．（6分）【①很難有生命跡象②但事實并非如此③不但不短缺（每句2分）】21．（3分）*A．【A．比喻，把拍起的浪花比作“千堆雪”；B．夸張，擬人，使森林戰栗，使層巔震驚；C．雙關，既指物，又指人；D．對偶、擬人，極寫樂聲的凄冷、幽怨。】22．（60分）作文等級評分標準（60分）一、命題背景本材料作文命題啟示來自部編本語文教材必修上第七單元“人與自然”的人文主題，該單元屬于學習任務群中的“文學閱讀與寫作”，單元導語明確了“提升對自然美的感悟力，激發對自然和生活的熱愛之情”“在對大地山川、風物美景的描寫中徜徉，既可以受到美的熏陶，又能夠領會深厚的人文內涵”“體會民族審美心理，提升文學欣賞品味，培養對自然的熱愛之情”等教學目的。作文材料借鑒了2019年高考1卷語文作文形式，但作文引導語限制性較少，更貼合近兩年新高考卷的作文形式要求。命題意圖在于引導學生熱愛自然，熱愛生活，思考生活，切合新課標的理念。同時也讓學生學會辯證思考問題，促進學生全面發展，從而落實“立德樹人”的根本要求。二、關于題意的理解本次作文要求考生針對材料現象，展開聯想和思考寫一篇文章。考生應全面讀懂材料綜合立意，應積極調動自己的學習儲備，學以致用，也要學會辯證思考問題，明確自己的作文觀點。本作文題由三部分組成，分別為材料、引導語和寫作要求。（1）對材料的理解材料共分為兩個層次。第一層次，是課堂上語文老師對“山水之樂”的講解語段。南朝謝靈運熱愛山水，熱衷探險，把自然界的美景引進詩中，使山水詩成為獨立的審美對象，是山水詩的開創者。唐朝詩人李白西上峨眉，東游天臺，南達零陵，北抵幽燕，李白一生“好入名山游”。難于上青天的蜀道，飛流直下的廬山瀑布，湍急的三峽江流，我們在李白的詩歌中，仿佛看見了大唐的旖旎風光。君子登臨名山勝水，不止怡悅身心，更足以擴胸襟開眼界。雖則有“安能摧眉折腰事權貴”的憤懣，但在山水之間他還是那個“謫仙人”。北宋文學家歐陽修的《醉翁亭記》是同學們初中學過的名篇，在滁州山水朝暮變化和四時景色之中，他感受到自然之美，把自己的心靈沉浸到閑適、恬淡的情境里，獲得了一種平衡、和諧的感受。雖受貶謫，但他為一方官，就安一方民，山水之樂，不僅有自然之樂，更有“樂民之樂”。滁州山水雖不是什么名山大川，但也別有一番詩意。在日常的山水風景之中，我們也要有發現美的眼睛和感受自然的心靈。2023年高考四省適應性考試語文作文材料中寫道：“我們的家園多姿多彩。祖國之美，在名山勝跡、澎湃江河，也在我們身邊的平凡原野、無名山水、尋常巷陌。”游山玩水之間，我們不僅陶醉在祖國山水之美中，也會更加熱愛自己的祖國。孔子的話也凸顯了山水在啟迪智慧、涵養品行上的作用，老師最后點出了在古代“山水之樂”是士文化的一個重要組成部分。第二層次，是兩個學生的思考與疑問。一個同學認為，在民族復興的時代中，提倡山水之樂，就是提倡游玩之樂，這不利于社會進步，國家富強。這位同學并沒有理解“山水之樂”的真正含義，而僅僅把“山水之樂”理解為游玩之樂，探險之樂。第二個同學雖肯定了山水在調劑生活、放松心情、緩解壓力方面的作用，但是對“山水之樂”的理解較為膚淺，較為片面。（2）對引導語的理解引導語“以上材料引發了你怎樣的聯想與思考”，要求考生全面準確理解材料，不僅要思考老師介紹的“山水之樂”，更要結合實際生活、當今時代背景去思考“山水之樂”在當下的意義和作用。（3）對寫作要求的解讀略。三、立意參考山水之樂，啟迪心靈山水之樂，涵養品行突圍自我，寄情山水徜徉山水中，與美同行感悟自然之美，品味人文內涵愛自然，愛生活祖國山水行，心中家國情四、打分等級參照：建議平均分45分一類：（54分及以上）①全面精準理解材料內涵，能綜合立意，重點闡述“山水之樂”在當今生活中的意義與作用，論述深刻精準；②能有條理有層次地闡述，文章結構有內在邏輯性，結構嚴謹；③論據具體豐富、運用恰切，分析嚴謹；⑤語言表達流暢，有文采。二類：（48－53分）①較全面精準理解材料內涵，能綜合立意，重點闡述“山水之樂”在現代生活意義與作用，論述較深刻精準；②較有條理有層次地闡述，文章結構有內在邏輯性，結構較嚴謹；③論據較豐富、運用較恰切，分析較嚴謹；④語言表達較流暢，有一定文采。閱卷提示：考生必須結合材料對兩個同學的疑問給予回應，不能丟開兩個同學的疑問大談特談山水之美，山水之樂。在學了《反對黨八股》《拿來主義》后，學生應該掌握“先破后立”“破立結合”的論證手法。作文等級一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基礎等級內容20分（20～16分）（15～11分）（10～6分）（5～0分）符合題意符合題意基本符合題意偏離題意中心突出中心明確中心基本明確中心不明確內容充實內容較充實內容單薄沒有什么內容思想健康思想健康思想基本健康思想不健康感情真摯感情真實感情基本真實感情虛假表達20分符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求結構嚴謹結構完整結構基本完整結構混亂語言流暢語言通順語言基本通順語言不通順，語病多字跡工整字跡清楚字跡清楚字跡潦草難辨發展等級特征20分深刻較深刻略顯深刻個別語句有深意豐富較豐富略顯豐富個別例子較好有文采較有文采略有文采個別語句較精彩有創意較有創意略有創意個別地方有新意說明：1．基礎等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發展等級”不給分）。2．發展等級評分，不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。（1）深刻：①透過現象深入本質；②揭示事物內在關系；③觀點具有啟發作用。（2）豐富：④材料豐富；⑤論據充實；⑥形象豐滿；⑦意境深遠。（3）有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法?文句有表現力（4）有創意：?見解新穎?材料新鮮?構思新巧?推理想象有獨到之處?有個性特征3．其他（1）錯別字扣分缺標題扣2分；不足字數，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。（2）字數不足扣分A．400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數分。（少50個字扣1分）B．400字以下的文章，20分以下評分