3.7 地球-水的星球（教學設計）- 三年級科學下冊（教科版）_第1頁
3.7 地球-水的星球（教學設計）- 三年級科學下冊（教科版）_第2頁
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文檔簡介

教科版(2024年)科學三年級下冊科學觀念：1.了解地球是一個液態水十分豐富的星球。2.認識地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。3.知道地球表面的海洋面積遠大于陸地面積。教學重難點1.PPT展示太陽和月球模型；地球表面何特別之處呢?課程學習探索1:觀察地球儀和地圖2.活動步驟：將學生分成小組，每組發放一個地球儀和一張世界地圖。討論并分享找到的水域。3.小組匯報：每個小組選派代表進行發言，分享他們的觀察結果，教師進行總結和補充。探索2:數格子比較陸地和海洋的面積2.活動步驟：用橫著數或豎著數的方式進行，超過半格記一格，不到半格不計，統計剩余的海洋格數，海洋格數=總格數-陸地格數。討論并記錄結果。3.小組匯報：每個小組選派代表進行發言，分享他們的統計結果，教師進行總結和補充。4.教師總結：教師總結陸地和海洋的面積比較結果，強調海洋面積遠大于陸地面積。。1.講解：教師講解科學家在探索太空時，為什么特別關注星球上是否有水，因為水是生命存在的關鍵指標。2.展示圖片和視頻：展示相關圖片和視頻，幫助學生理解科學家的探索方法和科學思維。3.小組討論：組織學生進行小組討論，分享他們對科學家探索歷程的理解。4.小組匯報：每個小組選派代表進行發言，教師進行總結和補充。2.學生反饋交流2.教師追問：水對于我們人類這么重要，你覺得我們平時應該怎么做?小結通過本節課的學習，我們知道了地球被稱為“水的星球”的原因。地球表面大部分被水覆蓋，包括海洋、湖泊、河流、冰川等多種形式的水體。我們通過觀察地球儀和地圖，找到了地球上的主要水域，并通過數格子的方法比較了陸地和海洋的面積，發現海洋面積遠大于陸地面積。此外，我們還了解到科學家在探索太空時，將水的存在視為生命存在的關鍵指標，因為有水就有可能存在生命。這些知識幫助我們更好地理解了地球的獨特之處以及水在地球生態系統中的重要性。海洋面積大，陸地面積小在前面6課的學習中，學生認識了太陽和月球的基本特征，掌握了太陽與月球的異同點。但是，對于地球的特征，學生還沒有深入地學習。他們對于地球上水資源的分布以及探索水在地球上所占比例的認識還不到位。

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