點

6.學生臨寫，采月不同的指引措施進行個別輔導。

7.用教師教的措施練習“書、為、心、畫”的字。

三、評改練習

1.整治用心：展示其作品，提出長處和局限性

2.對照修改

四、行款練習

1.指讀，指引難字。

2.臨寫行款。

3.小組內交流，欣賞作品。

五、結課

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結：用觀測對比、安排合適、整治用心的措施掌握偏旁及字是寫法。

第十二課提手旁和木字旁

教學目的：

1.掌握提手旁和木字旁及含此偏旁的左右構造字的寫法。

2.培養學生觀測、分析，比較能力以及對的的書寫能力。

3.教育學生多讀書，不懂就學，才干有學問。

教學重點：“抱、授、札、楨”等字的寫法。

教學用品：多媒體課件、實物投影、拼字卡片教學過程:

一、情景導入。

二、新授：

（一）學習偏旁的寫法：

1.觀測對比：看巾試寫偏旁，提出難寫的偏旁。

2.指引偏旁書寫，范寫提手旁和木字旁。

3.學生臨寫偏旁、巡視。

（二）學習本課字的寫法：

1.安排合適：學生拼擺例字。

2.試寫、感悟書寫規律。

3.指引“抱、授、札、楨”的寫法，范寫指引。

（1）寫提手旁是有講究的，理解里邊的學問。

（2）自讀寫提手旁規定

（3）提手旁在字的左邊做字的部件時，短橫上斜，豎鉤長伸，提畫斜長。

（4）師示范寫提手旁的字“抱、授”

（5）總結字，查找病因，注意協調性。

（6）歸納寫好這兩個字的重點

4.練寫兩個字

5.練完后總結心得，再次歸納自己領略到的寫字要點

6.學生臨寫，采月不同的指引措施進行個別輔導。

7.用教師教的措施練習“木字旁”的字。

三、評改練習

1.整治用心：展示其作品，提出長處和局限性

2.對照修改

四、行款練習

1.指讀，指引難字。

2.臨寫行款。

3.小組內交流，欣賞作品。

五、結課

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結：用觀測對比、安排合適、整治用心的措施掌握偏旁及字是寫法。

第十三課左耳刀與豎心旁

教學目的：

1.掌握左耳刀、石字旁及含此偏旁的左右構造字的寫法。

2.培養學生觀測、分析?、比較能力以及對的的書寫能力。

3.教育學生多讀書，不懂就學，才干有學問。

教學重點：“陛、降、悟、性”等字的寫法。

教學用品：多媒體課件、實物投影、拼字卡片教學過程:

一、情景導入。

二、新授：

（一）學習偏旁的寫法：

1.觀測對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。

2.指引偏旁書寫，范寫左耳刀、豎心旁。

3.學生臨寫偏旁、巡視。

（二）學習本課字的寫法：

1.安排合適：學生拼擺例字。

2.試寫、感悟書寫規律。

3.指引“陛、降、悟、性”的寫法，范寫指引。

（1）寫左耳刀是有講究的，理解里邊的學問。

（2）自讀寫左耳刀規定

（3）左耳刀在字的左邊做字的部件時，左耳的橫撇彎鉤收一點，左耳是垂

露豎。

（4）師示范寫左耳刀的字“陛、降”

（5）總結字，查找病因，注意協調性。

（6）歸納寫好這兩個字的重點

4.練寫兩個字

5.練完后總結心得，再次歸納自己領略到的寫字要點

6.學生臨寫，采月不同的指引措施進行個別輔導。

7.用教師教的措施練習“豎心旁”的字。

三、評改練習

1.整治用心：展示其作品，提出長處和局限性

2.對照修改

四、行款練習

1.指讀，指引難字。

2.臨寫行款。

3.小組內交流，欣賞作品。

五、結課

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結：用觀測時比、安排合適、整治用心的措施掌握偏旁及字是寫法。

第十四課女字旁和弓字旁

教學目的：

1.掌握女字旁和弓字旁及含此偏旁的左右構造字的寫法。

2.培養學生觀測、分析、比較能力以及對的的書寫能力。

3.教育學生多讀書，不懂就學，才干有學問。

教學重點：“妙、姓、強、弘”等字的寫法。

教學用品：多媒體課件、實物投影、拼字卡片教學過程:

一、情景導入。

二、新授：

（一）學習偏旁的寫法：

1.觀測對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。

2.指引偏旁書寫，范寫女字旁和弓字旁。

3.學生臨寫偏旁、巡視。

（二）學習本課字的寫法：

1.安排合適：學生拼擺例字。

2.試寫、感悟書寫規律。

3.指引“妙、姓、強、弘”的寫法，范寫指引。

（1）寫女字旁是有講究的，理解里邊的學問。

（2）自讀寫女字旁規定

（3）女字旁在字的左邊做字的部件時，首撇較直，長點向右伸，右撇長帶

弧度，提從首撇下部穿過至右撇的上部。

（4）師示范寫女字旁的字“妙、姓”

（5）總結字，查找病因，注意協調性。

（6）歸納寫好這兩個字的重點

4.練寫兩個字

5.練完后總結心得，再次歸納自己領略到的寫字要點

6.學生臨寫，采月不同的指引措施進行個別輔導。

7.用教師教的措施練習“弓字旁”