浙教版七下科學§4.2土壤的結構和質地(3)教學設計年級七下本課時為浙教版七下第四章第2節《土壤的結構和質地》第2課時，主要內容是土壤的本節的教學內容與學生日常生活密切相關，因而不僅要引導學狀，更重要的是要學生認識生活中所看到的土壤的結構和它的特征，壤環境。教學中，重點是通過一系列學生實驗、觀察和必要的知識呈現，在認識土壤成分的基礎上引出土壤的分類，并進一步提出三類土壤的性狀，最后從比較的土壤是壤土，呈現了結構適應功能這一科學理念。學習目標科學觀念：了解不同土壤結構；了解土壤結構與礦物質顆粒大小有關型；了解不同質地土壤的主要特征；了解壤土類土壤最適于植物生長的主要理由；科學思維：區分不同土壤的土壤質地特征；區分不同土壤的主要土壤性狀；探究實踐：通過動手與動腦，歸納實驗結論，區分各種類型的土壤；培力，理解事物之間的聯系；態度責任：學會運用類比和列表比較的方法；懂得保護水土資源的重要性，親身體驗實踐的重點三類土壤的質地特征和主要性狀；能敘述壤土類土壤最適于植物生長難點土壤的類型、土壤的性狀結構與功能相適應教學教師活動設計意圖導入新課1、土壤的成分包括、_、、_和等；2、是土壤的主要組成成分。而無機鹽來自于巖石的3、土壤的團粒結構是農業上較為理想的土關鍵作用的成分是。導入：土壤中有礦物質、腐殖質、水、空氣以及生物等。這些成分之間相互例如，如果土壤中的礦物質顆粒較小，土壤的空和空氣也就少了。如果土壤大小顆粒的比例和排列方式發生變化，或者土壤中的成分在比例上發生變化，就會導致土壤的結不同的顆粒組合不同的土壤結構，不同的土壤結構成就不同的土壤類導入新課土壤結構可分為塊狀、柱狀、片狀、團粒狀團粒結構是各種土壤結構中較為理想的結構，這種土壤在農業生產上最土壤結構中團粒結構優勢明顯，與土壤質地類型有關團粒體團粒體孔隙團粒體團粒體孔隙塊狀結構聯秩結構團粒結構微田粒結狀姑構片狀結構2、團粒結構的優勢：柱狀結構團粒結構疏松多孔，使土壤既能保水又能透水，并具有良好的透氣性和保溫作用，有利于作物根系的伸展以及對養分的(2)團粒結構的培養：在農田中多施有機肥，實施秸稈還田等措施，可使土壤增加單個土粒土團很多微小的土粒黏在一起黏土曠物微團?；浡?無數細微土粒黏土壤團粒結構示意圖在一起形成土壤根據顆粒大小，土壤中的礦物質顆?？煞譃樯傲?、粉砂粒..(2)不同礦物質顆粒的主要特征：(1)砂粒：砂粒較大，粗糙而有粒感；(2)黏粒：黏粒最小，光滑而柔軟；(3)粉砂粒：粉砂粒的顆粒大小介于砂粒和黏粒之間。會圖4.2-9滲水性實驗1)取砂粒和黏粒少許，用大拇指和食指蘸一些砂粒和黏粒，你能感覺出它2)取2只漏斗，在漏斗口里放一些脫脂棉花。在漏斗A中放一些砂粒，漏斗B中放一些黏粒。將漏斗分別擱在錐形瓶上，往每只漏斗中倒50mL水。觀察2只漏斗內水滲到下面錐形瓶內水量的多3)根據粉砂粒的特性，設想一下以上實驗用粉砂粒替代后參考：三種顆粒中，滲水性由強到弱的順序依次是砂粒、粉砂粒、黏粒；4、影響土壤結構的因素：大小不同的礦物質顆粒的多少和排列方式就是影響土壤結構含融路轉主的士墻批賠秘的+融趨和趨比據話的十5、土壤的類型：根據礦物質顆粒在土壤中所占的比例不同，可將土壤分為砂土類土壤、肥的作用了解土壤顆粒比例對土壤質地和類型的重要德定的富碳有機質土壤孔隙變大德定的富碳有機質土壤孔隙變大加入穩定的高碳有機質，將顆土壤名稱土壤結構砂土類土壤砂粒多、黏粒少，土壤土類土壤砂粒、黏粒、粉砂粒大致等量，土壤質地較均勻a.砂土b.壤土c.黏土(附視頻)根據上述三類土壤的結構，推測三類土壤在通氣性土壤中的礦物質、腐殖質、水和空氣等成分之間例如，如果土壤中的礦物質顆粒較小，土壤的孔隙就較小，土壤中的水和空氣也就少了。如果土壤大小顆粒的比例和排壤中的成分在比例上發生變化，就會導致土壤的結構發生變化。緊實，通氣孔隙少粒包裹成大團粒，疏松透氣7、土壤的顏色：土壤腐殖質的含量與礦物質組成是影響土壤顏色的主要因素。土壤礦物質組成主要影響土壤的主色調；土壤腐顏色的深淺。例如，含鐵量高的土壤通常呈紅色或黃色；通常呈黑色或深棕色，等。黑色土壤黑色土壤紅色土壤活動結束后要洗手。砂粒或黏粒活動結束后要洗手。圖4.2-10土壤的黏性圖4.2-9滲水性實驗1)分別取一定量菜地、山坡地和稻田里的土樣，加少許水，用手搓一搓，2)再用圖4.2-9的滲水性實驗裝置，將這三種土壤分別放在3只漏斗中，加前面的都是為后面土壤同，植物生長情況不同氣性能較好，但保水和保肥性能較差。黏性較強的土壤，土壤中的孔隙較小， 壤土類土壤不太疏松，也不太黏；通氣，透水，能保水、保肥，宜于耕種空氣水圖4.2-11壤土類土壤的體積占比土壤的重要性明白不同植物適合生長在不同土壤中課堂練習有利于鞏固剛剛學習的同時還有發現學生理解所學知識中存在的問時糾正、修體D.c與d,探究不同光照條件對兩種花卉生長的影響4、取2只漏斗，分別在漏斗中放入一些脫脂棉花。在漏斗A中放一些砂粒，在漏斗B中放一些黏粒。將漏斗分別擱在錐形瓶上量的水，觀察各有多少水流到下面的小燒杯里電源霧氣管_栽培_栽培營養液(第5題圖)防止砂?；蝠ち６氯┒?第5題圖)防止砂?；蝠ち６氯┒?、如圖是“氣霧立體栽培”裝置，以人工創造植物可有效解決傳統土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養分供應問題，深受眼下愛上陽臺“微農業”的居民歡迎。某同部空氣供應問題”,設計了如下實驗：步驟一：選取兩只同樣的燒杯，編號甲、乙。步驟二：量取足量的按照適宜比例調配的營養液，分成二等份。一份營養液直接加入甲燒杯中，另一份通過霧化方式加入乙燒杯中。步驟三：在相同的實驗條件下加熱兩個燒杯，比較兩個燒杯中產生的氣(3)營養液中溶解的空氣較多時，可促進根系的,為生命活動提參考：(1)對照；(2)乙燒杯產生的氣泡數量多于呼吸作用)。板書4.2土壤的結構和質地