/2024-2025學年山東省濟寧市高三上學期1月期末語文試題（一）注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答案卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。在李伯元的《文明小史》中有這樣一則故事：晚清科考政策發生變化，除了詩文，還新增時務、天算、輿地等內容，為適應這種變革，吳江鄉間有賈家三子開始接觸上海報紙以補充新知，兄弟三人通過報紙既可知道外面的事，又可借此消遣，一天足有兩三個時辰用在報上。眼界開了，行動也就開始，他們托人在洋貨店買回來一盞火油洋燈，一亮如同白晝，油燈那點搖曳之火就顯得可憐無比。自此三兄弟更加留心看報，凡見有外洋新到器具，即托人購買。僅此仍不解渴，他們想去上海見見世面。謀劃再三，三兄弟私下租了一條船，半夜時分偷偷奔向上海。倘若這是一段史實，按照現有的研究思路，我們會關注什么呢？或許是當時的吳江鄉下已經可以看到多少報紙，都是些什么報，它們又是通過什么渠道傳播的；或許是當地讀者都是哪些人，主要讀什么，報紙對他們產生了什么作用；當然也可以分析報紙在上海向周邊輻射影響的過程中起到了什么作用，等等。這樣的一些研究都從各自不同層面觸及報紙及其影響，其價值不言而喻。然而，所有這些研究相加，讓人覺得仍未擊中這個故事的真正命意。比如為什么是讀報讓人知道外面的事？為什么報紙可以是購買洋貨的指導？報紙的這種誘導力量來自哪里？總而言之，如果沒有報紙的話，這一切就不會發生。那么，報紙是什么呢？很遺憾，在我們的研究中的確沒有人去追究報紙是什么，而是把報紙當作了一個不證自明的物品。這不僅把報紙常識化了，而且也難以切實把握研究者慣常重視的報紙內容及其作用(比如與書籍有何不同)。這種所謂的報紙歷史研究也就名不副實，實際上是沒有“報紙”的報紙研究。歷史學家達恩頓就曾表達過類似意思，他說，研究者們總是希望通過考查印刷的世界，就能打開一扇透視法國大革命的新窗口，但他們從來沒有打算了解這種主要傳播工具是如何貢獻于現代的第一次偉大革命，可以說，這場大革命如果沒有印刷報刊，就不可能推翻舊的君主專制。報刊與歷史研究中存在的這種現象，絕不是歷史研究獨家的問題，無論是社科還是人文學界，都普遍存在“媒介盲”的狀況。其中一些研究者在關于媒介的構成、歷史及影響研究方面，路徑固然不一，但在關注媒介內容、角色和傳播的知識及其構成，而輕視乃至忽視媒介本身上，則是大同小異。如果我們轉變研究視野，將媒介看成一種改變時空和社會關系的新的傳播方式，①而不是當作一個空瓶，我們的研究——比如關于上面提到的吳江賈家兄弟故事的研究——還會只是圍著其內容打轉嗎？報刊是一種媒介，沒有人會提出異議；但為什么一定是媒介，媒介到底是什么，想必沒有多少人能夠回答。如何理解媒介，總是與以什么樣的方式看待它密切相關。當把媒介看成負載內容的一塊白板，②一個透明的玻璃缸時，除了緊盯“媒介內容”這一片“滋味鮮美的肉”，就不可能還會想到其他什么東西。且不說這種“工具論”的媒介觀，已經受到越來越多的質疑，就是從今天我們自身的媒介體驗(比如手機的使用)來看，這一觀念也是完全不適用的。由此及彼，當能刺激我們反思現有媒介與歷史研究中的媒介觀，借此重新理解媒介，從媒介是什么入手，重新建立一個考察媒介的視角，顯得尤為重要。直白地說，在很多人眼里，媒介似乎是無須厘定的，因為它已經是明擺在那里的一個個實物——人人都看得到的東西；或者說媒介已不是自然媒介物，而是一個社會機構，雖然二者都有處于中間位置之義。就每個具體研究而言，這樣理解似乎沒有什么大的問題。然而若稍作追究，就會發現事情不那么簡單。報紙、廣播、電視差別很大，其制作、傳遞、呈現和接收方式都不一樣，為什么都一概稱之為媒介，其依據是什么？什么東西可以被稱為媒介，什么樣的研究可以被認定為媒介研究？當我們一提媒介，本能的反應就是手中攤開的報紙，與家人一起圍坐觀看的電視機，飄揚出悅耳聲音的收音機，黑暗中人影晃動的銀幕的時候，我們的理解就已經失落了媒介所含有的“中間”之義——亦即在學術上理解媒介本該具有的“恰當的方式”。所以，記住下面這句話就顯得十分關鍵：理解媒介，不僅指理解單個的媒介形式——電、打字機、紙張、網絡——而是要從媒介這個角度來考慮問題?！懊浇榻嵌取奔匆馕吨浇椴粌H僅是一個物品、一個對象，更是一個考察社會、人乃至世界的站點。這一“角度”或者視角，就是媒介的“居中”或“中間”位置。報紙、廣播、電視之所以是“媒介”，就在于它們共同的“媒介性”——處在中間位置的“調節機構”，更為切近的表達即“交轉性”。（摘編自黃旦《理解媒介的威力——重識媒介與歷史》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.對吳江賈家三兄弟來說，報紙不僅是增加新知識、了解外界事情的窗口，而且也成為購買洋貨的誘因。B.沒有“報紙”的報紙研究是指研究者沒有關注報紙本身究竟是什么，而是注重研究報紙內容及其作用。C.研究者希望通過考查印刷的世界，對法國大革命有新發現，其實忽視了媒介本身，是“媒介盲”的表現。D.認為圍坐觀看的電視機是媒介的觀點是錯誤的，因為這種理解失去了媒介所含有的“中間”之義。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.作者認為現有研究思路“讓人覺得仍未擊中這個故事的真正命意”，是說研究者們未真正理解李伯元在書中記述這個故事的社會意義。B.如果從新的視角考察媒介，我們對媒介的理解與傳統就會有所區別，可以深入認識媒介是什么，也可能擴大媒介研究的視野和范圍。C.我們本能地把手中攤開的報紙當作媒介，是因為我們認為報紙和廣播、電視一樣都可以向我們傳遞信息，它的媒介性質毋庸置疑。D.雖然人們有時候把媒介界定為一種自然媒介物或一個社會機構，但是二者的“居中”或“中間”位置并未因這種不恰當的理解而改變。3.下列選項中，能夠體現媒介“中間”含義的一項是（3分）A.在視覺文化研究中，研究者以“視覺性”為脈絡，把藝術、圖像、廣告、肥皂劇等全都納入研究的范圍。B.電視劇《人世間》在講述故事與塑造人物之間達到了高度的藝術平衡，彰顯了重大現實題材電視劇創作的新高度。C.通過研究《新青年》雜志作為公共交談平臺的運作方式，揭示其內容的形成，透視當時社會思想文化的變革軌跡。D.手機既能接收音頻、視頻，又能接收圖文、數據，這一卓越的物理性能賦予了手機強大的媒介融合能力。4.文中畫波浪線的句子中，為什么把媒介稱為“空瓶”和“透明的玻璃缸”？（4分）5.為了讓讀者理解“媒介的‘中間’之義”，作者是如何逐步展開論述的？請簡要概括。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。追獵賈月珍深秋的上窩鋪層林盡染，湛藍如洗的晴空下，山花悄無聲息地散發著香味，引來翩翩蝴蝶駐足，不肯離去。云雀扇動翅膀，沖向九霄，去舔嘗白云的味道，一翻身，在海一樣的天空中洗起了澡。達爾罕抬起獵槍瞄向云雀。在10歲的孩子中，他的個子有點小，槍托不時磕碰著腿肚子。那是支老獵槍，槍托磨得油光锃亮，槍身上銹跡斑斑。達爾罕想象著子彈從槍膛飛出，像火箭一樣躥上云端，擊中那高空盤旋的大雕。“爺爺，您打到的最大獵物是啥？狼？”爺爺沒有回答。他們走進白樺林?！暗搅??！睜敔斦f。達爾罕看見前方樹林中有座木屋，只是沒有窗玻璃。爺爺是護林員。年輕時，爺爺一邊護林一邊打獵。達爾罕從沒見爺爺帶著獵物回去。不過，爺爺的獵槍卻一直保留著，就放在房子的梁上。達爾罕一直希望爺爺用它打只獵物回來，于是，這次就央求爺爺摘了下來，帶它進山。爺爺忙著找紙把窗糊上。達爾罕一直撫摸著那支獵槍。爺爺招呼：“走吧?！边_爾罕驚喜地問：“打獵嗎？”“巡林?！睜敔斦f。“要是有壞家伙破壞樹，用獵槍打他嗎？”達爾罕多希望獵槍派上用場啊。爺爺有固定的巡視路線。看見草叢里有腳印就停下仔細察看，有時候會循著走一會兒。太陽偏斜，橙黃的光透過葉隙照進林間。巡視完，他們就回木屋了。達爾罕盼著有事發生，一只突然鉆出來的野兔，甚至罕見的狐貍。它們不就在叢林里嗎？怎么還不出現呢？吃完飯，他們躺在床上。屋子里漆黑一片，達爾罕瞪大眼睛，仍什么也看不見，只能靜靜地聽。山風時而嗷的一聲長鳴，像誰在吹哨子。突然，咔的一聲響，達爾罕一激靈坐起來。爺爺也坐起來。他們一齊朝窗戶看。窗戶上的紙裂開了，一縷夜光打進來，撕裂的紙洞處，有雙黑眼睛滴溜溜轉。爺爺立刻打亮手電筒照去。黑眼睛迎著光，瞇了起來，并沒有逃。爺爺輕輕下床，朝那雙眼睛走過去，快到窗戶時，眼睛消失了。達爾罕跟在爺爺身后，打開門察看，只見一個黑影閃進草中。爺爺晃著手電筒在草中照了幾次，又往樹林深處照了照：“是狐貍?！薄昂?！”達爾罕立刻精神一振，“我們去追吧！”“早跑了?！睜敔斦f著，進屋又找了一張紙重新糊在窗戶上。達爾罕叮囑爺爺：“要是再來，一定抓住它?！薄斑@東西精明得很，肯定不再來了。”達爾罕多希望那是一只沒有記性的狐貍。如他所愿，第二天，狐貍又來了，仍然是咔的一下把窗戶紙抓開。達爾罕動作又慢了，因為他沒想到這真的是一只不長記性的狐貍。第三天夜里，達爾罕一點也沒睡著，瞪著窗欞，一縷夜光透過木縫打進屋里，眼睛不再“失明”，只要有影子出現立刻就能看見。深夜降臨，狐貍果然來了。它趴在窗欞上向里望，兩只眼睛滴溜溜地轉，達爾罕輕輕地舉起槍瞄準，摟著扳機的手有點哆嗦，他希望打中它，又害怕打死它。正猶豫著，狐貍跳了下去，木門刷刷響，是指甲抓撓而發出的聲音?！盃敔?，狐貍撓門呢?！边_爾罕握著槍的手出汗了。爺爺起身，走到門口，側耳細聽。仍然是咔哧的撓門聲。達爾罕興奮地端起槍跟去，把手搭在扳機上，準備等爺爺一打開門就開槍。爺爺輕輕地把門推開一條縫，夜色中，一只狐貍蹲坐在門口，喉嚨里嗚嗚作響。達爾罕一個箭步沖過去，從爺爺的臂彎下探出頭，對著狐貍扣動扳機?！鞍?，沒有子彈！”達爾罕惱怒地大叫。就在扳機扣動的一瞬間，狐貍受到驚嚇，掉頭就跑。“追！”爺爺說著就邁開步子。達爾罕也追上去，仍然緊緊握著那支槍，盡管槍里沒有子彈，但他覺得只有背著槍才像真正的獵人。狐貍跑進密密的叢林，身子忽隱忽現。達爾罕和爺爺緊緊跟隨。狐貍跑著，不時回頭看看祖孫倆。作為老獵人的爺爺似乎明白了：“它要帶我們去一個地方?！薄叭ツ膬海俊薄案ゾ椭懒??！边_爾罕想到狐貍精。他既驚恐又好奇。跑了一陣，狐貍在樺樹下停住了。爺爺慢慢走近，狐貍并沒有逃，它不時低頭嗅嗅。爺爺用手電筒朝低處照去，只見狐貍身旁的石洞下，躺著一只小狐貍，直挺挺的，不知是否活著。達爾罕也湊過去看，那只小狐貍緊閉眼睛，它的尖嘴上套著一個飲料瓶?！斑@小東西的嘴被箍住了?！睜敔攺难g摘下尖刀，塑料瓶很容易就拿下來了。可是，小狐貍仍然一動不動。畢竟過去好幾天，至少，從大狐貍第一天把紙抓開，它的嘴就被套住了，很難想象，大狐貍這幾天是怎么喂它食物，幫它活下來的。爺爺摸摸小狐貍：“還活著，我們得把它抱回去。”“好，我來抱。”達爾罕忙蹲下身，向小狐貍伸出手?？纱蠛偼蝗换⒁曧耥竦氐伤?，還不時恐懼地看他背后的槍?！澳氵€是站遠點吧?！睜敔斦f著抱著小狐貍離開。大狐貍一直跟隨其后。達爾罕無精打采的，槍托磕碰腿肚子時，恨不得扔掉。小狐貍漸漸地蘇醒了，跑出去，緊緊偎依在大狐貍身邊。這期間，大狐貍一直守在門口，一刻也不曾離開。小狐貍像個小影子一樣跟著大狐貍跑進叢林里去了。達爾罕知道它們在那樹下的石洞里，有時很想看看小狐貍怎么樣了，可一直沒有去打擾它們。有時巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站著，望著這邊的祖孫倆，抖抖耳朵，達爾罕則吹一聲口哨，揮揮手，而不是舉起槍，因為，他早已把槍掛到了房梁上。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.文中“槍托磨得油光锃亮”，說明爺爺曾經常使用這把獵槍；“槍身上銹跡斑斑”則暗示這把槍已經很久沒有使用。B.文中的爺爺說話簡短，他甚至沒有回答達爾罕關于“打到的最大獵物是啥”的問題，說明爺爺有沉默寡言的個性。C.文中達爾罕面對期盼已久的獵物，“從爺爺的臂彎下探出頭，對著狐貍扣動扳機”，寫出了達爾罕興奮緊張的心理。D.達爾罕曾把自己當做真正的獵人而手不離槍，后來卻“早已把槍掛到了房梁上”，小說以此前后呼應，并暗示主旨。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）A.本文開頭描繪了山中的美麗景色，與《哦，香雪》對香雪歸途中小溪歡騰景色的描寫作用相同，都烘托了人物興奮歡樂心情。B.文中提到木屋沒有窗玻璃，同《百合花》所寫的槍筒里的野菊花一樣，都是重要的細節描寫，具有推動情節發展的作用。C.“爺爺是護林員”一段，與《林教頭風雪山神廟》中林沖救助李小二的情節同屬于插敘，豐富人物形象，使文章曲折有致。D.本文中狐貍“虎視眈眈”的眼睛，同《復活》瑪絲洛娃“斜睨的眼睛”一樣，都是神態描寫，表現對主人公的不信任。8.請結合文本簡要分析狐貍出現之后達爾罕追獵的心理變化過程。（4分）9.評論家認為，兒童文學最常見的三大母題是“自然”“童心”“愛”。如果從中任選一個作為關鍵詞寫一則文學評論，請結合文本，列出評論要點。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。凡與敵人相攻，若雨雪不止，覘敵無備，可潛兵擊之，其勢可破。法曰：“攻其所不戒。”唐遣節度使李愬討吳元濟。先是，愬遣將將二千余騎巡邏，遇賊將丁士良，與戰，擒之。士良，元濟驍將，常為東邊患，眾請刳其心，愬許之。士良無懼色，遂命解其縛。士良請盡死以報其德，愬置為捉生將。士良言于愬曰：“吳秀琳據文城柵，為賊左臂，官軍不敢進者，有陳光洽為之主謀也。然光洽勇而輕，好自出戰，請為擒之，則秀琳自降矣?！惫馇⒈粓?，秀琳果降。愬延秀琳問計，答曰：“將軍必欲破賊，非得李祏不可。”祏，賊健將也，有勇略，守興橋柵，每戰常輕官軍。時祏率眾割麥于野，愬遣史用誠以壯士三百伏林中，誘而擒之以歸。將士爭請殺之，愬獨待以客禮，時復與語，諸將不悅。愬力不能獨完，乃械祏送之京師，先密表曰：“若殺祏，則無成功?！痹t以祏還，愬見祏大喜，署為兵馬使，令佩刀出入帳中，始定破蔡之計。令祏以突騎三千為前鋒，李忠義副之；愬以監軍三千為中軍；李進誠以三千殿為后軍。令曰：“且東行！”夜至張柴村，盡殺其卒，敕士少休。時大雪，旗旆折裂，人馬凍死者相望，人人自謂必死。諸校請所之，愬曰：“入蔡州，取吳元濟?！北娊允?，相泣曰：“果落李祏奸計?！比晃窅迥疫`。夜半，雪愈盛，分輕兵斷賊朗山之援；又斷洄曲及諸道橋梁。城旁皆鵝鶩池，愬令擊之以亂軍聲。初蔡人拒命官軍三十余年不能至其城下故蔡人皆不為備。祏等攀城先登，眾從之。雞鳴雪止，遂執元濟，監送京師，而淮西悉平矣。（節選自《百戰奇略·雪戰》）10.文中劃波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）初A蔡人B拒命C官軍D三十余年E不能至F其城下G故H蔡人I皆不為備。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.雨雪，指下雪，與《蘇武傳》“天雨雪，武臥嚙雪”的“雨雪”意思相同。B.延，意為邀請，與《桃花源記》“余人各復延至其家”的“延”詞義相同。C.表，意為上表，與《陳情表》“臣具以表聞”的“表”字意義和用法相同。D.少，意為稍微，與《赤壁賦》“少焉，月出于東山之上”的“少”詞義不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.李愬在抓獲丁士良后，本來已決定將其殺掉，但因為丁士良面無懼色，于是將其釋放并任命為捉生將。B.丁士良向李愬提出建議，如果降服吳秀琳就要先擒拿陳光洽，并主動請求出戰，戰事的結局如其所料。C.李愬自己無力保全李祏性命，便一方面將李祏押送京城，一方面又暗中奏請皇帝不要殺他，留作大用。D.行軍時天降大雪，凍死的人馬到處都是，將士們心生絕望，李愬下令繼續向蔡州進軍，最終取得大捷。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）祏，賊健將也，有勇略，守興橋柵，每戰常輕官軍。（2）將士爭請殺之，愬獨待以客禮，時復與語，諸將不悅。14.第一段提到“若雨雪不止，覘敵不備，可潛兵擊之”，簡要概括李愬是如何實踐這個戰略的。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。回溪道中楊公遠①山束溪流窄徑迂，眼前景物入詩無？田中蝌蚪古文字，柳下舂鋤②新畫圖。巨室儲茶供客販，小旗夸酒誘人沽。行行不記幾多里，回首林端日又晡?！咀ⅰ竣贄罟h：宋末元初畫家。②舂鋤：指白鷺。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首句“束”字平中見奇，不說溪流出山間，而說山峰“束”溪流，別具情趣。B.次句以問句的形式，肯定眼前的景物值得入詩，從而表達了喜愛和贊美之情。C.尾聯寫詩人忘記所走路程，行走之間不覺日已偏西，暗示了此行的曲折辛苦。D.全詩圍繞題目“回溪道中”鋪展內容，從空間開始，用時間收束，首尾圓合。16.元人方回評價本詩“熟而不腐，新而不怪”，請據此賞析中間兩聯。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《石鐘山記》中，蘇軾以“，”兩句，描寫李渤探求石鐘山命名緣由時，扣擊南北山石發出的不同聲音。（2）王安石《桂枝香·金陵懷古》中“，”兩句，以白絹喻清澈的長江，以箭頭喻林立的山峰，表達對金陵山水的贊美之情。（3）“冰”潔白晶瑩，古人常在詩詞作品中用它象征高潔無暇的品格，例如“，”。三、語言文字運用（20分）（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成18～22題。中國詩文有一種描寫手法，古代批評家和修辭學家似乎都沒有理解或認識。宋祁《玉樓春》有句名句：“紅杏枝頭春意鬧?！崩顫O《笠翁余集》別抒己見，加以嘲笑：“此語殊難著解。爭斗有聲之謂‘鬧’；桃李‘爭春’則有之，紅杏‘鬧春’，余實未之見也。‘鬧’字可用，則‘吵’字、‘斗’字、‘打’字皆可用矣！”同時人方中通《與張維四》那封信全是駁斥李漁的：“試舉‘寺多紅葉燒人眼，地足青苔染馬蹄’之句，謂‘燒’字粗俗，紅葉非火，不能燒人，可也。然而句中有眼，非一‘燒’字，____①____，猶之非一‘鬧’字，不能形容其杏之紅耳。詩詞中有理外之理，豈同時文之理、講書之理乎？”也沒有把那個“理外之理”講明白。宋人常用“鬧”字來形容無“聲”的景色，不必少見多怪。晏幾道《臨江仙》：“風吹梅蕊鬧，雨細杏花香?！秉S庭堅《次韻公秉、子由十六夜憶清虛》：“車馳馬驟燈方鬧，地靜人閑月自妍?！标惻c義《舟抵華容縣夜賦》：“三更螢火鬧，萬里天河橫?！标懹巍冻跸拈e居即事》：“輕風忽起楊花鬧，清露初晞藥草香?！薄購倪@些例子證明，②方中通說“鬧”字“形容其杏之紅”，③還不夠確切，④應當說：“形容其花之盛（繁）”。⑤“鬧”字是把事物無聲的姿態說成好像有聲音的波動，⑥仿佛在聽覺里獲得了視覺的感受。這類“鬧”字的用法，不僅常見于古詩文，____②____。例如《兒女英雄傳》三八回寫一個“小媳婦子”左手舉著“鬧轟轟一大把子通草花兒、花蝴蝶兒。”形容“大把子花”的那“鬧”字被“轟轟”兩字申說得再清楚不過了，這也足以證明近代白話往往是理解古代文言最好的幫助。用心理學或語言學的術語來說，這是“通感”或“感覺挪移”的例子。18.下列句子中的“再”與文中加點的“再”，意義和用法相同的一項是（3分）A.天色已晚，再不加快速度就趕不上末班車了。B.在這么多字帖中，沒有比這本再適合你的了。C.他早已有了成見，你跟他再解釋也沒啥用了。D.真美，我已做好明年再去一次的打算了。19.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（4分）20.文中畫波浪線的部分有三處語病（含標點），請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。（6分）21.請對李漁、方中通有關“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字的見解，分別作出點評。要求每人不超過30個字，句子簡潔流暢。（4分）22.參考文意，從第三段包含“鬧”字的詩句中任選其一，并從“通感”的角度賞析其表達效果。（3分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）“儀式感”現在已經成了一個熱詞。如何認識生活中形形色色的儀式？有人說：“儀式能夠標記我們生命中的重要時刻，讓我們更加珍視和銘記?！币灿腥苏f：“必須嚴格避免任何儀式性的東西，因為它們很快就會腐爛?！睂τ谶@個問題，你是怎樣理解和認識的？請結合材料寫一篇文章，表達你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文試題答案一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）1.D（“認為圍坐觀看的電視機是媒介的觀點是錯誤的”說法錯誤。根據文意，作者并未否認報紙、廣播、電視機等是媒介）2.A（“未真正理解李伯元在書中記述這個故事的社會意義”與文意不符）3.C（A強調研究媒介的范圍，B項強調電視劇作品的價值，D項強調手機的功能，均未涉及媒介的“中間”含義）4.①兩個句子分別把媒介比作為空瓶和透明的玻璃缸，媒介內容自然就是瓶子或玻璃缸里盛放的東西。②以瓶子的“空”和玻璃缸的“透明”形象說明人們注重媒介內容，忽視了媒介本身的現象，使“媒介盲”“工具論”等術語更為通俗易懂。（4分。每答出一點給2分。意思答對即可）5.①通過引述前人記載的故事、歷史學家的觀點，引導讀者思考報紙是什么。②批評當前媒介研究中存在的“媒介盲”和“工具論”的媒介觀存在的不足，提出建立考察媒介的新視角。③列舉報紙、廣播、電視等單個媒介，啟發讀者思考媒介的“中間”之義。（6分。每答出一點給2分。意思答對即可）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）6.B（“說明爺爺有沉默寡言的個性”錯誤。根據文意可以推知，爺爺不回答孫子的問題緣于他對曾經打獵的經歷不愿提及）7.D（A“都烘托了人物興奮歡樂心情”錯，本文沒有烘托人物心情；B“都……具有推動情節發展的作用”錯，《百合花》中槍筒里的野菊花沒有這一作用；C本文的插敘談不上“使文章曲折有致”）8.①狐貍第一次出現，充滿興奮和期待；②狐貍第二天來的時候，感到意外。③狐貍第三次來的時候，緊張、害怕、興奮，還有發現沒有子彈后的惱怒。④爺爺救助狐貍的時候，心生悔恨。（4分。每答出一點得1分。意思答對即可）9.自然：①故事發生在自然（山林）中，展現的是人與自然（狐貍）的關系；②主人公是與自然息息相關的護林員爺爺和他的孫子達爾罕；③表達了關愛生命、保護自然的主題。童心：①主人公是作為兒童的達爾罕；②主要從兒童的視角展開故事情節；③表達了兒童達爾罕的心理變化和成長過程。愛：①爺爺在巡林中，促使達爾罕成長，體現對孫子的大愛；②爺爺和達爾罕救助小狐貍，體現了人類對生命和自然的愛；③大狐貍冒險向人類求助，體現動物的母愛。（6分。每答出一點給2分。要點恰當、意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.ACG（標點為：初，蔡人拒命，官軍三十余年不能至其城下，故蔡人比不為備。）11.C（文中的“表”是動詞，《陳情表》中的“表”是名詞）12.A（丁士良被任職是因為其“請盡死以報其德”）13.（1）李祏是賊軍的一員健將，有勇有謀，他守衛在興橋柵，每次作戰常常輕視官軍。（4分。判斷句式、“有勇略”“輕”各1分，句意1分）（2）將士們爭相請求殺掉李祏，只有李愬用待客之禮對待他，又時常與他交談，各位將領都不高興。（4分。“爭”“待以客禮”“與語”各1分，句意1分）14.①士氣低落時，李愬堅持雪夜進攻蔡州；②李愬利用鵝鴨的叫聲掩蓋行軍的動靜；③利用蔡州人疏于防備的心理。（3分，每點1分，意思答對即可）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15.C（“暗示了此行的曲折辛苦”錯誤，應該是詩人因心情愉悅而忘記了行程和時間）16.①這兩聯雖描寫了蝌蚪、白鷺、茶行、酒肆等鄉間熟見風物，卻視角獨特，不落熟套。②詩人將蝌蚪比喻為古文字，以擬人手法寫小旗夸酒，新穎別致，清新自然。③兩聯所寫景物“熟而不腐”，表現手法“新而不怪”，描繪了一幅充滿野趣的鄉村風情畫卷。（6分。每答出一點給2分。意思答對即可）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.（1）南聲函胡北音清越（2）千里澄江似練翠峰如簇（3）孤光自照肝肺皆冰雪/洛陽親友如相問一片冰心在玉壺（6分。每分1分，錯1字該句不得分）三、語言文字運用（20分）18.B（B項與文中加點的“再”都表示在比較中程度加深，有更加之意。A項表示如果繼續下去會怎樣。C項表示即使繼續下去也不會怎樣，D項表示動作行為的重復）19.①不能形容其紅之多②也見于后世的白話作品（4分。每寫對一句給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）20.⑴語句：①；修改為“從這些例子來看”，或刪去“從”。⑵語句：④；刪去冒號，或將句號置于后引號之前。⑶語句：⑥；修改為“仿佛在視覺里獲得了聽覺的感受”。（6分。序號準確各給1分，修改正確各給1分）21.李漁：①對“鬧”字的通感特點完全沒有認識；②一味采取嘲笑的態度。方中通：①認識到“鬧”字的表達效果；②但沒有講清其中的道理。（4分。每答出一點給1分，意思答對即可。句子流暢給1分。字數不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）22.示例一：“風吹梅蕊鬧”的“鬧”字，用聽覺寫視覺，傳神地寫出了梅花在風中輕搖、一派春意盎然的景象。示例二：“車馳馬驟燈方鬧”的“鬧”字，用聽覺寫視覺，將夜晚燈火璀璨、熱鬧非凡的景象描繪得十分生動。示例三：“三更螢火鬧”的“鬧”字，用聽覺寫視覺，形象地描寫出夜半時分螢火蟲亂飛的獨特景觀。示例四：“輕風忽起楊花鬧”的“鬧”字，用聽覺寫視覺，生動描繪了楊花在風中漫天飛舞的晚春景象。（3分。意思答對即可）四、寫作（60分）23.（60分）參考2022年高考作文評分標準。附：文言文參考譯文大凡與敵人相攻戰，如果遇到下雪不止的天氣，偵察確悉敵人麻痹不備時，那就可以偷偷派兵襲擊它，敵人的陣勢便可被我軍打破。誠如兵法所說：“進攻敵人要乘其疏于戒備之時?！?024-2025學年山東省濟寧市高三上學期1月期末語文試題（二）一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）材料一：《春秋經》上記載：“魯文公十四年（公元前613年）秋七月，有星孛入于北斗?！毙秦?，就是彗星，這是世界上關于哈雷彗星的最早記錄。哈雷彗星平均每76年多回歸一次。從秦始皇七年（公元前240年）到清代宣統二年（公元1910年），間隔2149年，哈雷彗星回歸29次，每一次中國都有詳細的記錄。近代西方天文學家欣德曾利用這些連續的觀測數據來推算哈雷彗星的軌道，發現軌道面傾角在逐漸變小，漢代為170°，到19世紀中葉已減至162°了。這項發現引起了天文學界的重視。美國加利福尼亞大學的布朗迪博士于1972年發表過一篇論文，論證太陽系存在著第10顆行星，證據是哈雷彗星的軌道變化是這顆行星長期攝動的結果。布朗迪還預言了行星的位置，但英國的格林威治天文臺和美國的里克天文臺都沒有在預言位置上發現它。彗星是太陽系里的成員，其軌道有三種類型：橢圓、拋物線和雙曲線。具有后兩種軌道類型的彗星在繞太陽轉一個彎后就一去不復返了。只有在橢圓軌道上運動的彗星才會回歸，稱為周期彗星，哈雷彗星就是周期彗星。由于彗星的橢圓形軌道偏心率較大，有的接近于1，因此只有當彗星行至近日點附近時，才有可能用肉眼看到。彗星的結構也很特殊，彗頭的中央部分密集而明亮，叫彗核。周圍是彗核蒸發出來的霧狀物，叫彗發。在太陽風和太陽光壓的作用下，彗發向相反方向延伸，形成一條或幾條光帶，叫彗尾。離太陽越近，壓力越大，彗尾就越長。于是，彗星在接近和離開近日點的過程中，會呈現出各種各樣的形態。再加上每顆彗星的彗核大小、彗發多寡都不一樣，所以僅用一兩幅示意圖，無法描述所有的形態。正是因為彗星形態的多樣化，古人便以為它們是不同類的天體而分別命名。對于彗尾長且直的彗星，叫掃星或彗星，實際上“彗”字就是掃帚的意思。對于彗尾稍短略有彎曲的彗星，叫孛星或拂星。彗星呈鉤狀的，叫蚩尤之旗。有幾條彗尾的彗星，很罕見，叫五殘、獄漢或昭明?！稌x書·天文志》關于彗尾現象有一段話：“彗體無光，傅日而為光，故夕見則東指，晨見則西指。在日南北皆隨日光而指，頓挫其芒，或長或短?！泵鞔_指出太陽與彗尾方向的關系。如果沒有多次觀測作基礎，很難提出這種見解。彗星還有分裂現象，雖然很少，但中國古籍中也有記載。《新唐書·天文志》里寫道：“唐乾寧三年十月，有客星三，一大二小，在虛、危間，乍合乍離，相隨東行，狀如斗。經三日，而二小星沒。其大星后沒虛、危?！笨托?，在這里指彗星。這段話描述的是已經分裂成三部分的彗星在虛宿和危宿之間出沒的情形。（選自陳久金、楊怡《中國古代的天文與歷法》）材料二：2023年2月初，一顆劃破夜空的彗星，一時成為天文愛好者們競相追逐的“明星”，天文學家為它命名編號為C/2022E3（ZTF）。這是5萬年一遇的彗星回來了。上一次光臨地球，還是5萬年前，人類還處于舊石器時代。彗星，俗稱“掃把星”，是繞太陽運行的一種天體，目前已發現1600顆，能用肉眼看到的卻很少。彗星家族中的哈雷彗星出現的周期為76年，是由一位叫哈雷的英國天文學家第一次算出來的。上次哈雷彗星光顧地球是1986年，下次出現是2062年了。別小看哈雷彗星，它本事可不小，曾解決了我國古代歷史上的一道難題。這道歷史難題，沒有被歷史學家解決，卻被天文學家解決了。這究竟是道什么歷史難題呢？武王伐紂是我國古代歷史上的一件大事，而這一重大改朝換代的歷史事件究竟發生在哪一年，由于史料缺乏記載，一直是個謎。為此事，史學界曾爭論不休，眾說紛紜。著名史學家郭沫若認為是公1027年，著名史學家范文瀾卻認為是公元前1066年。他們各抒己見，究竟誰是誰非，最后還是哈由彗星給出了答案。事情是這樣的，西漢《淮南·兵略訓》一書記載：“武王伐紂東面而迎歲，至汜而水，至共頭而墜。彗星出而授殷人其柄”。這段文字的大概意思是說，武王伐紂的時候向東面迎著木星進軍，到了汜水逢下雨，到共頭山時發生山崩。此時，彗星從東方升起，柄朝東而尾西指，似乎天老爺有意把掃帚柄授與殷人，以掃除從西方來的軍隊。天文學家、中科院紫金山天文臺首任臺長張鈺哲，后來根據這一記載和哈雷彗星76年出現的周期，按照其軌道參數推算出這顆彗星便是赫赫有名的哈雷彗星。他還反推出這顆彗星在距今4000多年前的那次回歸是公元前1057年3月1日經過近日點，當時人們只能在2-4月份斷斷續續窺見彗星，而1-3月份能見木星懸掛于東方。1976年3月，陜西臨潼縣發現的周代初期青銅器，其上銘文說：武王征商，在甲子清晨，見到了歲星。這就有力地證明了史籍記載的真實性和天文學家推薦的精確性。由此可見，武王伐紂的時間是公元前1057年二三月份。彗星平時罕見，拖著一條亮閃閃的長尾巴，橫掃天空。過去很多人認為不吉利，是災難的預兆，借此大肆宣揚。其實，彗星也是太陽系的一種星體，它只是繞太陽轉動的軌道與一般行星不同。行星轉動的軌道差不多是正圓形，而彗星轉動的軌道則扁長得多，差不多成為橢圓形。所以彗星有時離太陽很遠，有時又很近，轉一圈要好幾十年。彗星轉動距離我們近時，我們才能看見。彗星由稀薄的氣體組成，有彗頭、彗核、彗尾。彗星離太陽遠的時候沒有尾巴，自己也不發光；離太陽近的時候，組成彗星的物質點被太陽的壓力所推斥，才出現尾巴。所以彗星的尾巴總是背著太陽，離太陽越近，尾巴越長，絕不是很多人認為的“彗星尾巴橫掃地球”。（選自肖植文《哈雷彗星終結史學界一樁公案》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．中國有關于哈雷彗星的最早記錄，從秦始皇七年到清代宣統二年，哈雷彗星共回歸29次并且它的軌道面傾角在逐漸變小。B．彗星并非時時都有彗尾，只有離太陽近的時候，在太陽風和太陽光壓的作用下才會形成彗尾，離太陽越近，彗尾就越長。C．《晉書·天文志》記載的彗尾現象明確指出了太陽與彗尾方向的關系，這是建立在古代中國人多次觀測彗星的基礎上的。D．天文學家張鈺哲根據西漢《淮南。兵略訓》關于彗星的記載，推算出武王伐紂的時間是公元前1057年二三月份。2．下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）（3分）A．英美天文臺未能在布朗迪預言的位置發現第十顆行星，但是哈雷彗星軌道面傾角變化的發現也并非沒有研究價值。B．只有周期性彗星才會回歸，非周期彗星在繞太陽轉一個彎后就一去不復返，可見非周期彗星不能為肉眼所見。C．古人以為不同形態的彗星是不同的天體，因而對其進行不同的命名，說明古代中國對于彗星的研究還不夠深入。D．材料二在介紹彗星的時候善于使用比擬的修辭手法，把彗星的形象描述得更加生動，讀起來也饒有趣味。3．下列選項，最適合作為論據來支撐材料二最后一段觀點的一項是（）（3分）A．《詩經·大東》：東有啟明，西有長庚。B．《明史》：有星見于五車東北，發芒丈余。C．《竹書紀年》：夏帝癸十五年，夜中星隕如雨。D．《詩經·七月》：七月流火，九月授衣。4．材料一第2段和材料二最后一段內容都提及彗星的軌道和結構，但它們的寫作目的不同，請談談有何不同。（4分）5．自古至今，中外人士對于彗星的觀測、記錄和研究熱情不減，請結合材料探究其中的原因。（6分）（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。海子山古冰帽阿來①這是一片使我深感震撼的荒野。②天空低垂、地面粗獷起伏，無盡蔓延。置身其中，任何一個方向上，都臥滿了花崗巖巨石。無以名狀，只能形容成一群群史前巨獸。正午時分，藍空深沉，天光降落，大地無聲，巖石中夾雜的石英晶體和云母碎片反射明亮光芒，仿佛是石頭們在低聲交流，用一種神秘語言。石頭巨獸們用幾十萬年、幾百萬年前洪荒時代生成的礦物嗓音說話。③這些石頭，上千萬年前，還是地下深處熾烈的巖漿，是它們向上奔突的力量使青藏高原隆起。只是它們還未突破地表，便耗盡了能量，冷凝為堅硬的物質。又過了多少萬年，才裸露在了地球的表面，閱盡了地質史上的滄海桑田。今天是公元2023年8月8日12點，我棄了車，離開連接稻城縣和理塘縣的公路，進入這片粗礪的荒野，為了感受遠超人類史的浩遠時間。④才幾分鐘，公路就從背后消失了，人的世界就消失了。只看見這些裸露于天地之間的古老巖石，傾聽它們，撫摸它們風化的表面，觀察它們表面斑駁的藻類與苔蘚。巨石之間，是風、雨和雪剝蝕下來的細砂與泥土。泥砂中生出淺草與灌叢。杜鵑花期已過。淺草地上，星星點點，開著顏色明亮的小花。黃色系，藍色系，當然還有這個高度上必不可少的紅景天。這些花，在百萬歲級的石頭面前，短暫開放，只在十天半月之間。一棵孤獨的紅景天，一莖老枝，頂上攢聚幾朵紅色小花，根卻粗大，深扎在一道巖石縫隙中。它置身在巖縫中，頑強生長起碼已經十好幾年了。石頭的生命也不是永恒的，但其經歷的時間之長久，會讓人將其視為永恒。而一株草從萌發到枯萎，一朵花從綻放到凋零，也就是一年四季，讓人深悟生命的美麗與短暫。⑤其實，我來此并不為作這種簡單的對比與體認，而荒野就具有如此魔幻的力量，召喚你進入，進入偉大的寂靜與洪荒。⑥我穿行到一片洼地，中央一個安靜湖泊，湖泊不斷變幻顏色。陽光不強烈時，它是深碧的，如一枚藍寶石。當它輝映陽光，就變成一枚光焰奪目的鉆石了。當我走到曲折的岸線上，光學效應消失了，湖水變回了水本身的顏色。我看見湖水中鋪展的杉葉藻，蛙泳的蟾蜍，半陷于泥沼的巨石。沿岸線行走，沼地松軟，腳下不時微微塌陷。腳陷進去，泥水泛上來，發出咕咕聲響。沼地中出現了高大的植物：莖干挺拔，葉片肥大，開著碩大黃色花朵的，高齊我胸部的水黃。更多的花平鋪在水邊：白色的燈芯草，紫色的柳葉菜，構成一條環湖的沼澤生物帶。⑦離開這個湖，穿過一些巨石陣，是又一個洼地，又一個湖。大小湖泊如散布天空的星星，閃閃發光。襯著湖泊與巨石的是無邊草甸。荒涼，寂靜，有飛鳥，有走獸；卻了無人跡。高地西北邊緣，逶迤著一列山脈。山脊薄如刀刃，峰頂尖利如矛。這是典型的冰川地貌，前者叫刃脊，后者叫角峰。曠野上的巨石原來也在高處，只是它們早就在第四紀冰川的重壓下破碎，脫離了山體，并被冰川裹挾，四散分離。⑧那些巨石，在水中的，輪廓圓潤；不在水中的，也不像在山上時那樣棱角鋒利。它們真是被打磨過了，在水的另一種形態——厚厚的冰川中，在地質史上稱為第四紀冰期的數十萬年數百萬年里，被日復一日地打磨過了。在此之前，它們在造山運動中隆起，身處高峭雄偉的山峰上，或者本身就是山峰。但冰川來了，厚達幾公里的冰川以肉眼不可見的速度緩緩流淌，裹挾著這些巖石一起流動，翻動它們沉重的身軀，打磨它們鋒利的棱角。直到一萬多年或兩萬年前，地球變暖回春，冰川化為流水，再也帶不動這些龐然大物，便將它們遺留在了這片荒原，成為古代冰川存在過的證據，名叫冰川漂礫。是的，眼前這一切地貌，都是冰川所造就。那些星羅棋布的湖泊存身的洼地，也是冰川依靠自身重力挖掘出來的。⑨這片充滿久遠時間氣息的荒紆，是四川省級的自然保護區。所保護的就是這片古冰川遺跡，總面積3287平方公里。在地理學上，如此高如此廣闊的冰川就不叫冰川了，而叫冰帽。我在十二年間五次來到這里。每一次到達，目的地不是南邊的稻城縣，就是西北方的理城縣，但不管要去哪里，都要先在這里盤桓流連。⑩公路邊，傍著那些杜鵑叢，坐在草地上，喝水，吃點干糧。接我的朋友說，這里有新去處，你肯定會感興趣，休息一陣，我們再去參觀。?我曉得中國科學院在這里建了一個天文觀測站，因為這里的海拔高度，和通透干凈的大氣層。天文觀測站，不就是體量巨大朝向天空的天文望遠鏡嗎？當我們抵達時，眼前所見卻完全顛覆了我的想象。?進大門，順鐵梯登上瞭望臺。天陰了，臺上冷風刺骨，遠古冰川深掘出的一個巨大洼地，冰川漂礫都被搬走了。代之而起的一座座地堡狀隆起的土堆，以同樣的間距整齊排列，環繞著洼地中央一座四方形的巨大平頂建筑。我問了駐站科學家一個天真的問題：這怎么能看見星星？科學家告訴我，這座前沿尖端的宇宙線觀測站捕捉的是來自宇宙深處的射線與粒子，并探測它們的來源。這些地堡樣的建筑一共有5216座，每一座都是一臺電磁粒子探測器。另外還有1188個繆子探測器。而中央那座四方建筑占地78000平方米，也是一種陣列探測器，名字叫作水切倫科夫，所要探測與捕捉的是“宇宙中最微弱的光”。這個高海拔的觀測站，是目前全世界最先進的，是這個領域的前沿制高點。?告別，漸行漸遠；回望，這數千個地堡狀的探測器最終和曠野上滿布的冰川漂礫融為一體。（摘自《稻城亞丁行記》，有刪節）6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．阿來在行走中寫作，第②段畫線句寫天空，寫大地，給人以遼闊之感，同時把讀者引向更廣闊的精神空間。B．作者以游蹤為線，記敘旅途中的所見所聞所感，帶讀者認識世界、深入世界，既在文學之中，又在文學之外。C．文章思路宏闊，縱橫捭闔，不只“現在”一個維度，而是將現在和過去、未來聯系在一起，具有歷史意識。D．文章具有豐富和博大的內涵，從地質學、生物學、文學等多個向度，書寫生命的體驗，使文章立體可感。7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．文章寫景極具特色，多處繪形繪聲繪色，讓人在靜謐與美麗中生出對大自然的敬畏之心。B．作者將景物的亙古與短暫、粗獷與細膩進行對比描寫，使讀者在心靈上受到極大的震撼。C．文章多種表達方式綜合運用，記敘、描寫、議論、抒情，使這篇散文變得精致而廣闊。D．文章寓情于理，與馮至《一個消逝了的山村》相似，讓讀者在閱讀中感受“精神的提升”。8．請簡要概括文章第一段的作用。（4分）9．阿來曾說：“感謝康巴大地，賜給我力量與靈感；感謝這片大地上聆聽史詩與傳唱史詩的人們，使我能夠捕捉到莊嚴與樸素的美感?！闭埥Y合文本，談談你對這句話的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：司馬錯與張儀爭論于秦惠王前，司馬錯欲伐蜀，張儀曰：“不如伐韓?！蓖踉唬骸罢埪勂湔f?！睂υ唬骸坝H魏善楚下兵三川塞轅緱氏之口當屯留之道，魏絕南陽，楚臨南鄭，秦攻新城、宜陽，以臨二周之郊，誅周主之罪，侵楚魏之地。周自知不救，九鼎寶器必出。據九鼎，按圖籍，挾天子以令天下，天下莫敢不聽，此王業也。今夫蜀，西僻之國也，而戎狄之長也，敝兵勞眾不足以成名。得其地不足以為利。臣聞：‘爭名者于朝，爭利者于市。’今三川、周室，天下之市朝也，而王不爭焉，顧爭于戎狄，去王業遠矣。”司馬錯曰：“不然。臣聞之：‘欲富國者，務廣其地；欲強兵者，務富其民；欲王者，務博其德。三資者備，而王隨之矣。’今王之地小民貧，故臣愿從事于易。夫蜀，西僻之國也，而戎狄之長也，而有桀紂之亂。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地足以廣國也，得其財足以富民，繕兵不傷眾，而彼已服矣。故拔一國，而天下不以為暴；利盡西海，諸侯不以為貪。是我一舉而名實兩附，而又有禁暴止亂之名。今攻韓劫天子，劫天子，惡名也，而未必利也，又有不義之名。而攻天下之所不欲，危！臣請謁其故：周，天下之宗室也：韓，周之與國也。周自知失九鼎，韓自知亡三川，則必將二國并力合謀，以因于齊、趙而求解乎楚、魏。以鼎與楚，以地與魏，王不能禁。此臣所謂危，不如伐蜀之完也?！被萃踉唬骸吧?！寡人聽子。”卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀，蜀主更號為侯，而使陳莊相蜀。蜀既屬，秦益強富厚，輕諸侯。（《戰國策·秦策》）材料二：巴、蜀相攻急，俱告急于秦。秦惠王欲伐蜀，以為道路狹難至，而韓又來侵，猶豫未能決。司馬錯請伐蜀。起兵伐蜀。十月取之，貶蜀王，更號為侯，而使陳莊相蜀。蜀既屬秦，秦以益強，富厚，輕諸侯……秦白起敗趙軍，斬首二萬，取代光狼城。又使司馬錯發隴西兵，因蜀攻楚黔中，拔之。楚獻漢北及上庸地。（《資治通鑒·周紀》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）親魏善A楚B下C兵D三川E塞轅緱氏F之G口H當I屯留J之道11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，正確的一項是（）（3分）A．“誅周主之罪”中的“誅”是“討伐”的意思，與“伐無道，誅暴秦”（《陳涉世家》）中的“誅”不同。B．“去王業遠矣”的中“王”字與“秦地可盡王也”（《鴻門宴》）的“王”意思相同。C．“周之與國”與“失其所與，不智”（《燭之武退秦師》）中的“與”意思不相同。D．“以因于齊”與“則思無因喜以謬賞”（《諫太宗十思疏》）兩句中的“因”字意思不同。12．下列對材料有關內容的理解分析，正確的一項是（）（3分）A．在秦國應該是先攻打蜀國還是先韓國的問題上，張儀與司馬錯的意見針鋒相對，但他們兩人最終的目的其實是一致的，都希望幫助秦國實現王業。B．司馬錯認為秦國要實現王業，必定先要“三資者備”，他所說的“三資”指“三個條件”，就是他自己前面提到的“廣地”“強兵”“富民”。C．戰國時代的謀臣大都能言善辯，本文中司馬錯的見解精辟，其分析邏輯嚴謹，所以，他最終得到了眾人的支持，也讓秦王下定決心先攻打蜀國。D．秦王采納了司馬錯的意見，收服了蜀國，秦國因此也更加強大，輕視其他諸侯，后來，白起派司馬錯．通過蜀進攻楚國，迫使楚獻出漢北和上庸。13．把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）戎狄之長也，敝兵勞眾不足以成名，得其地不足以為利。（2）起兵伐蜀。十月取之，貶蜀王，更號為侯，而使陳莊相蜀。14．張儀主張先討伐韓國的理由有哪些？請根據二則材料簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成15～16題。夏日登易氏萬卷樓用唐韻①【明】王守仁②高樓六月自生寒，沓嶂峰回擁碧闌。久客已忘非故土，此身兼喜是閑官。幽花傍晚煙初暝，深樹新晴雨未干。極目海天家萬里，風塵關塞欲歸難?！咀ⅰ竣僖资先f卷樓：明代貴陽人易貴建的藏書樓，現已無存。用唐韻：用唐人詩的韻。②王守仁，號陽明，明弘治十二年進士，正德元年（1506年）一度被權宦劉瑾排擠，謫貴州龍場驛（今修文縣境內）驛丞。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首句寫詩人身處高樓，盛夏時分仍生出涼意?！昂弊忠徽Z雙關，不僅是“身寒”，更是“心寒”。B．“沓峰”意為重重疊疊的山峰，樓外山峰重重疊疊，連綿簇擁著碧色的樓欄，凸顯此地山川秀麗的特點。C．頷聯的“幽花傍晚煙初暝”中的“煙”與王維《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓”的“煙”含義相同。D．最后一句“風塵”意為道路上風起塵揚，與王昌齡《從軍行》“大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門”中“風塵”含義相同。16．詩人是如何表達情感的？請結合詩句分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）唐太宗李世民曾說“以人為鑒，可以明得失”，《論語》也說“_____________________，_____________________”，說明無論怎樣，他人皆可為借鑒，或以學習或以反思。（2）在中國古典詩詞中，詩人詞人常常以“夢”入詩詞，而夢醒之后往往悵然若失，如《夢游天姥吟留別》“_____________________，_____________________”就是寫詩人從夢中猛然驚醒之后嗟嘆不已的情態。（3）許多詩詞中的“空”字不但在字面上表現事物的特點、狀態，更承載著豐富的意蘊和濃郁的情感，如“_____________________，_____________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18-19題。近年來，公眾食品安全和營養健康需求提升，A，合理選擇食品。食品數字標簽是通過二維碼等形式展示食品標簽信息，消費者可以通過手機等移動設備掃描食品標簽上的二維碼，獲取食品標簽信息。B，數字標簽沒有標示版面的限制，更加符合綠色發展理念，消費者還可以通過頁面放大、語音識讀等多種功能，更便捷地獲取食品信息，大幅提升消費者閱讀體驗感與便利性。數字標簽C，也為食品企業與消費者開展良性互動、豐富標簽展示方式提供了空間。對于企業來說，數字標簽方便維護，①加強了食品企業在食品標簽管理工作上的效率和準確率，②還可有效節省食品企業在標簽設計、印刷、審核中的人力及物力投入，③降低食品標簽維護和調整。④數字標簽正式應用后，⑤在傳統標簽保留強制性標示內容的基礎上，⑥還能有效利用數字標簽開展信息傳遞，⑦減少包裝材料和油墨的使用，⑧有利于綠色環保。18．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）19．文中劃波浪線的句子有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（4分）（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20-22題。我常夢想著在人間徹底消滅殘疾，但可以相信，那時將由患病者代替殘疾人去承擔同樣的苦難。如果能夠把疾病也全數消滅，那么這份苦難又將由（比如說）相貌丑陋的人去承擔了。就算我們連丑陋，連愚昧和卑鄙和一切我們所不喜歡的事物和行為，也都可以統統消滅掉，所有的人都一味健康、漂亮、聰慧、高尚，結果會怎樣呢？怕是人間的劇目就全要收場了，一個失去差別的世界將是一條死水，是一塊沒有感覺沒有肥力的沙漠?？磥聿顒e永遠是要有的。看來就只好接受苦難——人類的全部劇目需要它，存在的本身需要它?？磥碛忠淮螌α?。于是就有一個最令人絕望的結論等在這里：由誰去充任那些苦難的角色？又由誰去體現這世間的幸福，驕傲和快樂？只好聽憑偶然，是沒有道理好講的。就命運而言，休論公道。20．下列語句，用到的修辭手法和文中畫線句子不同的一項是（）（3分）A．梨花像什么呢？——梨花的瓣子是月亮做的。B．他們的臉上充滿了倦怠，嘲諷，麻木的氣氛，仿佛下工夫練就了似的。C．那偶然閃爍著的光芒，就是夢的眼睛了。D．推開窗戶一看，呀，流云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍地動著。21．下列句子中破折號的用法與文中破折號的用法相同的一項是（）（3分）A．有些人家在菜園的周圍種了一-圈仙人掌以代替籬笆——種了仙人掌，豬羊便不敢進園吃菜了。B．這種分配法可以算——在我的經驗中——天下第一了。C．他很大了，——（頓）并且他以為他母親早就死了的。D．三十年前的月亮已經沉下去，三十年前的人也死了，但是三十年前的故事還沒完——完不了。22．第二段中“看來”這個詞出現了三次，請說明這三個“看來”在表達上有什么作用？（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）《莊子·秋水》里有這樣一則故事：雨季時，黃河河道變寬，水勢浩大，于是河神很得意，覺得自己就是天下水勢最大的。河神隨黃河水流到了大海，看見大海無邊無際，這才感受到自己的渺小。對海神說：“以前我不相信有人比孔仲尼還知識豐富，有人比伯夷還道義崇高，現在看見你，我相信了。慚愧慚愧！”以上材料在認識自己、認知世界方面給我們提供了許多啟示。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息：不少于800字。

高三語文答案1．（3分）D。根據材二倒數第二段內容“后來根據這一記載和哈雷彗星約76年出現的周期，按照其軌道參數推算出這顆彗星便是赫赫有名的哈雷彗星。他還反推出這顆彗星在距今4000多年前的那次回歸是公元前1057年3月1日經過近日點，當時人們只能在2-4月份斷斷續續窺見彗星，而1-3月份能見木星懸掛于東方?！闭f明天文學家除了根據歷史記載，還根據哈雷彗星出現的周期，以及窺見彗星的月份限制才反推出年份和大致的月份。2．（3分）B。根據材料一，“由于彗星的橢圓形軌道偏心率較大，有的接近于1，因此只有當彗星行至近日點附近時，才有可能用肉眼看到?！笨梢姺侵芷阱缧且彩强赡鼙蝗庋劭吹降?。3．（3分）B．由“發芒丈余”，可見記載的是彗星，可作為材料二最后一段的論據支撐觀點。A項提到的是金星，是說金星在清晨時位于東方天空，被稱為啟明星，在黃昏時位于西方天空，被稱為長庚星；C項記錄的是流星雨；D項意思是：七月大火星向西落，九月婦女縫寒衣。七月流火的火指的是大火星，即心宿二，也叫天蝎座a星，它是一顆恒星，這顆星是天蝎座里最亮的一顆星，發出火紅色的光亮。4．（4分）（1）材料一目的在于介紹彗星軌道的三種類型和彗星的結構特點。（2）材料二目的是為了反駁很多人認為彗星不吉利的觀點；介紹彗星結構包括彗尾是為了論證“彗星尾巴橫掃地球”是錯誤的看法。（評分建議：每一點包含兩個小點，每點1分。）5．（6分）（1）彗星是太陽系中一種特殊的天體，其中有些能為肉眼所見并且形態獨特，因此一旦出現，星會吸引人們的關注。（2）彗星的出現在很長時間內被當作災難的預兆，因此，它們的出現不得不引起人們的關注，進而記錄和研究。（3）周期性彗星出現的時間具有規律性，因此對它的研究有助于解決一些歷史時間問題，比如哈雷彗星幫助解決了武王伐紂時間爭議。（4）歷史記錄中彗星傾斜角的變化說明太陽系中可能存在其它導致彗星傾斜角變化的天體，對彗星的研究有助于進一步探索宇宙的未知。（答對三對即可以獲得滿分，其它答案合理亦可以酌情給分。）6．（3分）C。“將現在和過去、未來聯系在一起”錯誤，文章沒有將“未來”聯系起來。7．（3分）A。A項，“多處繪形繪聲繪色”錯誤，“繪聲”極少。8．（4分）①內容上，概括了作者的感受；②結構上，總括全文，引起下文；③情感上，奠定基調，表達作者的敬畏之心；④效果上，吸引讀者，激發興趣。（每點1分）9．（6分）①“感謝康巴大地，賜我力量與美感”：景物給予我心靈上的震撼。②“感謝這片大地上聆聽史詩與傳唱史詩的人們”，科學家們對宇宙和自然不懈的探索。③“使我能夠捕捉到莊嚴與樸素的美感”：大自然對作者情感的啟發和心靈的洗禮，表達對大自然的敬畏之心。（每點2分，意思對即可）10．（3分）BEH。原文停頓：“親魏善楚，下兵三川，塞轘轅、緱氏之口，當屯留之道?！闭_斷句從動詞入手是一個比較好的辦法。動詞就涉及到動作的發出者，即主語，也涉及到動作涉及的對象，即賓語。本句動詞包括“親、善、下、塞、當”等，其主語都是“秦”。“親魏善楚”相對容易理解：“下”所涉及的對象是“兵”；“塞……之口”與“當……之道”句式一式。11．（3分）D。D項中兩個“因”字意思不同。前一個“因”字是“利用、依靠”的意思，后一個“因”是“由于、因為”的意思。A項錯誤，兩個“誅”都是“討伐”的意思。B項錯誤，B項中兩個“王”的意思不同，前一個“王”字是“帝王”的意思，后一個“王”是“稱王”的意思。C項錯誤，兩個“與”都是“支持、幫助”的意思。12．（3分）A。B項“三資”不是指“廣地”“強兵”“富民”。而是“廣其地”“富其民”“博其德”。C項“他最終得到了眾人的支持”于文無據。D項，是秦王而不是白起派司馬錯進攻楚國。13．（8分）（1）蜀國是戎狄的首領，（攻打蜀國，）會使士兵疲憊，使百姓勞苦，卻不足夠用來成就威名；得到那里的土地，不足夠來獲得利益。（得分點：“長”，首領；“敝”“勞”都是使動用法；“以”，來、用來。句意1分。）（4分）（2）秦國發動軍隊攻打蜀國。十月奪取了那里的土地，降低蜀王的身份，更改蜀國的國號為侯，派遣陳莊去輔佐蜀侯。（得分點：“貶”，降低、貶損；“更”，改、更改；“相”，使動用法，可以譯為“輔佐、輔助”。句意1分。）（4分）14．（3分）0攻下韓國之后可以威逼周天子交出九鼎，挾持天子來號令天下。2韓國和周是天下的中心，奪取了韓國和周有利于成就王業。③韓國來侵犯秦國，攻打韓國有正當理由。（每點1分，共3分，意思對即可。）15．（3分）C?！坝幕ò頍煶蹶浴钡氖恰盁熿\”，王維《使至塞上》“大漠孤煙直”是“狼煙”。16．（6分）0詩人用了直抒胸臆和借景抒情（融情于景、情景交融）的抒情手法來表達情感。（2分）②“久客已忘非故土，此身兼喜是閑官”用的是直抒胸臆，表達了詩人因被他人排擠而被貶謫此地、遠離家鄉而產生的自嘲之意。（2分）③“沓嶂峰回擁碧闌”“幽花傍晚煙初暝，深樹新晴雨未干”“極目海天家萬里，風塵關塞欲歸難”用的是借景抒情，層層疊疊的峰巒、傍晚的煙靄、暮色下幽暗的花朵、雨后初晴的密林、塵土揚起的關塞又讓詩人想起自己被貶此地，頗感失意，又因家鄉遠在萬里之外，思念家鄉但路途遙遠，歸期難盼倍感惆悵。（2分）（學生點出手法得各1分，結合詩句分析2分，由詩句分析詩人情感得2分。）【詩歌譯文】高高的萬卷樓上六月里也透出寒意，樓外山峰連綿簇擁著碧色的樓欄?？途铀l太久已忘記這里并非家鄉，欣喜的是自己只是一個清閑的小官。高雅清淡的花在傍晚的煙靄里也顯得幽暗，天剛放晴樹上的雨滴還未全干。遠遠眺望海天相隔的萬里家鄉，道路上風起塵揚，想回去是多么艱難。17．（6分）（1）見賢思齊焉，見不賢而內自省也。（2）忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。（3）答案不唯一，“空”字能體現詩人情感即可。如：陸游《書憤》：塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。杜甫《蜀相》：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。李白《將進酒》：人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。劉