寧津縣育新中學、寧津實驗四中（小學部）五年級下學期語文4月月考試卷山東省德州市寧津縣寧津縣育新中學、寧津實驗四中（小學部）2024-2025學年五年級下學期語文4月月考試卷

1．（2025五下·寧津月考）根據拼音，把活動遞請補充完整。

觀影照相機新奇有趣，suíyì

按下快門，我們就能看到不同的畫面：在公園里追húdié

、捉qīngtíng

的畫面，在農田里chúdì

、bácǎo

的畫面，在果園里采摘yuángǔngǔn

的yīngtáo

的畫面，……同學們，讓我們拿起手中的材料，一起制作觀影照相機吧！

2．（2025五下·寧津月考）某同學在制作說明中標注了幾處讀音，下面標注完全正確的是哪一項？（）

A．提供（gòng）切割（gē）

B．鄭重（zhèng）明晃晃（huàng）

C．玷污（diàn）稚嫩（zhì）

D．撩動（liáo）點綴（chuò）

3．（2025五下·寧津月考）下面的注意事項中，加點字的意思是哪一項？（）

注意事項：在做照相機的外殼時，要預先設計好尺寸，把塑料板折成長方體的形狀。

A．弄斷B．損失C．折疊D．彎轉

4．（2025五下·寧津月考）下面的詞語中，哪一項最適合用來形容同學們制作照相機時的狀態？（）

同學們一邊看說明書一邊動手制作，完全沉浸在制作觀影照相機的活動中，幾乎都顧不上擦臉上的汗，一點兒也不知道疲倦。

A．樂不可支B．樂此不疲C．樂觀其成D．樂善好施

5．（2025五下·寧津月考）下面是同學們在活動后發表的感言，其中關聯詞使用不當的是哪一項？（）

A．不管過去多久，這次活動的歡聲笑語都會留在我的記憶深處。

B．即使照相機的樣子很普通，但是并不影響我品味童年的快樂。

C．我們因為有了這個有趣的玩具，所以更能發現童年的幸福美好與絢麗多彩。

D．童年生活就像一個觀影照相機，只要按動快門，就能呈現出不同的畫面。

6．（2025五下·寧津月考）下面這句話是某同學發出的感慨，哪一項的表達方式與這句話不同？（）

商店里賣的觀影照相機再精美，也比不上我親手制作的觀影照相機啊！

A．雖然我看到過許多美妙的月亮，但都比不上我家鄉的那個小月亮。

B．我的童年是一艘小船，裝滿了玩具，裝滿了糖果，也裝滿了歡樂。

C．這種花，雖不如牡丹富貴，也不如玫瑰濃艷，但卻有它自己的淡雅清新。

D．姑爹的小漁船雖然遠比不上紹興的鳥篷船精致，但仍然是那么親切，那么難忘…

（2025五下·寧津月考）日積月累

7．《四時田園雜興（其三十一）》《雅子弄冰》《村晚》這三首古詩都是描寫古代兒童生活的，讓我們感受到古代兒童的自由樂。我能分別寫出三首詩中描寫兒童的詩句___，___。___，___。___，___。

8．季羨林先生認為月是

明，這表達了他對故鄉的熱受之情。我國有許多表達思鄉之情的詩句，如：獨在異鄉為異客，___。舉頭望明月，。

9．人閑桂花落，。，時鳴春潤中。

10．（2025五下·寧津月考）觀影照相機的制作過程忙而有趣。照樣子，發揮想象，把大家“忙"的情景寫具體。

例：太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯胡不敢鉆出地面來，編蝠不敢從黑暗的地方飛出來。

（2025五下·寧津月考）按動快門，看看古代的童趣世界。閱讀詩詞，完成練習。

清平樂·檢校①山園，書所見

【宋】辛棄疾

連云松竹，萬事從今足。拄杖東家分社②肉，白酒床頭初熟。

西風梨棗山園，兒童偷把長竿。莫③遣旁人驚去，老夫靜處閑看。

溪居即事④

【唐】崔道融

籬外誰家不系船，風吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，急向柴門去卻⑤關。

【注釋】①檢校：查核。②社：指祭祀土地神的活動。③莫：不要。④即事：對跟前的事物、情景月所感觸而創作。⑤去卻：去掉。

11．下面不能表現“萬事從今足”的是哪一項？（）

A．連云松竹

B．拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。

C．兒童偷把長竿。

D．莫遣旁人驚去。

12．第一首詞中，“

"字用得特別妙，淋漓盡致地表現了兒童的天真可愛；第二首詩中，“

”和“

"兩個字能讓人感受到兒童的好奇、興奮與急切。通過這些對兒童行為的描寫，我們可以體會到兩位作者都表達了自己

的心情。

13．下面對這兩首詩詞的理解，說法不正確的是哪一項？（）

A．《清平樂·檢校山園，書所見》中對一老一少的描寫，仿佛特寫鏡頭的切換，寫出了詞人的無所事事。

B．《溪居即事》用簡潔的詩句刻畫了一個熱情、純樸、天真可愛的鄉村兒童形象。

C．《溪居即事》中“急”字的意思是“急忙"。

D．兩首詩詞都描繪了鄉村生活的場景，表現了兒童的可愛。

（2025五下·寧津月考）良渚文化

【材料一】良渚人對鳥的崇拜主要表現在兩個方面：一方面，在良渚人的心中，神靈居住在天上，鳥便成了人類與神靈溝通的媒介，人們善待鳥，呵護并且尊敬它，就像討好著神靈身邊的“紅人”一樣，祈禱來年能夠風調雨順；另一方面，他們認為鳥似乎與太陽有著某種密切的關系，仿佛是載著太陽每日東升西落的“飛船"。

【材料二】《山海經·大荒東經》說：“湯谷上有扶木，一日方至，一日方出，皆載于鳥。”

良渚博物院的一件鳥紋玉壁的紋飾，自上而下是鳥、桿狀物和臺階。專家認為，鳥可以被看作是太陽的化身，中間的桿狀物可以被看作是《山海經》中所說的扶桑樹，而下面有臺階的長方體，應該就是祭天的祭臺，也可以說成是祭拜太陽的祭臺

【材料三】良渚遺址出土的一個黑陶罐上有十二個連續的符號，數量是良渚文化之冠。這些符號排列整齊，露出陶胎本色，表明它們是燒成后刻畫的。這些特號中有形似羽毛的箭，有像山一樣的符號，也有縱橫交錯的網狀物，甚至還有動物形狀的符號，被認為可能是原始的象形文字或表意畫。

14．鳥紋玉璧的紋飾可能分別象征的是

、

和

。

15．閱讀材料三，判斷正誤，用“正確"錯誤”表示。

①黑陶罐上的符號被認為是原始的象形文字或表意畫。

②黑陶罐上的符號排列整齊，露出陶胎本色，是燒成后刻畫的。

16．如果一個陶罐上的刻符中包含“羽"和“日”兩個元素，它們的組合最可能象征下面的哪一項？（）

A．遼闊的天空B．羽毛制成的太陽

C．寓意光明的羽毛D．對鳥與太陽的崇拜

17．良渚人的刻符可以被看作是他們的文字，但是至今都沒能被全部“破譯"。請你根據材料一、二的內容，大膽發揮想象，講述材料三中黑陶罐上的刻符記載的故事。

（2025五下·寧津月考）課內閱讀。

《草船借箭》節選

有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好。"周瑜說：“對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮說：“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？"周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事。"周瑜問：“先生預計幾天可以造好？”諸葛亮說：“只要三天。"周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。"周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。諸葛亮說：“今天來不及了。從明天算起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。

18．在文中找出下列詞語的反義詞。

獎賞一

接受一

19．把下面的反問句改寫為陳述句。

我怎么敢跟都督開玩笑？

20．聯系上下文，判斷下列說法的對錯，用“正確"錯誤”表示。

①周瑜問：“水上交戰，用什么兵器最好？"這是周瑜明知故問。

②“周瑜問：‘十天造得好嗎？”"這句話可以看出周瑜并不想為難諸葛亮。

21．填空。

①周瑜很高興，他高興的原因是___。

②從“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭”可以看出諸葛亮___。

（2025五下·寧津月考）課外閱讀

七擒孟獲

蜀兵向南進軍，節節勝利，但南中酋長孟獲仍在繼續反抗蜀兵。諸葛亮打聽到孟獲不但打仗驍勇，而且在南中各族百姓中威望很高，因此決定要讓他歸附帳下，順服蜀漢。于是諸葛亮向臨戰的官兵下令，只許活捉孟獲，不能傷害他。諸葛亮運用計謀，在兩軍交鋒時，令蜀兵假裝敗退。孟獲愈戰愈勇，仗著人多追了過來，卻中了蜀軍的埋伏。南兵被打得四處逃散，孟獲也被活捉。孟獲以為這次一定沒有活的希望了，所以態度非常傲慢和無畏。將孟獲押回大營后，諸葛亮立即讓人給他松了綁，并友善地勸他歸降。但孟獲很不服氣：“我只不過是誤中了你的計，你怎能叫人心服？"諸葛亮不勉強他，陪他騎馬看蜀軍的陣容和營壘，然后又問：“你看我們的人馬怎么樣？”孟獲傲慢地說：“以前我沒探清你們的虛實，所以戰敗了。今天看了你們的陣勢，也不過如此。像這樣的陣勢，要打贏你們也不難。"諸葛亮笑了：“既然如此，你回去好好準備一下再打吧！”孟獲被釋放后，回到自己的部落，重新召集人馬。備好糧草，準備再一次進攻蜀軍。但是他僅憑勇氣和武藝作戰，而無謀略，哪里是諸葛亮的對手。兩軍第二次交戰，孟獲又被活捉了。諸葛亮再次勸他歸降，孟獲還是不服。于是蜀軍又放他回去再來作戰。像這樣，孟獲被蜀軍捉了放，放了戰，再被捉。一次又一次，蜀軍共將孟獲捉了七次。在孟獲第七次被活捉時，諸葛亮還要放他，他卻不愿意走了。孟獲流著淚說：“丞相七擒七縱，待我可以說是仁至義盡了。我從心里敬服你。今后，我歸順蜀漢，不再反叛。"

22．這篇故事涉及《三國演義》中的哪幾回？請在目錄中找出來。

23．諸葛亮下令“只許活捉孟獲，不能傷害他”的原因是：____________。

24．諸葛亮計謀超群，他“收服孟獲"用的是“三十六計”中的哪一計？（）

A．金蟬脫殼B．聲東擊西C．欲擒故縱D．圍魏救趙

25．結合故事內容，說說你心目中的諸葛亮是一個怎樣的人。

26．故事展區中，《大鬧天宮》的宣傳語是：悟空斗天神，大顯神通。照樣子，給《七擒孟獲》寫一句宣傳語，下面最恰當的是哪一項？（）

A．大鬧飛云浦，剛猛英勇。B．行者除惡道，疾惡如仇。

C．孔明擒孟獲，足智多謀。D．諸葛擒孟獲，來來回回。

27．（2025五下·寧津月考）在這次展覽中，我們欣賞到了許多精彩的故事。除了這些故事外，“四大名著"中還有哪些故事給你留下了深刻的印象？請你選擇一個，把自己讀后的感想和思考寫下來。

要求：①重點介紹印象最深的部分；②感想要真實、具體，可以聯系閱讀和生活經驗來寫；③題目自擬；④不少于450字。

答案解析部分

1．【答案】隨意；蝴蝶；蜻蜓；鋤地；拔草；圓滾滾；櫻桃

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“隨意”的“意"不要寫成同音字“義”；“蜻蜓"的“蜓”右邊不要寫成形近字“延"；“拔草”的“拔"不要寫成形近字“撥”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故答案為：隨意；蝴蝶；蜻蜓；鋤地；拔草；圓滾滾；櫻桃

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。

2．【答案】C

【知識點】字音

【解析】【分析】A：“提供"中的“供”不讀“gòng”，應讀作“gōng”，所以錯誤。

B：“明晃晃"中的“晃”不讀“huàng”，應讀作“huǎng”，所以錯誤。

C：正確。

D：“點綴"中的“綴”不讀“chuò”，應讀作“zhuì”，所以錯誤。

故答案為：C

【點評】本題考查辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

3．【答案】C

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】本題考查了對詞語的理解與運用。需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積累，多總結。

A.弄斷：與“設計好尺寸"矛盾，外殼需完整。

B.損失：為抽象含義，不符合物理操作。

C.折疊：指將材料對折或層疊，適用于平面材料變成立體結構。

D.彎轉：強調彎曲變形，但未體現“形成棱角”的動作。結合常識：制作長方體外殼需將塑料板對折或疊合形成側面，因此“折"應選“折疊”。

故答案為：C

【點評】理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵，還在于平時的積累和識記。

4．【答案】B

【知識點】成語運用

【解析】【分析】本題考查了對詞語的理解與運用。A：樂不可支：快樂到不能自持。

B：樂此不疲：因喜歡做某事而不知疲倦。

.C：樂觀其成：樂于看到事情成功。

D：樂善好施：喜歡做善事、幫助他人。結合詞語意思可知，"樂此不疲"特別強調因興趣而產生的持久投入，符合句子語境。

故答案為：B

【點評】需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積累，多總結。理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵，還在于平時的積累和識記。

5．【答案】B

【知識點】關聯詞

【解析】【分析】本題考查對關聯詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系，然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。ACD正確。

B：這個句子前后分句之間是轉折關系，應該是“即使……也……"。所以錯誤。

故答案為：B

【點評】在復句中用來連接分句并表明分句之間關系的連詞、副詞和短語，統稱關聯詞語。關聯詞語大致可分為︰并列、遞進、轉折、承接、因果、條件、選擇和假設等八種。

6．【答案】B

【知識點】排比修辭手法；對比修辭手法

【解析】【分析】本題考查修辭手法的運用。

題干中“商店里賣的觀影照相機再精美，也比不上我親手制作的觀影照相機啊!”這句話運用了對比的修辭手法，將“商店里賣的觀影照相機"和“我親手制作的觀影照相機”進行對比，突出了“我親手制作的觀影照相機"的珍貴。

A：“雖然我看到過許多美妙的月亮，但都比不上我家鄉的那個小月亮。”這句話運用了對比的修辭手法，將“我家鄉的小月亮"和“我看到的許多美妙的月亮”進行對比，突出了“我家鄉的小月亮"的珍貴。

B：“我的童年是一艘小船，裝滿了玩具，裝滿了糖果，也裝滿了歡樂。這句話運用了比喻的修辭手法，將“我的童年”比作“一艘小船”，生動形象地寫出了“我的童年”的歡樂。

C：“這種花，雖不如牡丹富貴，也不如玫瑰濃艷，但卻有它自己的淡雅清新。"這句話運用了對比的修辭手法，將“這種花”和“牡丹"、“玫瑰”進行對比，突出了“這種花"的淡雅清新。

D：“姑爹的小漁船雖然遠比不上紹興的烏篷船精致，但仍然是那么親切，那么難忘………”這句話運用了對比的修辭手法，將“姑爹的小漁船"和“紹興的烏篷船”進行對比，突出了“姑爹的小漁船"的親切和難忘。

因此B選項的表達方式與題干中的這句話不同。

故答案為：B

【點評】做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表達效果。

【答案】7．童孫未解供耕織；也傍桑陰學種瓜；稚子金盆脫曉冰；彩絲穿取當銀鉦；牧童歸去橫牛背；短笛無腔信口吹

8．故鄉；每逢佳節倍思親；低頭思故鄉

9．夜靜春山空；月出驚山鳥

【知識點】古詩詞填空

【解析】【點評】本題考查古詩句填空。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

7．本題考查古詩句填空。

“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”小孩子雖然不懂得耕田和織布，但也模仿大人的樣子，在桑樹蔭下學著種瓜。出自宋代詩人范成大的《四時田園雜興·其三十一》。

“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦"一個小孩子，早上起來，從結有堅冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來當鉦來敲。出自宋代楊萬里的《稚子弄冰》。

“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”放牧的孩童隨意地坐在牛背上。悠閑地用短笛吹奏著不成調的樂曲。出自宋代雷震的《村晚》。

這三首古詩都是描寫古代兒童生活的，讓我們感受到古代兒童的自由快樂。

故答案為：童孫未解供耕織；也傍桑陰學種瓜；稚子金盆脫曉冰；彩絲穿取當銀鉦；牧童歸去橫牛背；短笛無腔信口吹

8．本題考查古詩句填空。

結合季羨林的《月是故鄉明》可知，季羨林先生的記憶中也是“月是故鄉明"。

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”意思是一個人獨自在他鄉作客，每逢節日加倍思念遠方的親人。出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。

“舉頭望明月，低頭思故鄉"我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉。出自唐代李白的《靜夜思》。

這兩首詩都表達了作者思鄉之情。

故答案為：故鄉；每逢佳節倍思親；低頭思故鄉

9．本題考查古詩句填空。“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春潤中”出自唐代大詩人王維之《鳥鳴澗》。意思是寂無人聲，芬芳桂花，輕輕飄落。青山碧林，更顯空寂。明月升起，驚動幾只棲息山鳥。清脆鳴叫，長久回蕩空曠山澗。

故答案為：夜靜春山空；月出驚山鳥

10．【答案】今天我們進行了大掃除，同學們忙得熱火朝天，忙得汗流浹背，忙得忘記了時間。

【知識點】仿寫

【解析】【分析】本題考查仿寫排比句。例句運用了排比的修辭手法，連用三個“亮得.……"的句式突出強調了太陽光芒的強烈。仿寫時注意排比句式的運用。如：今天我們進行了大掃除，同學們忙得熱火朝天，忙得汗流浹背，忙得忘記了時間。

故答案為：今天我們進行了大掃除，同學們忙得熱火朝天，忙得汗流浹背，忙得忘記了時間。

【點評】本題考查仿寫句子的能力。仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。

【答案】11．D

12．偷；疑；急；閑適

13．A

【知識點】詩

【解析】【點評】本題考查詩歌鑒賞。詩歌鑒賞就是對詩歌以及詩歌里面的句子進行簡要的文學賞析。在鑒賞的時候可以從每句詩的字、詞入手，找出詩句中的意象，體會詩歌的意境。再分析詩歌作者想要抒發的感情，最好聯系詩歌作者當時的寫作背景綜合分析。

譯文：

清平樂·檢校①山園，書所見

山間松竹茂密，高聳入云，從今往后，我對生活已心滿意足。

拄著拐杖去鄰居家分些祭肉，自家釀的白酒也剛剛釀好，香氣正濃。

秋風吹過山園，梨樹棗樹果實累累，幾個孩童偷偷拿著長竿來打果子。

別去驚跑他們，讓我這個老頭子靜靜坐在一旁，悠閑地看著他們嬉鬧。

溪居即事

不知是誰家的小船沒拴好，被春風吹進了釣魚的河灣。

一個孩童以為是村里來了客人，急忙跑向柴門，卻把門閂給關上了。

11．本題考查對詞句的理解。"萬事從今足"的意思是閑居生活的滿足。A："連云松竹"寫的是閑居生活的環境優美，能體現了生活的"滿足"；

B："拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟"寫的是閑居生活的愜意、滿足；

C："兒童偷把長竿"寫的是兒童的頑皮、可愛，能體現"滿足"；

D："莫遣旁人驚去"寫的是詞人對兒童的喜愛，不能體現"滿足"。

故答案為：D

12．本題考查對比閱讀。第一首詩中“西風梨棗山園，兒童偷把長竿”意思是秋風吹過山園，梨樹棗樹果實累累，幾個孩童偷偷拿著長竿來打果子。“偷"表現了兒童的天真可愛。

第二首詩中“小童疑是有村客，急向柴門去卻關”意思是一個孩童以為是村里來了客人，急忙跑向柴門，卻把門閂給關上了。從“疑"急”中能讓人感受到兒童的好奇、興奮與急切。

通過這些對兒童行為的描寫，我們可以體會到兩位作者都表達了自己閑適的心情。

故答案為：偷；疑；急；閑適

13．本題考查對比閱讀。A：《清平樂·檢校山園，書所見》中對一老一少的描寫，我們可以體會到作者都表達了自己閑適的心情，而不是詞人的無所事事。所以錯誤。BCD正確。

故答案為：A

【答案】14．太陽；扶桑樹；祭臺

15．錯誤；正確

16．D

17．一個部落的人外出打獵，來到了一座山上。他們發現獵物后，有的人用箭，有的人

用網，合力抓捕獵物。經過激烈的圍捕，大家終于抓到了獵物。

【知識點】非連續性文本閱讀

【解析】【點評】本題考查非連續性文本的閱讀能力。閱讀非連續性文本時，首先要引導學生關注文字敘述的信息，并引導學生逐步學會抓住文中負載信息關鍵詞句，剔除與閱讀目的無關的多余詞句，從文本中篩選提取關鍵信息、核心信息。

14．本題考查內容的理解。仔細閱讀材料二，結合句子“良渚博物院的一件鳥紋玉壁的紋飾，自上而下是鳥、桿狀物和臺階。專家認為，鳥可以被看作是太陽的化身，中間的桿狀物可以被看作是《山海經》中所說的扶桑樹，而下面有臺階的長方體，應該就是祭天的祭臺，也可以說成是祭拜太陽的祭臺"可知，鳥紋玉璧的紋飾可能分別象征的是太陽、扶桑樹和祭天的祭臺。

故答案為：太陽；扶桑樹；祭天的祭臺

15．本題考查內容的理解。①仔細閱讀材料三，結合句子“這些特號中有形似羽毛的箭，有像山一樣的符號，也有縱橫交錯的網狀物，甚至還有動物形狀的符號，被認為可能是原始的象形文字或表意畫。”可知，這句話錯誤。②仔細閱讀材料三，結合句子“這些符號排列整齊，露出陶胎本色，表明它們是燒成后刻畫的"可知，這句話正確。

故答案為：錯誤；正確

16．本題考查內容的理解。因為“羽”與鳥兒有關，“日"與太陽有關，所以，如果一個陶罐上的刻符中包含“羽”和“日"兩個元素，它們的組合最可能象征對鳥與太陽的崇拜。

故答案為：D

17．本題考查內容的拓展。結合材料一二進行合理的想象。如：一個部落的人外出打獵，來到了一座山上。他們發現獵物后，有的人用箭，有的人用網，合力抓捕獵物。經過激烈的圍捕，大家終于抓到了獵物。

故答案為：一個部落的人外出打獵，來到了一座山上。他們發現獵物后，有的人用箭，有的人用網，合力抓捕獵物。經過激烈的圍捕，大家終于抓到了獵物。

【答案】18．懲罰；推卸

19．我不敢跟都督開玩笑。

20．正確；錯誤

21．周瑜認為自己奸計得逞。對順利交箭胸有成竹。

【知識點】《三國演義》

【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。

18．本題考查反義詞。反義詞就是指意思相反或相對的一組詞，表現了事物之間明顯的對比關系。確定一個詞的反義詞首先要弄清楚原詞的意思，再對原詞加以否定，然后找反義詞。

獎賞：對有功的或在競賽中獲勝的集體或個人給予獎勵。故反義詞“懲罰”。接受：收取(給予的東西)。故反義詞“推卸"。

故答案為：懲罰；推卸

19．本題考查了改寫句子。反問句改寫為陳述句，刪去“怎么”添加“不”，變問號為句號，句意不變。改為：我不敢跟都督開玩笑。

故答案為：我不敢跟都督開玩笑。

20．考查了內容的理解。聯系上下文理解，①正確，周瑜問：“水上交戰，用什么兵器最好”這是周瑜明知故問。②有誤，從“現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。"可知，周瑜問：“十天造得好嗎”這句話是周瑜故意為難諸葛亮。

故答案為：，①正確；②錯誤

21．本題考查了內容理解。聯系上下文理解，通過閱讀可知，①周瑜很高興，他高興的原因是諸葛亮立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。②從“今天來不及了。從明天算起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭"可以看出諸葛亮足智多謀，對順利交箭胸有成竹。

故答案為：周瑜認為自己奸計得逞。對順利交箭胸有成竹。

【答案】22．第八十七回、第八十八回、第八十九回、第九十回

23．孟獲打仗驍勇，且在南中各族百姓中的威望很高，因此諸葛亮想讓他歸附帳下，順服蜀漢

24．C

25．諸葛亮是個深諳人性、謀略過人的智能之士。

26．C

【知識點】《三國演義》

【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。

22．本題考查名著閱讀能力。結合閱讀內容來回答。

第八十七回

《征南寇丞相大興師抗天兵蠻王初受執》

諸葛亮率軍南征，首擒孟獲。孟獲不服，稱“山僻路狹，誤中詭計”，諸葛亮釋放他再戰。

第八十八回

《渡瀘水再縛番王識詐降三擒孟獲》

孟獲借瀘水之險抵抗，諸葛亮用計二次擒獲。孟獲仍不服，諸葛亮再次釋放。

第八十九回

《武鄉侯四番用計南蠻王五次遭擒》

孟獲聯合其他部落反攻，諸葛亮通過火攻、詐敗等計謀，四次擒拿孟獲。孟獲弟孟優詐降被識破，第五次被擒后仍不服。

第九十回

《驅巨獸六破蠻兵燒藤甲七擒孟獲》

孟獲請來烏戈國藤甲軍，諸葛亮用火攻全殲敵軍，第七次擒獲孟獲。孟獲最終心服，誓言永不反叛，南中平定。故答案為：第八十七回、第八十八回、第八十九回、第九十回

23．本題考查句子理解。結合文中句子“諸葛亮打聽到孟獲不但打仗驍勇，而且在南中各族百姓中威望很高，因此決定要讓他歸附帳下，順服蜀漢。于是諸葛亮向臨戰的官兵下令，只許活捉孟獲，不能傷害他"可知，諸葛亮下令“只許活捉孟獲，不能傷害他”的原因是：孟獲打仗驍勇，且在南中各族百姓中的威望很高，因此諸葛亮想讓他歸附帳下，順服蜀漢。

故答案為：孟獲打仗驍勇，且在南中各族百姓中的威望很高，因此諸葛亮想讓他歸附帳下，順服蜀漢

24．本題考查名著閱讀。

A：金蟬脫殼：蟬變為成蟲時要脫去一層殼。比喻用計脫身，使人不能及時發覺。

B：聲東擊西：聲張擊東而實擊西。用以迷惑敵人，造成敵人錯覺，給予出其不意的攻擊。

C：欲擒故縱：故意先放開他，使他放松戒備，充分暴露，然后再把他捉住。

D：圍魏救趙：指襲擊敵人后方的據點以迫使進攻之敵撤退的戰術。現借指用包抄敵人的后方來迫使他撤兵的戰術。

在《三國演義》中，諸葛亮七擒七縱孟獲，就是為了使他放松戒備，充分暴露，最后心甘情愿地歸順蜀漢。

故答案為：C

25．本題考查人物形象分析。結合文中句子“于是諸葛亮向臨戰的官兵下令，只許活捉孟獲，不能傷害他。諸葛亮運用計謀，在兩軍交鋒時，令蜀兵假裝敗退。"可知，諸葛亮是個深諳人性、謀略過人的智能之士。

故答案為：諸葛亮是個深諳人性、謀略過人的智能之士。

26．本題考查內容的拓展。《七擒孟獲》這個故事主要講了諸葛亮足智多謀，七擒孟獲。所以，最恰當的是孔明擒孟獲，足智多謀。

故答案為：C

27．【答案】《紅樓夢》中的黛玉葬花《紅樓夢》是我最喜歡的一部四大名著，其中給我留下最深印象的是黛玉葬花的故事。

黛玉葬花的故事發生在大觀園中，黛玉因為病弱的身體和憂郁的心情，對花有著特殊的感情。她看到花兒凋謝，就會感到悲傷，甚至會為花兒舉行葬禮。這個故事讓我深深地感受到了黛玉的敏感和多情，她的內心深處充滿了對生命的敬畏和對美的熱愛。閱讀這個故事的時候，我感到非常震撼。我想象著黛玉在花叢中哭泣，她的眼淚滴在花瓣上，那種悲傷和無奈的情感深深地打動了我。我開始思考，為什么黛玉會對花兒如此癡迷我想，可能是因為她看到了花兒的生命力，也看到了自己的生命無常她用葬花的方式來表達對生命的尊重和對美的追求。

這個故事讓我想起了生活中的一些經歷。我曾經看到過一朵美麗的花朵在陽光下凋謝，我也曾經為一只小鳥的死亡而感到悲傷。我開始理解，生命是短暫的，美麗是易逝的，我們應該珍惜每一個瞬間，尊重每一個生命。

總的來說，黛玉葬花的故事給我留下了深刻的印象。它讓我感受到了黛玉的敏感和多情，也讓我對生命有了更深的理解。我相信，只有當我們尊重生命，才能更好地欣賞美麗，更好地生活。

【知識點】讀后感與觀后感

【解析】【分析】本次習作是閱讀四大名著的讀后感。首先，選擇一個“四大名著”中你印象最深刻的故事。然后，回憶這個故事的主要內容和情節，特別是那些給你留下深刻印象的部分。接著，描述你說讀這個故事時的感受，可以結合你的閱讀經驗和生活經驗來寫。最后，表達你對這個故事的思考，可以是對人物性格的理解，對故事情節的評價，或者對社會現象的思考。

【點評】這篇讀后感圍繞《紅樓夢》中“黛玉葬花"的情節展開，情感真摯，語言細膩，能夠較好地表達作者對黛玉形象的理解以及對生命的感悟。

1/1山東省德州市寧津縣寧津縣育新中學、寧津實驗四中（小學部）2024-2025學年五年級下學期語文4月月考試卷

1．（2025五下·寧津月考）根據拼音，把活動遞請補充完整。

觀影照相機新奇有趣，suíyì

按下快門，我們就能看到不同的畫面：在公園里追húdié

、捉qīngtíng

的畫面，在農田里chúdì

、bácǎo

的畫面，在果園里采摘yuángǔngǔn

的yīngtáo

的畫面，……同學們，讓我們拿起手中的材料，一起制作觀影照相機吧！

【答案】隨意；蝴蝶；蜻蜓；鋤地；拔草；圓滾滾；櫻桃

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“隨意”的“意"不要寫成同音字“義”；“蜻蜓"的“蜓”右邊不要寫成形近字“延"；“拔草”的“拔"不要寫成形近字“撥”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故答案為：隨意；蝴蝶；蜻蜓；鋤地；拔草；圓滾滾；櫻桃

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。

2．（2025五下·寧津月考）某同學在制作說明中標注了幾處讀音，下面標注完全正確的是哪一項？（）

A．提供（gòng）切割（gē）

B．鄭重（zhèng）明晃晃（huàng）

C．玷污（diàn）稚嫩（zhì）

D．撩動（liáo）點綴（chuò）

【答案】C

【知識點】字音

【解析】【分析】A：“提供"中的“供”不讀“gòng”，應讀作“gōng”，所以錯誤。

B：“明晃晃"中的“晃”不讀“huàng”，應讀作“huǎng”，所以錯誤。

C：正確。

D：“點綴"中的“綴”不讀“chuò”，應讀作“zhuì”，所以錯誤。

故答案為：C

【點評】本題考查辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

3．（2025五下·寧津月考）下面的注意事項中，加點字的意思是哪一項？（）

注意事項：在做照相機的外殼時，要預先設計好尺寸，把塑料板折成長方體的形狀。

A．弄斷B．損失C．折疊D．彎轉

【答案】C

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】本題考查了對詞語的理解與運用。需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積累，多總結。

A.弄斷：與“設計好尺寸"矛盾，外殼需完整。

B.損失：為抽象含義，不符合物理操作。

C.折疊：指將材料對折或層疊，適用于平面材料變成立體結構。

D.彎轉：強調彎曲變形，但未體現“形成棱角”的動作。結合常識：制作長方體外殼需將塑料板對折或疊合形成側面，因此“折"應選“折疊”。

故答案為：C

【點評】理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵，還在于平時的積累和識記。

4．（2025五下·寧津月考）下面的詞語中，哪一項最適合用來形容同學們制作照相機時的狀態？（）

同學們一邊看說明書一邊動手制作，完全沉浸在制作觀影照相機的活動中，幾乎都顧不上擦臉上的汗，一點兒也不知道疲倦。

A．樂不可支B．樂此不疲C．樂觀其成D．樂善好施

【答案】B

【知識點】成語運用

【解析】【分析】本題考查了對詞語的理解與運用。A：樂不可支：快樂到不能自持。

B：樂此不疲：因喜歡做某事而不知疲倦。

.C：樂觀其成：樂于看到事情成功。

D：樂善好施：喜歡做善事、幫助他人。結合詞語意思可知，"樂此不疲"特別強調因興趣而產生的持久投入，符合句子語境。

故答案為：B

【點評】需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積累，多總結。理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵，還在于平時的積累和識記。

5．（2025五下·寧津月考）下面是同學們在活動后發表的感言，其中關聯詞使用不當的是哪一項？（）

A．不管過去多久，這次活動的歡聲笑語都會留在我的記憶深處。

B．即使照相機的樣子很普通，但是并不影響我品味童年的快樂。

C．我們因為有了這個有趣的玩具，所以更能發現童年的幸福美好與絢麗多彩。

D．童年生活就像一個觀影照相機，只要按動快門，就能呈現出不同的畫面。

【答案】B

【知識點】關聯詞

【解析】【分析】本題考查對關聯詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系，然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。ACD正確。

B：這個句子前后分句之間是轉折關系，應該是“即使……也……"。所以錯誤。

故答案為：B

【點評】在復句中用來連接分句并表明分句之間關系的連詞、副詞和短語，統稱關聯詞語。關聯詞語大致可分為︰并列、遞進、轉折、承接、因果、條件、選擇和假設等八種。

6．（2025五下·寧津月考）下面這句話是某同學發出的感慨，哪一項的表達方式與這句話不同？（）

商店里賣的觀影照相機再精美，也比不上我親手制作的觀影照相機啊！

A．雖然我看到過許多美妙的月亮，但都比不上我家鄉的那個小月亮。

B．我的童年是一艘小船，裝滿了玩具，裝滿了糖果，也裝滿了歡樂。

C．這種花，雖不如牡丹富貴，也不如玫瑰濃艷，但卻有它自己的淡雅清新。

D．姑爹的小漁船雖然遠比不上紹興的鳥篷船精致，但仍然是那么親切，那么難忘…

【答案】B

【知識點】排比修辭手法；對比修辭手法

【解析】【分析】本題考查修辭手法的運用。

題干中“商店里賣的觀影照相機再精美，也比不上我親手制作的觀影照相機啊!”這句話運用了對比的修辭手法，將“商店里賣的觀影照相機"和“我親手制作的觀影照相機”進行對比，突出了“我親手制作的觀影照相機"的珍貴。

A：“雖然我看到過許多美妙的月亮，但都比不上我家鄉的那個小月亮。”這句話運用了對比的修辭手法，將“我家鄉的小月亮"和“我看到的許多美妙的月亮”進行對比，突出了“我家鄉的小月亮"的珍貴。

B：“我的童年是一艘小船，裝滿了玩具，裝滿了糖果，也裝滿了歡樂。這句話運用了比喻的修辭手法，將“我的童年”比作“一艘小船”，生動形象地寫出了“我的童年”的歡樂。

C：“這種花，雖不如牡丹富貴，也不如玫瑰濃艷，但卻有它自己的淡雅清新。"這句話運用了對比的修辭手法，將“這種花”和“牡丹"、“玫瑰”進行對比，突出了“這種花"的淡雅清新。

D：“姑爹的小漁船雖然遠比不上紹興的烏篷船精致，但仍然是那么親切，那么難忘………”這句話運用了對比的修辭手法，將“姑爹的小漁船"和“紹興的烏篷船”進行對比，突出了“姑爹的小漁船"的親切和難忘。

因此B選項的表達方式與題干中的這句話不同。

故答案為：B

【點評】做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表達效果。

（2025五下·寧津月考）日積月累

7．《四時田園雜興（其三十一）》《雅子弄冰》《村晚》這三首古詩都是描寫古代兒童生活的，讓我們感受到古代兒童的自由樂。我能分別寫出三首詩中描寫兒童的詩句___，___。___，___。___，___。

8．季羨林先生認為月是

明，這表達了他對故鄉的熱受之情。我國有許多表達思鄉之情的詩句，如：獨在異鄉為異客，___。舉頭望明月，。

9．人閑桂花落，。，時鳴春潤中。

【答案】7．童孫未解供耕織；也傍桑陰學種瓜；稚子金盆脫曉冰；彩絲穿取當銀鉦；牧童歸去橫牛背；短笛無腔信口吹

8．故鄉；每逢佳節倍思親；低頭思故鄉

9．夜靜春山空；月出驚山鳥

【知識點】古詩詞填空

【解析】【點評】本題考查古詩句填空。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

7．本題考查古詩句填空。

“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”小孩子雖然不懂得耕田和織布，但也模仿大人的樣子，在桑樹蔭下學著種瓜。出自宋代詩人范成大的《四時田園雜興·其三十一》。

“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦"一個小孩子，早上起來，從結有堅冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來當鉦來敲。出自宋代楊萬里的《稚子弄冰》。

“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”放牧的孩童隨意地坐在牛背上。悠閑地用短笛吹奏著不成調的樂曲。出自宋代雷震的《村晚》。

這三首古詩都是描寫古代兒童生活的，讓我們感受到古代兒童的自由快樂。

故答案為：童孫未解供耕織；也傍桑陰學種瓜；稚子金盆脫曉冰；彩絲穿取當銀鉦；牧童歸去橫牛背；短笛無腔信口吹

8．本題考查古詩句填空。

結合季羨林的《月是故鄉明》可知，季羨林先生的記憶中也是“月是故鄉明"。

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”意思是一個人獨自在他鄉作客，每逢節日加倍思念遠方的親人。出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。

“舉頭望明月，低頭思故鄉"我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉。出自唐代李白的《靜夜思》。

這兩首詩都表達了作者思鄉之情。

故答案為：故鄉；每逢佳節倍思親；低頭思故鄉

9．本題考查古詩句填空。“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春潤中”出自唐代大詩人王維之《鳥鳴澗》。意思是寂無人聲，芬芳桂花，輕輕飄落。青山碧林，更顯空寂。明月升起，驚動幾只棲息山鳥。清脆鳴叫，長久回蕩空曠山澗。

故答案為：夜靜春山空；月出驚山鳥

10．（2025五下·寧津月考）觀影照相機的制作過程忙而有趣。照樣子，發揮想象，把大家“忙"的情景寫具體。

例：太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯胡不敢鉆出地面來，編蝠不敢從黑暗的地方飛出來。

【答案】今天我們進行了大掃除，同學們忙得熱火朝天，忙得汗流浹背，忙得忘記了時間。

【知識點】仿寫

【解析】【分析】本題考查仿寫排比句。例句運用了排比的修辭手法，連用三個“亮得.……”的句式突出強調了太陽光芒的強烈。仿寫時注意排比句式的運用。如：今天我們進行了大掃除，同學們忙得熱火朝天，忙得汗流浹背，忙得忘記了時間。

故答案為：今天我們進行了大掃除，同學們忙得熱火朝天，忙得汗流浹背，忙得忘記了時間。

【點評】本題考查仿寫句子的能力。仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。

（2025五下·寧津月考）按動快門，看看古代的童趣世界。閱讀詩詞，完成練習。

清平樂·檢校①山園，書所見

【宋】辛棄疾

連云松竹，萬事從今足。拄杖東家分社②肉，白酒床頭初熟。

西風梨棗山園，兒童偷把長竿。莫③遣旁人驚去，老夫靜處閑看。

溪居即事④

【唐】崔道融

籬外誰家不系船，風吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，急向柴門去卻⑤關。

【注釋】①檢校：查核。②社：指祭祀土地神的活動。③莫：不要。④即事：對跟前的事物、情景月所感觸而創作。⑤去卻：去掉。

11．下面不能表現“萬事從今足"的是哪一項？（）

A．連云松竹

B．拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。

C．兒童偷把長竿。

D．莫遣旁人驚去。

12．第一首詞中，“

”字用得特別妙，淋漓盡致地表現了兒童的天真可愛；第二首詩中，“

"和“

”兩個字能讓人感受到兒童的好奇、興奮與急切。通過這些對兒童行為的描寫，我們可以體會到兩位作者都表達了自己

的心情。

13．下面對這兩首詩詞的理解，說法不正確的是哪一項？（）

A．《清平樂·檢校山園，書所見》中對一老一少的描寫，仿佛特寫鏡頭的切換，寫出了詞人的無所事事。

B．《溪居即事》用簡潔的詩句刻畫了一個熱情、純樸、天真可愛的鄉村兒童形象。

C．《溪居即事》中“急"字的意思是“急忙”。

D．兩首詩詞都描繪了鄉村生活的場景，表現了兒童的可愛。

【答案】11．D

12．偷；疑；急；閑適

13．A

【知識點】詩

【解析】【點評】本題考查詩歌鑒賞。詩歌鑒賞就是對詩歌以及詩歌里面的句子進行簡要的文學賞析。在鑒賞的時候可以從每句詩的字、詞入手，找出詩句中的意象，體會詩歌的意境。再分析詩歌作者想要抒發的感情，最好聯系詩歌作者當時的寫作背景綜合分析。

譯文：

清平樂·檢校①山園，書所見

山間松竹茂密，高聳入云，從今往后，我對生活已心滿意足。

拄著拐杖去鄰居家分些祭肉，自家釀的白酒也剛剛釀好，香氣正濃。

秋風吹過山園，梨樹棗樹果實累累，幾個孩童偷偷拿著長竿來打果子。

別去驚跑他們，讓我這個老頭子靜靜坐在一旁，悠閑地看著他們嬉鬧。

溪居即事

不知是誰家的小船沒拴好，被春風吹進了釣魚的河灣。

一個孩童以為是村里來了客人，急忙跑向柴門，卻把門閂給關上了。

11．本題考查對詞句的理解。"萬事從今足"的意思是閑居生活的滿足。A："連云松竹"寫的是閑居生活的環境優美，能體現了生活的"滿足"；

B："拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟"寫的是閑居生活的愜意、滿足；

C："兒童偷把長竿"寫的是兒童的頑皮、可愛，能體現"滿足"；

D："莫遣旁人驚去"寫的是詞人對兒童的喜愛，不能體現"滿足"。

故答案為：D

12．本題考查對比閱讀。第一首詩中“西風梨棗山園，兒童偷把長竿"意思是秋風吹過山園，梨樹棗樹果實累累，幾個孩童偷偷拿著長竿來打果子。“偷”表現了兒童的天真可愛。

第二首詩中“小童疑是有村客，急向柴門去卻關"意思是一個孩童以為是村里來了客人，急忙跑向柴門，卻把門閂給關上了。從“疑”“急"中能讓人感受到兒童的好奇、興奮與急切。

通過這些對兒童行為的描寫，我們可以體會到兩位作者都表達了自己閑適的心情。

故答案為：偷；疑；急；閑適

13．本題考查對比閱讀。A：《清平樂·檢校山園，書所見》中對一老一少的描寫，我們可以體會到作者都表達了自己閑適的心情，而不是詞人的無所事事。所以錯誤。BCD正確。

故答案為：A

（2025五下·寧津月考）良渚文化

【材料一】良渚人對鳥的崇拜主要表現在兩個方面：一方面，在良渚人的心中，神靈居住在天上，鳥便成了人類與神靈溝通的媒介，人們善待鳥，呵護并且尊敬它，就像討好著神靈身邊的“紅人”一樣，祈禱來年能夠風調雨順；另一方面，他們認為鳥似乎與太陽有著某種密切的關系，仿佛是載著太陽每日東升西落的“飛船"。

【材料二】《山海經·大荒東經》說：“湯谷上有扶木，一日方至，一日方出，皆載于鳥。”

良渚博物院的一件鳥紋玉壁的紋飾，自上而下是鳥、桿狀物和臺階。專家認為，鳥可以被看作是太陽的化身，中間的桿狀物可以被看作是《山海經》中所說的扶桑樹，而下面有臺階的長方體，應該就是祭天的祭臺，也可以說成是祭拜太陽的祭臺

【材料三】良渚遺址出土的一個黑陶罐上有十二個連續的符號，數量是良渚文化之冠。這些符號排列整齊，露出陶胎本色，表明它們是燒成后刻畫的。這些特號中有形似羽毛的箭，有像山一樣的符號，也有縱橫交錯的網狀物，甚至還有動物形狀的符號，被認為可能是原始的象形文字或表意畫。

14．鳥紋玉璧的紋飾可能分別象征的是

、

和

。

15．閱讀材料三，判斷正誤，用“正確"錯誤”表示。

①黑陶罐上的符號被認為是原始的象形文字或表意畫。

②黑陶罐上的符號排列整齊，露出陶胎本色，是燒成后刻畫的。

16．如果一個陶罐上的刻符中包含“羽"和“日”兩個元素，它們的組合最可能象征下面的哪一項？（）

A．遼闊的天空B．羽毛制成的太陽

C．寓意光明的羽毛D．對鳥與太陽的崇拜

17．良渚人的刻符可以被看作是他們的文字，但是至今都沒能被全部“破譯"。請你根據材料一、二的內容，大膽發揮想象，講述材料三中黑陶罐上的刻符記載的故事。

【答案】14．太陽；扶桑樹；祭臺

15．錯誤；正確

16．D

17．一個部落的人外出打獵，來到了一座山上。他們發現獵物后，有的人用箭，有的人

用網，合力抓捕獵物。經過激烈的圍捕，大家終于抓到了獵物。

【知識點】非連續性文本閱讀

【解析】【點評】本題考查非連續性文本的閱讀能力。閱讀非連續性文本時，首先要引導學生關注文字敘述的信息，并引導學生逐步學會抓住文中負載信息關鍵詞句，剔除與閱讀目的無關的多余詞句，從文本中篩選提取關鍵信息、核心信息。

14．本題考查內容的理解。仔細閱讀材料二，結合句子“良渚博物院的一件鳥紋玉壁的紋飾，自上而下是鳥、桿狀物和臺階。專家認為，鳥可以被看作是太陽的化身，中間的桿狀物可以被看作是《山海經》中所說的扶桑樹，而下面有臺階的長方體，應該就是祭天的祭臺，也可以說成是祭拜太陽的祭臺”可知，鳥紋玉璧的紋飾可能分別象征的是太陽、扶桑樹和祭天的祭臺。

故答案為：太陽；扶桑樹；祭天的祭臺

15．本題考查內容的理解。①仔細閱讀材料三，結合句子“這些特號中有形似羽毛的箭，有像山一樣的符號，也有縱橫交錯的網狀物，甚至還有動物形狀的符號，被認為可能是原始的象形文字或表意畫。"可知，這句話錯誤。②仔細閱讀材料三，結合句子“這些符號排列整齊，露出陶胎本色，表明它們是燒成后刻畫的”可知，這句話正確。

故答案為：錯誤；正確

16．本題考查內容的理解。因為“羽"與鳥兒有關，“日”與太陽有關，所以，如果一個陶罐上的刻符中包含“羽"和“日”兩個元素，它們的組合最可能象征對鳥與太陽的崇拜。

故答案為：D

17．本題考查內容的拓展。結合材料一二進行合理的想象。如：一個部落的人外出打獵，來到了一座山上。他們發現獵物后，有的人用箭，有的人用網，合力抓捕獵物。經過激烈的圍捕，大家終于抓到了獵物。

故答案為：一個部落的人外出打獵，來到了一座山上。他們發現獵物后，有的人用箭，有的人用網，合力抓捕獵物。經過激烈的圍捕，大家終于抓到了獵物。

（2025五下·寧津月考）課內閱讀。

《草船借箭》節選

有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什么兵器最好？"諸葛亮說：“用弓箭最好。”周瑜說：“對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。"諸葛亮說：“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問：“十天造得好嗎？"諸葛亮說：“既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問：“先生預計幾天可以造好？"諸葛亮說：“只要三天。”周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑。"諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。諸葛亮說：“今天來不及了。從明天算起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。"諸葛亮喝了幾杯酒就走了。

18．在文中找出下列詞語的反義詞。

獎賞一

接受一

19．把下面的反問句改寫為陳述句。

我怎么敢跟都督開玩笑？

20．聯系上下文，判斷下列說法的對錯，用“正確”“錯誤"表示。

①周瑜問：“水上交戰，用什么兵器最好？”這是周瑜明知故問。

②“周瑜問：‘十天造得好嗎？"”這句話可以看出周瑜并不想為難諸葛亮。

21．填空。

①周瑜很高興，他高興的原因是___。

②從“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭"可以看出諸葛亮___。

【答案】18．懲罰；推卸

19．我不敢跟都督開玩笑。

20．正確；錯誤

21．周瑜認為自己奸計得逞。對順利交箭胸有成竹。

【知識點】《三國演義》

【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。

18．本題考查反義詞。反義詞就是指意思相反或相對的一組詞，表現了事物之間明顯的對比關系。確定一個詞的反義詞首先要弄清楚原詞的意思，再對原詞加以否定，然后找反義詞。

獎賞：對有功的或在競賽中獲勝的集體或個人給予獎勵。故反義詞“懲罰”。接受：收取(給予的東西)。故反義詞“推卸"。

故答案為：懲罰；推卸

19．本題考查了改寫句子。反問句改寫為陳述句，刪去“怎么”添加“不”，變問號為句號，句意不變。改為：我不敢跟都督開玩笑。

故答案為：我不敢跟都督開玩笑。

20．考查了內容的理解。聯系上下文理解，①正確，周瑜問：“水上交戰，用什么兵器最好”這是周瑜明知故問。②有誤，從“現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。"可知，周瑜問：“十天造得好嗎”這句話是周瑜故意為難諸葛亮。

故答案為：，①正確；②錯誤

21．本題考查了內容理解。聯系上下文理解，通過閱讀可知，①周瑜很高興，他高興的原因是諸葛亮立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。②從“今天來不及了。從明天算起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭"可以看出諸葛亮足智多謀，對順利交箭胸有成竹。

故答案為：周瑜認為自己奸計得逞。對順利交箭胸有成竹。

（2025五下·寧津月考）課外閱讀

七擒孟獲

蜀兵向南進軍，節節勝利，但南中酋長孟獲仍在繼續反抗蜀兵。諸葛亮打聽到孟獲不但打仗驍勇，而且在南中各族百姓中威望很高，因此決定要讓他歸附帳下，順服蜀漢。于是諸葛亮向臨戰的官兵下令，只許活捉孟獲，不能傷害他。諸葛亮運用計謀，在兩軍交鋒時，令蜀兵假裝敗退。孟獲愈戰愈勇，仗著人多追了過來，卻中了蜀軍的埋伏。南兵被打得四處逃散，孟獲也被活捉。孟獲以為這次一定沒有活的希望了，所以態度非常傲慢和無畏。將孟獲押回大營后，諸葛亮立即讓人給他松了綁，并友善地勸他歸降。但孟獲很不服氣：“我只不過是誤中了你的計，你怎能叫人心服？”諸葛亮不勉強他，陪他騎馬看蜀軍的陣容和營壘，然后又問：“你看我們的人馬怎么樣？"孟獲傲慢地說：“以前我沒探清你們的虛實，所以戰敗了。今天看了你們的陣勢，也不過如此。像這樣的陣勢，要打贏你們也不難。”諸葛亮笑了：“既然如此，你回去好好準備一下再打吧！"孟獲被釋放后，回到自己的部落，重新召集人馬。備好糧草，準備再一次進攻蜀軍。但是他僅憑勇氣和武藝作戰，而無謀略，哪里是諸葛亮的對手。兩軍第二次交戰，孟獲又被活捉了。諸葛亮再次勸他歸降，孟獲還是不服。于是蜀軍又放他回去再來作戰。像這樣，孟獲被蜀軍捉了放，放了戰，再被捉。一次又一次，蜀軍共將孟獲捉了七次。在孟獲第七次被活捉時，諸葛亮還要放他，他卻不愿意走了。孟獲流著淚說：“丞相七擒七縱，待我可以說是仁至義盡了。我從心里敬服你。今后，我歸順蜀漢，不再反叛。”

22．這篇