J孽語文五年假考而6QN攵豺祥伺（下學期1—2周）

單元

第一單元課題1.古詩三首

名稱

作業

作業內容

類型

1.讀詩句，將拼音對應的漢字寫在田字格里，再選擇正確的詩題連線。

zh6u出yUn田夜績麻，村莊兒女各當家。《稚子弄冰》

童孫未解供耕織，也傍sdng陰學種瓜。

基礎稚子金盆脫xi6。冰，彩絲穿取當銀錚。《村晚》

性

作業牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。《四時田園雜興（其三十一）》

（必

做）-：--：-

2.朗讀課文，把下面的字詞與其相空t應的意思連線。

解鴕近耘印古代常指一種玉石

供樹蔭績麻隨口

傍池岸稚子在田間除草

陰理解，懂得信口把麻搓成線

陂從事玻璃幼小的孩子

3.填空。

讀課文中三首詩，你眼前一定浮現出一幅幅畫面。三首詩都描述了古代鄉村的____________生活，都

描寫了兒童的純真、可愛，但詩卬兒童活動的環境不同，第一首是______________的村莊，笫二首是

的村莊，笫三首是黃昏時的池塘邊,范成大對“童孫未解供耕織.”的鄉村兒童表達

了贊賞之意。楊萬里看到幼童在寒冬的清晨弄冰玩耍，小心翼翼地把“_____________"，輕輕敲打，表達

出作者對孩子的喜愛之情。宙震在三落之時不僅看見綠草、碧水、青山，還看見牧童橫坐在牛背上，只聽

“__________________________”.多么調皮天真、悠閑自在。

1.從課文中的三首詩中選擇自己最喜歡的一句抄寫在下面，并完成填空。

（1）詩句；_______________________________

（2）讀者這句詩，我仿佛看到了____________________________________,聽到了___________________

拓展2.選擇課文中一首古詩，結合課文福圖，想象畫面，把這首詩改寫成短文。

性

作業

（選

做）

3.課外拓展。

（1）課文中三首古詩的主人公分別是_____________、______________、_____________0這些純真、

可愛的兒童是歷代詩人筆下的常客，自《詩經?邯風?二子乘舟》始，看到熱愛勞動的“童孫”，我們會

聯想到辛棄疾笨下的“大兒鋤豆溪東，_________________.__________________”那三個能干的小孩子。看

到可愛的稚子取冰玩耍，我們會聯想到胡令能筆下的“蓬頭稚子學垂綸,______________________"°看到

悠閑的“牧童”,我們會聯想到袁枚筆下的“牧童騎黃牛,_______________”。這些詩句讓我們看到了古

代鄉村中的兒童生活，讓我們感受到了童真童趣。

（2）詩人楊萬里常以兒童的眼光和思維創作，一生創作的關于兒童的詩就有60多首，描寫了兒童媳

戲、田間勞作、放牧、游賞山水等，充滿童趣。請你查找27句，抄寫下來。

________________'_______________O

________________?_______________?

J專語文孽科五年他名而6北荏封（下學期第1一2周）

單元名稱第一單元課題2.祖父的園r

作業類型作業內容

1.根據拼讀提示，將漢字有序地寫在田字格里。

祖父的園子里，大紅hudie,滿身帶著金粉，蝸蜓是金的，mdzha是綠的。蜜蜂w@ngw@ng

地飛著。我在園子里b6草、chan地、g@韭菜、shudn螞蚱。玩累了就在房子底卜找個陰涼的地

方睡著了。

基砒性

1.默讀課文，根據課文內容，完成氣泡圖.

作業/~、

《必做）

（昆蟲

.\J,我'和機父在四子含、、

—V/必《耳出4個）/------

（祖父的園、

oO.___—彳/_O、

3.根據要求完成練習。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛(guGngkuang)似的。蟲子叫了，就像

在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭小愿意施

上架就我上架，愿意收上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個

瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，

它若愿意艮上天去，也沒有人香。坳堞隨意地飛，-會兒從墻頭上飛來一對黃坳螺，--會兒又從

塔頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。

(1)給選文中加點字選擇正確的讀音，打“J”,

(2)選文中連用六個“愿意”，你從中感受到了什么？

(3)請從課文中找出與選文中畫橫線句了?相類似的句子，抄寫下來。

L讀課文，梳理內容，通過表達方式體會作者的思想情感，填寫表格。

課文內容提煉概括表達方式思想情感

第一部分（第1-3運用疊詞、排比、擬“我”對園子深深的

描寫園中景物

自然段）人手法描寫景物喜愛之情

第二部分（第4-14

自然段）

第三部分（第采用抒情化的語言

15-19自然段）描寫景物

拓展性

作出2.課文中對一景一物的描寫都包含著“我”對自由的向往和追求，再讀第16自然段，發揮想象,

（選做）請選擇櫻桃樹、蜜蜂、螞蚱中的一種事物為對象，寫一段話，表現出它們的自由和快樂。

2.閱讀《呼蘭河傳》選段，完成練習。

呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現在埋著我的祖父。

我生的時候，祖父已及六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，

祖父就七八十歲了。祖父一過了八十，苑死了。

從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。

那園里的蝴蝶、螞蚱、蛤蜒，也許還是年年仍舊，也許現在完全荒涼了。

小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現在根本沒有了。

那早良的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照若那大向日葵，那黃昏時候的

紅我是不是還會一會兒工夫會變出一匹馬來，一會兒工夫會變出來一條狗來，那么變著。

這一些不能想像了。

以上我所寫的并沒有什么優美的故事，只因它們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就

記在這里了。

（1）上述文字是小說《呼蘭河傳》的結尾，你發現其中表達的思想感情與課文有什么不同，請寫

下你的感受。

（2）我們在課文中看到的故事充滿了美好、快樂與自由，作者在小說的結尾卻寫“并沒有什么優

美的故事”。如果你想解開謎底，不妨閱讀《呼蘭河傳》。

J孽裕攵/年假考而竹業侵計杼例（e學期第1一2周）

3.月是故多.”

單元名稱第一單元球題明節次

作業類型作業內容

1.讀下面詞語，加點字注音正確的一項是（）°

A.徘徊（hu（）篝火（9。u）B.萌動（m6ng）燕園（y&n）

C.晶瑩沒咕（c6）風光林旎（yT）D.無邊無貨（yfnQ施率維奇（6）

2.根據課文內容填寫文章結構圖。

一故鄉Ml月亮崇臣礎4：

---------

/,?Ltwas

基礎性作業C期:hffiRWC1年"VT

（5月下弦多山水及呂電a月卜L--------；

（必做）

^^

苔地里月

*******-（杼*了_______）

3.積累課文優美語言。

本篇深文是一篇打情散文，作者是有“國學大師、學界泰斗、國寶”之稱的季羨林先生。

課文中引用了許多古詩文，也有許多典雅的四字詞語或成語，請你摘抄積累，

煙波浩渺相映成超晶瑩澄澈風光旖旎_____________________________________

1.作者在萊芒湖、大沙漠、大海、高山、朗潤園見過的月亮美妙絕倫，但見到這些地方的月

亮時，卻總會想到故鄉的“小月亮”，你認為是什么原因讓作者季羨林永遠忘不掉這一輪“小

月亮”？

2.琦君的鄉愁是那?樹桂花香飄心尖，余光中的鄉愁是那?張小小的郵票，季羨林的鄉愁是

那一輪故鄉的“小月亮”，作家的高明之處就是借用具體的事物抒發自己的思鄉之情。你也

一定有思念家鄉的時候，一想到家鄉你會想到哪些景、物、人、事？嘗試仿照課文倒數第2

自然段，寫一段話，表達自己的思鄉之精。

拓展性作業

（選做）

3.“露從今夜白，月是故鄉明”出自杜甫的《月夜憶舍弟》，自占詩人喜以明月寄托自己的

思鄉情感，望月懷遠、望月思親，成為一個意象、一個符號、一種文化，寫月亮、寫鄉愁的

用時作品數小勝數。請你朗讀卜曲古序訶，杳閱資料，補充詩句，體會詩訶表達的感情。

水調歌頭?明月幾時有

蘇蚊〔宋代）

造丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此窗，兼懷子由。

工々柒警?明月兒時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我

令露無聲濕桂化。欲乘風歸去，又去瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清得，何似在

---------------人間。

---------------2-轉朱閣，低紂戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時回？人

有悲歡禹合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

g◎

學語文方年伍.名而侵計樣例(L學期第1-2周)

單元名稱第?單元課題4.梅花魂

作業類型作業內容

1.讀句子，選擇正確的讀音打“J”O

(1)一年一度，那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉、葬(zdng

zQng)身異國的外祖父。

(2)一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉(bTngDTng)性才好。

(3)風撩(lid。lido)亂了老人平日極理得整整齊齊的銀發，我覺得外祖父

一下子衰老了許多。

2.請根據以下課文內容梳理圖，思考：外祖父因我弄臟珍藏的墨梅圖而大發脾氣，

基礎性后來卻送我墨梅圖、梅花手第，他想通過丹青、梅絹向“我”訴說什么？

作業

(必做)修豆墨梅圖

的嗣流淚

送W&W一花-----------------------

1弓化味一兩次因不能回國流淚

送.我“梅理一^

3.課文題目《梅花魂》中“魂”字對應下面第（）個義項；課題的意思是什么？

①靈.魂②指精神或情緒③特指崇高的秸神

1.每當外祖父讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不

歸”“自在飛花輕似夢，無比絲雨細如愁”這些詩句，總會因勾起的鄉愁而流淚，

請你再寫2-4句關于這?主題的古詩句：

,____________________。

____________________?____________________-

2.“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不

管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一

個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”在歷史長河中或當今

時代，還有許多具有梅花茉性的中國人，請你列舉3名，并簡要說說他們的故事。

拓展性

作業

（選做）

3.自古以來，文人接客都喜歡以梅花入詩、入畫、入歌，有的以梅花作為自己的別

名，有的把梅花擬作自己的妻子，有的用梅花命名自己的居所……在畫家的眼中紅

梅艷麗、向梅高潔、眼梅淡邪，如有“墨梅鼻祖"之稱的宋代著名畫家、衡州畫僧

釋仲仁酷愛畫墨梅,假如他請你為他的一幅墨梅圖配一首古詩詞，你會選擇哪一

首？請抄寫或默寫這苜詩詞，并簡述理由。

J孽語攵與科方年假巖面竹北設什(2孽期第1一2周)

單元名稱第一單元課題語文一地一

作業類型作業內容

1.判斷正誤。正確的打J,錯誤的打X。

(1)讀到《月是故鄉明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話時，能間接感受到作者

對故鄉深深的懷念之情。()

(2)讀《祖父的園子》時，能從描寫園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會到了

蕊含在字里行間的“我’’對祖父和園子深沉的愛和懷念。()

(3)體會文章表達的思想感情有多種方法，可以把自己想象成文中的“我”：也可以通過有

基礎性感情地朗讀，加深對課文思想感情的體會。()

作業

(必做)2.讀下面的句子，完成練習。

。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面表,螭好不敢從黑暗的地方飛

出來。

◎八月，天多熱。鳴熱得奔柱著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

(1)我發現，第?句通過寫人、蚯蚓、蝎始的狀態來體現太陽的亮，第二句通過寫一、—、

_的狀態來體現天氣的熱。

(2)我會仿寫:___________________________________________________________________________

3.讀下面的句子，完成練習。

★在風光濤旎.的瑞士茶芒湖上，在無邊無舉的非洲大沙及中，在勢達萬頃的大海中,在我城妗

奇的高山上，我都看到過月亮.……對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不

上我那心愛的小月亮。

★這里的桂花再杳，也比不上家鄉院子里的桂花。

★雖然姑爹小弟上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏證船箱致，但姑爹的小漁船仍然是那

么親切，那么難忘...

（1）吳冠中筆下的紹興烏篷船是______________.而姑爹的小漁船是_____________,作者更

喜歡的是_________,作者借助具體事物，用_________的方法，抒發了對父親的懷念與感激

之情。

（2）請選擇其中一句，照樣子寫一寫。

1.讀下面選項詞語，畫橫線字的字音字形全部正確的一項是（）。

A,胡（h。）蝶攫（yTnj）桃逋；（y1）能（bTng）性

拓展性

作業B.勢（bdng）殼逮（ch4ng）激型（g6）掉徘姆（hu（）

（選做）

C.水也（pi6o）世（ch。）頭迤（ydn）園華貨（qi6o）

D.便（w6）瓜提（b6）草點組（zu1）查（judn）念

2.背誦、補充下面古詩,畫出直接表達詩人心中情感的兩句詩句.

游子吟

慈母手中線，_______________。

臨行密密縫，_______________。

___________，_______________°

3.本單元中，《祖父的園子》一文將感情蘊含在具體事物中：《月是故鄉明》中典型的事例、

汽抒胭膨的諳句表達作者強烈的思鄉情感：6梅花魂》通過事例、細節表現外祖父對祖國思念

之情。下面是體會文章思想情感的諸多方法，請聯系你學過的課文或讀過的課外書，說一說文

章是如何表達思想感情的。

①抓住關鍵句，體會作者表達的思想情感。

②通過作者描寫的場景、細節，體會其中蘊含的感情。

③有感情地朗讀課文。

④把自己想象成文中的“我”。

五下第一單元

1.古詩三首

基礎性作業

LzhbuLHyiin田夜績麻，村莊兒女各當家《稚子弄冰》

童孫未蟀供耕織，也傍sdng陰學種瓜。《村晚》

稚子金盆脫xido冰，彩絲穿取當銀錚。

《四時田園雜興》（其三十一）

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

晝耘桑曉

2.

解/筆近耘田、古代常指一種玉石

績麻、^隨口

供樹蔭

傍及，池岸稚人）在田間除草

陰（*理解，懂得信口於把麻搓成線

陂/'從事玻璃/、幼小的孩子

3.兒童農忙時寒冬時也傍桑陰學種瓜彩絲穿取當銀錚短笛無腔信口吹

拓展性作業

1.（1）示例：童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

（2）示例：小孩子們不會種田織布，卻也學著大人的樣子，在樹蔭下學習種瓜.小孩們學著大人們，拿著樹枝當作犁耙，口里喊著催促

牛兒耕種的口令。

2.以《四時田園雜興》（其三十一）為例：初夏時節，勤勞的農人們早早地到田地里除草。他們揮汗如雨，辛勤耕耘，企盼獲得豐收。這些

農家人個個都是當家的好手.晚匕在昏暗?的燈光下,又不辭辛勞地搓麻線.他們一邊搓著麻線.一邊說著話.小孩子門不會種田織布,卻

也學著大人的樣子學習耕種織布。你看，他們在茂盛的桑樹下，用鋤頭翻地，播下瓜種，學得有模有樣。

3.童孫稚子牧童中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬側坐徐苔草映身歌聲振林搬兒童急走追黃蝶，匕入菜花無處尋

葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中

2.祖父的園子

基礎性作業

1,胡蝶