第六單元家居中的學(xué)問(wèn)

―-小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)

課題：書(shū)房和客廳中的數(shù)學(xué)（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材66—67頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大

小。

2、能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切

聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的

能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

重難點(diǎn)：結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、從生活中感知，引出小數(shù)。

1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。

談話：同學(xué)們，生活中你們見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？

課件出示：0.32.514.31.25

談話：在哪里見(jiàn)過(guò)？（超市……）

指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書(shū)課題：小數(shù)的初步

認(rèn)識(shí)

2、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫?遍，大家仔細(xì)看。（故意不寫小數(shù)點(diǎn)）

談話：寫得對(duì)嗎？學(xué)生糾正，順勢(shì)指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分為

整數(shù)部分和小數(shù)部分。

3、小數(shù)的讀法。

讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。

談話：對(duì)！在讀小數(shù)的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就按照整

數(shù)的讀法來(lái)讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

4、練習(xí)。讀一讀。

(1)一只蜂鳥(niǎo)的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥(niǎo)的50倍多1克。

(2)、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。

(3)、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。

(4)、88層的上海金茂大廈高420.5米，是目前我國(guó)第一、世界第三的高

樓。

(5)、我國(guó)國(guó)土總面積為959.69萬(wàn)平方千米。

(6)、籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。

二、主動(dòng)探究，理解小數(shù)

1、初步理解一位小數(shù)的意義。

談話：看來(lái)小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)

小數(shù)的信息，我們一起看一下。

課件出示第一副情景圖：

居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。

白熾燈與桌面的適宜距離是：1米(60瓦)，0.5米(40瓦)，0.3米(25

瓦)。

指名讀。

談話：有疑問(wèn)嗎？生提出問(wèn)題。

談話：同學(xué)們的問(wèn)題真不錯(cuò)，我們先來(lái)看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面

的適宜距離是0.5米，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為0.5米有多長(zhǎng)？(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn))

談話：不要急！我們先來(lái)研究0.1米有多長(zhǎng)，就能知道0.5米有多長(zhǎng)了。

每個(gè)小組都有一個(gè)1米長(zhǎng)的紙條，聽(tīng)清要求：小組合作，把一米長(zhǎng)的紙條平

均折一折、畫(huà)?畫(huà)，并標(biāo)出米。

小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。

談話：哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的？(2—3組)

師邊課件演示邊說(shuō)：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是1/10

米，還可以用小數(shù)0.1米表示。

板書(shū)：1分米=米=0.1米

師總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份,

每份都是米，也就是0.1米。（集體讀）

談話：那么，3分米等于多少米呢？（邊聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)邊板書(shū)）5分米、8分

米呢？

現(xiàn)在知道0.5米有多長(zhǎng)了嗎？（指名說(shuō)）

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

師總結(jié)：我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。

練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。（自主練習(xí)68頁(yè)第3題1、2個(gè)）

2、初步理解兩位小數(shù)的意義。

出示第二副情景圖

單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米，座前的深度應(yīng)在0.4米左右。

沙發(fā)腿墊腳的高度應(yīng)在0.03——0.08米之間。

指名讀。

問(wèn)：要知道0.48米0.03米0.08米有多長(zhǎng)，得先知道什么？（生：0.01

米有多長(zhǎng)）

借助米尺，小組合作探究，小組上臺(tái)展示。

課件演示：把一米平均分成100份,每份是1厘米，也是米，還可以

用小數(shù)0.01表示。也就是說(shuō)板書(shū)：1厘米=1100米=0.01米

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是

米，也就是0.01米。

說(shuō)一說(shuō)0.03米、0.08米、0.48米是多長(zhǎng)？

生說(shuō)師板書(shū)

引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？

師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。

3、練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題3、4個(gè)）

小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。

三、練習(xí)鞏固

1、小貓捉魚(yú)，把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來(lái)。

0.10.40.070.80.01

第二課時(shí)

課題：書(shū)房和客廳中的數(shù)學(xué)（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材67—69頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大

小。

2、能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切

聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的

能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小

數(shù)的大小。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、讀出小數(shù)（自主練習(xí)第68頁(yè)1題）

2、指名說(shuō)說(shuō)0.3和0.07的意義。

談話：同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了書(shū)房中的一些小數(shù)，知道了白熾燈與桌

面的適宜距離是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），從這些

信息中你能提出什么問(wèn)題？

二、提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)新課

談話：剛才，大家提了一些有價(jià)值的問(wèn)題，真不錯(cuò)！今天我們只解決“0.5

米和0.3米比，那個(gè)長(zhǎng)？”

1、在小組內(nèi)交流自己的想法。

2、小組代表匯報(bào)各組的比較方法。

可能出現(xiàn)的比較方法：①通過(guò)意義比較②利用數(shù)軸比較③利用整數(shù)大小

的比較方法類推④利用感性經(jīng)驗(yàn)：亮燈泡應(yīng)離桌面遠(yuǎn)，暗燈泡應(yīng)離桌面近……

3、說(shuō)出理由。

談話：選出你最喜歡的比較方法，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

4、請(qǐng)你比較0.25和0.3的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的。

三、鞏固新知，解決問(wèn)題

1、涂一涂，比一比（課本第69頁(yè)7題）

2、數(shù)一數(shù)，比一比（課本第69頁(yè)8題）

3、哪輛車能從橋下通過(guò)？（課本第69頁(yè)9題）

四、總結(jié)新知，回顧整理

談話：這節(jié)課大家通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)到了不少知識(shí)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你有什么

收獲？

第三課時(shí)

課題：書(shū)房和客廳中的數(shù)學(xué)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材68—70頁(yè)相關(guān)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大

小。

2、能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切

聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的

能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。

教學(xué)過(guò)程：

一、系統(tǒng)提問(wèn)，回顧整理

談話：同學(xué)們，通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了小數(shù)的哪些知識(shí)？你怎

樣比較小數(shù)的大?。?/p>

二、獨(dú)立完成，基本練習(xí)

1、你能用小數(shù)表示嗎？（課本第68頁(yè)4題）

先舉例由學(xué)生討論出不同的思路，再組織學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。

2、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)量的大小。（課本第69頁(yè)第10題）

獨(dú)立完成，訂正后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)比較小數(shù)大小的方法。

三、走進(jìn)生活，綜合練習(xí)

1、量一量，填一填。（課本第69頁(yè)6題）

分工合作，獨(dú)立完成。

2、將到文具店調(diào)查的各種筆的價(jià)格，用元作單位表示出來(lái)。（課本第70

頁(yè)11題）

3、那種糖果最重？請(qǐng)你按照從大到小的順序排列起來(lái)。你還能提出什么問(wèn)

題？

談話：同學(xué)們提的問(wèn)題很好，但象一袋奶糖比一袋巧克力多多少千克、共多

少千克？這類問(wèn)題要用到小數(shù)加、減法的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)了小數(shù)加、

減法后解決。

第四課時(shí)

課題：廚房和臥室中的小數(shù)

教學(xué)內(nèi)容;教材71—72頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探索簡(jiǎn)單的小數(shù)加減的計(jì)算方法，并能正確

計(jì)算。

2、在運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的

密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探索簡(jiǎn)單的小數(shù)加減的計(jì)算方法，并

能正確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流信息，導(dǎo)入新課

談話：課前，老師給大家布置了一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)：回家實(shí)際測(cè)量一些數(shù)據(jù)，把

表格填完整（出示表格），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的測(cè)量結(jié)果？（學(xué)生交流）

鍋底到火抽油煙機(jī)離

測(cè)量?jī)?nèi)容灶臺(tái)的高度書(shū)桌的高度桌椅高度差

口的距離灶臺(tái)的距離

測(cè)量結(jié)果

教師根據(jù)學(xué)生的回答，從本課的知識(shí)點(diǎn)，交流情況加以評(píng)價(jià)。

二、提出問(wèn)題、合作探究

談話：同學(xué)們真是生活的有心人，江老師也給你們帶來(lái)了一組數(shù)據(jù)（出

示信息圖及數(shù)據(jù)），這些數(shù)據(jù)可都是通過(guò)科學(xué)驗(yàn)證得來(lái)的。

1、獨(dú)立思考：讀一讀這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問(wèn)題？

2、學(xué)生小組合作，根據(jù)信息，提出問(wèn)題。

可能學(xué)生會(huì)提出以下問(wèn)題：

（1）抽油煙機(jī)離地面有多高？

（2）灶臺(tái)的高度和抽油煙機(jī)離灶臺(tái)的距離一共是多少米？

（3）一張0.7米高的書(shū)桌，應(yīng)該配多高的椅子？

（4）書(shū)桌高度比抽油煙機(jī)離灶臺(tái)的距離高多少米？

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師篩選問(wèn)題并板書(shū)：

抽汕煙機(jī)離地面有多高？

一張0.7米高的書(shū)桌，應(yīng)該配多高的椅子？

三、解決問(wèn)題，探究新知

1、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，獨(dú)立列出算式。

板書(shū)：0.7+0.6=0.7-0.3=

2、合作探索小數(shù)加法。

談話：仔細(xì)觀察這個(gè)算式一一0.7+0.6二？你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？請(qǐng)大家先獨(dú)立

試

一試，再在小組內(nèi)交流。

可能學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下算法：

(1)0.7米-7分米0.6米-6分米

7+6=13(分米)13分米=1.3米

(2)把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)后計(jì)算

0.7米=7/10米0.6米=6/10米

7/10米+6/10米=13/10米=1.3米

(3)豎式計(jì)算：組織學(xué)生交流，教師評(píng)價(jià)。

3、教學(xué)豎式計(jì)算。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注豎式計(jì)算，討論：這樣寫對(duì)不對(duì)呢？

得出：0.7米和0?6米不夠一米，所以整數(shù)部分是0；根據(jù)米和分米的關(guān)

系把數(shù)位對(duì)齊寫出豎式。

提問(wèn)：應(yīng)該怎樣計(jì)算？

引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的計(jì)算方法遷移過(guò)來(lái)，說(shuō)明是用什么方法計(jì)算的，計(jì)算

時(shí)是怎樣想的，啟發(fā)學(xué)生理解算理和算法。

思考：計(jì)算小數(shù)加法和計(jì)算整數(shù)加法有什么相同的地方？

小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加法要注意什么？

4、自主探索小數(shù)減法

談話：你能用我們計(jì)算小數(shù)加法的方法，試著做一做這道小數(shù)減法題嗎？（綠

點(diǎn)標(biāo)示問(wèn)題：0.7-0.3=）做完之后，把你的想法和小組同學(xué)交流一下。（可能

學(xué)生會(huì)出現(xiàn)和計(jì)算小數(shù)加法同樣的方法，注意算法多樣化）

學(xué)生匯報(bào)，自己總結(jié)，優(yōu)化算法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)理解小數(shù)減法的意義，明白

算理，掌握算法。

重點(diǎn)討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點(diǎn)能不能不寫？計(jì)算小數(shù)減法和計(jì)算整數(shù)減

法有什么相同的地方和不同的地方？

小結(jié)：計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，應(yīng)該注意什么？

5、學(xué)習(xí)整數(shù)減小數(shù)

談話：你知道1米比0.3米長(zhǎng)多少嗎？（同桌互相討論，獨(dú)立解答）

交流：10分米減3分米等于7分米，7分米就是0.7米；用豎式計(jì)算。

（對(duì)“1寫成1.0”，學(xué)生可能想不到，教師可以借助米和分米之間的關(guān)系

幫助學(xué)生理解。）

四、自主練習(xí)、鞏固新知

1、算一算（課件出示自主練習(xí)第一題）

學(xué)生以比賽闖關(guān)的形式，進(jìn)行計(jì)算，哪個(gè)小組做得快做得對(duì)獲勝。

2、解決問(wèn)題（自主練習(xí)第3題）

談話：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你能根據(jù)信息提出問(wèn)題嗎？

學(xué)生提問(wèn)題，獨(dú)立解決，集體交流。在交流的過(guò)程中說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你能告訴大家要注意些什么嗎？

2、星期天，開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“小管家”活動(dòng)，幫助爸爸媽媽到市場(chǎng)買菜或到超市

買東西，并記錄、計(jì)算家庭支出情況，下周向老師和同學(xué)匯報(bào)。

第五課時(shí)

課題：廚房和臥室中的小數(shù)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材72—73頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探索簡(jiǎn)單的小數(shù)加減的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、在運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切

聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探索簡(jiǎn)單的小數(shù)加減的計(jì)算方法，并

能正確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧導(dǎo)入

談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（學(xué)生回答）

你愿意用學(xué)到本領(lǐng)解決問(wèn)題嗎？

二、聯(lián)系實(shí)際，鞏固深化

談話：現(xiàn)在，老師要帶領(lǐng)大家去參觀知識(shí)殿堂，但必須闖關(guān)成功才能拿到

入場(chǎng)券，你們有信心嗎？

1、小試身手

（1）算一算

0.3+0.5=1.3-0.6=3.5+2.3=1-0.6=1.7+0.3=

0.9-0.8=2.7-1.5=2.6+0.5=1.1+0.9二1.3-0.6二

2.6-1.2=1.8-1.6=2.5+0.8=2-0.8=1.9+0.2二

(2)連?連（自主練習(xí)第4題）

12.50元0.01米0.7元0.05米

7/10元5厘米1厘米12元5角

2、我會(huì)計(jì)算（自主練習(xí)第3題）

單價(jià)（元/千

水果種類數(shù)量（千克）總價(jià)（元）

克）

西瓜2.003.67.20

葡萄2.501.84.50

香蕉4.202.08.40

(1)每千克香蕉的價(jià)錢比葡萄多多少元？

(2)你還能提出什么問(wèn)題？

先讓學(xué)生明白數(shù)量、單價(jià)和總價(jià)的含義，理解了數(shù)量關(guān)系之后再解決問(wèn)題。

3、智力比拼(自主練習(xí)第5題)

第一小組身高統(tǒng)計(jì)表

姓名李小龍王亮劉藝周林張麗孫志剛

身高1.361.441.381.451.501.42

(米)

談話：(1)王亮和李小龍比，誰(shuí)高?

(2)你能按從高到矮的順序排列這組同學(xué)的身高嗎？

(3)你還能提出什么問(wèn)題？

三、擴(kuò)展練習(xí)

談話：同學(xué)們真了不起，解決了這么多問(wèn)題，別驕傲，勝利就在眼前啦！

1、比一比，誰(shuí)的故事最精彩(自主練習(xí)第6題)

鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，用數(shù)學(xué)的眼光觀察并表述情境圖中的故事情節(jié),

運(yùn)用小數(shù)加減法的知識(shí)解決問(wèn)題。

2、綜合趣味練習(xí)

談話：想一想，這些動(dòng)物一次運(yùn)過(guò)河，至少要用幾只船？

引導(dǎo)學(xué)生先在小組內(nèi)商量，尋找解決辦法，然后集體交流。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋,

想出多種解決問(wèn)題的方法。

四、回顧總結(jié)、拓展延伸

談話：在同學(xué)們的共同努力下，我們己經(jīng)順利地拿到了知識(shí)殿堂的入場(chǎng)券。

讓我們盡情在知識(shí)的海洋里遨游吧！在我們的生活里，還有許多需要用小數(shù)解

決的問(wèn)題，希望同學(xué)們認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人。

第六課時(shí)

課題：小數(shù)知識(shí)的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本及配套中的相關(guān)聯(lián)系

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的

能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2、運(yùn)用所學(xué)的小數(shù)加減法的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確計(jì)算小數(shù)加減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

老師測(cè)量了一下我們教室的門框高2米，老師身高1.7米，你知道老師的頭

離門框還有多高嗎？

二、探討算法

學(xué)生根據(jù)信息獨(dú)立解答，然后進(jìn)行交流匯報(bào)。

提示：2可寫成2.0,借助米尺幫助學(xué)生理解。

對(duì)于學(xué)生合理的算法進(jìn)行鼓勵(lì)。

2—1.7=0.3(米)

三、鞏固練習(xí)

1、你知道1米比0.3米長(zhǎng)多少嗎？

2、用豎式計(jì)算

2.4+0.8=2.6+1.2=4.5+2.5二

4.9—1.6=3.4—1.8=5.7—5.6=

3、做自主練習(xí)。

(1)第3題。通過(guò)解決買水果的實(shí)際問(wèn)題，鞏固小數(shù)加減法。先讓學(xué)生明確有

哪些數(shù)學(xué)信息，明白數(shù)量、單價(jià)和總價(jià)的含義，再獨(dú)立解決，然后集體訂正。

(2)第4題。種子應(yīng)落在哪里？連一連。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。

(3)第5題。先觀察數(shù)據(jù)，了解有關(guān)信息，再獨(dú)立解答。交流比較小數(shù)大小的

方法。提問(wèn)題時(shí)如果學(xué)生提出如“王亮和劉億的身高一共是多少米”之類的問(wèn)

題，引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)這類問(wèn)題的不合理性，通過(guò)解決此題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)

學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

(4)第6題。看圖講故事，充分發(fā)揮想象力，用數(shù)學(xué)的眼光觀察并表述情景圖

中的故事情節(jié)，運(yùn)用小數(shù)加減法的知識(shí)幫小猴子來(lái)解決問(wèn)題。相信同學(xué)們一定

能解決。學(xué)生先在小組內(nèi)講，然后再講給大家聽(tīng)。

(5)第7題。出示情景圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？有什么問(wèn)

題？你是怎樣解決的？獨(dú)立思考，小組交流、匯報(bào)。讓學(xué)生明白，最后剩下的

雖然不夠裝一船，但也需運(yùn)一次。

4、補(bǔ)充練習(xí)。調(diào)查你的幾種課本的價(jià)錢，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，你能提出哪些

數(shù)學(xué)問(wèn)題？能解決嗎？試試看。

第七課時(shí)

課題：我學(xué)會(huì)了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：課本74頁(yè)及配套中的相關(guān)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固、梳

理本單元所學(xué)知識(shí)。

2、通過(guò)鞏固、梳理本單元知識(shí)所學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知

識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

淡話：今天動(dòng)物園里有一場(chǎng)比賽，想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？（出示

情境圖）看，比賽已經(jīng)開(kāi)始了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)

信息？（指名學(xué)生說(shuō)）你能根據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：

（1）1、2、3號(hào)海豚誰(shuí)跳的最高？給他們排排名次。

（2）兔子和猴子的尾巴誰(shuí)的短？短了多少？

（3）企鵝和鯨魚(yú)比賽游泳，誰(shuí)游得快？

教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。

二、合作交流，梳理知識(shí)

1、回憶知識(shí)。

談話：同學(xué)們提出的問(wèn)題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)來(lái)解

決?；叵?下，在這單元中，你都學(xué)了哪些知識(shí)？