期中鞏固復(fù)習(xí)卷-語文七年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（含解析）

期中鞏固復(fù)習(xí)卷-2024-2025學(xué)年語文七年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（2024）

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

閱讀下面的文字，按要求作答。

閱讀經(jīng)典是人生一大樂事。在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們與迅哥兒一起隨歸省①的母親回到了故鄉(xiāng)；我們跟隨吳伯簫暖融融的燈籠火光，暢想烈火燎原的盛況；我們還感悟了粗獷豪放的安塞腰鼓那排山倒海的氣勢(shì)；我們驚詫于王叔遠(yuǎn)所雕核舟的【甲】之美；也曾走進(jìn)陶淵明構(gòu)想的【乙】美好世界。經(jīng)典不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷、歲月的流逝而湮沒，對(duì)于不同時(shí)代的人或者同一時(shí)代的不同人，都能給以智慧的啟迪。閱讀經(jīng)典作品，能夠讓我們【丙】。這是對(duì)自我的審視，也是對(duì)靈魂的塑造。

讀經(jīng)典詩文，我們感受到詩人獨(dú)特的審美和浪漫深（suì）②的情思。讀《蒹葭》，可以看到“③，白露未晞"的蕭瑟秋景；隨柳宗元行至小石潭，可見到“④，為嶼，⑤，為巖”多種奇特的石頭；陶淵明給后世勾勒了“⑥，⑦"這樣一個(gè)生活平和、老少安樂的理想社會(huì)。讀《關(guān)雎》，可見主人公“⑧，⑨”這般對(duì)所愛朝朝暮暮不懈追求；面對(duì)離別后山長水遠(yuǎn)的時(shí)空阻隔，可學(xué)王勃以“⑩，"的豁達(dá)心胸寬慰朋友；當(dāng)感到相思之情難以排遣時(shí)，也可用《子衿》中“一日不見，”來吟詠深沉思念。

讀經(jīng)典著作，我們獲得充足的精神給養(yǎng)和豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備。朱自清請(qǐng)我們將《經(jīng)典常談》當(dāng)作一只船，航到經(jīng)典的海里去，如、等篇目能為我們初步建立起對(duì)詩詞歌賦和歷史文化的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)我們深入了解國學(xué)經(jīng)典；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們常被等情節(jié)所觸動(dòng)，“紅色經(jīng)典"的厚重感與擔(dān)當(dāng)意識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中依然富有生命力。

1．（1）為①處加點(diǎn)字寫正確的拼音，為②處寫正確的漢字。

①

②

（2）從括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號(hào)）

（甲）

（A．出神入化B．巧奪天工）（乙）

（A．世外桃園B．世外桃源）

（3）文中畫橫線的句子有語病，修改正確的一項(xiàng)是(

)

A．我們還感悟了排山倒海的安塞腰鼓那粗獷豪放的氣勢(shì)

B．我們還感受了排山倒海的安塞腰鼓那粗獷豪放的氣勢(shì)

C．我們還領(lǐng)教了粗獷豪放的安塞腰鼓那排山倒海的氣勢(shì)

D．我們還領(lǐng)略了粗獷豪放的安塞腰鼓那排山倒海的氣勢(shì)

（4）下列句子填入文中【丙】處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)

①感受他們的聰明智慧②了解作者的思想情趣③進(jìn)而受到美的熏陶和感染

A．①③②B．②③①C．②①③D．③①②

2．請(qǐng)寫出第二自然段中的空缺部分。

3．請(qǐng)根據(jù)語境要求，在第三自然段空缺處補(bǔ)寫相關(guān)內(nèi)容。

二、綜合性學(xué)習(xí)

4．七年級(jí)（6）班開展“我的語文生活”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

(1)廣告是生活中常見的語言形式，有時(shí)候，簡短的一句廣告詞，卻能夠直接擊中人的心靈，讓人對(duì)其推介的產(chǎn)品印象深刻。從下列兩則廣告中任選一則賞析其妙處。

①?zèng)]有加進(jìn)什么，不過提出水分。——某奶粉廣告詞

②滴此眼藥水后，將眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)幾下，可使眼藥水遍布全球。——某眼藥水廣告

選

賞析：

(2)對(duì)聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。一位同學(xué)游覽濕地公園后題了上聯(lián)，請(qǐng)你補(bǔ)充下聯(lián)。

上聯(lián)：脈脈清風(fēng)千翠柳

下聯(lián)：

三、語言表達(dá)

5．下面是小語和小文的寫作交流對(duì)話。請(qǐng)從參考文章中選擇兩篇，在寫作方法上給小語提出一條具體建議幫助他解決寫作困惑。不少于120字。

參考文章：《老王》

《阿長與》

《回憶魯迅先生》《臺(tái)階》

小語：小文，怎樣才能寫好一個(gè)人物呢？

小文：

四、詩歌鑒賞

閱讀下面的詩歌。完成下面小題。

木蘭詩（節(jié)選）

東市買駿馬，西市買鞍蔣，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。

6．下面句子與“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭"運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A．我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

B．秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。（王昌齡《出塞》）

C．君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

D．海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

7．小語在朗讀《木蘭詩》時(shí)，不知道朗讀畫線的句子時(shí)應(yīng)采用怎樣的語氣，請(qǐng)你幫她分析。

五、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀

聞先生真是一團(tuán)火

王京雪

①2022年4月2日至7月3日，“紅燭頌：聞一多、聞立鵬藝術(shù)作品展”在清華大學(xué)藝術(shù)博物館舉行。在這場(chǎng)父子二人的作品展上，觀眾很容易便能察覺到一種傳承的流動(dòng)，看到詩人、學(xué)者、民主斗士之外的“藝術(shù)家聞一多"。同時(shí)，從照片、信札和聞立鵬的畫作與講述中，人們還會(huì)看到“父親聞一多”的形象。并驚訝地發(fā)現(xiàn)，剛烈的勇士，原來有一副柔軟的心腸。

家書

②1937年7月15日，“盧溝橋事變"爆發(fā)。聞一多家平靜的生活被侵略者的炮火打碎。在近一年的時(shí)間里，他與妻子兒女分隔兩地，只能借一封封家書傾訴思念。

③日后成為畫家的聞立鵬，早記不清年幼時(shí)在給父親的信里畫過什么。他笑著說：“六七歲的小孩會(huì)畫什么？胡涂亂抹吧。”但這幼童的“胡涂亂抹"正是聞一多一再急切索要、倍加珍惜的。

④“胡涂亂抹”寫出幼年的聞立鵬給父親的信里的畫是隨意的。而就一個(gè)兒童這么隨意畫的畫聞一多卻一而再地索要，且倍加珍惜，表達(dá)了一個(gè)父親對(duì)孩子的愛。

⑤孩子們的每封信都被父親鄭重其事地對(duì)待。他夸長子立鶴的信寫得好，拿去給朋友們看，賺來一圈贊美。他怪次子立雕不多寫信：“難道我一出門，你們就把我忘記了嗎？"①兒子們的信寫得比從前語句更通順、字跡也更整齊了，他高興得“今天非多吃一碗飯不可”，還大力夸贊：“你們的信稿究竟有人改過沒有？像這樣進(jìn)步下去，如何是好！"

⑥聞一多是那種不輕易否定孩子的父親。他極關(guān)心子女的健康和學(xué)業(yè)，時(shí)常詢問子女讀書的情況，雖然一直憂心次子功課不好，卻又特地在給妻子的信里強(qiáng)調(diào)：“雕兒玩心大，且脾氣乖張，但絕非廢材，務(wù)當(dāng)遇事勸導(dǎo)，不可怒罵。對(duì)鸝兒名女，亦當(dāng)如此。”

⑦“他是個(gè)慈父，脾氣好，幾乎從不對(duì)我們發(fā)脾氣。不是那種嚴(yán)肅、權(quán)威、老古董似的父親。"聞立鵬說。

⑧對(duì)孩子，聞一多有萬般耐心與柔情。1938年2月，戰(zhàn)爭逼近湖南，長沙臨大再遷至昆明，聞一多參加由近300名學(xué)生組成的“湘黔滇旅行團(tuán)”，徒步3000里地前往昆明。出發(fā)前，他在家書中提及上回離家時(shí)與兒女們道別的情形：“那天動(dòng)身的時(shí)候，他們都睡著了，我想如果不叫醒他們，說我走了，恐怕他們第二天起來，看不見我，心里失望，所以我把他們一一叫醒，跟他們說我走了，叫他們?cè)偎５墙械叫〉埽挍]有說完，喉嚨管硬了，說不出來，所以沒有叫大妹，實(shí)在是不能叫……出了一生的門，現(xiàn)在更不是小孩子，然而一上轎子，我就哭了……40歲的人，何以這樣心軟。"

⑨從年少讀到年老，每次讀這封信，聞立鵬都會(huì)心頭泛酸。他已記不得在睡夢(mèng)里被父親叫醒的畫面，記不得父親說不出話的樣子，記不得父親說過什么……所幸有家書，定格了這被年幼的小兒女忽略的深情，封存起一個(gè)父親對(duì)孩子永久的愛意。

A

⑩1938年8月底，聞一多終于設(shè)法將家人接至昆明。此后，他們一家在昆明住了8年。對(duì)昆明這座城市，聞立鵬懷著復(fù)雜的情感。在那里，有他與父親共度最久的一段光陰，有他最珍貴的童年記憶，可也是在那里，他失去了父親。

“我印象最深的畫面，是父親的背影。”聞立鵬說，“那時(shí)條件困難，一間屋子既是我父親的書房、會(huì)客室，又?jǐn)D著我和妹妹的床，還有我父母的床。有時(shí)我夜里醒來，就看見父親還披著衣服、弓著背，坐在桌前刻圖章。"

1944年，戰(zhàn)時(shí)物價(jià)暴漲，聞家人口多，聞一多的月薪僅夠一家人勉強(qiáng)支持10天左右。書籍衣物變賣殆盡后，他去校外兼課、寫文章、做報(bào)告，為節(jié)省炭火，在臘月帶著全家大大小小的孩子去小河邊洗臉……雖想盡一切辦法，但一家人仍時(shí)不時(shí)在斷炊中度日。直到聞一多在朋友建議下公開掛牌，為人刻印，成為一個(gè)“手工業(yè)勞動(dòng)者”，家中的經(jīng)濟(jì)狀況才有所改善。然而聞一多的面容日漸消瘦，手指上也磨出了硬繭，但在最勞碌的日子里，他依然是那個(gè)幾乎從不對(duì)子女發(fā)火的好脾氣父親。

聞立鵬記得，有一回，二哥聞立雕從學(xué)校拿回一塊鈉，放入盛水的茶壺，試著按課堂上教的鈉加水產(chǎn)生氫氣的原理制造氫氣，結(jié)果鈉放得太多，引起爆炸，傷到了圍觀的大妹。“二哥闖了禍，我們都嚇壞了，沒想到父親并沒責(zé)備我們，只是借此講了個(gè)道理，說了句諺語：‘一知半解是危險(xiǎn)的事。’"聞立鵬說。

聞一多會(huì)鄭重對(duì)待年幼兒女的書信，也會(huì)鄭重傾聽孩子們的意見。

有一回，聞一多的小女兒聞惠羽在家里鬧脾氣，被鬧得心煩、無法工作的聞一多一反常態(tài)地打了女兒兩下，結(jié)果被兒子聞立雕質(zhì)問：“你平時(shí)天天在外面講民主，怎么在家里動(dòng)手打人！這叫什么民主？”“今天是我不對(duì)。"聞一多向兒女承認(rèn)錯(cuò)誤，“希望你們以后不要這樣對(duì)待你們的孩子。”

1945年，通貨膨脹嚴(yán)重，聞一多提高了自己治印的費(fèi)用，被長子聞立鶴責(zé)問：“這是不是發(fā)國難財(cái)？"聞一多沉默良久，說：“立鶴，你這話我將一輩子記著。”

后來，常有人問聞一多的子女，聞一多是怎么教育孩子的。

在聞立鵬的印象中，父親也不曾對(duì)他們兄妹提過多少要求和期望，除了在給哥哥們的信中說過：“務(wù)必把中文底子打好。我自己教中文，希望我的兒子在中文上總要比一般人強(qiáng)一點(diǎn)兒。"

聞立雕也曾在文章中寫過，父親是寓教于日常生活，身教多于言教，熏陶和潛移默化多于灌輸。②“例如，他要求我們每個(gè)孩子都要好好讀書，而他自己只要沒有別的事，就放下碗筷坐到書桌前，不是看書就是寫東西，天天如此，月月如此，年年如此。受他的影響，我們自然也就形成了看書寫字的習(xí)慣。”

為國擔(dān)當(dāng)，為家擔(dān)當(dāng)。無須說太多，聞一多只需做自己的事，他走在前方的背影，便是對(duì)兒女們的指引。

（選自《讀者》2022年17期，有刪改）

8．細(xì)讀文本，根據(jù)文中的關(guān)鍵詞句，完成下面導(dǎo)圖。

9．仿照示例，從下列句中任選一句做批注。

①兒子們的信寫得比從前語句更通順、字跡也更整齊了，他高興得“今天非多吃一碗飯不可”，還大力夸贊：“你們的信稿究竟有人改過沒有？像這樣進(jìn)步下去，如何是好！”

②“例如，他要求我們每個(gè)孩子都要好好讀書，而他自己只要沒有別的事，就放下碗筷坐到書桌前，不是看書就是寫東西，天天如此，月月如此，年年如此。受他的影響，我們自然也就形成了看書寫字的習(xí)慣。"

我選：

我的批注：

10．你從文中畫線句子讀出了什么？父親的家書對(duì)聞立鵬來說意味著什么？

從年少讀到年老，每次讀這封信，聞立鵬都會(huì)心頭泛酸。

11．文章中大量引用聞一多先生的書信和聞立雕、聞立鵬的原話，有什么作用？

12．結(jié)合文章內(nèi)容，說說除了對(duì)兒女的愛，你從中讀到了聞一多怎樣的品質(zhì)。

閱讀選文，完成各題。

老山界（節(jié)選）

陸定一

①自己的隊(duì)伍來了，我們燒了些水給大家喝。一路前進(jìn)，天黑了才到山腳，果然有許多竹林。

②滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。

③大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。

④“不要掉隊(duì)呀！"

⑤“不要落后做烏龜呀！”

⑥“我們頂著天啦！"

⑦大家聽了，哈哈地笑起來。

⑧在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

⑨走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一個(gè)多小時(shí)，傳下命令來說，就在這里睡，明天一早登山。

⑩就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人。

但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就酣然入夢(mèng)了。

半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。

13．作者說：“老山界是我們長征中所過的第一座難走的山。"請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說說難在哪里？

14．從描寫角度賞析文中劃線的句子。

“不要掉隊(duì)呀！”

“不要落后做烏龜呀！"

“我們頂著天啦！”

15．選文第②段寫道“這真是我生平?jīng)]見過的奇觀”，請(qǐng)問“奇觀”奇在哪里？

六、文言文閱讀

閱讀下面的語段，完成下面小題。

【甲】①陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

②康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！"翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

（選自歐陽修《賣油翁》）

【乙】①南陽楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場(chǎng)傳授槍棒，觀者如堵①。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄②之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”

②叟曰：“君能打墻，不能打人。"楊罵曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！"老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢(shì)③于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夾入老人腹中堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱④之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。

（節(jié)選自清·袁枚《子不語》）

注：①堵：墻。②揶揄：出言嘲笑、諷刺。③取勢(shì)：擺好姿勢(shì)。④縱：放開。

16．下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“公亦以此自矜"中的“自矜”是自夸的意思，表現(xiàn)了陳堯咨因善射而自滿。

B．“睨之久而不去"中的“睨”是睜大眼睛看的意思，這里形容很在意的樣子。此處是對(duì)賣油翁神態(tài)的一處描寫。

C．“康肅笑而遣之"中的“遣”是打發(fā)的意思，此處的“笑"和“遣”表現(xiàn)出陳堯咨通達(dá)、爽快的一面。

D．“但見楊雙膝跪地"中的“但”，可根據(jù)《賣油翁》“但手熟爾"中的“但”推測(cè)意思為“只，只是"。

17．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。

18．魯迅曾說過：“如果刪掉了不必要之點(diǎn)，只摘出各人的有特色的談話來，我想，就可以使別人從談話里推見每個(gè)說話的人物。”語言描寫是塑造人物形象的重要手段，請(qǐng)結(jié)合陳康肅的語言描寫，關(guān)注語氣助詞等，分析其形象特點(diǎn)。

19．小語在閱讀了《賣蒜叟》后，想把它作為《賣油翁》的拓展性材料推薦給同學(xué)，請(qǐng)你從內(nèi)容、寫法等角度比較兩篇文章，闡述推薦理由。

七、名句名篇默寫

20．（1）此夜曲中聞?wù)哿琠__。（李白《春夜洛城聞笛》）

（2）馬上相逢無紙筆，___。（岑參《逢入京使》）

（3）___，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

（4）___，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）

（5）《木蘭詩》中描寫將士們艱苦生活的句子是：___，___。

八、名著閱讀

21．批注是重要的讀書方法，可以記錄當(dāng)時(shí)的感受、思考，凝聚閱讀注意力。請(qǐng)你根據(jù)提示為《駱駝祥子》中的精彩片段做批注。

打著那么個(gè)小東西，他低著頭，彎著背，口中叼著個(gè)由路上拾來的煙卷頭兒，有氣無力地慢慢地蹭。大家立定，他也許還走，大家已走，他也許多站一會(huì)兒；他似乎聽不見那施號(hào)發(fā)令的鑼聲。他更永遠(yuǎn)不看前后的距離停勻不停勻，左右的隊(duì)列整齊不整齊。他走他的，低著頭像做著個(gè)夢(mèng)，又像思索著點(diǎn)高深的道理。那穿紅衣的鑼夫，與拿著綢旗的催押執(zhí)事，幾乎把所有的粗話都向他罵去：“孫子！我說你呢，駱駝！你他媽的看齊！"他似乎還沒有聽見。打鑼的過去給了他一鑼錘，他翻了翻眼，朦朧地向四處看一下。沒管打鑼的說了什么，他留神地在地上找，看有沒有值得拾起來的煙頭兒。

批注角度批注內(nèi)容

祥子形象及描寫方法A

祥子前后變化的原因B

九、作文

22．在你的生活中，是否也有像阿長這樣的人，她（他）或許很平凡，甚至有一些缺點(diǎn)，但卻在某些方面給你留下了深刻的印象。請(qǐng)以“那個(gè)特別的人”為題，寫一篇記敘文，不少于500字。要求：運(yùn)用多種描寫方法，突出人物的性格特點(diǎn)和你對(duì)她（他）的情感。

《期中鞏固復(fù)習(xí)卷-2024-2025學(xué)年語文七年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（2024）》參考答案

1．

xǐng

邃

B

B

D

C2．蒹葭萋萋為坻，為嵁，黃發(fā)垂髫并怡然自樂窈窕淑女寤寐求之海內(nèi)存知己天涯若比鄰如三月兮3．、填寫《尚書》《詩經(jīng)》《春秋三傳》《四書》《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩、文，任意寫兩篇題目即可。

示例一：保爾身體癱瘓、雙目失明后，仍克服種種困難，決定通過文學(xué)創(chuàng)作重新參加戰(zhàn)斗。

示例二：戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨難都沒能使保爾倒下，反而使他變得更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

【解析】1．本題考查字音字形、詞語運(yùn)用、排序、病句辨析及修改。

（1）歸省（guīxǐng）：指出嫁的女兒回娘家看望父母。

深邃（shēnsuì）：意思是深?yuàn)W、深沉，也可形容空間深幽、遙遠(yuǎn)。

（2）（甲）處。出神入化：形容技藝高超達(dá)到了絕妙的境界，側(cè)重于技藝的精湛程度，多用來形容表演、技藝等在境界上的超凡脫俗。巧奪天工：專指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧，強(qiáng)調(diào)人工制作的精巧程度，常用于形容工藝品等。這里說的是王叔遠(yuǎn)所雕核舟，是一件工藝品，突出其工藝精巧，用“巧奪天工"恰當(dāng)；故選B。

（乙）處。世外桃園：這是錯(cuò)誤的寫法。世外桃源：原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂的理想境界。后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。在文中是說陶淵明構(gòu)想的美好世界，用“世外桃源”恰當(dāng)；故選B。

（3）根據(jù)“我們還感悟了粗獷豪放的安塞腰鼓那排山倒海的氣勢(shì)"可知，病句類型為搭配不當(dāng)，“感悟”通常與“道理"哲理”“人生意義"等抽象的、需要深入思考體會(huì)的內(nèi)容搭配，而“安塞腰鼓那排山倒海的氣勢(shì)”是一種直觀的、具有強(qiáng)烈視覺和感官?zèng)_擊的現(xiàn)象，用“感悟"來搭配不合適，不能準(zhǔn)確地表達(dá)出人們對(duì)安塞腰鼓氣勢(shì)的那種直觀感受和體驗(yàn)。將“感悟”改為“領(lǐng)略”，修改為：我們還領(lǐng)略了粗獷豪放的安塞腰鼓那排山倒海的氣勢(shì)。故選D。

（4）②閱讀經(jīng)典作品時(shí)，首先接觸到的是作品的文字內(nèi)容，通過對(duì)文字的理解，可以了解作者的思想情趣，這是閱讀的初步層次，能讓讀者把握作者創(chuàng)作的意圖和情感傾向。

①進(jìn)一步深入閱讀，讀者可以從作品中體會(huì)到作者展現(xiàn)出的各種巧妙構(gòu)思、獨(dú)特見解等，從而感受他們的聰明智慧，這是對(duì)作品理解的進(jìn)一步深化，能讓讀者更全面地認(rèn)識(shí)作品的價(jià)值。

③當(dāng)讀者了解了作者的思想情趣，感受到了作者的聰明智慧后，自然而然地會(huì)受到美的熏陶和感染，這是閱讀經(jīng)典作品達(dá)到的一種精神層面的升華，是閱讀帶來的更深層次的影響。

正確排序應(yīng)該是②①③；

故選C。

2．本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“葭、坻、嵁、髫、窈、寤”等字詞容易寫錯(cuò)。

3．本題考查文學(xué)常識(shí)。

對(duì)于《經(jīng)典常談》，重點(diǎn)在于其能為讀者建立對(duì)詩詞歌賦和歷史文化系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)的篇目。需要從《經(jīng)典常談》中回憶那些涉及詩詞歌賦、歷史文化等方面介紹的具體篇目來填空。

示例：第空：《經(jīng)典常談》是朱自清先生對(duì)中國一些主要的傳統(tǒng)文化經(jīng)典的梳理和講解，介紹中國古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物。涉及詩詞歌賦、歷史文化的篇目有：《尚書》《詩經(jīng)》《春秋三傳》《四書》《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩、文。

第空：針對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》，要找出能體現(xiàn)“紅色經(jīng)典"厚重感與擔(dān)當(dāng)意識(shí)、并能觸動(dòng)讀者的情節(jié)。這就需要對(duì)小說中保爾·柯察金等人物的主要事跡和關(guān)鍵情節(jié)有清晰的記憶和理解，從中選取合適的情節(jié)進(jìn)行填寫。

早年經(jīng)歷：保爾出生于貧困鐵路工人家庭，早年喪父，靠母親洗衣做飯維持生計(jì)。因往神父做復(fù)活節(jié)蛋糕的面團(tuán)撒煙灰被學(xué)校開除，12歲到車站食堂當(dāng)雜役，受盡凌辱，從而痛恨欺壓窮人者。

革命啟蒙：“十月革命”爆發(fā)后，紅軍解放了保爾家鄉(xiāng)又撤走，老布爾什維克朱赫來留下做地下工作，朱赫來教保爾拳擊并培養(yǎng)其革命熱情。

牢獄之災(zāi)與愛情初萌：為解救朱赫來，保爾入獄，被錯(cuò)放后逃到冬妮婭家，兩人因之前釣魚時(shí)的經(jīng)歷互生好感，保爾為避難住下，后在冬妮婭幫助下，哥哥阿爾焦姆送他參加紅軍。

軍隊(duì)生涯與感情波折：保爾參軍后做過偵察兵、騎兵，戰(zhàn)場(chǎng)上勇敢且是優(yōu)秀政治宣傳員，頭部重傷后投入國家建設(shè)工作。帶冬妮婭參加工友聚會(huì)遭譏諷，兩人因階級(jí)不同感情分裂；在鐵路工廠工作時(shí)與麗達(dá)接觸，因“牛虻"精神及誤會(huì)斷絕感情。

傷病與重生：筑路時(shí)保爾得傷寒和肺炎，被誤傳死亡，第四次戰(zhàn)勝死亡后回到工作崗位并入黨，后因傷病喪失工作能力住院治療。

再次戀愛與文學(xué)創(chuàng)作：海濱療養(yǎng)時(shí)與達(dá)雅相愛，保爾幫她進(jìn)步并學(xué)習(xí)寫作。1927年，全身癱瘓、雙目失明的保爾克服巨大痛苦進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，手稿丟失后振作起來，在他人幫助下完成小說《暴風(fēng)雨所誕生的》并出版，開啟新的生活。

示例：保爾在修筑鐵路時(shí)，面對(duì)惡劣環(huán)境與繁重任務(wù)，始終咬牙堅(jiān)持，絕不退縮。

4．(1)

示例：①

某奶粉廣告詞從反面入手，用形象的語言來表示具體的制作過程。前一句“沒有加進(jìn)什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過"急轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)沒有水分，突出了“粉”的特性。示例：②某眼藥水廣告詞一語雙關(guān)，“球"既指“眼球”，也指“地球"。表現(xiàn)了眼藥水效果好，可以讓眼睛快速濕潤、放松，然后清晰地看整個(gè)世界。

(2)示例：潺潺流水百青松。（能符合對(duì)聯(lián)的基本特點(diǎn)即可）

【詳解】（1）本題考查賞析廣告詞。

第①則是奶粉廣告，“沒有加進(jìn)什么，不過提出水分”采用了簡潔而富有深意的表達(dá)方式。首先，它使用“沒有加進(jìn)什么"作為開頭，營造了一種純凈、無添加的印象，這是現(xiàn)代消費(fèi)者在購買食品時(shí)非常關(guān)注的一個(gè)點(diǎn)。緊接著，“不過提出水分”一句，巧妙地利用了“提出"這個(gè)動(dòng)詞的雙重含義，一方面可以理解為物理上的去除、減少，即奶粉的制作過程中去除了多余的水分；另一方面，“提出”也隱含了“提煉、提取"的意味，暗指該奶粉是從優(yōu)質(zhì)奶源中精心提煉而成的，保留了牛奶的精華，去除了不必要的部分。

第②則眼藥水廣告詞“滴此眼藥水后，將眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)幾下，可使眼藥水遍布全球”運(yùn)用了夸張與雙關(guān)的手法，極具創(chuàng)意和幽默感。首先，“滴此眼藥水后，將眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)幾下"是一個(gè)常規(guī)的用藥指導(dǎo)，告訴消費(fèi)者正確的使用方法。但接下來的“可使眼藥水遍布全球”則明顯超出了常識(shí)范疇，構(gòu)成了一種夸張的說法。這種夸張并非無的放矢，而是巧妙地與“全球"這個(gè)詞的雙關(guān)含義相結(jié)合。在這里，“全球”既可以理解為字面意思上的整個(gè)地球，也可以理解為眼球的球面。通過這種雙關(guān)，廣告成功地吸引了消費(fèi)者的注意力，并以一種輕松幽默的方式傳達(dá)了眼藥水能夠迅速覆蓋整個(gè)眼球、清晰地看整個(gè)世界的效果。

綜上分析，從中選擇一則分析即可。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)。

擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。

上聯(lián)“脈脈清風(fēng)干翠柳"的“脈脈”是形容詞，用來形容風(fēng)的輕柔、細(xì)膩之感。“清風(fēng)"是名詞，指的是微風(fēng)、和煦的風(fēng)。“千翠柳”則是數(shù)量詞加名詞的結(jié)構(gòu)，形象地描繪了眾多翠綠的柳樹，給人以生機(jī)勃勃之感。

在創(chuàng)作下聯(lián)時(shí)，我們需要保持與上聯(lián)相同的字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)和韻律，同時(shí)盡量做到內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)或呼應(yīng)。考慮到上聯(lián)描繪的是自然風(fēng)光中的清風(fēng)與柳樹，我們可以選擇同樣具有自然美景元素的意象來構(gòu)成下聯(lián)。

示例：悠悠碧水萬紅蓮。其中“悠悠"與“脈脈”相對(duì)，同樣是形容詞用來形容水的悠長、寧靜之感。“碧水"與“清風(fēng)”相對(duì)，同為自然景物，碧水指清澈的水面與清風(fēng)相映成趣。“萬紅蓮"與“千翠柳”相對(duì)，是數(shù)量詞加名詞的結(jié)構(gòu)，描繪了水面上盛開的大片紅蓮，與上聯(lián)中的翠柳共同構(gòu)成了一幅美麗的自然畫卷。同時(shí)，“紅蓮"的紅色與“翠柳”的綠色在色彩上也形成了鮮明的對(duì)比，使得整個(gè)對(duì)聯(lián)更加生動(dòng)多彩。

5．示例：小語，針對(duì)你的困惑，我從閱讀中得到啟發(fā)，希望能幫助到你。我們可以選擇典型事件來突出人物的精神品質(zhì)。比如在《老王》一文中，作者就選取老王臨死前給“我"送雞蛋香油，表現(xiàn)了老王真誠善良，知恩圖報(bào)的品質(zhì)。再比如，在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，作者選取不識(shí)字的阿長為“我”買《山海經(jīng)》這一典型事件，表現(xiàn)出阿長關(guān)愛孩子，淳樸善良的特點(diǎn)。你也試試看吧。

【詳解】本題考查借助課本資源，進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練。先閱讀參考文章所給的五篇優(yōu)秀文章，并分析它們運(yùn)用的寫作方法，并據(jù)此解決“怎樣才能寫好一個(gè)人物呢？"這一作文問題。語言表述簡潔即可。

分析所給五篇文章寫作特點(diǎn)可知，五篇文章均使用了人物的典型事件刻畫人物形象。

《老王》以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個(gè)生活片段，寫出了他的社會(huì)地位低下、生活艱難困苦，但是精神上沒有受到任何污染老實(shí)、厚道、純樸，刻畫了一個(gè)窮苦卑微但心地善良、老實(shí)厚道的“老王"形象。

《阿長與山海經(jīng)》是一篇回憶性敘事散文，主要內(nèi)容是通過記敘魯迅兒時(shí)與長媽媽相處的幾件事，滿懷誠摯之情地刻畫了一位淳樸善良的農(nóng)村婦女形象。

《回憶魯迅先生》通過蕭紅和魯迅先生一家生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，追憶魯迅的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，緬懷他的睿智、幽默、爽朗、平易近人、關(guān)愛他人。

《臺(tái)階》通過描述父親為了改變自己的地位，奮斗了大半輩子，終于建成一棟有九級(jí)臺(tái)階的新屋的經(jīng)歷，反映了普通農(nóng)民對(duì)贏得他人尊重的渴望。

示例：小語，你好！但我讀完《老王》《阿長與》《回憶魯迅先生》《臺(tái)階》這幾篇文章后，我發(fā)現(xiàn)：它們?cè)趯懽魃希歼\(yùn)用了典型人物的典型事件，塑造人物形象，刻畫人物形象。例如，阿長千方百計(jì)給少年魯迅買了《山海經(jīng)》，讓我油然而生敬意。《回憶魯迅先生》主要回憶了魯迅先生關(guān)心幫助青年、魯迅先生帶病堅(jiān)持工作、許廣平先生照顧魯迅、勤儉持家，從而刻畫了魯迅爽朗、細(xì)致、好客、幽默等性格特點(diǎn)。這給我的寫作帶來啟示：應(yīng)用典型人物及其事件刻畫人物形象。不信，你就試著寫寫把。

6．B7．應(yīng)該用激動(dòng)、喜悅的語氣朗讀。句子運(yùn)用了排比的句式，描寫木蘭歸家時(shí)家人忙碌的情景，烘托了家中歡樂的氣氛，表現(xiàn)了家人的興奮與喜悅。

【導(dǎo)語】《木蘭詩》節(jié)選通過鋪陳排比（東西南北市）展現(xiàn)木蘭出征前的緊張籌備，又以“不聞/但聞”的對(duì)比突顯思親之情。歸家場(chǎng)景用“相扶將"理紅妝”“霍霍向"三個(gè)動(dòng)態(tài)細(xì)節(jié)，構(gòu)成極具生活氣息的蒙太奇。全詩善用復(fù)沓句式（開我/坐我/脫我/著我），在質(zhì)樸語言中完成女兒到戰(zhàn)士再回歸的身份轉(zhuǎn)換，剛?cè)岵?jì)地塑造了立體鮮活的巾幗形象。

6．本題考查修辭手法。

題干中“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”運(yùn)用了互文的修辭手法，即上下句看似分說兩地，實(shí)則互相補(bǔ)充，意為“到東西南北各街市購買駿馬、鞍韉、轡頭、長鞭”，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備軍務(wù)的忙碌。

A.運(yùn)用擬人，將明月人格化，表達(dá)對(duì)友人的牽掛，與題干手法不同；

B.運(yùn)用互文，即“秦漢時(shí)的明月照秦漢時(shí)的關(guān)塞”，上下句互相補(bǔ)充，概括長期以來的邊塞戰(zhàn)爭，與題干手法一致；

C.運(yùn)用設(shè)問和環(huán)境描寫，未用互文，與題干手法不同；

D.運(yùn)用對(duì)偶和擬人，通過自然景象表達(dá)時(shí)光交替，與題干手法不同；

故選B。

7．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。

結(jié)合“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊"可知，詩句通過“出郭相扶將”“當(dāng)戶理紅妝"磨刀霍霍向豬羊”三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的短句，鋪陳了家人聽聞木蘭歸來時(shí)的不同動(dòng)作：父母急切出城迎接，姐姐趕忙梳妝打扮，弟弟興奮磨刀宰羊。由此可知，排比句式的運(yùn)用強(qiáng)化了畫面的動(dòng)態(tài)感，層層遞進(jìn)地展現(xiàn)了家人得知木蘭生還歸來時(shí)迫不及待、喜氣洋洋的狀態(tài)，字里行間洋溢著團(tuán)圓的喜悅。因此，朗讀時(shí)應(yīng)采用激動(dòng)、喜悅的語氣，通過語調(diào)的上揚(yáng)和節(jié)奏的明快，傳遞出全家歡慶的熱烈氛圍。

8．A背影；①鄭重其事地對(duì)待孩子們的每封信。②對(duì)孩子有萬般耐心和柔情。③走在前方，做兒女們指引的背影。9．①示例：“非……不可”，意思是一定要多吃一碗飯。“如何是好”，不知道怎么辦才好。都夸張地表現(xiàn)了兒子取得進(jìn)步后父親激動(dòng)得不能自己的情態(tài)，表達(dá)出聞一多對(duì)子女的深切的愛。②示例：“天天如此，月月如此，年年如此”，用一組排比表現(xiàn)聞一多以身作則，用自己一有空就看書或?qū)憱|西來言傳身教地影響子女，頻率之高，毅力之強(qiáng)。10．從畫線句讀出聞一多的信，讓兒子從年少讀到年老，讀了一輩子，而每次讀都心頭泛酸，則是因?yàn)閮鹤幼x懂了信里父親深切的愛，每每感動(dòng)于這樣的愛。父親的家書對(duì)兒子來說意味著被封存起來的父親對(duì)兒子永久的愛。11．引用聞一多先生的書信可以讓讀者更加真切地了解他的為人，而其子女的原話則是對(duì)他特點(diǎn)的進(jìn)一步補(bǔ)充；聞先生的書信里滿溢著對(duì)孩子的愛，而孩子的話語間也是對(duì)這種愛的理解與回應(yīng)。引用原話，更能讓讀者被這種親情打動(dòng)；同時(shí)直接引用原文、原話，也使得文章更具有真實(shí)性。12．示例：家里經(jīng)濟(jì)緊張時(shí)期，想盡寫文章、作報(bào)告、刻圖章等一切辦法改善家里經(jīng)濟(jì)狀況，而且在這樣的情況下也不對(duì)子女發(fā)火，看得出來他有責(zé)任心，能擔(dān)當(dāng)，而且脾氣極好。兒子做實(shí)驗(yàn)發(fā)生意外，不但沒有生氣，而且以此為契機(jī)教育兒女，看得出來聞一多溫和寬容，懂得教育方法。打了女兒之后能在兒子的責(zé)問下承認(rèn)錯(cuò)誤；提高了自己治印的費(fèi)用后被兒子指責(zé)發(fā)國難財(cái)，能接受兒子的批評(píng)教育，看得出來聞一多知錯(cuò)就改，不擺父親的架子。

【導(dǎo)語】這篇文章通過聞一多先生的家書和其子女的回憶，展現(xiàn)了聞一多作為父親、學(xué)者和民主斗士的多重形象。文章以細(xì)膩的筆觸描繪了聞一多對(duì)子女的深厚情感和耐心教育，尤其是他對(duì)子女書信的珍視和對(duì)他們成長的關(guān)注，體現(xiàn)了他作為慈父的一面。同時(shí)，聞一多在艱苦環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究和民主斗爭，展現(xiàn)了其堅(jiān)韌不拔的精神和高尚品格。文章通過引用書信和原話，增強(qiáng)了敘述的真實(shí)性和感染力，使讀者更能感受到聞一多的人格魅力和家國情懷。

8．本題考查概括要點(diǎn)。

A處：結(jié)合段“我印象最深的畫面，是父親的背影”，和前一部分小標(biāo)題“家書”，可概括為：背影；

①處：由第⑤段句子“孩子們的每封信都被父親鄭重其事地對(duì)待”，可概括為：鄭重其事地對(duì)待孩子們的每封信。

②處：由第⑧段句子“對(duì)孩子，聞一多有萬般耐心與柔情”，可概括為：對(duì)孩子有萬般耐心和柔情。③處，由段句子“為國擔(dān)當(dāng)，為家擔(dān)當(dāng)。無須說太多，聞一多只需做自己的事，他走在前方的背影，便是對(duì)兒女們的指引”，可概括為：走在前方，做兒女們指引的背影。

9．本題考查句子的賞析。先確定賞析的角度，如使用的修辭手法，或者從用詞上賞析，再體會(huì)表達(dá)效果

我選：②我的批注：這句話通過“天天如此，月月如此，年年如此"的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，生動(dòng)地展現(xiàn)了聞一多先生以身作則、持之以恒的讀書習(xí)慣。他不僅要求孩子們好好讀書，更以自己的實(shí)際行動(dòng)為他們樹立了榜樣。這種身教勝于言教的方式，潛移默化地影響了孩子們，使他們自然而然地養(yǎng)成了看書寫字的習(xí)慣。聞一多先生的教育方式，不僅體現(xiàn)了他對(duì)子女的關(guān)愛，更彰顯了他作為父親和教育者的智慧與責(zé)任感。

10．本題考查分析理解文章內(nèi)容的能力。

根據(jù)第⑨段句子：“他已記不得在睡夢(mèng)里被父親叫醒的畫面，記不得父親說不出話的樣子，記不得父親說過什么……所幸有家書，定格了這被年幼的小兒女忽略的深情，封存起一個(gè)父親對(duì)孩子永久的愛意”分析可知，每次讀都心頭泛酸，是因?yàn)閮鹤幼x懂了信里父親深切的愛，每每感動(dòng)于這樣的愛。父親的家書對(duì)兒子來說意味著被封存起來的父親對(duì)兒子永久的愛。所以，聞一多的信，讓兒子從年少讀到年老，讀了一輩子。

11．本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合第⑥段“雕兒玩心大，且脾氣乖張，但絕非廢材，務(wù)當(dāng)遇事勸導(dǎo)，不可怒罵。對(duì)鸝兒名女，亦當(dāng)如此”，⑦段“他是個(gè)慈父，脾氣好，幾乎從不對(duì)我們發(fā)脾氣。不是那種嚴(yán)肅、權(quán)威、老古董似的父親”分析，文章引用聞一多先生的書信可以理解聞一多對(duì)于子女的了解與關(guān)心，而引用其子女的原話，增加了真實(shí)性；聞先生的書信里，字里行間充滿對(duì)于孩子的關(guān)愛，而孩子的話語間也是對(duì)父親的深沉愛的理解與回應(yīng)。引用原話，更真實(shí)感人，也更具有感人力。

12．本題考查人物形象分析。

根據(jù)段“1944年，戰(zhàn)時(shí)物價(jià)暴漲，聞家人口多，聞一多的月薪僅夠一家人勉強(qiáng)支持10天左右。書籍衣物變賣殆盡后，他去校外兼課、寫文章、做報(bào)告，為節(jié)省炭火，在臘月帶著全家大大小小的孩子去小河邊洗臉……雖想盡一切辦法，但一家人仍時(shí)不時(shí)在斷炊中度日”，⑦段“他是個(gè)慈父，脾氣好，幾乎從不對(duì)我們發(fā)脾氣。不是那種嚴(yán)肅、權(quán)威、老古董似的父親”分析，家里經(jīng)濟(jì)緊張時(shí)期，想盡寫文章、作報(bào)告、刻圖章等一切辦法改善家里經(jīng)濟(jì)狀況，而且在這樣的情況下也不對(duì)子女發(fā)火，看得出來他有責(zé)任心，能擔(dān)當(dāng)，而且脾氣極好。

根據(jù)段“二哥闖了禍，我們都嚇壞了，沒想到父親并沒責(zé)備我們，只是借此講了個(gè)道理，說了句諺語：‘一知半解是危險(xiǎn)的事’"分析，兒子做實(shí)驗(yàn)發(fā)生意外，不但沒有生氣，而且以此為契機(jī)教育兒女，看得出來聞一多溫和寬容，懂得教育方法。

根據(jù)段“‘今天是我不對(duì)’。聞一多向兒女承認(rèn)錯(cuò)誤，‘希望你們以后不要這樣對(duì)待你們的孩子’”，段“1945年，通貨膨脹嚴(yán)重，聞一多提高了自己治印的費(fèi)用，被長子聞立鶴責(zé)問：‘這是不是發(fā)國難財(cái)’？聞一多沉默良久，說：‘立鶴，你這話我將一輩子記著’"分析，打了女兒之后能在兒子的責(zé)問下承認(rèn)錯(cuò)誤；提高了自己治印的費(fèi)用后被兒子指責(zé)發(fā)國難財(cái)，能接受兒子的批評(píng)教育，看得出來聞一多知錯(cuò)就改，不擺父親的架子。

13．①行軍難：山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻、陡峭；

②睡覺難：路窄、山陡、石硬、寒氣逼人。14．運(yùn)用了語言描寫的方法，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的樂觀、豪邁的性格特點(diǎn)，贊美了戰(zhàn)士們不怕困難、不怕犧牲的英雄氣概。15．“奇觀”既指眼前火光與星光相接，從山腳一直連到天上的許多“之"字形壯觀浪漫的景象，又指具有革命英雄主義精神的紅軍隊(duì)伍及長征這一偉大的壯舉。

【導(dǎo)語】這篇選文通過細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的語言，展現(xiàn)了紅軍長征途中翻越老山界的艱難與壯麗。作者以第一人稱的視角，刻畫了山勢(shì)的陡峭、行軍的艱辛以及戰(zhàn)士們的樂觀精神。文中通過火把與星光交織的奇觀、戰(zhàn)士們的呼喊與笑聲，以及夜間露營的寒冷與寂靜，既表現(xiàn)了自然環(huán)境的險(xiǎn)峻，又突出了紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)韌與團(tuán)結(jié)。選文語言質(zhì)樸而富有感染力，既是對(duì)長征歷史的真實(shí)記錄，也是對(duì)紅軍精神的深刻頌揚(yáng)。

13．本題考查內(nèi)容的理解。

根據(jù)第②段“從山腳向上望，只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星”可知，通過描寫火把排成“之"字形一直連到天上的情景，側(cè)面體現(xiàn)出山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻，山路曲折難行，行軍艱難。根據(jù)第⑧段“向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下”可知，從向上看和向下看兩個(gè)角度，寫出了山路的陡峭，進(jìn)一步表明行軍的困難。

根據(jù)第⑩段“但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人"可知，路只有一尺來寬，說明路窄，且石頭非常不平，體現(xiàn)出睡覺的地方條件艱苦，睡覺難。根據(jù)第段“半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著”可知，“寒氣逼人，刺入肌骨"生動(dòng)地寫出了環(huán)境的寒冷，讓人難以入睡，突出了睡覺難，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們處境的艱難。

14．本題考查句子賞析。

聯(lián)系第③段“大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去”可知，在大家都清楚老山界山勢(shì)陡峭，行軍艱難，內(nèi)心不由緊張的情況下，喊出了“不要掉隊(duì)呀！"不要落后做烏龜呀！”“我們頂著天啦！"這些話語。“不要掉隊(duì)呀！”是戰(zhàn)友間相互提醒、鼓勵(lì)，避免有人因艱難而落后，體現(xiàn)出大家相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)一心的精神。“不要落后做烏龜呀！"以詼諧幽默的語言激勵(lì)大家奮勇向前，克服困難，展現(xiàn)出戰(zhàn)士們即使面對(duì)艱難險(xiǎn)阻也能保持樂觀的心態(tài)。“我們頂著天啦！”形象地描繪出在艱難攀登中，戰(zhàn)士們仿佛接近天空的情景，同時(shí)也表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的豪邁之情，即使山高路險(xiǎn)，也無所畏懼，充滿信心。這些語言描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了戰(zhàn)士們樂觀、豪邁的性格特點(diǎn)，贊美了戰(zhàn)士們不怕困難、不怕犧牲的英雄氣概，讓讀者感受到了紅軍戰(zhàn)士在長征途中堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志。

15．本題考查內(nèi)容的理解。

根據(jù)第②段“滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星"可知，作者從視覺角度描寫了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，滿天星光下，紅軍隊(duì)伍的火把亮起來，并且排成“之”字形，一直延伸到天上與星光相接，讓人難以分辨究竟是火把還是星星。這種獨(dú)特的景象既壯觀又浪漫，給作者帶來了強(qiáng)烈的視覺沖擊，所以稱其為“奇觀"。

結(jié)合全文，紅軍戰(zhàn)士們面臨著老山界這樣陡峭、艱難的山路，卻依然堅(jiān)定地前行。根據(jù)第③段“大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去”可知，盡管大家知道山的陡峭，內(nèi)心緊張，但都沒有退縮，而是相互鼓勵(lì)，努力前進(jìn)。他們這種為了理想和信念不畏艱難的行為本身就是一種偉大的“奇觀”，所以“奇觀”也指具有革命英雄主義精神的紅軍隊(duì)伍及長征這一偉大的壯舉。

16．B17．將一枚銅錢蓋在葫蘆口，然后慢慢地用勺舀起油滴入葫蘆。18．“亦……乎"不亦……乎”“安"幾個(gè)詞語，表示反問，語氣強(qiáng)烈，展現(xiàn)了一個(gè)自以為是、傲慢無禮的狂妄形象。19．示例：兩文內(nèi)容相似、寫法相近。內(nèi)容上，都是寫深藏不露的民間高手老人，用實(shí)力教育了那些有了一點(diǎn)功夫就夜郎自大、目空一切的年輕人，告訴我們?nèi)魏螘r(shí)候都要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。寫法上，刻畫賣油翁與賣蒜叟的形象時(shí)，既通過語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來直接刻畫，又運(yùn)用反襯手法來間接刻畫。

【導(dǎo)語】這兩則文言小品均通過“技藝較量”的日常場(chǎng)景，展現(xiàn)“熟能生巧"的深刻哲理。《賣油翁》以射箭與酌油的對(duì)比，用“但手熟爾”點(diǎn)明主旨，筆法簡練而意蘊(yùn)悠長；《賣蒜叟》則通過拳術(shù)較量的戲劇性反轉(zhuǎn)，在夸張描寫中暗含“人外有人"的警示。兩文均采用“高手在民間”的敘事模式，以平民老者挫敗名士的情節(jié)，構(gòu)成對(duì)恃才傲物者的含蓄諷喻。歐陽修平實(shí)中見深致，袁枚則更具傳奇色彩，但都體現(xiàn)了中國古代筆記小品“以小見大"的藝術(shù)特色。

16．本題考查詞語理解。

B.“睨”是“斜著眼看"的意思，這里形容不在意的樣子；此處通過賣油翁“睨之”的神態(tài)描寫，表現(xiàn)他對(duì)陳康肅射箭技術(shù)的不以為意，與后文“但微頷之"形成對(duì)比；選項(xiàng)中“是睜大眼睛看的意思，這里形容很在意的樣子”表述錯(cuò)誤；

故選B。

17．本題考查文言翻譯。在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

重點(diǎn)詞語：以，用；覆，蓋；其，指葫蘆；徐，慢慢地；杓，同“勺"；瀝，注入；省略主語“賣油翁”，需補(bǔ)充。

18．本題考查人物形象。

根據(jù)甲文第②段“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"可知，陳康肅連用兩個(gè)反問句，語氣咄咄逼人，表現(xiàn)他對(duì)自己射術(shù)的極度自信與對(duì)他人的輕視；“乎”相當(dāng)于語氣詞“嗎”，是一種反問的、質(zhì)疑的語氣，表現(xiàn)了陳康肅恃才傲物，不允許別人反駁的霸道；根據(jù)“爾安敢輕吾射！”中的“安敢"可知，（怎敢）是加強(qiáng)質(zhì)問語氣，體現(xiàn)其被賣油翁冒犯后的憤怒；語言描寫中反問句與感嘆句的頻繁使用，以及“乎”語氣助詞，生動(dòng)刻畫了陳康肅恃才傲物、傲慢自負(fù)、不容置疑的形象。

19．本題考查對(duì)比閱讀。

內(nèi)容上相似，兩文均圍繞“技藝高超者被普通人點(diǎn)破局限"展開，內(nèi)容上，兩文都是寫深藏不露的民間高手老人，用實(shí)力教育了那些有了一點(diǎn)功夫就夜郎自大、目空一切的年輕人，告訴我們?nèi)魏螘r(shí)候都要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。

寫法上相似，都運(yùn)用了反襯、對(duì)比的手法。甲文陳康肅的“忿然”與賣油翁的“微頷"的神態(tài)進(jìn)行對(duì)比，展現(xiàn)陳康肅的傲慢、惱羞成怒，賣油翁的沉著、心中有數(shù)；乙文楊二相公的“傲之”“罵曰"與賣蒜叟的“笑曰”的神態(tài)描寫形成對(duì)比，突出兩人的性格反差。陳康肅與賣油翁、楊二相公與賣蒜叟的技藝與態(tài)度對(duì)比；

都運(yùn)用語言描寫推動(dòng)情節(jié)，甲文第②段“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"可知，陳康肅連用兩個(gè)反問句，語氣咄咄逼人，表現(xiàn)他對(duì)自己射術(shù)的極度自信與對(duì)他人的輕視；乙文第②段“老奴能受我打乎？打死勿怨”可見楊二的狂妄、暴躁、目中無人；“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨"通過對(duì)話展現(xiàn)賣蒜叟的冷靜；

通過日常小事（倒油、打拳）展現(xiàn)哲理，語言簡潔而寓意深遠(yuǎn)，以小見大，普通小事蘊(yùn)含深刻哲理，適合初中生理解。

示例：兩文在內(nèi)容與手法上高度關(guān)聯(lián)，《賣蒜叟》可作為《賣油翁》的延伸閱讀，深化對(duì)“謙遜”主題的思考。賣油翁的沉穩(wěn)與賣蒜叟的幽默，陳康肅的箭術(shù)與楊二相公的拳法，共同詮釋了“專精一技可成大道，驕矜必?cái)?的普世道理。推薦對(duì)比閱讀，感受古人如何用寥寥數(shù)筆刻畫鮮活人物、傳遞深刻哲理。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時(shí)沒有第二個(gè)，他憑借射箭的本領(lǐng)自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了。"陳堯咨氣憤地說：“你怎么能夠輕視我射箭(的本領(lǐng)）！”老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)道理。"于是老翁取出一個(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了。”康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。

【乙】南陽縣有個(gè)叫楊二的，精通拳術(shù)，每天到演武場(chǎng)傳授槍棒技法，圍觀的人擠得像筑起了一道墻。有一天，有一個(gè)賣蒜的老人，不停地咳嗽著，斜著身子看，嘴里嘲笑他。楊二聽后大怒，把老人叫到面前，用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后傲慢地說：“老頭，你能這樣嗎？"

老人說：“你能夠打墻，卻不能打人。”楊二怒喝道：“老家伙，你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要抱怨。"老人笑著說：“我已經(jīng)是快要死的人了，能夠用我的性命成全你的名聲，死又有什么可抱怨的。”老人把自己捆在樹上，脫掉衣服露出肚子，楊二特意在十步外擺好架勢(shì)，揮起拳頭用力向老人打去。老人一點(diǎn)聲音也沒有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道自己錯(cuò)了。"楊二想拔出拳頭，但是已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動(dòng)彈不得。楊二向老人哀求了很久，老人才鼓起肚子放開楊二，只見楊二已經(jīng)跌到一座石橋底下了。老人慢慢背起他的蒜回去了，最終也不肯告訴大家他的名字。

20．

何人不起故園情

憑君傳語報(bào)平安

楊花榆莢無才思

萬里赴戎機(jī)

朔氣傳金柝

寒光照鐵衣