五年級下冊第七單元《語文園地》情景仿寫放學后的校園——1.鈴聲一響，走廊瞬間沸騰了！書包“唰唰”甩上肩頭，椅子“哐當”撞到桌肚，歡呼聲像煙花一樣炸開。十分鐘后，空蕩蕩的教室里只剩幾縷陽光在課桌上打盹，講臺上的綠蘿也耷拉了葉子。2.夕陽把教學樓染成金色，操場上歪歪扭扭的腳印漸漸模糊。單杠的影子越拉越長，一只麻雀蹦到窗臺上，“篤篤”啄了兩下玻璃，又撲棱著翅膀飛走了。3.“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，一串清脆的放學鈴聲響了，同學們的心似乎早就飛了出去。不久后一片喧鬧聲在操場周圍散開，是同學們按耐不住激動的心啊！只聽“五年級放學時”，同學們排好整齊的隊伍，左右對齊，邁著輕盈的步伐出校門。放學過后學校又恢復了平靜，在夕陽下成群的鳥兒在火紅的天空中飛翔，仿佛整片天都是他們舞蹈的舞臺，這就是放學后的校園，我們優美而平靜的校園。4.清脆的放學鈴響起，同學們匆匆收拾書包，排好隊往校門口走去。一路上，同學們兩三人并排著，聊著今天發生的趣事。有的家長暫時沒來接的，就和小伙伴互相打鬧著，歡聲笑語回蕩在校園的上空。伴著聲聲告別，校園漸漸沉寂。操場沉沉睡去了，白日熱鬧非凡的食堂，終于停下一天的勞作。教學樓也沉默了，只聽見黑板、桌椅、講臺……在竊竊私語。整個校園都睡去了，只有一兩只鳥兒偶爾叫喚幾聲。五年級下冊第七單元《語文園地》情景仿寫群鳥飛過湖面——1.湖面安靜得像塊玻璃，倒映著天上的云朵。忽然，鳥群從蘆葦叢中騰空而起，翅膀攪碎了云的影子，湖面蕩起一圈圈漣漪，蜻蜓也嚇得慌忙躲進荷葉底下。2.鳥群飛遠后，湖面重新拼好破碎的藍天。一根羽毛打著旋兒飄落，輕輕點在水上，波紋慢吞吞地暈開，仿佛給剛才的喧鬧畫了一個句號。3.夕陽的光輝灑在波光粼粼的湖面上，好像給水面鍍上了一層碎金，不甘寂寞的群鳥飛過廣闊無垠的湖面，不斷地在空中盤旋著，它們時而排成一字縱隊，時而又聚集成一大群，時而低空極速掠過，時而又迅速升上高空，鳥群時聚時散，嘰嘰喳喳，好不熱鬧，它們仿佛在進行著一場驚心動魄，扣人心弦的飛行表演。4.一群飛鳥飛過湖面，疏忽間落到了湖面上，他們靜靜的，落在已經結冰的湖面上，一動也不動，就像是雕塑一樣。在這段文字中前面的內容寫的是動態的美，后面的內容寫的是鳥落在畫面上靜態的美。動靜結合是描寫常用的方法，這種方法很好的，能夠寫出當時的情境，給人以身臨其境的感覺。5.清晨，朝陽升起，湖面上波光粼粼。一群鳥兒從南邊飛來。它們一會兒貼著水面疾飛；一會兒直沖云霄，并發出響亮的叫聲，好像是在交流一路上看到的好風景；一會兒盤旋飛翔，百囀千鳴。寧靜的湖水仿佛被群鳥的熱鬧吸引，泛起點點波紋，向鳥兒微笑致意。五年級下冊第七單元《語文園地》情景仿寫火車進站——1.站臺空無一人，長椅上的報紙被風吹得“嘩嘩”響。突然，鐵軌傳來悶雷般的轟鳴，廣告牌“嗡嗡”震動，緊接著火車轟鳴進站，整個世界都仿佛被火車拽著向前沖。2.火車停穩后，車廂門“哧”地打開。人群潮水般涌出，皮鞋聲、拉桿箱聲、方言喊話聲混成一片。等到站臺重新安靜，只剩地上一張車票被風推著打轉。3.遠遠的那頭，火車的汽笛聲響起，像是一首激昂的樂曲。我踮起腳尖，看著它慢慢駛近，像一條巨龍穿梭在山谷間。起初，它飛馳而來，帶起的風都似乎能吹走一切。然后，它緩緩減速，仿佛巨龍累了，開始悠閑地散步。車輪滾動的聲音，像是輕快的鼓點，為這壯觀的場景伴奏。火車進站了，它靜靜地停在站臺旁，車廂里的燈光透出溫暖的色彩。乘客們紛紛下車，車站瞬間熱鬧起來。這火車進站的一幕，真是既壯觀又溫馨啊！4.聽，遠處傳來了火車的轟鳴聲，就像是遠方的雷鳴，震撼人心。我迫不及待地望向鐵軌，只見火車如同一道鋼鐵巨龍，氣勢磅礴地駛來。然而，當它駛近時，速度卻逐漸放緩，仿佛巨龍在輕輕舒展身體。車輪滾動的聲音變得低沉而富有韻律，就像是悠揚的樂曲。火車終于穩穩地停在站臺上，車