認識居民身份證商城縣第四小學鐘有冉教學目標：1.熟悉居民身份證。2.了解身份證的用途，體會身份證對生活的影響。3.增強保護身份證信息的意識，提高保護身份證信息的能力。重點：熟悉和保護居民身份證。了解身份證的用途，體會身份證對生活的影響。難點：熟悉和保護身份信息，樹立公民意識。課前準備：收集居民身份證號碼和它的用途。教學過程一、創設情境，導入新課認識身份證。1、師：同學們、昨天老師布置大家回去仔細觀察爸爸媽媽的身份證，并搜集爸爸媽媽和你自己的身份證號碼!大家都準備好了嗎?2、師：現在哪位同學來考考老師，你報號碼我來猜，老師一定能猜出是你爸爸、媽媽還是你自己的身份證號碼?3、今天這節課，讓我們一起來認識居民身份證。ニ、自主合作，探究身份證的信息。(一)探尋身份證正反面的信息1、師：大家猜一猜哪一面是身份證的正面，哪一面是它的背面？再仔細觀察一下身份證的正面和背面都有哪些信息?看誰找得多?2、師：居民身份證上這么多信息中，哪個信息是獨一無二的?3、身份證號碼是怎樣組成的?你能從身份號碼中獲得哪些信息呢?接下來讓我們一起來初步探尋一下身份證編碼的規律。(二)互助學習，感受身份證編碼的規律。1.師：同學們數一數黑板上的這兩個身份證號碼，一共有多少位數誰知道這些數字的含義?2.師：公民身份號碼由18位數字組成，各有不同的含義：第1-6位是地址碼，代表省市縣，重新編排了地區代碼,所以不一樣；第7-14位為出生日期碼；第15-17位為順序碼，其中第17位數字表示“性別”，奇數為男性，偶數為女性；第18位為校驗碼，校驗碼是由號碼編制單位按統一的公式計算出來的。如果校驗碼為10，則用X代替。現在知道老師剛剛為什么能根據號碼來準確地猜測了吧。3.現在,我們了解了身份證編碼的規律，同學們也能和老師一樣根據號碼來準確地猜測了。4.完成猜一猜。(三)頭腦風暴，了解身份證的用處師。我們說了這么多關于身份證的知識，那么身份證到底有什么用?今年暑假，張恒和媽媽一起外出旅游，張恒發現身份證雖小，但作用可大了，我們來看看張恒在跟媽媽旅游的過程中，哪些地方用到了身份證？師:想一想，生活中還有哪些地方會用到身份證?師總結師：大家知道這張圖片中的警察叔叔在干什么嗎？對的，警察叔叔和阿姨正在查驗居民身份證，如果你遇到這種情況，你的心情會怎樣？師：其實，遇到警察查驗身份證，大家不必緊張。警察為什么要查驗身份證呢?警察經出示執法證件后在什么情祝下可以查驗身份證?請同學們讀一讀27頁上面的知識窗。師：日常生活中，警察基于履行職責的需要，依法有權查驗居民身份證，我們必須配合，這是我們作為公民的法定義務。（四）行為辨析，強化身份證的重要性。師：觀察這幅圖，這位小伙子西安北站出口就把車票扔了。說一說這種做法是否合適，為什么。師：請大家再看看，下列這些做法對嗎？情形一:小明的媽媽把身份證圖片傳到朋友。情形二:張華的爸爸把自己的身份證借給朋友辦理手續情形三:李明的爸爸把多余的身份證復印件隨手就扔掉了學生就以上三種情形發表自己的看法，認識到以上三種情形做法都是不對的，這三種行為會造成居民個人信息的泄露，可能會對自己或家庭的利益產生危害，所以身份證上的信息我們要妥善保管。師：在日常生活中，我們怎樣才能避免個人信息的泄露呢?談談你的看法。下面我們來看一看避免信息泄漏的小妙招，男女生對讀。（五）小結:總之一句話，身份證在日常生活中有很大的作用，我們在使用身份證的時候，一定要注意保密，防止個人信息泄露