骨干教師結對幫扶工作計劃骨干教師結對幫扶工作計劃「篇一」(一)本學期定期開展學習研討，加強交流，取長補短，統一教學進度并認真研討每一周的教學內容，準確把握教學的重點與難點，編寫教學案，使備課內容既統一又富有個性，努力提高課堂教學質量。教學過程中做到統一備課，統一測試，實現資源共享，共同提高教學水平。(二)實現跨年級的歷史教研活動，不定期與其它年級的歷史老師加強交流，組織到其他年級聽課，參加教研活動，努力提高自身的教學水平。(三)重視校際教研活動，與其他學校的老師加強教學交流，多渠道了解中考信息和中考動向。密切關注中考動向，加強學習，了解近年來中考信息，分析中考思路。(四)全面實現歷史課程標準為教學指導思想，積極倡導：自主合作探究的學習方式，讓學生愛學樂學，積極主動地參與教學過程。重視歷史課程資源的開發與利用，改進教學方法與教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，充分利用學校現有的條件為歷史教學服務。(五)積極做好教學反思與總結，及時交流學生動態，分析學情。注意教學積累，積極撰寫教學經驗，教學總結、教學感悟與教學反思，以便更好的為教學探索總結出好的教學規律與方法。繼續在提高課堂教學效果和學生學習積極性上苦下工夫。針對不同班級不同學生的不同情況，我們對他們作出了不同的學習要求和訓練，努力使孩子們都能在中考中取得令人滿意的成績。骨干教師結對幫扶工作計劃「篇二」通過專業技能、教學法及科研能力培訓，使中等專業骨干教師了解職業學校教學的基本要求，熟練地掌握課堂教學的多種方法，能嫻熟地運用技能技巧來達到與學生的溝通和交流；通過培訓，能夠自主完成專業課的教研教改等小課題，可以從理論上總結自己或他人的教學經驗，撰寫出具有一定水平的科研論文；在職業學校教學中體現出骨干教師作用，并能帶領本專業教師整體提高教學質量。一、培養目標：1、培養骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業,具有良好的師德修養、現代教育觀念和創新改革意識。2、培養骨干教師及時了解國內外最新的教育教學理念,了解教學的發展趨勢，熟悉掌握先進的教學方法，提高教學基本技能。3、提高骨干教師學科的專業素養，提升新理念下學科教學水平，創新教學設計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎。4、通過培養,使骨干教師在思想政治、職業道德、教學觀念、專業知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高,成為我校教學科研能力和教學示范能力的典范。5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔起本專業教學的主要重擔，成為學科教學的帶頭人。6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學科研活動,能獨立完成各自學科教育教學中的研究課題和教改實驗。7、促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現學校教師共同成長的遠景。二、培養對象：1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點是有培養前途的中青年教師。2、各學科的優秀教師，學科教育教學帶頭人、先進工作者優先。3、師德優良，敬業精神強，有較系統的基礎理論知識和一定的教學經驗，教育教學成績優秀者。三、選拔程序：教研組推薦，教導處審定，由學校骨干教師領導小組批準。1、骨干教師一般每年選拔調整一次，每學期進行考核。2、原則上，學校各學科確立一名骨干教師。3、學校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養。4、建立公開、公平、公正選拔的機制。四、崗位要求：1、愛崗敬業，教書育人，勇于創新，出色地做好本職工作。2、系統掌握現代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為本學科教學和教育科研的帶頭人。3、堅持工作在教育教學第一線，發揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。4、根據我校教師隊伍的特點和教師隊伍建設實際，主動承擔一般教師、年輕教師的培養工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。5、每學期至少在本教研組開設1次示范課或觀摩課，或在全校開設1次公開課或觀摩課。6、每年至少有1篇文章在縣級及以上交流、發表。7、主動指導學生參加各種學科競賽、寫作等活動。8、積極參與學校教改和課題研究，主動申報教研課題。9、服從學校安排，主動擔任班主任等職務。10、每學期撰寫骨干教師工作總結，主動配合學校對骨干教師的考核。五、培養內容與要求：采取理論與實踐相結合，走出去與請進來相結合，集中培訓與個人鉆研相結合，觀摩與示范相結合等方式。培養分校內培養和校外培養。骨干教師培養主要以校內培養為主、教研組培養為重點和校外培養為輔導，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業性、共性與個性相結合”的原則進行培養。在培養過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導，重點考察，全面考核，保證培養的質量。（一）校外培養。采取多種途徑、多種方法進行：1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。2、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的學科培訓，豐富自己的專業知識。3、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。4、鼓勵骨干教師參加各種學術交流會。5、鼓勵骨干教師外出進修、培訓。6、與友好學校進行交流，撰寫心得體會。（二）校內培養。立足于工作實際，從教師可持續發展和終身學習的戰略高度出發，本著前瞻性和實效性相結合，統一標準和按需施教相結合，整體提高與重點突出相結合，學科建設與教學研究相結合的原則，分階段、有步驟地進行。1、第一階段：確立培養名單、培養內容和方式。根據我校的特點，結合學科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導處進行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。2、第二階段：通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內培養的培養內容主要包括：（1）有針對性的講座。（2）上好示范課與觀摩課。以課堂教學為突破口，帶動教師各個教學環節的扎實落實。每期在本專業或本教研室開展一次示范課或觀摩課，真正達到骨干教師的示范性。示范課應強化教學環節的規范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環節都應規范、科學、合理。教研組聽后，應進行集體研討，加以反饋，指導。（3）加強聽課、評課。骨干教師聽課應有硬性指標，每周不少于2節，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評，互相提高課堂教學效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。（4）加強自修。每位骨干教師要加強自修，要有實際的自修內容，有定期的自修筆記。（5）開展優秀教案、優秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學競賽，使其在實踐中，在競爭中得到鍛煉和提高。3、第三階段：培養評估與成果交流組織相關部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優秀的成果進行觀摩、交流，適當時候進行公開展示。（三）培養要點。1、提高骨干教師思想道德素質。（1）深入開展以“志存高遠，愛校敬業，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進”為核心的師德教育，增強教師忠誠教育事業的責任感、使命感和提高教學質量的自覺性。（2）在骨干教師中開展“三立”工程，即立志、立德、立業，使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態度上注重服務學生，在工作作風上注重廉潔從教，在教育行為上注重規范執教，塑造教師良好形象。（3）通過各種媒介，大力宣傳骨干教師的先進事跡，讓教書育人的觀念根深蒂固。2、加強專業教學改革與研究力度，提高業務水平。（1）在骨干教師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。（2）基于我校實際情況，我校骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些老教師的優質課，借鑒學習，取長補短，請教研組內教師聽自己的課，指出錯誤和不足，以便改正，提高教學質量。（3）每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學科的教師要通過集體備課的形式展示一節觀摩課。（4）對骨干教師進行專人培養，要求能夠靈活運用多媒體手段教學。六、相應的待遇：骨干教師在各級各類的評先、評優、職稱晉升方面將優先考慮。七、管理和考核：骨干教師考核是骨干教師培養的重要內容。骨干教師培養方案由學校教導處負責制定、管理，各教研組密切配合、落實。培養過程采取動態管理，定量考核，做到有標準，有落實，有檢查。骨干教師的日常考核工作由教研組負責，實行業績為主的動態考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學評估、動態競爭的管理機制，建立骨干教師的業績檔案，根據培養計劃和目的要求，結合學期、年度考核，對骨干教師的履職情況、教學情況等，進行綜合考核，考核結果由學校教導處備案。骨干教師結對幫扶工作計劃「篇三」一、培訓目標骨干教師成長計劃，是建設高層次、高素質教師群體的重要舉措。為進一步提高我縣中學骨干教師隊伍素質和能力，通過培訓使他們具備良好的思想業務素質，有較強的教育教學研究能力，課堂教學有效性得到較大提高，教育教學實績突出，能夠熟練應用現代信息技術輔助教學和實踐研究，加快他們專業發展，為全縣教育發展培養造就一支師德高尚、業務精湛、教育教學實績突出，具有創新精神和實踐能力，具有一定影響力和知名度的中學數學骨干教師隊伍，全面提高各中小學教育教學質量。二、培訓對象：縣級初中數學骨干教師。三、培訓辦法：1.以班級或者小組學習方式進行集中培訓，以小組方式開展問題討論和研究，以個人實踐方式進行實踐探索。2.培訓分為理論學習、經驗感受、問題研究三個部分。理論學習以專題講座為主，自學為輔；經驗感受用專題交流、示范課展示、觀摩學習三種方式進行；問題研究以小組合作或個人獨研方式開展。四、培訓課程設置：培訓課程的設置遵循實踐性、針對性、有效性的原則，每一年針開展有目的、有針對性的培訓。培訓課程的設置為：（一）、第一學年培訓內容：1、初中數學課程標準的學習與解析；2、教材的解讀，教學重難點的分析3、教育教學的理論學習和培訓，名師專題講座。4、參加各級各類教研活動，交流，學習，探討。5、通過微格研練，總結自己的教學心得。6、承擔公開課。聽課，評課。（二）、第二學年培訓內容：1、課堂教學有效性研究與實踐。2、教育教學理論學習培訓，名師專題講座。3、開展上匯報課，說課，評課，指導課活動。4、通過微格教學探討教學實效性。5、開展指導教師一對一的指導活動。（三）、第三學年培訓內容：1、教育教學理論學習培訓，專家，名師講座。2、關于學生數學學習能力的培養探討與研究。3、開展匯報課，說課，評課，指導課活動；4、開展指導教師一對一的指導活動。5、微格研練與探討6、總結三年培訓成果，匯集培訓資料（material），完成考評。五、課程設計：每人每年完成不低于100學時的培訓課程。1、集中性理論學習課程：每年各類集中學習記40學時。由省市專家、本縣省市骨干教師、縣級名師、進修校教師、教研室教研員擔任教學人員，校內干部。主干課程有：校本培訓、現代教育理論、教師的校本研究、課程與教學論、課堂教學案例研討、學科發展動態及教學建議、教學法與教學創新設計、公開課教學及研討。2、實踐課程：學員每年要完成各級各類公開課2次以上。并參加各級各類聽課10節以上。完成評課，研討，感想，反思10篇以上。其中公開課（含教案）每次記5課時，聽課每節1課時，評課，研討，感想，反思每篇1課時。共要完成30課時。3、研究活動課程：集體性研討活動（含班級，小組）每次記2課時以上。指導老師一對一研討，每次記4課時。每年完成30課時以上。六、管理措施1.以班級管理為基礎，輔以區域小組，指導教師一對一方式，開展各級各類培訓活動。2.建立學員成長檔案袋和學習記錄冊，定期對學員成長情況進行考核和記錄學員學習情況。3.三年培訓期滿，學員完成相關作業，接受評估考核，合格者頒發結業證書。學員成長性好的推薦為市級骨干教師。七、培訓考核根據培訓內容，由課程考核、實踐能力考核、規定作業及質量、出勤情況等因素綜合考核。骨干教師結對幫扶工作計劃「篇四」骨干教師每日工作計劃范文2019年骨干教師每日工作計劃范文骨干教師每日工作計劃范文(一)預期目標。1、要不斷的提高自己在教育教學方面的能力，積極的參加學校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己。2、不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己。3、加強和結對教師的交流和切磋，發揮骨干教師的帶頭引領作用，注重培養學生各方面的能力。(二)現狀分析：在教學方面積累了一些經驗，但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強學習充實自己，使自己的業務水平有更大的提高。具體措施1、在本學期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。2、積極開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。3、平日要多進行互相聽課活動，交流思想，相互學習，共同進步。4、在教學中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐后的反思。5、在課堂中改變傳統的教學方式，根據學生實際情況，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生會學、樂學。6、扎實落實備課組內各項具體工作，協調備課組與學校間各項工作，團結組內成員，加強備課組教育教學7、采用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。8、應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。9、繼續利用課余時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養。骨干教師結對幫扶工作計劃「篇五」能有機會成為天津市幼兒園骨干教師培訓班三期學員自感十分榮幸。在培訓班開學典禮上蔡學瑩主任的動員報告，既使我們感覺振奮，更使我們感受到自身的那份責任與使命。親歷了集體講座、班級互動、小組研修的第一周期活動，也越來越深刻的體會到南開區學前科領導安排我們這些教育干事們參加此培訓的良苦用心。期望并相信我能通過這個培訓的平臺，不斷提升自身綜合素質，不斷拓展幼教領域知識，在與專家、與同伴們的交流、碰撞、分享中全方位促進自身發展。及時將學習所得選擇性應用于我園教師培訓，讓更多教師從中受益。一、學習目標：1、進一步堅定教育信念，樹立科學教育理念，通過學習進一步提高自身教育理論水平。2、不斷拓展幼教領域知識，豐富相關背景文化知識，厚實自身專業文化底蘊。3、進一步提高專業技能水平，提高學習、反思、研究的能力。4、感受參與式為主的培訓方式，在不斷的學習與應用中提高本園教師培訓的水平。5、通過學習促進自身學習的自覺性與主動性，讓學習成為一種習慣。二、學習措施：1、按時參加每一次的培訓與學習，提前協調好工作與培訓的時間，不因個人原因請假。2、全員集體培訓中做到認真用心。及時整理好培訓筆記，并將培訓內容內化為自身教育意識與教育行為，注重在實際工作中的應用。3、班級參與式培訓中做到積極主動。積極思考、積極互動、積極發言、積極展示，在此過程中努力提升自己的團隊合作意識與集體協作能力。4、在小組研修活動中做到自主承擔。多承擔任務、多發表見解、多虛心交流。負責好本組教師研究課題的計劃制定、過程協調與報告撰寫等任務，把握好與專家教研員近距離交流的機會及時請教，更快提高專題研究能力。5、在自主學習中做到勤奮自覺。充分利用業余時間多讀書多思考，勤記錄勤反思。堅持每天1小時的讀書時間，學期撰寫學習筆記等不少于10篇。養成多讀書勤動筆善動腦的良好習慣，促進自身發展。6、按時高質完成每一項培訓作業，將完成作業的過程作為內化培訓內容的過程，并注重學以致用。為了進一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，根據幼兒園教師培養的要求，以"讓教師與幼兒園一起發展，讓教師與幼兒共同成長"為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為幼兒園教育教學的持續發展奠定基礎。制定本學期骨干教師的培養計劃如下：一、目標與任務（一）培養目標1、區級及以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本園乃至區教育教學工作中起示范帶頭作用。2、校級骨干教師的培養目標是：使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本園范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。（二）培養任務根據幼兒園教育教學發展要求，力爭三年內培養市級骨干教師1人，區級骨干3—4人，校級骨干8余人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。二、建立選拔制度1、各級骨干教師一般每三年選拔調整一次。2、幼兒園建立各級骨干教師后備隊伍成長檔案，逐層選拔培養。3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。三、培養措施1、各級骨干教師一般3年為一培養周期，跟蹤培養。2、根據"注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色"的原則安排培養計劃。3、幼兒園為各級骨干教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。4、建立各級骨干教師管理檔案制度，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，幼兒園取消其資格。四、本學期開展活動1、開展領導干部、骨干教師與青年教師"結對助教"活動，努力發揮優秀骨干教師的輻射帶動作用，通過互相聽課、看活動在教育教學研究、班級管理、教育幼兒等方面深入的進行研究，切磋，學習他人之長，不斷反思，使青年教師快速成長。2、舉行骨干教師教育教學觀摩活動五、表彰獎勵1、各級骨干教師具有指導培養下一級骨干教師（或教師）的義務，3年培養3－5人，培養對象被評選為、市、區、校級骨干教師的，對骨干教師進行獎勵。2、各級骨干教師在任職期間內，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考核。每年度評選一次優秀骨干教師，納入期末考核中。3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、市、區科研成果的，按幼兒園有關政策進行獎勵。骨干教師結對幫扶工作計劃「篇六」一、指導思想：為貫徹學校培訓活動精神，本著“搭建平臺、友好合作、互相學習、交流經驗、取長補短、共同發展”的宗旨，根據學員實際情況，有計劃、有組織、有步驟地通過學習交流方式，使浙江永