湖北省黃岡市2015年高三年級9月質量檢測語文試題（2015年9月20日下午2：00--4：30）★?？荚図樌镒⒁馐马棧?．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。用統一提供的2B鉛筆將答題卡上試卷類型后的方框涂黑。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用統一提供的2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。答在試題卷、草稿紙上無效。3．非選擇題的作答：用統一提供的簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區域內。答在試題卷、草稿紙上無效。

4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第I卷（閱讀題，共70分）甲

必考題一、論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。“萬物一齊”與“物之不齊”李智福①莊子與孟子同是戰國中期人，同為思想巨擘，他們對“物之齊否’’持兩種完全相反的態度。莊子提出“以道觀之，物無貴賤”“萬物一齊，孰短孰長’’的觀點，孟子則針鋒相對地提出“物之不齊，物之情也’’的命題。形式上，“萬物一齊”與“物之不齊”是兩種截然相反的觀點，二者歧見之大，歸本于哲人對世道人生不同的關懷方式和迥異的觀照態度。②莊子不是將萬物強定為一尊，而是以承認“萬物之不齊’’為前提的，這種“齊”意味著承認一切存在皆有合法性、合理性。章太炎說：“齊其不齊，下士之鄙執；不齊而齊，上哲之玄談?！闭谴艘狻Ｇf子因“不齊”而走向的“齊’’，是一種平等的眼光和寬容的胸懷，對差異的包容，對弱勢群體、少數群體、獨異個體的尊重，這與《中庸》所說的“萬物并育而不相害，道并行而不相悖，，近似。同時，當他以平等的眼光看待天地萬物時，齊萬物，一生死，生命也從高下區分的利益焦灼中懸解了出來。另外，莊子認為“齊物”的初始圖景是人類未開化時的“至德之世’’，那個時候，“山無蹊隧，澤無舟梁，萬物群生，連屬其鄉，禽獸成群，草木遂長’’，莊子對“至德之世”的呼喚滲透著濃濃的詩人之鄉愁意識和哲人之批判精神，警醒著人類不可妄自尊大，時時需要反省。③孟子沒有像莊子那樣悉心去論證“物之齊否’’，而是用一句常識之語“物之不齊，物之情也”對提倡“君臣并耕’’的農家學派展開批評。當時，農家學派之許行從楚國到滕國傳道，宋國的陳相、陳辛兄弟聞風而來，盡棄前學，從師許行。陳相將許行之學轉告孟子，孟子深不以為然，乃從社會分化、商品交換、勞心與勞力分工等角度論證了這種“君民同耕”是不合時宜的，不現實的，甚至是荒唐的℃孟子說：“夫物之不齊，物之情也；或相倍蓰，或相什百，或相千萬。子比而同之，是亂天下也。巨屨小屨同賈，人豈為之哉？從許子之道，相率而為偽者也，惡能治國家？”④孟子強調“物之不齊，物之情也”恰恰是反對對天下萬物整齊劃一，比而同之。天下之物的價值本應有大小多少之分，因此不可以“同價”賈之，如若以“同價”來買不同之物，必然會造成良莠不齊，以次充好。若這種“比而同之”的思想上升至社會政治領域就必然會造成天下大亂。在孟子看來，正常的社會應該是一個由“勞心者”與“勞力者”兩個階層組成的社會?！皠谛恼摺睆氖轮卫怼⒔M織和教化之事，是“食稅者”，古代圣賢如后稷、堯、禹等都屬于這類人；“勞力者”從事生產勞動，包括耕作、做工和經商，他們要“上稅”，為“勞心者”提供衣食之資。可見，孟子言“物之不齊，物之情也’’這一常識之語目的在于證明社會分工的合理性和必然性。⑤莊子持“萬物一齊”，孟子持“物之不齊”，二者不可同，不能同，不必同，亦無高下之分。在那個戰亂頻仍、世道窳敗的戰國之世，他們發現的是不同的癥結，因此對“君臣佐使”的調配，亦大不同。唯其不同，才證明了思想史的豐富性和復雜性。二人在中國思想史上實現了互諍互補。以孟子對人性之善的信念補莊子的自然天性論，以免人性的沉淪、墮落和虛無；以莊子“萬物一齊”之自在的、詩意的、藝術的覺悟精神補孟子哲學所許諾人生之過于沉重的負擔、責任和義務，以避免人生的異化、僵化、道學化。

（選自《光明日報》2015年07月27日第16版，有刪改）1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（3分）A．莊子雖承認“萬物不齊”，但是：萬物的存在都有其合法性和合理性，因而他又認為，“以道觀之，萬物一齊”，無所謂貴賤短長。B．莊子的“萬物一齊”是強調因“不齊”而走向“齊”?！褒R其不齊”和“不齊而齊”正是他以平等的眼光看待天地萬物的思想基礎。C．《中庸》所說的“萬物并育而不相害，道并行而不相?！保w現了對差異的包容，對弱勢群體、少數群體、獨異個體的尊重。D．莊子的“齊物論’’是對人類未開化時的“至德之世”初始圖景的呼喚和向往，滲透了一種詩人的鄉愁意識和一種哲人的批判精神。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）A．孟子認為，“物之不齊，物之情也”是一種客觀常識，天地萬物本來就存在個體之間的差異，因而，不能對天下萬物整齊劃一，比而同之。B．孟子從社會分化、商品交換、勞心與勞力分工等角度．進行分析，認為“君民同耕”的農家學派的做法是不合時宜的，而且會造成天下大亂。C．由于存在社會分工是必然和合理的，一個正常的社會應由“勞心者”和“勞力者”兩個階層組成，所以，孟子得出“物之不齊，物之情也，，的結論。D．孟子認為天下之物的價值有大小多少之分，因此價格不一樣；“勞心者”和甜勞力者”從事不同的工作，他們的社會職責也不盡相同。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）A．由于對世道人生的關懷方式和觀照態度的迥然不同，莊子與孟子對“物之齊否，，的觀點和態度迥然不同，莊子持“萬物一齊”，孟子持“物之不齊”。B．莊子“萬物一齊”的處世態度可以把生命從高下區分的利益焦灼中解放出來；孟子“物之不齊”的觀點在一定程度上維護了社會的等級制度，為階級剝削提供了借口。C．莊子自在的、詩意的、藝術的覺悟精神使人沉淪、墮落和虛無；孟子宣揚的人生過于沉重的負擔、責任和義務，則導致人生的異化、僵化和道學化。D．莊子的“萬物一齊”反對將萬物強定為一尊，警醒著人類不可妄自尊大，具有樸素的平等思想；孟子強調“物之不齊”，目的是建立有序合理的社會秩序。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。胡松年，字茂老，海州懷仁人。幼孤貧，母鬻機織，資給使學，讀書過目不忘，尤邃于《易》。政和二年，上舍①釋褐，補濰州教授。八年，賜對便殿，徽宗偉其狀貌，改校書郎兼資善堂贊讀。為殿試參詳官，以沈晦第一，徽宗大悅日：“朕久聞晦名，今乃得之。"迂中書舍人。時方有事燕云②，松年累章謂邊釁一開，有不勝言者。，忤時相意，提舉天平觀。建炎間，密奏中原利害，召赴行在③，出知平江府。未入境，貪吏解印斂跡，以興利除害十七事揭手都市，百姓便之。除給事中。會選將帥，松年奏：“富貴者易為善，貧賤者難為功，在上之人識擢何如爾。愿陛下親出勞軍，即行伍搜簡之，必有可為時用者?！庇肿啵骸盎謴椭性?，必自山東始，山東歸附，必自登、萊、密始，不特三郡民俗忠義，且有通、泰飛艘往來之便。"除兼侍講。王倫使金還，言金人欲再遣重臣來計議，以松年試工部尚書為韓肖胄副，充大金奉表通問使。時使命久不通，人皆疑懼，松年毅然而往。至汴京，劉豫④令以臣禮見，肖胄未答，松年曰：“圣主萬壽?！痹ト眨骸笆ヒ夂卧冢俊彼赡耆眨骸爸魃弦?，必復故疆而后已。”使還，拜吏部尚書。俄以疾提舉洞霄宮，卜居陽羨，雖居閑不忘朝廷事，屢言和糴科斂、防秋利害，帝皆嘉納。紹興十六年，病革，呼其子曰：大化推移，有所不免?！蹦司驼?，鼻息如雷，有頃卒，人謂不死也。年六十。松年平生不喜蓄財，每除官例賜金帛，以軍興費廣，一無所陳請，或勸其白于朝，曰：“弗請則已白之是沽名也喜賓客奉入不足以供費或請節用為子孫計。松年日：“賢而多財，則損其志，況俸廩，主上所以養老臣也?！?/p>

（節選自《宋史·胡松年傳》）【注釋】①上舍：王安石變法把太學生分為外舍生、內舍生、和上舍生三等?！吧嵘奔瓷仙嵘髮W生中高班的學生?！阿谘嘣?，是指五代時后晉石敬瑭割讓給契丹的燕云十六州，燕指幽州，云指云州。③行在：指天子所在的地方，這里指朝廷。④劉豫：宋高宗建炎二年濟南府知府，投降金朝；建炎二年四年，受金冊封為“大齊皇帝’’，后遷都汴京。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．弗請／則已白之／是沽名也／喜賓客／奉人不足以供費／或請節用為子孫計B．弗請／則已白之／是沽名也／喜賓客奉人／不足以供費／或請節用為子孫計C．弗請則已／白之是沽名也／喜賓客奉人／不足以供費／或請節用為子孫計D．弗請則已／白之是沽名也／喜賓客／奉人不足以供費／或請節用為子孫計5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說不正確的一項是（3分）A．殿試，是科舉制度中最高一級的考試，在宮廷舉行，由皇帝親自主持，只考策問一場。B．中書舍人、給事中、吏部尚書是古代官職；“政和’’、“建炎’’和“紹興’’是皇帝年號。C.補，指官員由候補而正式上任；出，指京官外任；除，指降職或免去官職。D．行伍，我國古代兵制，五人為伍，五伍為行，后用“行伍”泛指軍隊。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．胡松年慧眼識珠，擢拔后秀；獻言獻策，選拔軍中將帥。他做殿試參詳官時，評定沈晦第一，宋徽宗對此大為贊賞；他做給事中時，主張皇帝應親臨軍中選拔將帥。B．胡松年出使他國，不辱使命，維護了國家尊嚴。他在“人皆疑懼”、不敢出使的情況下，毅然出使偽齊政權，面對對方的無理要求，進行了柔中有剛、含而不露的回擊。C．胡松年心憂國事，對待生死豁達樂觀。年老多病時，朝廷開恩，讓他管理洞霄宮，但他屢次獻言，皇帝多有采納；病情危急時對兒子說，自然流轉，生死在所難免。D．胡松年不貪錢財，不為子孫儲蓄。朝廷每次授予他官職時，都要賜予他大量財物，但他把這些錢財全部用于軍隊建設。他還說，賢能的人錢財多了，有損個人志向。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）(1)幼孤貧，母鬻機織，資給使學，讀書過目不忘，尤邃于《易》。（5分）譯文：____

(2)未入境，貪吏解印斂跡，以興利除害十七事揭于都市，百姓便之。（5分）譯文：__

（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首小令，完成8～9題。上小樓·隱居【元】任昱注荊棘滿途，蓬萊閑住。諸葛茅廬，陶令松菊，張翰莼鱸。不順俗，不妄圖，清風高度。任年年落花飛絮?！咀⑨尅咳侮?，字則明，四明（今浙江寧波市）人。生卒年不詳。與，張可久、曹明善為同時人，少時好游歷，一生不佳。8．詩歌的題目是“隱居”，作者圍繞“隱居”依次寫了哪些內容？請結合全曲簡要分析o（6分）答：

9．本曲最突出的表現手法是什么？請選擇兩三例分析作者通過這種手法抒發了哪些思想情感。（5分）

答：

（三）名篇名句默寫（6分）10．補寫出下列句子中的空缺部分。‘（6分）(1)李煜《虞美人》中“

，

”兩句，以春水來比喻愁緒，化抽象為形象，既寫出了愁緒的洶涌浩蕩，又寫出了愁緒的連綿不絕、無盡無休。(2)蘇軾《赤壁賦》一文，作者先運用比喻的手法，直接描寫洞簫之聲，然后用“

，

”兩句側面表現洞簫之聲的悲涼。(3)杜甫《望岳》中“

，

”兩句，把眾山的小和高大的泰山進行對比，表現出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

乙

選做題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答前必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。（25分）漫長的告別王

朔年前小島說年后他要去浪跡天涯，他提議我們幾個老朋友聚一下，以示告別。那天聚餐的氣氛很熱烈，大家酒都喝得不少，小島做了很慷慨激昂的陳述，大意是他稀里糊涂過了三十多歲了，不能再稀里糊涂過下去了，既然三十不能立，三十能走也是不錯的。小島說得很動情，好幾次聲音都有些哽咽了，醪角有些濕潤。我們完全被他的情緒感染了，再加上酒精的渲染，我們都有些激昂了，對他的決定大加贊賞，我們要活在當下，活出真我，活出一片新天地！由于語言太蒼白，小島深情清唱了一首汪峰的《再見青春》，雖然由于情緒激動加上醉意泛濫，唱得有些跑調，但情真意切，句句發自肺腑及丹田，讓我們都不禁動容。我們不禁唏噓感嘆：還是年輕好啊！跑調都能唱得這么有范兒！贊！最后，由于實在太感動了，老秦搶著買了單，說是要讓兄弟省點錢，留著路上用。多么好的兄弟啊！作為鐵血哥們的我自然也不能落后，我毅然決然地把所有沒吃完的菜打了包，朗聲道：“浪費是可恥的！兄弟，留著路上吃！”春節后，遲遲不見小島有所行動，正當我們疑惑時，接到了他的電話，說這陣子處理了家里一些后事，比如把必備的行李打包、把不用的物件打包，該賣的賣，該丟的丟?，F在終于處理得差不多了，用他的話說就是：春暖花開之日，就是你我告別之時。于是他提議再聚一次，畢竟吃一次少一次。我們表示了同意，欣然赴約。這次聚會依然有些小傷感，小島依然清唱了那首《再見青春》，這次表現顯然好多了，唱得比較靠譜，只是可惜缺少點兒第一次唱時那種驚心動魄的震撼。最后，我們給予了他最誠摯的祝福，并進行了親切地擁抱，那一刻，我們哭了——好兄弟！去月亮之上自由飛翔吧！不管世事變幻，你永遠是我們最炫的傳奇！過了一段時間，桃花開了又謝了，仍然不見小島成行。我們表示很焦慮，為前兩次的豪言壯語感到有些羞愧難當，畢竟我們都是有點兒節操的人。小島還是給出了很合理的解釋：公司有些工作還需要他解決，雖然他在公司里是個可有可無的人，但有些工作還是要由他負責的，做事有始有終，做人有情有義，這才是一個新時代有為青年的品格。他說工作已經基本搞定，很快他將仗劍出山快意恩仇了。對此我們表示了充分的理解，并就再次聚會以作最后的告別達成了一致。那次聚會不再有傷感，更多是對未來的憧憬，對未知旅途的期待，對人生還有無限可能的欣慰。我們狠狠拍著小島的肩膀鼓勵他：去吧！去領取你人生最燦爛那枚勛章吧！去給死氣沉沉的生活一記響亮的耳光吧！去告訴所有人一事無成也一樣可以活得理直氣壯吧！結果小島哭了，他泣不成聲哽咽道：“你們就不能輕點拍嗎？好疼！”最后，在我們強烈要求下，小島唱了一首鳳凰傳奇的《自由飛翔》，老秦、黨生和我伴著歌聲跳了一段廣場舞，是那么的合拍，那一刻，我覺得：人生真特么美好?。∮诌^了一段時間，小島還是沒有行動，他說很難決定第一個地方去哪兒，他說這很重要，可能決定下半輩子的幸福，一定要慎重！但他說很快了，真的！我們表示呵呵。又過了一段時間，小島照舊沒有行動。他說最近天熱，紫外線太強，容易對皮膚造成傷害，會影響健康，沒有健康就沒有將來，再等等，很快，真的！我們照舊表示呵呵。又過了一段時間，小島習慣性沒有行動。他說最近有幾個重要的約會，做人要有情有義，不能放人鴿子，都是有節操的人，再等等，很快，真的！我們習慣性表示呵呵。又過了一段時間，老秦沉不住氣了，小島已經用“吃一頓少一頓’’的理由吃了他好幾頓了?，F在“吃一頓少一頓”已經成了小島的口頭禪，取代了原來的“我要寫一本書’’。在又一次“吃一頓少一頓’’的告別聚餐中，老秦語重心長地對小島說：“人生最成功的事就是說服自己相信目前的生活挺好的。我覺得你已經成功了?！秉h生也語重心長地對小島說：“要不你和我一起去考公務員，這個更有挑戰性，更符合你新世紀有為青年的氣質，要不考事業單位也行，最近事業單位準備要漲工資了，很有前途！’’此時，我當然不能落后，我照樣語重心長地對小島說：“去哪里不重要，重要的是去那里干什么。"那次告別聚餐是史上氣氛最凝重的一次，小島自始至終一言不發，甚至最后連歌都沒有’唱?？粗u轉身離去孤單的背影，我們難免有些唏噓，但畢竟告別來得晚一姿，總是好的，我很欣慰。在一個睡意昏沉的黎明，小島在微信群里發了一張照片，是一張火車票，即刻啟程！告別來得猝不及防，沒有豪言壯語，沒有纏綿悱惻，也許，這才是最好的告別。

（選自《2014中國小小說排行榜》，有刪改）(1)下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）A．小島在單位屢受排擠，不被重用，自感生活無趣，便產生辭職跳槽的想法，于是，與幾個朋友相約一聚，以示告別。B．小說以“告別’’為線索，描寫了小島與朋友四次聚會的場面，第一次寫得慷慨激昂，第二次寫得溫馨傷感，第三次寫得浪漫美好，第四次寫得深沉凝重。C．除小島外，小說還刻畫了小島的三個朋友：老秦、黨生和“我’’。其中老秦大方熱忱，黨生功利現實，“我’’則顯得圓滑世故。D．小說后半部分反復寫到“又過了一段時間，小島沒有行動”，在一定程度上體現了小說情節的“延宕”，也呼應了小說的標題“漫長的告別”。E．本文敘事清晰，語言通俗易懂，人物對話真摯中充滿活力，又不失調侃意味。整個小說如同一幕幕小品片段讓人忍禁不俊而又感慨唏噓。(2)小島這個人物形象身上有哪些特點？請具體分析。（6分）答：

(3)小說三次寫到小島在告剮聚會上的唱歌，有何用意？請簡要歸納。（6分）答：

(4)這篇小說給人多方面的啟示，請結合作品就其中的某一點談談你的看法。（8分）答：_

___四、實用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)風雨樂清貧生死系醫學

——記我國胸心外科奠基人黃家駟黃家駟出身書香門第，祖父曾任嘉興府知府，父親任鹽運史，35歲時死于大咯血，他5歲喪父，5個叔伯亦相繼因病早逝，因此在他幼小的心靈中就萌發要當一名醫生的志愿。少年時代，黃家駟不滿足私塾的一點古文知識，13歲時瞞著母親隨堂兄到省城求學，后又投考天津南開中學。高一時，他竟提前兩年以同等學力考上了門庭森嚴的協和醫學院。1933年，他以優異的成績畢業，獲醫學博士學位，在協和任外科住院醫師。他曾說，“我感興趣的是當一名好教師，當一名好的胸外科醫師’’。1941年，他來到美國密執安大學醫學院求學。黃家駟基礎扎實，在導師指引下較快掌握胸外科技術，于1943年獲外科碩士學位，并通過全美專家考試取得外科專家稱號。留美期間，黃家駟還擔任密執安大學中國留學生會主席，每兩周組織一次中國建設討論會，立志學好本領，報效祖國。1945年德、日法西斯相繼覆滅，黃家駟不為美國優裕待遇所動，放棄高薪聘任，決心為開創中國的胸外科事業披荊斬棘。他迫不及待搭乘太平洋上第一班通航的美軍運輸機回國。三天三夜的顛簸飛行，在印度轉機時行李丟失，但完整無缺地帶回整套開展胸外科手術的器械設備?；貒?，他一面在上海醫學院執教，一面在附屬中山醫院和中國紅十字會第一醫院（今山醫院）從事胸外科的創建工作。解放后，他與上海第二醫學院和上海市南洋醫院協作，建立了我國第一所胸腔外科專科醫院——上海胸科醫院，并親任院長。多年來，雖然擔負重要的行政工作，但總是堅持在醫療第一線。他行醫近50年，親自為數以千計的工人、農民、軍人及領導干部做過手術。黃家駟非常重視醫學教育事業。1959年，他在北京創建中國首都醫科大學，這是我國唯一的8年制醫科大學，先后擔任校長、名譽校長，親自主持研究決定了建校方針、教學計劃以至校舍建設、師資隊伍和教學設備等問題。現在國內的一些知名的胸腔外科專家，像石美鑫、蘇應衡、錢中希、林尚清、錢定一等，都曾得到過他的培養和指導。協和醫科大學1964級學生、北京協和醫院著名胸外科醫生方國棟回憶了一件往事：1970年夏天，畢業分配去向宣布后的一天．黃老師帶我到他在外交部街的家里。知道我添置行裝有困難，畢業分配后也不再回上海家里而直接赴西北，年逾花甲的黃老師親自爬上悶頂子，遞出一只舊的藤條箱說：“這個箱子你拿去，做你去西北的行裝。"尤為珍貴的是，黃老師還找出人民衛生出版社留給他的、由他主編的《外科學》（上、下）和《外科學各論》送給我。黃老師還在每本書的首頁都寫上“國棟同學批評指正”，并簽上他的名字“家駟’’。知道我酷愛讀書，他殷切地期望我到西北后堅持自學下去。帶著黃老師贈送的這些無比珍貴的教科書，肩負著，黃老師的教導和希望，我來到了當年古城武都。正是黃老師這種深藏的關愛之心讓我在千里之外的窮鄉僻壤倍感溫暖而不氣餒?！叭绾问棺鎳尼t學事業盡快發展，這是我無時無刻不在思考的問題’’，黃家駟是知行合一的醫者。隨著科學技術的發展，國際上出現許多新興學科。1978年全國科學大會確定生物醫學工程學為一門獨立學科。黃家駟以極大熱情擔負起新學科的籌建工作。他各處奔走，擬出《生物醫學工程學科研發展規劃》于1979年在重慶召開會議，成立國家科委生物醫學工程學科組，他被任命為組長。晚年的黃家駟雖退居二線，仍精神飽滿地專注于醫學事業，爭分奪秒地筆耕。由于《外科學》要大量充實內容，再版將成為大型外科參考書。他日以繼夜查閱文獻，先寫成《胸部損傷》一章作為藍本，趕在5月份全國政協會議期間召開《外科學》編委會討論第四版的編寫計劃。5月13日他按時出席了全國政協會議，5月14日主持生物醫學工程學會理事會，在赴會途中因心臟病復發與世長辭，終年78歲。黃家駟逝世后，《外科學》編委會決定由吳階平、裘法祖兩教授繼續他的主編工作。為紀念黃家駟對發展外科學的卓越貢獻，編委們一致決定此書定名為《黃家駟外科學》。中華醫學會追授予黃家駟“胸心血管外科科學進步貢獻獎”以表彰他一生致力于醫學教育事業，發展我國胸心血管外科的突出貢獻。

（有刪改）相關鏈接①黃家駟，江西省玉山縣人，生于1906年，1933年畢業于北平協和醫學院。1945年在上海創建胸腔外科，他主編的《外科學》等著作，促進了我國外科學的發展，是我國胸外科學的奠基人之一，也是我國生物醫學工程學的奠基人之一。（摘自《歷史上的今天》）．②“文革”中，他因“復辟舊協和”挨批；過后，他竭盡全力于醫大的復校和老三屆學生的成長、回爐、招研和放寬考研的年齡限制等，以及后來開展國際交往，學術交流，送出去、請進來....對學生、同事和朋友，他都是盡其所能，有求必應。（摘自方國棟《紀念黃家駟老師逝世三十周年》）(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）A．黃家駟出身醫生世家，自幼聰穎好學，才智過人，由于家中親人因病早逝，使得他萌生了要當一名好醫生的志愿。B．黃家駟基礎扎實，領悟力強，先后獲得美國密執安大學醫學院碩士學位和博士學位，并擔任密執安大學中國留學生會主席。

C．醫學報國是黃家駟的畢生追求，國家動蕩、時局危難之時，黃家駟“決心為開創中國的胸外科事業披荊斬棘”，毅然放棄美國優厚待遇，回到祖國。D．“我感興趣的是當一名好教師，當一名好的胸外科醫師”。這句話是黃家駟的人生夢想，“好教師”“好的胸外科醫師”也是他一生的最好概括。E．晚年的黃家駟雖然告別了手術臺，但依然筆耕不輟，從事外科學的研究，撰寫、主編了《外科學》等著作，成為我國胸外科學的奠基人之一。(2)材料表現了黃家駟哪些方面的特點？請簡要概括。（6分）答：

(3)本文在介紹黃家駟時．，插入了一段協和醫科大學1964級學生方國棟的回憶，這樣寫有何好處？請具體分析。（6分）答：

(4)“風雨樂清貧，生死系醫學?！秉S家駟在治學、行醫和處世等方面堪稱楷模。請結合材料，聯系現實，就以上三個方面談談你的理解。(8分)答：

第Ⅱ卷（表達題，共80分）

五、語言文字運用（20分）13．依次填人下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（3分）①雖然今年夏天受“厄爾尼諾’’現象影響，各地均呈現不同程度的“燒烤模式，，，但從四面八方跋山涉水特意來韶山參觀的人仍____

。②在這篇寫景的文章中，作者把視角投向了華燈初上、

的東西長安街，金碧輝煌的天安門城樓，還有那繁華的王府井、西單商業街。③在IT市場，有一條金科玉律：一夏頂三季。今年暑期，蘇寧、國美、百腦匯等多家賣場都發起了“暑促風暴”，活動期間，

的人潮把電子一條街擠得水泄不通。A．絡繹不絕

川流不息

摩肩接踵

B．川流不息

絡繹不絕

摩肩接踵C．絡繹不絕

摩肩接踵

川流不息

D．川流不息

摩肩接踵

絡繹不絕14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．《松花江上》《義勇軍進行曲》《長城謠》……這些經典的抗戰歌曲曾響徹中華大地。激昂的歌聲、慷慨的歌詞，不僅在唱響著當今的時代主旋律，同樣也在述說著昨天的故事。B．推進大眾創業、萬眾創新，是發展的動力之源，也是富民之道、強國之策，對于增強經濟結構調整、打造發展新引擎、推動發展新動力具有重要意義。C．年輕媽媽向柳娟在湖北荊州7．26電梯事故中不幸離世，引起公眾對電梯安全的高度關注。發生在各地的多起電梯“吃人事件”，拷問著公共安全。D．“世界這么大，我想去看看。’’留學生跨境旅游漸成時尚，卻暗藏安全隱患，雖然辦理簽證的同時也會購買保險，但是這并不能避免不會出現問題。15．依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）中國人吃早飯的習慣，始于兩千多年前的漢代。此后，華夏大部分地區，大都實行早午晚三餐制，利于生活也利于生產。

，

，

，

，

，

，一樣樣精致的茶點，被一雙雙靈巧的手賦予生命。一日之計在于晨，在“民以食為天”的傳統中國，早餐早已成為一種特有的文化載體了。①在廣州，早餐享受的就是過程，師傅為準備一份點心可能需要忙碌整整3個小時②現代城市里，早餐的首要需求就是簡單快捷③天津人最懂得這一點④不是所有早餐都以快取勝⑤盡管一日三餐，幾乎成為人類共同的飲食制度，同樣的飯食在中國．卻變幻出不同的生活節奏，塑造出各異的人生感受⑥煎餅果子，外柔內脆，鮮香兼備，享受它只需要兩分鐘A.②③⑥④⑤①

B.⑤②③⑥④①

C.⑤①②⑥③④

D.②④⑥③①⑤16．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）濕地可作為直接利用的水源，可有效補充地下水，還能有效控制洪水和防止土壤沙化，滯留沉積物、有毒物、營養物質，從而①

；濕地還是眾多植物、動物特別是水禽生長的樂園，同時，又為人類提供食物、能源和原材料，因此，濕地是人類②

。我國濕地生態環境十分脆弱，當今中國，龐大的人口數量、快速的經濟增長、有限的土地資源，使得濕地保護面臨著嚴峻的挑戰。我們要從人類生存和發展的角度認識其重要意義，即③

。17．右下圖是中國傳統節日“七夕”的形象標志，請寫出構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。（6分）

六、寫作（60分）18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)中國工程院院士、武漢大學校長李曉紅在武漢大學2015年畢業典禮上送給即將畢業的大學生五條“創新創業法則”：第一，不要僥幸投機，創新創業是一種人生態度；第二，不要好高騖遠，創新創業的夢想更需要接地氣；第三，不要輕言放棄，創新創業需要堅持、堅持、再堅持；第四，不要單槍匹馬，“互聯網+”時代需要找對你的“合伙人”；第五，不要懼怕困難，人生最大的挑戰其實是你自己！李曉紅校長談的雖然是創新創業，但給我們的啟示遠不止于此。你最喜歡其中的哪一條或哪幾條？請結合自己的理解和感悟作文。要求：選好角度，明確立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

語文試題參考答案

1.B（“齊其不齊”是將萬物強定為一尊，不是莊子觀點；莊子承認“萬物不齊”，主張“不齊而齊”。“齊其不齊，下士之鄙執；不齊而齊，上哲之玄談”是章太炎對《齊物論》的闡釋，他對“齊其不齊”持否定態度，對莊子“不齊而齊”大加贊賞。文中說章太炎的話“道出此意”，“此意”緊承上句加以理解。見②段，關鍵是對“齊其不齊”的理解。）2.C（因果關系倒置，孟子提出“物之不齊，物之情也”是為了證明社會分工的合理性和必然性。）3．C（片面強調消極影響，與原文意思不符，過于絕對。見⑤段，“二人在中國思想史上實現了互諍互補。”建議：現代文小閱讀的文本選擇仍然是論述類文本，大多是社會科學小論文。）4．D（“弗請則已，白之是沽名也?！毕操e客，奉入不足以供費，或請節用為子孫計。）5．C（“除”，任命官職。建議：重視古代文化常識的復習。）6．D（“他把這些錢財全部用于軍隊建設”錯。原文的意思是，按舊例，官吏升遷朝廷都要賞賜財物，因為軍隊建設需要大量費用，他并沒有向朝廷提出賞賜財物的請求。）7．（1）（胡松年）幼年喪父家貧，母親靠出售所織布匹，資助供養讓他上學。（他）讀書過目不忘，對《易經》尤其精通。（省略句1分，“鬻”1分，“資給”1分，“邃”1分，大意正確1分）（2）（胡松年）尚未入境，貪官辭去官職，收斂行跡，胡松年將興利除弊的十七件事項公布在都市上，百姓感到便利。（省略句1分，“解印”1分，“揭”1分，“便”1分，大意正確1分）8.（1）作者首先交代了隱居的原因是仕途險惡，世道艱難（“荊棘滿途”），因而在有如“蓬萊”仙境一樣的風景優美之地隱居。（2）再寫隱居的住所（“茅廬”）、周圍的環境（“松菊”）和起居生活（“莼鱸”）（3）接著寫隱居的原則是“不順俗，不妄圖，清風高度”；（4）最后寫自己飄然出世、無意旁騖的隱居情懷。（要點：隱居原因、生活條件、隱居原則、淡泊情懷。每答對一點，給2分，答對三點給6分。）9．主要的表現手法是用典：（1）諸葛亮在隆中隱居時，自比管仲、樂毅，作者以出山之前的諸葛亮自比，表達自己懷才不遇的心情；（2）陶淵明脫離官場、歸隱田園時“三徑就荒，松菊猶存”，作者借陶淵明之“松菊”表達自己清高自傲，超然獨立的胸懷；（3）西晉張翰借口秋風起，思念家鄉莼羹、鱸魚，辭官歸家，作者借此表達自己對故土田園的熱愛和對隱居生活的自得其樂的愜意之情。（用典，2分；分析部分答對一點，給2分，答對兩點，給3分。此外若答“荊棘滿途”“年年落花飛絮”等由什么詩句化出，且感情分析正確，亦可酌情給分。建議：重視古詩與中學階段所學古詩詞的結合考查。）

10.（1）問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流

（2）舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦（3）會當凌絕頂，一覽眾山?。款}2分，每小句1分，錯、漏、多一字，該小句不給分。建議：變死記硬背為理解性記誦。）【參考譯文】胡松年字茂老，海州懷仁人。幼年時孤苦貧寒，母親織布賣錢，供養他上學。讀書過目不忘，尤其精通《易經》。政和二年(1112)，以上舍生任官，擔任濰州教授。政和八年，賜對便殿，徽宗因他像貌雄偉，改任他為校書郎兼資善堂贊讀。任殿試參詳官，以沈晦為第一名，徽宗大喜說：“我很早就聽說了沈晦的名字，今天才得到他?！鄙w胡松年為中書舍人。當時正從事收復燕云地區，胡松年多次上奏說邊恤一開，即有許多不能言說的事情發生，不符合當政者意思，被罷提舉太平觀。建炎年間，秘密上奏論述中原利害，召到朝廷，出知平江府。尚未入境，貪吏解下官印隱藏起來，胡松年將興利除弊的十七件事項張榜在都市上，百姓感到便利。朝廷任命他為給事中。恰逢朝廷選拔將帥，胡松年上奏說：“富貴的人容易行善，貧賤的人難以成功，關鍵在于上面的人怎樣認識提拔。希望陛下親出慰問部隊，就在軍隊中搜羅挑選，必然會有可以使用的人才?！庇稚献啵骸盎謴椭性?，必須從山東開始，山東歸附，必須從登、萊、密州開始，不只是因為三郡民俗忠義，還因為有通、泰飛船往來的便利。”被任兼侍講。王倫出使金朝回來，說金朝想再派重臣前來計議講和事宜，以胡松年任工部尚書作為韓肖胄的副手，充任大金奉表通問使。當時使命久不通，人們都人心疑慮，胡松年毅然前往。到達汴京，劉豫命令他們以臣子之禮相見，韓肖胄沒有回答，胡松年說：“圣主萬壽無疆。”劉豫問：“圣主意圖何在？”胡松年回答：“圣主的意圖，必恢復故疆而后已?！背鍪够貋?，被任命為吏部尚書。不久因病提舉洞霄宮，居住在陽羨，雖然居閑但不忘國事，多次上書論說和糴科斂、防秋利害，皇上都嘉獎采納。紹興十六年(1146)，病重，招呼兒子說：“生老病死，在所難免?！庇谑蔷驼恚暼缋?，一會兒后去世，人們都說他沒有死。時年六十歲。胡松年平生不喜歡積斂財產，每次任官按例要賜予金帛，胡松年因軍事耗費巨大，一無所求，有人勸他告訴朝廷，他說：“不請則已，告訴朝廷就成了沽名釣譽?！毕矚g賓客，俸祿不足以供費，有人請他為子孫著想節省用度。胡松年說：“賢能但多財，就會有損志節，況且俸祿，是皇上用來贍養老臣的。”11.（1）答B給3分，答D給2分，答E給1分；答A、C不給分?；卮鹑椈蛉椧陨喜唤o分。（A項“小島在單位屢受排擠，不被重用，自感生活無趣”沒有根據；C項“黨生功利現實，‘我’則顯得圓滑世故”性格分析有誤；E項“調侃意味”在這篇小說中不太明顯；面對人生的無奈、選擇的艱難，給讀者更多的深思和感慨，“忍禁不俊”也不準確。建議：與學生一起探究多選題的評分準則。）（2）①有理想，有抱負。面對波瀾不驚的生活現狀，決定“浪跡天涯”，重新開始。②重情重義，率真坦誠。主動提議朋友聚會，在朋友面前毫無掩飾，真誠自然。③對工作盡職盡責。雖然去意已定，但仍然恪盡職守，對公司的工作善始善終。④優柔寡斷。作出離開的決定以后，一拖再拖，不能當機立斷馬上付諸行動。

（任意答出其中三點給滿分）（3）①為情節發展作鋪墊，使故事情節更豐富，更合理；②從一個側面表現了主要人物的性格：易傷感，重情義，對未來充滿期待；③與小說的標題“漫長的告別”相呼應，使作品在看似重復拖沓的敘事中富有變化。（4）【啟示角度】①面對一汪死水般地生活，要有“說走就走”的勇氣，重新選擇。②人要活得真實，傾聽自己內心的聲音，“去哪兒并不重要，重要的是去那里干什么”。③處事時，不要太在意不切實際的形式，有時，平平淡淡才會更自然，更長久。④“心在哪里，風景就在那里?！睂W會珍惜眼前的擁有，感受身邊的幸福。（作答時，須根據小說內容并結合自己的理解和思考，有理有據有分析。）12.（1）答C給3分，答D給2分，答E給1分；答A、B不給分?；卮鹑椈蛉椧陨喜唤o分。（A項黃家駟并非出身醫生世家；B項黃家駟博士學位是在國內獲得的；E項“晚年的黃家駟雖然告別了手術臺”于文無據。）（2）①天資聰慧，勤奮好學；②胸懷大志，赤膽忠心；③熱情創業，成就卓著；④關心后學，重視教育。（任意答出其中三點給滿分。）（3）①從結構上看，呼應了上文，印證了黃家駟對醫學教育事業的重視；②通過他人回憶的方式介紹傳主，使文章的內容更真實，更飽滿；③襯托了黃家駟作為知名胸心外科專家的謙遜品質以及對年輕一代的關心和鼓勵。（4）【答案示例】①創新精神——創新是一個民族的靈魂。治學當如黃家駟，面向世界，不斷超越。在科學技術日新月異的今天，年輕一代更應嚴謹治學，以活躍的思維，敏銳的洞察力，為科學發展做出貢獻。②濟世擔當——金錢名利無法成為成功的內在驅動力。行醫當如黃家駟，生命不息，仁心不止。只有心系人民的福祉，勇于承擔自己的責任，才能夠在各自領域不斷進步與發展。③志存高遠——遠大的抱負與理想是攀登事業高峰的必要條件。處世當如黃家駟，風雨樂