學(xué)習任務(wù)背誦童謠，激發(fā)情感一布置作業(yè)，拓展延伸四嘗試提問，感受閱讀二借助插圖，學(xué)會分享三學(xué)習任務(wù)一背誦童謠，激發(fā)情感背誦童謠，激發(fā)情感小朋友們，在我們的生活中，有許多像魔法小精靈一樣的語言，它們讀起來朗朗上口，充滿了趣味，能帶著我們走進一個個奇妙的世界。你們知道是什么嗎？就是童謠和兒歌！背誦童謠，激發(fā)情感同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？背誦童謠，激發(fā)情感一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！學(xué)習任務(wù)二嘗試提問，感受閱讀嘗試提問，感受閱讀小朋友們，剛剛大家背誦的童謠真是太精彩啦！每一首都充滿了童趣?，F(xiàn)在呢，老師要帶大家登上一艘特別的“搖搖船”，在這首童謠里，又會有怎樣的奇妙故事和有趣的問題等待著我們呢？讓我們一起出發(fā)，去《搖搖船》里尋找答案吧！嘗試提問，感受閱讀同學(xué)們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學(xué)習童謠《搖搖船》。搖搖船搖搖搖，一搖搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶。糖一包，果一包，還有餅兒還有糕。嘗試提問，感受閱讀全班交流：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。嘗試提問，感受閱讀學(xué)習要求：①借助拼音讀準童謠。②和同桌比比誰讀得最準確。③帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。④誰還能提出新的問題？嘗試提問，感受閱讀我們坐著《搖搖船》在童謠的世界里暢游了一番，收獲滿滿！接下來，我們要從水路轉(zhuǎn)到陸地上啦，會遇到一只可愛的小刺猬。它呀，要去做一件特別的事情——理發(fā)。這又會是一個怎樣新奇的故事呢？快翻開《小刺猬理發(fā)》這首兒歌，和老師一起去看看吧！嘗試提問，感受閱讀同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？那我們來看看兒歌《小刺猬理發(fā)》，讀讀題目，你有什么問題要問嗎？小刺猬理發(fā)小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個小娃娃。小刺猬為什么要去理發(fā)？誰給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？嘗試提問，感受閱讀全班交流：下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。嘗試提問，感受閱讀學(xué)習要求：①借助拼音讀準童謠。②和同桌比比誰讀得最準確。③帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。④誰還能提出新的問題？嘗試提問，感受閱讀小組交流：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？嘗試提問，感受閱讀小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。學(xué)習任務(wù)三借助插圖，學(xué)會分享借助插圖，學(xué)會分享同學(xué)們，觀察書上插圖里的小朋友在干什么？說了什么？這首童謠我背過，我還會背其他的童謠：“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來……”童謠和兒歌很有節(jié)奏，讀起來真有趣。我還想讀一些，我們可以換書看嗎？借助插圖，學(xué)會分享小朋友們，我們在《搖搖船》和《小刺猬理發(fā)》中體驗了不同的樂趣，也學(xué)會了如何提問和尋找答案?，F(xiàn)在呀，我們要把自己的收獲和快樂傳遞給身邊的小伙伴。就像在美麗的花園里，我們要把自己發(fā)現(xiàn)的最鮮艷的花朵分享給其他小朋友一樣，讓大家一起感受童謠和兒歌的美好。借助插圖，學(xué)會分享小組合作交流：現(xiàn)在請大家在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認真傾聽，談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書，看看有沒有新的收獲。學(xué)習任務(wù)四布置作業(yè)，拓展延伸布置作業(yè)，拓展延伸課后作業(yè)：①同學(xué)們，課后請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。②回家后把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽，和他們一起分享閱讀的快樂哦！課堂總結(jié)小朋友們，今天的“快樂讀書吧”時光真是太美妙啦！我們一起在童謠和兒歌的海洋里嬉戲玩耍，學(xué)會了提問、思考和分享。每一首童謠和兒歌都是一顆閃閃發(fā)光的星星，照亮了我們的心靈。課后，大家要記得去書店挑選更多喜歡的童謠和兒歌