《傳染病及其預防》教學設計一、\t"/jiaoan/20170527/_blank"教學目標：

知識目標：

1．能夠說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。

2．嘗試比較常見傳染病的種類。

3．能簡要說出艾滋病的傳播方式和預防措施。

能力目標：培養學生的合作、探究，收集資料和處理信息的能力及聯系生活實際的能力。

情感態度與價值觀：養成文明健康的生活方式和良好的衛生習慣，確立積極健康的生活態度，關注艾滋病。

二、教學重點、難點

傳染病的傳染的三個環節及預防措施

三、教學準備：

教師準備：制作一份導學案、制作相應的課件、

收集艾滋病的資料、學生準備：收集艾滋病的有關資料

四、學習方法：自主學習，合作學習。

五、教學過程：

（一）情景導入：在上課前1-2分鐘播放《健康歌》。

師：人人都希望健康快樂，但傳染病卻給人類帶來許多痛苦和災難。像xxxx年我國在內的非典疫情和2008年3月安徽埠陽市發生的手足口病疫情以及去年在全球爆發的甲型流感等，（屏幕上黑屏紅字突現出傳染病，并顯示這些傳染病的數字信息資料）這些傳染病嚴重的威脅著人們的生命和健康，俗話說“知己知彼，百戰不殆”，這節課我們就來研究一下傳染病及其預防。（屏幕顯示課題）

（二）了解目標：學生通過導學案了解本節課的目標及重難點。

（三）自主學習：結合目標，利用導學案上的“自主知識梳理”部分，對教材內容進行初步感知，要求學生在教材文本中做好標記。（教師巡視指導，了解學生的自學情況）

(四)合作探究：

1.常見傳染病

\t"/jiaoan/20170527/_blank"調查活動：調查小組內成員從小到現在曾得過什么疾??？學生代表說出（可保護學生的隱私，避免學生自己不好意思說出的情況）

一組：感冒、腳氣病、膽囊炎。

二組：闌尾炎、水痘、近視

三組：被狗咬過（狂犬?。?、腸炎

師：傳染病有何特點？上述疾病是否是傳染??？

生1：傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病，具有傳染性、流行性等特點。

生2：感冒、腳氣病、水痘、狂犬病是傳染病。

師：傳染病根據其傳染途徑不同，可分為四類，是哪四類？

生回答。

師：剛才同學們談到的傳染病各屬于哪類？分別以什么方式傳播？

（學生七嘴八舌，對同學們的說法不給予肯定或否定）

師：請同學們觀看屏幕，呼吸道傳染病通過什么途徑傳播？（顯示教材圖3.6-4）

生：打噴嚏?？諝?、飛沫。

2.傳染病的預防

師：這些傳染病之所以傳染、流行同學們認為必須具備幾個環節？

生回答。

師：討論導學案組內交流的“2”題，發揮集體的力量，看哪個小組完成的又快又好？

（“1”題：請你來分析：一同學得了流感，但他仍堅持帶病上學。在教室里，他不停地咳嗽、打噴嚏，幾天后，他所在\t"/jiaoan/20170527/_blank"班級中一些體質較弱的同學都患上了流感，此流感為什么能在班級中流行？“此同學”‘體質較弱的同學’各充當了什么角色？）

組代表：此流感能在班級中流行是因為具備了傳染病流行的三環節：傳染源、傳播途徑和易感人群。“流感同學”充當了傳染源，“體質弱的同學”充當了易感人群，而咳嗽、打噴嚏是傳播途徑。

師：同學們分析的非常棒！由此可看出在咳嗽和打噴嚏時，噴出的飛沫中含有很多的細菌、病毒，當你打噴嚏時應該怎樣做？

生1：捂著口，不隨地吐痰。

生2：把頭轉向一側。

師：傳染病傳染流行的三環節，缺一不可，我們要想預防傳染病，應該采取哪些措施？

生：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。

師：在去年甲流爆發期間，為了控制其傳播我國政府采取了一系列措施，看導學案“2”，分別屬于哪項措施？（“2”題：當發現甲流患者或疑似病人時要進行隔離，其目的是____________；在公共場所或人員流動大的地方要經常消毒，這主要是為了___________；我國政府取消“\t"/jiaoan/20170527/_bla