涉江采芙蓉必修上冊·古詩詞誦讀目

錄積累常識初讀感知深入賞析課后練習從古至今，都有一種情生于人心、綿延不絕，那就是“思”。比如，“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的親人之思；“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”的故國之思；“海上升明月，天涯共此時，情人怨遙夜，竟夕起相思”的戀人之思。導

入今天，我們將會碰到又一種“思”，看看《涉江采芙蓉》的主人公為什么思，思誰，怎樣思？積累常識壹《古詩十九首》是漢代文人創作的并被南朝蕭統選錄編入《文選》的十九首詩的統稱。這十九首詩習慣上以句首為標題?！豆旁娛攀住肥菢犯旁娢娜嘶娘@著標志，深刻地再現了文人在漢末社會思想大轉變時期，追求的幻滅與沉淪、心靈的覺醒與痛苦，抒發了人生最基本、最普遍的幾種情感和思緒。全詩語言樸素自然，描寫生動真切，具有天然渾成的藝術風格，被劉勰稱為“五言之冠冕”（《文心雕龍》）。1.作品介紹失志傷時、人生無常的感慨世態炎涼與人情冷暖游子思婦們離別相思之苦2.作者和年代關于《古詩十九首》的作者和時代,歷來頗多推測:或謂枚乘、傅毅,固不可靠;或謂曹植、王粲,亦屬揣度之辭。比較準確的看法是這一組詩大概產生于東漢末年,即順、桓、靈帝時代,建安之前。作者并非一人,乃是一群無名的下層文士仿樂府所作?！墩衙魑倪x·雜詩·古詩一十九首》題下注曾釋之甚明：“并云古詩，蓋不知作者。3.思想內容如《今日良宴會》《生年不滿百》生年不滿百如《西北有高樓》感嘆知音難逢；《明月皎夜光》寫朋友離我而去。如《涉江采芙蓉》《行行重行行》《青青河畔草》。長于抒情，卻不直言，委曲婉轉，意味無窮。從寫景敘事發端，極其自然地轉入抒情，水到渠成，而又抑揚有致。從情感說，感情純真誠摯，沒有矯揉造作；從藝術表現說，它的寫境用語好像都是信手拈來，沒有錯采鏤金式的加工，而是出水芙蓉般的自然詩境。《古詩十九首》語言淺近自然，卻又極為精煉準確，用最明白淺顯的語言道出真情至理。傳神達意，意味雋永。遣詞用語非常淺近明白。123《古詩十九首》所描寫的景物、情境與情思非常切合，往往通過或白描、或比興、或象征等手法形成情景交融，渾然圓融的藝術境界44.藝術特色5.影響《古詩十九首》標志著五言詩從以敘事為主的樂府民歌發展到以抒情為主的文人創作,顯示了五言詩的成熟。它們所反映的下層文人的苦悶和愿望,在封建時代具有相當的普遍性和典型意義,極易引起他們的共鳴;它們所創造的獨特表現手法和藝術風格，適合于表現感傷苦悶情緒,更為后世封建文人所喜愛和模仿。因此，它們在梁代已獲得高度評價,鐘嶸稱之為“驚心動魄,可謂幾乎一字千金”。學習、摹擬、繼承、發展其手法、風格者,不絕如縷。如陸機、江淹等人,多有擬作,可見其影響之深遠。《涉江采芙蓉》是反映游子思婦的相思之詩，是《古詩十九首》之一。兩漢時期，經學成為士人躋身朝堂、謀求功名的重要資本。于是千千萬萬的學子離鄉游學求宦。但是對于如此眾多的士人而言，官僚機構的容納能力實在太有限了，這必然形成一種得機幸進者少、失意向隅者多的局面。于是一個坎凜失意的文人群體便產生了，這就是《古詩十九首》中的“游子”和“蕩子”。這些宦途失意的游學的士子在宦途無望、朋友道絕的孤單失意中，自然會苦苦地懷念故鄉和親人。（501年―531年5月7日），字德施，小字維摩，南蘭陵郡蘭陵縣（今江蘇武進）人，祖籍東?？ぬm陵縣（今山東蘭陵）。南朝梁宗室、文學家，梁武帝蕭衍長子，梁簡文帝蕭綱、梁元帝蕭繹長兄，母為貴嬪丁令光。曾主持編撰中國現存最早的詩文總集《文選》，史稱《昭明文選》。1.人物簡介蕭統五言詩，古代詩歌體裁。全篇由五字句構成的詩。漢代以前，偶有五言的詩句，但沒有完整的五言詩。五言詩是在兩漢民謠和樂府民歌中首先產生和發展起來的。據《漢書·五行志》和《尹賞傳》所引西漢成帝時歌謠，已成為完整的五言形式；東漢時的《陌上?！贰督峡刹缮彙返龋咽潜容^成熟的五言作品。東漢末年無名氏《古詩十九首》的出現，標志著五言詩已經達到成熟階段。至建安和魏晉南北朝時期，五言詩已“居文詞之要”（鐘嶸《詩品》）成為最盛行的詩體，出現了大批名作。2.五言詩初讀感知貳1.誦讀詩歌，明確字音涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。芙蓉（fú）（róng）

遺（wèi）

漫浩浩（hào）

2.理解詩意涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。

【芙蓉】荷花的別名。

【蘭澤】生有蘭草的沼澤地。

【遺】贈送。

【遠道】遠方。踏過江水去采芙蓉，到蘭草生長的沼澤地采香草。采了花要送給誰呢？想要送給那遠在故鄉的愛人。譯文

【還顧】回顧，回頭看?！九f鄉】故鄉?！韭坪啤啃稳轃o邊無際。

【同心】指夫妻感情深厚。回想起故鄉的愛人，卻又長路漫漫遙望無邊無際。漂泊異鄉兩地相思，懷念愛人愁苦憂傷以至終老。譯文還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。3.探究詩眼全詩詩眼憂傷因何憂傷？所思在遠道長路漫浩浩同心而離居深入賞析叁“芙蓉”“蘭澤”“芳草”“長路”“舊鄉”1.請找出本詩中意象有哪些？分別形成了怎樣的意境？描繪了一個游子在異鄉回望故鄉的情景，表達了深深的思鄉之情。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，營造的是輕松歡快的氛圍。0102“長路”“舊鄉”2.本詩中哪個意象是最重要的？芙蓉“芙蓉”是什么植物？有什么別稱？蓮花、芙蓉、朱華、芙蕖、菡萏荷花別稱01“荷”的意象在詩中有什么寓意？請列舉相關詩句。①寓意高潔的品格（君子之花）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈直，可遠觀而不可褻玩焉……蓮，花之君子者也。

——周敦頤《愛蓮說》制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。

——屈原《離騷》②寓意純潔的愛情（愛情之花）開門郎不至，出門采紅蓮。采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅?！段髦耷?23.“芙蓉”在本詩中有什么作用？作用：芙蓉意象從側面烘托主人公形象的雅致、高尚和所表達感情的純潔和美好。知識鏈接古詩中常見的意象及象征意義冰雪?：比喻心志的忠貞、品格的高尚，如“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。?月亮?：引發離愁別緒和思鄉之情，如“舉頭望明月，低頭思故鄉”。?柳樹?：象征惜別和思鄉之情，如“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”。?

蟬?：象征高潔的品格，如“居高聲自遠，非是藉秋風”。?草木?：以草木繁盛反襯荒涼，抒發盛衰興亡的感慨，如“過春風十里，盡薺麥青青”。?南浦?：水邊的送別之所，如屈原《九歌·河伯》中的“送美人兮南浦”。?長亭?：陸上的送別之所，如柳永《雨霖鈴》中的“對長亭晚”。?芳草?：象征離恨，如《楚辭·招隱士》中的“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”。?芭蕉?：常與孤獨憂愁聯系，如李清照的“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭”。?梧桐?：象征凄苦之情，如李清照《聲聲慢》中的“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”。?梅花?：象征高潔人格，如陸游的《卜算子·詠梅》。?松柏?：象征孤直耐寒的品格，如趙崇嶓的《松柏》。杜鵑?：象征多種情思，如白居易《琵琶行》中的“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴”。?思考：五、六兩句中的“還顧”漫浩浩”具有怎樣的表達作用?還顧望舊鄉，長路漫浩浩還顧漫浩浩“還顧”一詞動作感和畫面感很強，讓人仿佛看到主人公孤單、憂愁、悵惘地立在船頭，徒勞地往故鄉的那個方向張望，他看到了什么？是他不敢去仔細計算的迢迢的路程！“漫浩浩”一詞，讀起來給人以路途綿延無盡的感覺。故鄉在哪兒？“所思”在哪兒？抒情主人公感情痛苦到極點。這兩句并沒有直接點明主人公的痛苦，這樣，給讀者留下了很大的想象的空間，具有含蓄不盡的效果。1.最后的兩句詩中，表現了主人公有怎樣的情感?痛苦同心而離居，憂傷以終老痛苦憂傷兩句詩是寫一對長久分別的有情人，從眼前想到此后的生涯，更深的擔憂涌上心頭。2.探究抒情主人公。關于《涉江采芙蓉》，有人認為抒情主人公是男性，“涉江”者和“還顧”者都是男子，也有人認為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者是“所思”的男子。你怎么看?游子思鄉懷人or女子思夫懷遠游子即遠道之人，游子在異鄉“還顧望”“舊鄉”的女子，流露出長路漫漫，情深而異地難于相聚的悲情，抒發思念愛人、家鄉的思想感情。（1）游子思鄉懷人采“芙蓉”，遺“遠道”，描繪了一位思婦采摘芙蓉花送給在外的游子，卻又無法送到的情景，以樂景寫哀情，間接表現了思婦對游子的思念之情。古代一些詩評家大都認為主人公是女子，理由有三：①當時男子游宦京師洛陽，遠離江南。②女子采蓮是舊俗。③“芙蓉”諧音“夫容”，“蓮子”諧音“憐子”。（2）女子思夫懷遠涉江采芙蓉，蘭澤多方草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。輕松、愉快憂傷、痛苦失落、惆悵情感總結討論1詩歌是如何抒情的？①“所思在遠道”表達了對遠方親人的深厚思念。②“同心而離居，憂傷以終老”,“而”字既表達了情感的轉折，又突出了從甜蜜相愛到痛苦分離的極大反差，把那種相愛不能相守，想念不能相見的黯然心情表現得淋漓盡致。“以”連接“憂傷”和“終老”，把“憂傷’所跨越時間的綿長感體現了出來。尾聯抒情懇切，表達了相愛之人不得不分隔兩地的憂傷，終老難聚的悲哀言有盡而意無窮。“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”，起始兩句是環境描寫，詩人用“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象營造出清幽美好的自然環境，烘托出了主人公形象的雅致、高尚和所表達感情的純潔美好。詩歌將荷花疊疊與人心郁郁巧妙地結合在一起。人因花的嬌艷而更顯悵，花因人的傷懷而更顯蓬勃。①“涉江采芙蓉”“采之欲遺誰”，主人公涉過茫茫江河去采摘美麗的芙蓉，想要將美麗的花草贈送給自己思念的在遠方的心上人，表達了離別相思的痛苦和對心上人深切的思念之情。②“還顧望舊鄉”,“還顧望”一詞，動作性和畫面感很強，形象地刻畫出了主人公孤獨、憂愁、悵惘的形象，抒發了主人公極度痛苦的心情?！吧娼绍饺兀m澤多芳草”，詩首先描繪出一幅美麗的采荷圖，將人物置于美好、歡樂的采蓮背景上，又筆鋒一轉，直抒望鄉之愁，抒寫主人公思念心上人的憂傷之情，前后反差構成了極強的視覺沖擊力。用采芙蓉的歡樂來反襯思婦內心的憂傷，從而更突出了人物內心的凄清。以樂景來寫哀情，以倍增其哀樂。討論2“筆以曲而欲達，情以婉而欲深。曲筆抒情是中國古典詩歌慣用的藝術手法，而“對寫法”又是曲筆手法中比較常見的一種。《涉江采芙蓉》便是這其中的一個典型，結合詩歌內容具體分析。（1）構思虛實結合、雙向突顯《涉江采芙蓉》前四句先從女子的角度，寫自己在風和日麗的美好季節里看見美麗的荷花，情不自禁地想摘下來送給自己的心上人?！斑€顧望歸鄉，長路漫浩浩”視角發生了變化，不寫自己，而寫身在“遠道”的丈夫，此刻也正帶著無限思念，回望妻子所在的故鄉。展現在他眼前的，無非是漫漫無盡的“長路”和阻山隔水的浩浩煙云。這樣的寫法就是一種“懸想”的方法，即不寫此處寫彼處。這兩句的“視點”仍在江南，表現的依然是那位女子的痛苦思情。在藝術手法上，采用了張玉谷所說的“從對面曲揣彼意，言亦必望鄉而嘆長途”的“對寫法”，從而造出了“詩從對面飛來”的絕妙虛境，使其構思虛實結合、雙向突顯。（2）表達婉轉有致、含蓄蘊藉《涉江采芙蓉》實為表現游子思鄉懷人的苦悶。遠離故鄉、親人的游子，把思鄉懷人的憂愁和苦悶，借幽怨、悵然的婦人來加以表現，不僅虛擬了全篇的“思婦”之詞，而且在虛擬中又借思婦口吻，運用“對寫法”懸想出游子“還顧望舊鄉”的情景。此詩寫抒情，與其說是“婉曲”，不如說是“奇想”!正如馬茂元先生說的:“文人詩與民歌不同，其中思婦詞也出于游子的虛擬?！边@里采用了"思婦調”的“對寫法”:“在窮愁潦倒的客愁中，通過自身的感受，設想到家室的離思，因而把一種性質的苦悶，從兩種不同角度表現出來”(馬茂元《論〈古詩十九首〉》)。對寫法對寫法：也即從對面寫來，也叫對面落筆，主客移位。詩人思鄉懷人，不直抒胸意，傾訴衷情，而是落筆對方，將作者自己深摯的思念之情委婉含蓄地表達出來。使得作者或作品中的主人公懷遠或思歸之情，既顯得生動形象，富有意境，又顯得具體充實，富有深度。既深化感情，又強化主題。表現形式：①想象某種特定生活場景或具體事件，以襯托自己對對方（妻子、兒女、兄弟等家人或友人）的思念之情。②想象對方情景或處境，借景抒情。③回憶或設想與對方相聚時的歡樂情景，以反襯目下孤寂之感、相思之苦。④借助夢境，跨越時空，表達更自由。表達效果：①擴大了詩歌意境，豐富了情感內涵。②虛實相生，給人情韻悠長之感，使抒情更加婉曲蘊藉。知識鏈接課后練習肆1.【2024-2025·高一上·云南紅河·階段練習】《涉江采芙蓉》中，抒發了主人公擔憂此生無緣相聚的憂傷，又表達出自己對愛情的忠貞的詩句是：“____________，___________?！?.【2024-2025·高一上·陜西西安·階段練習】《涉江采芙蓉》中，“___________________，_______________”兩句描繪出一幅主人公在江中采蓮而江岸上還有數不清的芳草的美好畫面。3.【2024-2025·高一上·青海西寧·階段練習】《涉江采芙蓉》中運用設問的手法，表達抒情主人公一腔熱忱，遭到兜頭一盆冷水，心中無限凄涼寂寞的句子是：“________________？________________。”4.【2024-2025·高一上·江蘇無錫·階段練習】《涉江采芙蓉》中，“______

______，____________”這兩句話，詩角度變了，轉為從遠在洛陽求仕的游子方面寫。在這樣一個季節里，自然想起家鄉采蓮一事，