四年級下冊生命生態安全教案

四年級下冊生命生態安全教案備課本

學校

班級

科目

教師

二O學年第學期

四年級下冊生命生態安全教案

目錄

第一單元熱愛生命

1.水是生命之

源..............................................1

2.防治水

染

-3

3.萬物共

存..................................................5

4.發燒的地

球................................................6

第二單位安全糊口

1.小心“馬路殺

手”.......................................

...................................................8

2.安全游泳防溺

3.提高警惕防拐

騙.........................................11

4.求救

號...............................................12

第三單元健康生活

1.呵護我們的鼻

子.........................................14

2.讓我們的皮膚更健

康.....................................15

3.預防蛔蟲

病.............................................16

4.身材與微量元

素.........................................17

第四單元呵護心靈

1.聯想真奇

奧...........................................

............................................................................................1

8

2.我是記憶小能

手

...........................................................20

3.我有點忌

妒.............................................22

4.老師，我想對您

說.......................................23

第五單元美化生活

1.美食在四

)W..............................................................................................24

2.廚以切為

先............................................25

3.色香味美拌三

絲26

4,招牌川菜——回鍋

肉.......................................27

四年級下冊生命生態安全教案

第一單元熱愛生命

1、水是生命之源

教學目標

知識目標：

1、知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關。

2、知道地球上的淡水資源有限。

3、了解水污染的主要原因及危害。

能力目標：

1、掌握日常糊口中幾種經常使用的節水方法。

2、自覺保護水資源不受污染。

3、培養學生分析和解決問題的能力。

情感目標：

1、教育學生要珍惜水資源，保護水資源。

2、初步樹立節約水光榮，浪費水可恥的意識。

3、培養學生的環保認識。

教學重難點

樹立水是寶貴資源的觀念，養成節約用水的習慣、自覺保

護水資源不受污染。

課前準備

1、課前布置學生搜集水的用途、水資源現狀、浪費水的

現象等資料、圖片。

2、構造學生考查鄰近的水域情形。

3、采訪當地環保局的有關專家，了解本地區的水資源狀

況。

教學過程

一、導入新課

顯示由黃河、長江、九寨溝的流水畫面構成的課件（設置

《高水流水》為背景音樂），（配詩）藍色的地球活動著生命

的旋律，綠色的世界養育著萬千的生命，我們糊口在同一個星

球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，你就是生命之源———

切生物都不開的水。2、研究新課

1、水是一切生命之源，與人類的生活息息相關。

（1）為什么說水是生命之源？

人們的生產和糊口一切都離不開水，水是構成人體的緊張

物質，作為機體的緊張成分，水存在于血液肌肉、骨骼等所有

構造、器官及體液中，體內的水份約占體重的65%,兒童體

內的水份甚至高達體重的80%擺布。因而，沒有水，生命也

就無從談起。

水在體內隨血液流動及水的蒸發等可以起到調節體溫的作

用也可使人體各部分的體溫均衡。人可以幾天不吃保，但幾天

不喝水就會死亡。地球的所有生命都離不開水，動物沒有水喝,

不能生存，植物沒有水，就會枯死。

（2）水有哪些作用？

1）工業上需要水：洗滌、溶解、加熱、冷卻，作為原料

1

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2）農業上需求水：農作物需求水灌溉

3）動力工業上：水力發電

4）交通運輸上：內河及其海洋航運

5）生理活動中起著重要作用：唾液、胃液、血液、紐織

液等。水在人體

內起這調節體溫、溶解食物、排泄廢物等作用

6）植物光合作用需要水作為原料

7）每天刷牙、洗臉、洗衣、做飯都離不開水

2、了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護水

資源。

看資料，你知道地球有幾何淡水資源？

水在地球上的分布很廣泛，約占地球總面積的70%,但

是可以飲用的淡水只占2.7%,其他97.3%都是海水，不克不

及間接飲用。

3、我國水資源情形：（課件展示）

（1）我國水資源總量豐富，但人均占有量少

我國水資源總量為2、81萬億立方米，在世界上僅次于巴

西、前蘇聯、加拿大、美國和印尼而居第6位，但人均水資源

占有量卻低于世界平均水平，僅列世界第88位。

（2）我國水資源時空分布不平衡

我國水資源分布很不平衡，南多北少，東多西少。每一年

的3月到9月雨量豐富，而夏季少雨。以是干旱缺水成為我國

尤其是北方地域的主要自然災害。由于自然條件和地理身分，

使得我國成為一個洪澇災害頻繁、水資源短缺、生態環境懦弱

的國家。

（3）我國水資源供需矛盾突出，城市供水不足

目前全國有三分之二的城市常年處于供水不足狀態。目前

我國600多個城市中，400多個城市存在供水不足問題，其中

比較嚴重的缺水城市達110個，農業、工業以及城市都普遍存

在缺水問題。

專家預言，2010年后我國將進入嚴重缺水期，2030年我

國缺水將達400億立方米至500億立方米。供水量不足，給城

市生產、生活造成極大影響。我國部分山區、草原、濱海和海

島還有6000萬人口和4500萬頭牲畜飲水十分困難。每年的農

業收成和工業產值都因缺水造成重大損失。

4、我國水資源的嚴重浪費情況：（課件展示）

我國的水資源已經缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，

水資源使用過程中的浪費居然到了驚人的地步。

據資料顯示，在我們的日常糊口中，浪擲水的現象比比皆

是。在嚴重缺水的黃河道域，農業灌溉大量采用傳統的漫灌方

式。工業用水也存在著嚴重浪擲的現象。據統計，目前我國工

業用水重復利用率只有30%擺布，遠低于發財國家的75%。

（展示農業用水浪費、工業用水浪費、生活用水浪費。）

思考：你在生活中發現了哪些浪費水的現象呢？

學生：水龍頭不關緊、喝不完的水倒掉、玩水槍等等

3、小結

大自然是這么關心我們人類，為我們人類提供了這么多的

恩惠，那我們人類還有什么理由不行動起來呢？水是生命之源,

它孕育了地球上的生命。如果說這個世界上有神，那么她就是

水，因為她賜予我們生命；如果說什么是最美麗的，那么一定

是水，因為她把自己獻給人類。

2

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2、防止水污染

教學目標

知識目標：

1、知道水是一切生命之源，與人類的糊口息息相關。

2、知道地球上的淡水資源有限。

3、了解水污染的主要原因及危害。

能力目標：

1、掌握日常生活中幾種常用的節水方法。

2、自覺保護水資源不受污染。

3、培養學生分析和解決問題的能力。

情感目標：

1、教育學生要珍惜水資源，保護水資源。

2、初步樹立節約水光榮，浪費水可恥的意識。

3、培養學生的環保意識。

教學重難點

樹立水是寶貴資源的觀念，養成節約用水的習慣、自覺保

護水資源不受污染。

課前準備

1、課前布置學生搜集水的用途、水資源現狀、浪費水的

現象等資料、圖片。

2、構造學生考查鄰近的水域情形。

3、采訪當地環保局的有關專家，了解本地域的水資源狀

況。

教學進程

一、復入

為什么說水是生命之源？

2、研究新課

1、環境污染形勢嚴肅表現在那些方？

地表水污染廣泛，特別是流經城市的河段有機污染嚴重，

湖泊營養化問題突出，地下水受到點源和面源污染，近岸海域

水污染加重；

有關專家甚至預測，中國解決水環境污染問題比解決缺水

問題更加困難和艱巨。

2、水資源污染的主要原因是什么？

水的污染有兩類：一類是自然污染；另一類是人為污染。

當前對水體危害較大的是人為污染。人為污染主要由人類活動

產生的污染物而造成的，它包括工業污染源，農業污染源和生

活污染源三大部分。

工業廢水為水域的緊張污染源，具有量大、面廣、成分龐

大、毒性大、不易凈化、難處理等特點。

農業污染源包括牲畜糞便、農藥、化肥等。大量農藥、化

肥隨表土流入江、河、湖、庫，造成藻類以及其他生物異常繁

殖，引起水體透明度和溶解氧的變化，從而致使水質惡化。

生活污染源主要是城市生活中使用的各種洗滌劑和污水、

垃圾、糞便等，生活污水致病細菌多，90%以上的生活污水未

經處理就排入水域。

3

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3、水污染有哪些危害？

學生通過查找資料了解：

水體污染影哨工業生產、增大設備侵蝕、影響產品質量，

甚至使生產不克不及進行下去。水的污染，又影響人民糊口，

破壞生態，間接危害人的安康，損害很大。

（1）危害人的健康水污染后，通過飲水或食物鏈，污染

物進入人體，使人急性或慢性中毒，還可誘發癌癥。被寄生蟲、

病毒或其它致病菌污染的水，會引起多種傳染病和寄生蟲病。

（2）對工農業生產的危害水質污染后，工業用水必須投

入更多的處理用度，造成資源、能源的浪擲，食物工業用水要

求更為嚴格，水質不合格，會使生產停頓。這也是工業企業效

益不高，質量不好的身分。農業使用污水，使作物減產，品質

下降，甚至令人畜受害，大片農田遭受污染，下降土壤質量。

海洋污染的后果也十分嚴重，如石油污染，造成海鳥和海洋生

物死亡。

（3）大量有機物在水中降解放出營養元素，促進水中藻

類叢生，植物瘋長，使水體通氣不良，溶解氧下降，甚至出現

無氧層。以致使水生植物大量死亡。

4、怎樣珍惜水環境、保護水資源

（1）世界水日

1993年1月18日，第47屆聯合國大會確定自1993年起,

將每年的3月22日定為“世界水日”。為地球水資源的日益短

缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。

面對嚴肅的缺水、水污染問題，我們應積極行動起來，愛

護保重每一滴水，采取節水技術、防治水污染、植樹造林等多

種措施，公道利用和保護水資源。

（2）要樹立節約意識

計較：假如自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，1

天就會漏掉100公斤水，這些水可供煉鋼4公斤，發電廠10

度，生產化肥50公斤。那么一年可以節約幾何水，起多大的

作用？

說明節約用水，就是創造財富

一滴水看似平常，但可以積少成多，當浪擲的人多了，浪

擲的時間長了，地球上就會有許多水資源被浪擲掉。

（3）尋找節水的有效方法：（課件展示）

四人小組討論：日常生活中用什么方法可以節約水呢？

學生1：我們洗手時不要把水龍頭開得大大，看到水龍頭

滴水應馬上關起來。

（養成好習慣節水法）

學生2：依靠科技，發明節水器具

學生3：一水多用、重復用水，洗臉水和洗衣水從不輕易

倒掉，而是用來澆

花、沖廁所等。(一水多用節水法)

學生4：調高水價能提高節水意識：調查提示：我國正處

于水資源和水質性

缺水的狀態。水價提高，人們的節水意識開始增強。

(4)保持可持續發展戰略、保持保護資源的國策

(5)面對嚴重的水體污染，應該采取哪些有效的

措施：

四人小組討論：哪些措施可以有效地保護水資源？

學生1:強化對飲用水源取水口的保護，有關部門要劃定

水源區，在區內設

置告示牌并加強取水口的綠化工作。定期組織人員進行檢

查。從根本杜絕污染，

到達標本兼治的目的。

學生2：加大城市污水和工業廢水的治理力度，加大環保

執法力度，堅決懲

處各類違法排污行為。

4

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學生3：加強公民的環保認識；改善環境不但要對其進行

治理，更緊張的是

通過各方面的宣傳來增強住民的環保認識。住民的環保認

識增強了。破壞環境的

行為就自然削減了。

學生4：實現廢水資源化利用；隨著經濟的發展，工業的

廢水排放量還要增

力口，以是要加強科技投入實現廢水資源化利用。

學生5：植樹造林，削減水土流失

三、小結

假如說愛無處不在，那么水也一樣，無論在哪里我們都得

到她的滋潤。水與我們是共存的，當務之急，我們惟有做的是

量水而行，不輕易浪擲每一滴水，不隨意污染每一條河道，就

像愛自己的眼睛一樣；愛護保重水資源，就像愛護保重自己的

生命一樣。愿你，愿我，愿她，從點滴做起，從身旁做起，從

自己做起。

四、課后拓展

1、回家說給父母聽：為什么要節約用水及用哪些方法節

水.

2、在家里的廚房、衛生間：貼上自己設計的節水標志并

寫上節水的警示語。

3、列出本校師生不文化用水的幾種情形。

4、完成本校水環境的調查報告。

3、萬物共存

教學目標

1、自然界的生態系統是一個協調的整體，需求很長的時

間才能形成，假如個中的一個環節受到了破壞，生態系統就會

失去平衡。

2、能夠應用分析、推理等思維形式，認識草原上的生態

平衡關系和沙塵暴的成因。

3、通過分析草原上的生態平衡關系和沙塵暴成因，知道

維護生態平衡的緊張性，初步樹立保護環境、維護生態平衡的

思想。

教學重難點

樹立生態意識，保護生態平衡

教學準備

有關生態平衡的故事

教學過程

一、創設情境，激起興趣

1、師導入：同學們，你們見過草原嗎？

（了解學情。學生對草原到底知道多少？會不會用

聯系的'發展的觀點來認識草原上的生物和草原生

態。）

2、今天老師為大家準備了一段有關草原生態的錄像，讓

我們一起走進草原。（多媒體：“艷麗的草原”。學生欣賞草

原。）

5

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（從視覺和聽覺兩方面，讓學生感受草原的協調美,

激起學生的研究興趣。）2、商量草原的生態平衡

1、師：看了艷麗的草原以后，有什么感受?

生自由回覆

（師：板書：草、兔子、鷹、狐貍、狼、山羊）

2、師：看到草原上的動植物，你想到了什么?

學生討論，達行匯報交流。（評：以談話的方式，引導學

生提出想要研究的問題。）

3、師：同硯知道的真多，想研討的問題也很多，你能畫

出草原上的幾條食物鏈嗎？

（生：在嘗試報告單上寫出幾條食物鏈）

草一＞兔一＞鷹

草一羊一狐貍

草一山羊一狼

草—昆蟲―小鳥一鷹

4、師：誰能把你寫的食物鏈展示給大家看？

5、師：草原之以是美，就是由于草原上的生物都存在著

這種互相依存的關系?？吹竭@些食物鏈你們想到了什么問題？

（鼓勵學生質疑，使學生真正卷入到探究中來。同時，學

生不斷地假設問題，不斷地分析推理出結果。培養了學生的分

析推理能力和邏輯思維能力。）

6、師：假如上面任何一種現象發生了，這時候的草原會

是什么樣子呢？

7、師：是嗎？還會出現洪水泛濫和泥石流，你見過泥石

流？泥石流是怎么回事？

8、師：我們來看一段錄像，一起了解泥石流。（播放有

關泥石流的錄像。）

（讓學生進一步認識森林生態平衡的意義。）

9、師：適才，我們假想了草原上許多種可能呈現的情形,

在現實糊口中，這些動物和植物會無緣無端地削減嗎？為什么

不會？

10、師：人類對自然資源不合理利用或掠奪性利用，例如

盲目開荒、濫砍森林、水面過圍、草原超載等，都會使環境質

量惡化，產生近期或遠期效應，使生態平衡失調。人類破壞了

大自然的生態平衡，必定會遭到大自然的懲罰。沙塵暴對人類

的生產、生活會產生哪些影響？最終結果是什么？

11、師：作為二十一世紀的小主人，我們應當如何改變這

種狀況？

三、小結

4、發燒的地球

教學目標

1、指導學生認識地球變暖的根源，知道什么是“溫室效應”

以及“溫室效應”造成的危害和防治的方法。

2、培養學生的初步的考察能力和分析綜合能力。

3、向學生進行保護大氣環境的教育。

教學重難點

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二氧化碳與溫室效應的關系

教學準備

1、投影片：二氧化碳主要排放源、《新華日報》

有關地球變暖消息的報道。

2、考察當地空氣污染情況，以便布置和指導學生的考察

活動。

教學過程

一、導入新課

1、提問：

(1)氛圍是由哪些氣體組成的？

(2)二氧化碳有什么性質和用途?

2、說話（出示《新華日報》有關地球變暖報道的投影

片）：

二氧化碳增加了，地球就會變暖，地球變暖是怎么回事呢?

這就是我們今天要研究和研究內容。（板書課題）

2、研究新課

1、指導學生了解地球變暖的有關常識。

（1）提問：

①地球為什么會變暖？

②地球變暖對我們會有哪些影響？

（2）學生閱讀課文

（3）討論：地球上的“溫室效應”是如何形成的？“溫室效

應”有哪些危害？

2、指導學生了解二氧化碳的排放源。

（1）提問：在你的周圍，二氧化碳的主要排放源有哪些？

（出示投影片）

（2）討論：如何才能削減氛圍中二氧化碳的含量？

小結：工廠排放的煙塵、廢氣，汽車、輪船、飛機排放的

廢氣，居民爐灶排放的煙塵、廢氣，都含有大量的二氧化碳，

只有通過處理減少工廠和汽車尾氣二氧化碳的排放量，還要大

力開展植樹造林活動，減少空氣中二氧化碳的含量，才能減輕

地球上的“溫室效應”。

3、指導學生了解《環境保護法》有關內容。

（1）閱讀：課文中介紹的《環境保護法》中，有關防止

空氣污染的規定。

（2）討論：我們小學生怎樣保護空氣的清潔和新鮮？

三、鞏固總結

通過今天的研究，我們知道清潔的空氣是人類賴以生存的

條件，二氧化碳的大量排放會使地球變暖，對人類造成危害，

我們應該采取積極行動，減少空氣中二氧化碳的含量，做一名

環境保護的小衛士。

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第二單元安全生活

5、小心“馬路殺手”

教學目標

1、讓學生在交流活動中認識一些常見的交通標志。

2、讓學生在游戲活動中體驗交通規則的重要性，從而自

覺地遵守交通規貝I。

教學重難點

杜絕僥幸心理、遵守交通規則是遠離“馬路殺手'’的有效方

法。

教學準備

1、學生準備游戲活動所需的各種玩具車輛（自行車、汽

車）。

2、學生收集各種交通標志（照片或圖片）。

教學過程

一、睜開聯想，揭示活動主題

1、師：同硯們，今天我們要睜開一次成心思的活動。我

們將全班分為2個組進行比賽，你們有心嗎？

2、在活動之前，請同學先看大屏幕。

課件出現：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，

然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。

3、師：適才你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

生1:我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。

生2：我還聽見了一個人的尖啼聲，我看見了血流出來了。

生3：我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。

4、師：是??！多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再

發生，我們一定要注意交通安全。

2、游戲活動，在活動中體會交通劃定規矩的緊張性。

1、師：孩子們，看看我們坐的隊形像什么？

生：我們坐的隊形像十字路口。

2、師：十字路口的學問可多了，現在我們就在十

字路口做個游戲。老師們要請出兩個司機，兩個騎車

的以及三個行人。參加游戲活動的孩子聽到老師說完

“開始”之后，立即向自己的對面出發。其他同學仔

細觀察，看看會發生什么事情？

（學生開始活動，車輛和行人任意穿梭）

3、師：同硯們，適才你們看到了什么？你們想說什么？

生1：我看見走路的人和自行車撞在了一起。

生2：我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。

生3：我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，

那樣一定很耽誤時間。

4、師：是??！如果生活中也是這樣可不行?。槭裁磿?/p>

發生這種情況呢？

生1:我覺得是他們不懂規矩。

生2：我以為是由于沒有人批示他們，假如有人批示他們

如何走，肯定不會

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四年級下冊生命生態安全教案

發生賭車的事情。

師：對??！要是有人指揮就好了！

生：老師，我認為可以做一個標志來指揮人們什么時候可

以走，什么時候不

能走？

師：你們建議真棒！你真是個愛動腦筋的孩子！

生：老師，我知道這種標志，就是紅綠燈。紅燈亮了，車

輛和行人就得停下

來，綠燈亮了，人們就可以走了。

5、教師拿出號燈標志：是這個嗎？教師用兒歌來說說號

燈的作用。（將標志貼在黑板上）

紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。

紅燈停，黃燈等，綠燈才能向前行。

6、師：認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路,

這就要知道每條路的名稱。同學們，看看這個十字路口，你認

識這些道路嗎？

生：我知道畫了斑馬線的是人行道，是行人走的地方。

生：我知道馬路兩邊是自行車、三輪車道。

7、師：騎自行車的同學知道了嗎？這才是你們的道路，

我們稱為非機動車道。

生：我還知道中間的是汽車道。

8、師：各位司機朋友，各位行人，還有騎車勇士們，現

在你們知道自己應該走的位置了嗎？你們能在號燈的指揮下給

大家表演一下嗎？

9、師：現在，我們要請出兩位同學來指揮紅綠燈。

學生到位，指揮紅綠燈，學生們順利地經過了十字路口。

10、師：孩子們，現在你們想說什么？

生1：這一次大家都很快到達了對面。

生2：紅綠燈的作用可真大??！

生3：我又想到一句兒歌：紅燈停，綠燈行，斑馬線上可

通行。

3、、展示收集情形，初步了解常見交通標志的作用

1、師：在車輛穿梭的馬路上，除了號燈這個交通

標志外，還有很多交通標志，你們收集到了嗎？把你

們課前收集到的交通標志在小組上交流一下，再向全

班匯報。

2、生拿出收集的交通標志，在小組上熱烈地交流

著，教師巡回傾聽學生的交流情形。

3、師：現在，我們請小組派代表展示你們收集的交通標

志。

4、師：你們了解得真多，老師為你們喝彩，現在，我為

你們每個組都送上兩顆五星。（貼五星）

四、總結

6、安全游泳防溺水

教學目標

使學生掌握游泳安全應注意的問題，學會在游泳運動中自

我保護、自我救護的基本方法，了解溺水搶救的基本常識。

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教學重難點

游泳安全注意事項，游泳運動中的自我保護常識。

教學過程

一、提出問題引出新課

師：同學們，天氣越來越熱了，天氣熱時人們比較喜歡的

一項運動就是游泳。游泳是一項全身運動，經常游泳的人身體

特別棒。但是，游泳又是一項危險運動。俗話說“欺山莫欺水,

欺水變水鬼”，游泳運動并不適合所有的人。即使是健康人游

泳也必須十分小心，麻痹大意容易溺水而變"水鬼這節課，

我們就來探討一下有關游泳安全和溺水搶救方面的基本常識。

二、游泳安全與溺水搶救

1、泅水安全

我們先來討論與泅水安全有關的幾個問題：

(學生議論，舉手回覆，老師歸結)

(1)什么人不適合游泳？

凡得了心臟病、高血壓、肺結核、肝炎、腎炎、癲癇、中

耳炎、鼻竇炎、腹瀉、

感冒、傳染性皮膚病、有開放性傷口的人，不宜下水游泳;

兒童、一點水性都不懂的

人，不要單獨去泅水。

（2）泅水應留意哪些問題？

（1）游泳要結伴而行，最好與懂水性的人一起游泳，不

要單獨游泳。（單獨游泳沒意思，不安全）水性不善者預先準

備救生圈。

（2）要謹慎選擇泅水場所，在泅水場泅水安全點。

不要在不知深淺、水下地形龐大的河或池塘泅水，不

要在非跳水區跳水；不要在有釘螺的池塘泅水（易傳

染血吸蟲?。?。

（3）入水前先做準備運動，預防游泳時抽筋。

（4）控制泅水時間和運動量，防止體力不支而出危險。

（5）游泳后，應用自來水沖洗全身。

2、游泳時突然發生抽筋而溺水，怎么辦？（板書）

（學生討論，代表發言，老師歸納、解析、動作示

范）

突然發生抽筋一一保持鎮靜，千萬不要慌張（因慌張無措

失去平衡身材就二沉）---鄰近有人，高聲呼救---若鄰近無

人，視具體情形自救---若大腿抽筋，仰臥姿式側手劃水，保

持平衡---若小腿抽筋，也作仰臥姿式用抽筋一邊手劃水，用

不抽筋一邊的手握住抽筋一邊的腳大拇指，胸部慢慢伸直即可

若腳趾抽筋，用拇指和食指捏住人中溝下部半分鐘即可----

-肌肉緩解后慢慢游向岸邊。

3、如何急救溺水者？

（學生分組討論10分鐘，組長發言，老師歸納）

發現有人溺水--大聲呼喊救命，迅速趕到岸邊---若附

近有救生圈、竹竿、木板，趕快拋給溺水者---如溺水者離岸

較遠，如自己又不懂水性（不作無謂犧牲），繼續呼喚他人一

一如自己熟悉水性，自有能力救人，則馬上下水救人（救人一

命，勝造七級浮屠）---游向溺水者身后，一只手托住溺水者

腋下，使其頭露出水面-一用蹬腿仰泳姿勢往岸邊游--上岸

后若溺水者無心跳、呼吸，先把其腹中的水壓出來------嘴對嘴

人工呼吸——必要時打120求救。

3、本課小結：

10

四年級下冊生命生態安全教案

師：同學們，游泳是一種很好的運動，但一定要十分注意

安全，游泳前一定要做足安全措施。同學們中有不少是游泳運

動的愛好者，為了你的安全，我勸你們不要單獨去游泳，游泳

中萬一遇到問題，今天所學的知識也許就會派上用場。

7、提高警惕防拐騙

教學目標

1、增強學生放拐騙的意識。

2、讓學生能夠識別不法分子常生的拐騙伎倆，知道應對

策略。

3、讓學生了解并能運用撇拐騙后的應急策略。

教學重難點

1、常見拐騙伎倆的識別。

2、被拐騙后的應急策略。

教學準備

收集未成年人被拐騙的典型案例。

教學進程

一、由情景導入：

1、情景表演：我們剛來到芳芳家門口，發現芳芳正被一

個歹徒抓走，我們倉卒救下了芳芳，把歹徒嚇跑了。進芳芳家

坐下，向芳芳了解適才發生的工作的經過（芳芳是被拐騙的）。

2、圍繞芳芳的事情，向孩子們提出問題：

（1）當你單獨在家時，感覺如何樣？在做些什么工作呢?

（2）假如你一個人在家時，有陌生人敲門，你會如何力、？

2、認清經常使用誘騙手法

第一種手法稱為“權誘惑法工

即拐騙者能叫出小孩的名字，然后告訴孩子說，受爸爸或

媽媽委托，前來帶孩子回家，甚至說得到了老師的同意。這類

“權誘惑”通過騙取孩子的任感而誘騙孩子。

第二種手法稱為“物資利誘法”。

例如，“小朋友，在我的車里面有一個禮物給你。想知道

是什么嗎？跟我到車里去看看吧?！边@種方法利用誘發孩子的

好奇心而達到拐騙孩子的目的。

第三種手法稱為“領路引路法”。

誘騙者利用孩子善良、樂于助人的品格，成心引誘孩子。

例如，“小朋友，你知道去酒店的路如何走嗎？你能不克不及

帶我去啊?！?/p>

三、師生互動

討論可以碰到被拐騙事件后的策略：

對于前兩種誘騙，要求孩子至少一定要直接與家長和老師

通話確認。因此，必須要求

11

四年級下冊生命生態安全教案

孩子能記住家長的號碼。而對于類似“領路”的要求，為了

保護孩子樂于助人的品格，同時又避免可能受到的傷害，家長

可以引導孩子用指路法幫助他人。

8、求救號

教學目標

1、知道國際通用的求救號有哪些品種，了解其使用方法。

2、能根據具體困境選擇恰當的求救號。

3、培養孩子在困境中自救的能力。

教學重難點

1、識別求救號，能根據具體困境選擇恰當的求救號進行

自救。

2、了解求救號，增強自身的安全意識和自救意識與能力。

教學準備

課件、隊旗、紅圍巾、木棒、鏡子、口哨等

教學課時

1課時

教學過程

一、故事引入

1、師講故事，學生認真聽。

2、村民們求救成功的重要原因是什么？（指名匯報，師

小結，板書：求救號）

3、齊讀課題。

4、你知道什么是sos求救號嗎？（指名匯報，師簡介

SOS求救號的由來）二、認識求救號

1、除了SOS以外，國際通用的求救號還有很多?，F在請

孩子們兩人一組，拿出研究資料，合作研究上面的內容，然后

在小組內交流討論：了解了哪些求救號？末了每個小組的組長

向全班學生匯報。

2、組長匯報，組內其余生做相應的動作并補充，師隨機

出示相關圖片、板書號名稱，并適時點撥。

（1）火焰或濃煙號

1）火堆要擺成等邊三角形，連續點燃三堆火，最好距離

間隔一樣，白天可燃煙，

晚上可放明火。

2）為什么這里既有火焰又有濃煙號？這兩種號主

要跟一天的晝夜有什么聯

系？（生匯報，小結：火焰或濃煙號針對一天中不

同的時候，白天用濃煙號，

晚上用火焰號。）

3）如何利用火焰號來施放濃煙號？（比如往火堆里放青

草、潮濕的樹葉

12

四年級下冊生命生態安全教案

等）如果是雨雪天，是否可以用火焰或濃煙號求救？為什

么？（打濕或點不燃，

達不到求救的目的。）

（2）旗語號

1）揮動顏色鮮艷的布料或旌旗時，且揮動時動作

要舞成“8字形”。

2）為什么要用鮮艷的紅色？（小組內討論，指名匯報。）

（3）聲音號

1）強調方法：三聲短三聲長，再三聲短，間隔一分鐘后

肯定要重復。（這樣

才能增加獲救的機會）

2）提示：可以巧妙地利用周圍的環境。

（4）反光號°

1）利用鏡子、罐頭蓋、玻璃、金屬片等來反射陽光，不

斷晃動，這也是有

效的辦法。

2）強調：要持續地反射和晃動才引入注意，否則，很容

易被人忽視。

（5）標志號

就地利用碎石或樹枝等擺出一些標志號，如箭頭、叉、等

發出求救號）

強調：在擺放這些標志時，還應畫出這些標志的符號：箭

頭、叉、三橫。

（6）體語號

樹模“帶上我、需求醫療救護、需求藥品''等體語求救號，

別的學生跟著

做一做。

3、除了這些求救號，你還知道哪些求救號？（學生討論、

補充）

三、運用求救號：

1、指著板書邊回憶，邊做相應的動作鞏固認識的求救號。

2、認識了這么多的求救符號，如何根據具體的困境選擇

恰當的求救號呢？

講臺上有七張卡片，每張卡片上有相應的困境，請每個組

的組長上臺抽取一張卡片，然后小組內討論求救方法；再根據

大屏幕上出示的物品，派2?3人上臺選取適合本組困境的物品,

回到本組，模擬表演當時的場景；最后小組在全班匯報，組長

先說本組抽取的困境，以及用到的材料和求救方法，其余小組

從求救方法、動作、選取的物品是否恰當進行評價，并說出原

因。（ppt出示物品：口哨、鏡子、木棒、紅領巾、鍋硫瓢盆

等）

3、分組表演，師巡回觀察指導。

（1）在野外，生存環境非常惡劣，遇險的夜晚，你們怎

么辦？

（2）在雪山上，已聽到飛機螺旋槳的聲音，這時候如何

辦？

（3）如果你們被大火困在陽臺，應該如何求救呢?

（4）地震了，你們被壓在角落里或地下，聽到了

搜救隊員的說話聲，應

如何發出求救號？

（5）假設輪船遇險，很多人被困在荒島上，應該如何發

出求救號？

（6）白天有人入室搶劫，你將自己反鎖在臥室內，有一

扇玻璃窗正對大

街，應如何發出求救號?

（7）當洪水淹沒了村莊，村民們爬到了房頂上或樹枝上

等搜救船，應如

何發出求救號?

4、分組匯報，出示安全小衛士:

求救時，首先要了解自己所面臨的困境，根據自身

的情況和周圍的環境條件選擇恰當的求救號。

（1）一般情況下，求救動作至少重復三次。

（2）選擇容易被救濟人員發現的地點（如制高點、坦蕩

地）發出求救號。

13

四年級下冊生命生態安全教案

5、師小結，出示安全小提示:

(1)任何情形下都不要放棄自救。

(2)獲救后，如果不再需要，應毀掉留下的號。

四、小結：

今天，我們認識了許多求救號，知道了在危急情況下，充

分利用周圍的條件，靈活機智地發出求救號，讓救援人員及時

發現并提供支援從而擺脫險境。

同時，老師要提醒大家：如果不幸陷入險境，一定要努力

開動腦筋，用你能想到的任何方式發出求救號，這將有助于你

走出險境。

第三單位安康糊口

9、呵護我們的鼻子

教學目標

1、引導學生了解鼻子，初步認識鼻子的作用.

2、提倡科學用鼻、護鼻教會保護鼻子的正確方法

教學重難點

1、教學生保護鼻子的方法，使學生了解保護鼻子

的注意事項

2、促進學生養成科學用鼻、愛護鼻子的良好習慣。

課前準備

一幅鼻腔及口腔掛圖、一小瓶醋、一小瓶酒精。

教學過程

一、導入新課：

1、認識鼻子

在黑板上簡筆畫出鼻子的外觀，讓同學們說出它的位置

2、揭示講授內容

今天我們就來了解一下鼻子的作用，并研究保護鼻子的方

法。

二、研究新課：

1、引導學生認識鼻子的內部構造，體會作用

構造學生相互的觀察鼻子的外觀和構造并要留意鼻孔里的

布局和物體并要求同硯們在黑板的簡臂圖上指出他觀察到的物

2、指導學生認識鼻子及鼻毛的作用

（1）人和許多動物都有鼻子，你們知道人為什么要長鼻

子嗎？

（2）讓學生回覆并積極的討論

（3）教師總結鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。

14

四年級下冊生命生態安全教案

（4）有的同學在觀察鼻孔時發現：鼻孔里鼻毛，你們知

道鼻毛有什么作用嗎？

鼻毛是重要的呼吸器官，鼻毛可以過濾空氣中灰塵，所以,

用鼻呼吸要比用口腔

呼吸科學，衛生。

（5）鼻子還有哪些作用？假如這里有一瓶醋和一瓶酒，

在不用嘴嘗的情形下，如何區分？

（6）請同硯們總結鼻子和鼻毛是作用

三、介紹怎樣保護鼻子

鼻子是我們緊張的呼吸器官和嗅覺器官，人人離不開它。

假如它生了病。就會影響呼吸與嗅覺，我們必須好好保護它。

大家從前肯定聽說過保護騙子的方法，聯合適才研究的內容，

你們知道應如何保護鼻子嗎？

學生進行討論，教師針對不足的地方給予補充

四、課后小結

同硯們的對自己的鼻子有了一個很好了解，知道了

鼻毛的作用，也明白了鼻子的緊張性。在糊口中要用

什么樣的方法來保護鼻子?

10、讓我們的皮膚更健康

教學目標

1、初步了解皮膚的作用，知道保護它們的衛生常

識和正確方法。

2、養成正確的而保護皮膚的好習慣。

教學重難點

掌握保護皮膚的方法，養成良好護膚習慣。

教學準備

皮膚圖片

教學進程

一、認識皮膚。

1、學生互相觀察，看看身材的哪些地方有皮膚。

2、學生摸摸自己的皮膚，說說有什么感受。

3、學生交流自己的發現。

2、皮膚的功用

1、保護作用。皮膚如同一道墻壁，覆蓋在全部身材的表

面，能很好地防御細菌和有害物質對人體的侵入，對身材起保

護作用。

2、調節體溫。皮膚可以通過出汗、散熱，使我們的體溫

不致過熱。同時，出汗也可以排擠大批代謝廢物。

3、感覺。皮膚的感覺，稱為皮膚覺。皮膚中的神經末梢

和各種感覺小體可以感受觸覺、壓覺、痛覺、冷覺、熱覺等感

覺。

15

四年級下冊生命生態安全教案

3、保護皮膚

1、學生根據自己的生活經驗，討論皮膚的正確方

法。

2、總結歸結：

(2)要勤換衣服，保持皮膚干凈。

(3)尖銳的東西不去碰，防止戳傷或劃傷皮膚。

（4）夏天穿短衣衫，走路要小心，盡量不摔跤，防止跌

傷皮膚。

（5）夏季天冷，要戴手套，穿厚衣服，以防凍傷皮膚,

還要每天搽點護膚油，不要讓皮膚太干燥。

（6）蚊蟲叮咬，臟東西不要碰，細菌也會使你的

皮膚紅腫或長疙瘩等。

（7）平時加強鍛煉，使皮膚更健康。

（8）假如你的皮膚不小心破了，要及時擦藥和包

扎。

11、預防蛔蟲病

教學目標

1、讓學生了解蛔蟲病的一般癥狀，以及蛔蟲病引起的各

種疾病，知道蛔蟲對人體健康的危害。

2、教育學生講究日常衛生，懂得防備蛔蟲病的方法。

教學重點難點

蛔蟲病的危害及蛔蟲病產生的過程和預防的方法措施。

教學準備

蛔蟲圖片

教學進程

一、導入新課：

有的小朋友一日三餐吃的不少，可就是面黃肌瘦，還時常

喊肚子痛，你們知道這是為什么嗎？

2、研究新課：

1、什么叫蛔蟲?。?/p>

蛔蟲：是生活在腸道內的一種寄生蟲。

寄生蟲：寄生在別的動物或植物體內或體表的動物叫寄生

蟲，如跳搔，虱子，蛔蟲，血吸蟲，小麥吸沖等。

蛔蟲?。河捎诨紫x在腸道內引起的各種病，我們就稱之為

蛔蟲病。

2、蛔蟲病才癥狀：

面黃肌瘦，經常肚子疼，嚴重時還會并發膽道蛔蟲，腸梗

阻，腹膜炎等急重癥。

3、蛔蟲的繁殖過程：

蛔蟲在人體排卵后，隨糞便排擠體外，進入泥土，有的粘

在水果，蔬菜上，我們

16

四年級下冊生命生態安全教案

吃了帶蛔蟲卵的東西后，其就進入我們的血管，在血管長

大后，進入小腸吸收人體營養。

4、防備方法：

勤剪指甲，不玩泥巴，假前便后要洗手，喝開水，吃熟菜,

生吃的水果肯定要洗潔凈。因而我們肯定要把好病從口入這一

關。

3、鞏固新知：

1、組織學生用自己的語言介紹蛔蟲的循環繁殖過程。

2、請一到兩名學生到講臺，做小老師，說說對于在蛔蟲

病的防備方面，你打算如何來做？

3、總結：首先學生自己自評，然后老師再對學生進行客

觀合理的評價

12、身材需求微量元素

教學目標

1、了解缺乏微量元素對人體的危害。

2、了解補充這些微量元素的正確途徑及做法。

教學重難點

了解微量元素與人體安康的緊張作用。

教學準備

相關圖片

教學進程

一、什么是微量元素：

人體由60多種元素所組成。根據元素在人體內的含量不

同，可分為宏量元素和微量元素兩大類。凡是占人體總重量的

0.01%以上的元素，如碳、氫、氧、氮、鈣、磷、鎂、鈉等，

稱為宏量元素；凡是占人體總重量的0.01%以下的元素，如鐵、

鋅、銅、鎰、輅、硒、鉗、鉆、氟等，稱為微量元素。微量元

素在人體內的含量真是微乎其微，如鋅只占人體總重量的百萬

分之三十三。鐵也只有百萬分之六十。二、微量元素與機體活

動的重要關系：

1、在酶系統中起特異的活化中心作用。

微量元素使酶卵白的亞單位保持在一起，或把酶作用的化

學物質聯合于酶的活性中心。鐵、銅、鋅、鉆、鎰、鋁等，能

和疏基、膠基、異咄嗖基、按基、羥基等配位基或分子基因相

絡合，形成絡合物，存在于卵白質的側鏈上。

2、在激素和維生素中起特異的生理作用

某些微量元素是激素或維生素的成分和緊張的活性部分，

如缺少這些微量元素，就不克不及分解相應的激素或維生素，

機體的生理功用就必然會受到影響。如甲狀腺激素中的碘和維

生素B12中的鉆都是這類微量元素。

17

四年級下冊生命生態安全教案

3、輸送元素的作用

某些微量元素在體內有輸送普通元素的作用。如鐵是血紅

蛋白中氧的攜帶老，沒有鐵就不能合成血紅蛋白，氧就無法輸

送，組織細胞就不能進行新陳代謝，機體就不能生存。

4、調節體液滲透壓和酸堿平衡

微量元素在體液內，與鉀、鈉、鈣、鎂等離子協同，可起

調節滲透壓和體液酸堿度的作用，保持人體的生理功能正常進

行。

5、影響核酸代謝

核酸是遺傳息的攜帶者，核酸中含有相當多的珞、鐵、鋅、

鎰、銅、鎂等微量元素，這些微量元素，可以影響核酸的代謝。

因此，微量元素在遺傳中起著重要的作用。

6、防癌、抗癌作用

有些微量元素，有一定的防癌、抗癌作用。如鐵、硒等對

胃腸道癌有桔抗作用；鎂對惡性淋巴病和慢性白血病有抬抗作

用；鋅對食管癌、肺癌有桔抗作用；碘對甲狀腺癌和乳腺癌有

桔抗作用

三、正確補充微量元素

微量元素在體內不能合成，應注意從飲食中攝取。簡單介

紹富含各種微量元素的食品，并強調補充微量元素不能盲目。

第四單元呵護心靈

13、聯想真奇妙

教學目標

1、體驗、感受聯想的快樂、，體會和認識朕想的奇妙作用。

2、研究聯想的基本方法，并能初步運用，改善思維，激

發創造。

3、嘗試將聯想與自己的生活、研究結合起來。

教學重難點

研究聯想的基本方法，激發創新思維意識，將聯想運用于

生活和研究。

教學準備

1、教師準備科技發明小故事的相關文字資料、圖

片、課件。

2、學生準備聯想訓練所需的彩色筆。

教學過程

一、創設情景，活動導入

1、猜謎

18

四年級下冊生命生態安全教案

小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。（打一動物名）

半個西瓜樣，口朝上面擱。上頭不怕水，下頭不怕X。

（日常用品）

冬瓜、黃瓜、西瓜、南瓜都能吃，什么瓜不能吃？

2、趣解漢字

例：“丘”對“兵”說：看戰爭多殘酷，把我兩條腿都炸飛了

仿：“日，，對“曰，，說:老兄,該減肥了。

“叉”對“又”說：什么時候去整容了？臉上那顆痣呢？

3、導入主題——聯想真奇奧

聯想是一件有趣、奇妙的事情，它能增強我們的創造力，

使我們變得更聰明！

奇奧的聯想，讓我們的世界五彩繽紛！

2、主題活動

（一）心理聚焦

1、課件出示何葉圖，教師設問：兩千多年前的魯班，是

我國偉大的發明家，發明了許多木工、石工方面的工具。他看

到荷葉，發明了什么？

學生回答后追問：它們有哪些相似的地方？

2、自主研究小故事（48頁《雙尖繡花針》），感悟聯想

的神奇。閱讀思考：小男孩從哪里得到的靈感？（學生回答后

板書：兩頭尖的梭子——雙尖繡花針）

3、欣賞兩句名言。

第一個注意到七條魚與七天之間共同點的人，使思想史前

進了一大步。

懷特海

“假如世界沒有聯想，人類將會怎樣？”—廣告語

（二）心靈氧吧

1、體會什么是聯想及常用方法。

（1）引導學生自主研究49心靈氧吧文字，了解什么是聯

想，以及聯想的三種方法。

自學要求：用橫線勾出什么是聯想的句子。用圈圈出三種

聯想方法的詞語。（學生匯報交流，教師適時板書）

聯想：一種事物想到另一種事物

方法：類似聯想相反聯想相關聯想

（2）練習：按照某種關系給50頁上面的六幅圖連線，并

說明是何種關系。

（3）強化磨煉：課件展示，練習三種經常使用的聯想方

法。

類似聯想

1）類似的事物有：

2）比喻句就應用了類似聯想：

平靜的湖面，像一面鏡子。

十五的月亮像圓盤。

滿地金黃的落葉。

相反聯想（課件）

與“悲戚”相反的情感有

與“黑暗”相反的詞語有：

相關聯想（課件）

與“春”相關的季候有：—;

相關的詩句有：，“

19

四年級下冊生命生態安全教案

2、體會聯想的作用

出示課件，觀察、交流，適時板書。

（1）幫助記憶：通過偏旁，利民聯想，幫助我們識記漢

字。

（2）辦理問題：

在19世紀初，一艘探險船到達了南極，一場大風暴后，

探險船被凍在了冰

上，絲毫動彈不得，船員想盡了辦法，用鑿子鑿，

用炸藥炸，用鋸子鋸，破開的

冰都很有限，不能使船擺脫困難，一天船員大衛發

現，船員們為了御寒，幾乎都

穿的是深色衣服，因而他想出了一個舉措，船終于得救了。

請你用今天所學的內容想一想，船員大衛想了一個什么辦

法，使船得救了呢?

通過聯想到深色物體容易吸收陽光，想到辦理舉措。

把深色的東西：深色的衣

物毛巾、黑色的火藥石油等覆蓋在冰面上，吸收陽光的熱

量，融化冰。

(3)發明創造：齒狀葉發明鋸子、飛鳥蜻蜓發明

飛機、游魚發明潛水艇。

(三)心海起航

1、看畫面，涂色塊，展聯想之神奇。

(1)研究要求：這是一幅沒有色彩的圖畫，為它涂上不

同的顏色，或許就會

代表不同的事物。請同學們想一想，它像什么？再涂一涂。

(2)自主涂色。

(3)學生上臺，匯報交流。

2、的聯想。

(1)根據畫面添加簡單的線條，再勇敢睜開聯想它是什

么？并說明理由。

(2)閱讀欣賞。

有人問：“0是什么？“音樂家說："O是休止符?！皵祵W家

說：“O是零，是

圓?！痹娙苏f：“0是朝陽，是滿月?！比藗兛偸钦J為“0”就

代表著一無所有。但

是，也有人認為“0”代表著團圓，就像一家人圍成一個圓,

坐在一起吃飯。

在研究上，有的人得過且過，“0”便成了一塊絆腳石，他

消磨了這些人的意

志，使其碌碌無為。而有志向的人，總是認為“0”是起點,

是一個新的開始。因

為有志向的人一切從零開始。

人生之路漫長而悠遠，怎樣才能正確對待它呢？簡簡單單

的一個圓圈，卻包含

了無窮的哲理。愿我們每一個人從中受到啟迪，奮斗不息。

三、課堂總結

通過本節課的研究，你有什么收獲？

用“聯想”說一句話。

14、我是記憶小能手

教學目標

1、認識不同的記憶方法會產生不同的記憶效果，激發學

生記憶的興趣和心。

2、幫助學生尋找適合自己的方法，提高學生的記憶能力。

教學重難點

20

四年級下冊生命生態安全教案

幫助學生找到適合自己的記憶方法。

教學進程

一、故事導入，創設情景

師：孩子們，你們有過目不忘的本領嗎？你們知不知道張

松求見曹操展示他驚人記憶力的故事。今天，老師準備和同學

們分享這個故事，你們有興趣嗎？（課件展示故事）

師：張松的記憶力真的很棒，擁有那么超強的記憶力你們

很佩服他吧？這是上天賜予他的神力嗎？我們大家都是普通人,

只不過張松找到了適合他記憶的方法。你們贊同嗎？

（通過話語讓學生感受到這樣“非凡”的人很常見，從而激

起學生磨煉自己記憶力的心和興趣）

2、探究新知

師：孩子們，其實記憶是有方法的，只要靈活的運用記憶

方法并經常的訓練，你也會成為記憶能手。今天我們也來試一

試，看看誰的記憶力強。（課件出示游戲規則）

（一）游戲關卡（1）——火眼金睛

游戲劃定規矩：請在30秒內記憶方框里的數字，看看誰

的記憶力強。

師：孩子們你們真的很厲害，非常的棒！現在老師把難度

加大，一起來試試。

（二）游戲關卡（2）——詞語記憶王

游戲規則：在一分鐘內看誰能把方框里的詞語記住。（全

班同學參與，分小組進行比賽）

師：看來關卡難不倒你們，老師小瞧你們了，孩子們勇往

直前，突破關卡。

（三）游戲關卡（3）——你的手勢我明白

游戲劃定規矩：請當真觀察老師做的5個手勢，要求老師

做的同時不要跟著做，等老師做完后按按次重復做出來。

手勢1：握拳

手勢2：伸出中指和食指（做勝利的手勢）

手勢3：伸出小拇指

手勢4：伸出5個手指

（游戲采用男女兩組比賽的方式進行）

師：孩子們恭喜你們闖關成功，通過剛才的游戲不難看出

你們的記憶力都超強。闖關的勇士們，誰能告訴老師，你們闖

關的秘訣是什么？你們都是怎么記憶這些事物的？

（1）組織學生自由討論記憶的方法，引導學生比較不同

的記憶效果。

（2）自己總結方法，師抽學生經驗交流

師總結：孩子們你們采用的記憶方法真獨特，老師

也有屬于自己的記憶方法?，F在和同學們分享一下。

游戲關卡1——火眼金睛，可以采用方位記憶或者分類記

憶

游戲關卡2——詞語記憶王，可以采用詞語意思記

憶

游戲關卡3——你的手勢我明白，可以采用語言動作形象

記憶

3、歸結總結

師：同學們，今天參與的活動玩的開心