說課課件《精衛填海》設計大綱日期:演講人：目錄01課程背景分析02文本深度解析03教學目標設定04教學方法設計05課堂實施框架06教學評價體系課程背景分析01神話故事文化價值傳統文化傳承精衛填海是中國古代神話故事之一，通過講述精衛填海的故事，可以傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化。神話故事內涵文學藝術價值精衛填海的故事蘊含著豐富的內涵和啟示，如堅韌不拔、不屈不撓、勇敢無畏等精神，可以引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。精衛填海的故事以其獨特的文學風格和藝術表現力，可以培養學生對文學藝術的欣賞能力和審美情趣。123學生認知水平根據學生的興趣和愛好，設計生動有趣的故事情節和課堂活動，激發學生的學習興趣和積極性。學生興趣點學生情感需求通過故事中的情感元素，引導學生體驗情感、表達情感，滿足學生的情感需求。針對不同學段學生的認知水平，適當調整故事內容和難度，使之更符合學生的接受能力。學段學情適配要點通過故事的講述和課堂活動的設計，培養學生的語言表達能力和運用能力。通過引導學生分析故事情節、人物形象等，培養學生的思維能力和分析能力。通過故事中的文學藝術元素和課堂活動的設計，培養學生的審美鑒賞能力和創造力。通過故事的講述和課堂活動的設計，引導學生理解和傳承中華民族優秀傳統文化。教學核心素養定位語言建構與運用思維發展與提升審美鑒賞與創造文化傳承與理解文本深度解析02神話意象象征體系精衛鳥精衛鳥象征著不屈不撓的精神，即使面對浩瀚的大海也不放棄填平它。02040301山岳山岳是精衛填海的目標，象征著堅定的目標和信念。大海大海在神話中常常代表著無法抗拒的力量或自然法則，象征著精衛填海的艱難。其他象征元素如太陽、月亮、星辰等，它們在神話中都具有特定的象征意義，共同構成了精衛填海的神話意象體系。人物精神內涵挖掘精衛精衛是炎帝的女兒，她身上體現了不屈不撓、堅韌不拔的精神，同時也透露出對自然力量的敬畏和抗爭。炎帝其他人物作為精衛的父親，炎帝在故事中扮演著重要角色，他的愛和智慧幫助精衛成長，并影響著她的行為。如天帝、海神等，他們的存在和行為也為精衛填海的故事增添了豐富的內涵和深度。123敘事線索故事以精衛填海為核心線索，通過描述精衛與大海的抗爭，展現了她的精神成長和故事情節的推進。情節起伏故事情節起伏跌宕，從精衛的填海行動開始，到她的不懈努力和最終成效，每一個情節都引人入勝，扣人心弦。沖突與解決故事中存在著精衛與大海的沖突，這種沖突不僅是自然的對抗，更是精衛內心的掙扎和成長。最終，精衛通過不懈努力，實現了自己的目標，展現了人定勝天的精神。結尾與寓意故事的結尾往往寓意深遠，通過精衛填海的故事，傳達了堅韌不拔、不屈不撓的精神，以及人與自然和諧共處的思想。敘事結構教學拆解01020304教學目標設定03文化傳承能力目標了解中國古代神話傳說的特點和價值，理解《精衛填海》的故事情節和文化內涵。理解《精衛填海》的文化背景和傳說故事通過學習《精衛填海》，理解并傳承中華民族堅韌不拔、不屈不撓、勇于挑戰的精神。傳遞中華民族精神引導學生認識和理解不同地域、不同民族的文化，培養跨文化交流和理解的能力。拓展文化視野獨立思考與判斷通過分析故事情節和人物關系，培養學生的邏輯思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。邏輯思維訓練創新思維拓展鼓勵學生從不同角度解讀《精衛填海》，激發想象力和創造力，培養創新意識和能力。鼓勵學生對《精衛填海》中的情節、人物和價值觀進行獨立思考，形成自己的見解和判斷。批判思維培養路徑通過生動有趣的教學方式，激發學生對《精衛填海》的學習興趣和熱情，提高學習積極性和參與度。情感態度引導策略激發學習興趣引導學生深入體驗和理解《精衛填海》中的情感元素，培養情感共鳴和同理心，學會關愛他人、理解他人。培養情感共鳴通過《精衛填海》中的正面形象和積極主題，引導學生樹立積極向上、勇敢堅韌的人生態度，增強自信心和責任感。樹立積極人生態度教學方法設計04情境任務驅動法設定情境將學生置于與《精衛填海》相關的情境中，如海洋探險、環境保護等，激發學習興趣。任務設計根據情境設定，為學生設計具有挑戰性的任務，如策劃一次探險活動、解決環境污染問題等。角色扮演讓學生扮演故事中的角色，通過角色扮演來深入理解故事內容，培養情感共鳴。圖片展示通過展示《精衛填海》相關圖片，讓學生直觀感受故事情境和人物形象。可視化對比教學視頻動畫播放《精衛填海》的動畫或電影片段，幫助學生更直觀地理解故事情節和人物性格。圖表解析用圖表形式展示故事中的關鍵信息，如人物關系、情節發展等，便于學生梳理和記憶。跨學科融合活動結合科學將《精衛填海》中的神話元素與科學知識相結合，如探討填海造地的可行性、海洋生態等，培養學生的科學素養。融入藝術關聯社會通過繪畫、音樂等形式，讓學生表現對《精衛填海》故事的理解和感受，提升學生的藝術修養。將故事中的主題與現實生活相聯系，如環保、堅韌不拔等，引導學生進行社會價值觀的教育。123課堂實施框架05預學案導入設計設計預習任務，讓學生了解故事背景和主要人物，并提出問題引導學生思考和討論。預習任務和問題設計通過課堂展示、小組討論等形式，檢驗學生的預習成果，激發學生興趣。預習成果展示及時給予學生預習反饋和評價，鼓勵學生積極參與預習。預習反饋和評價核心問題鏈設置主問題設計針對故事主題和關鍵情節，設計一系列主問題，引導學生深入思考。輔助問題設計圍繞主問題，設計一些輔助性問題，幫助學生理解故事細節和人物關系。問題解決路徑引導學生通過自主閱讀、小組討論等方式，尋找問題的答案。設計一些基礎練習，如填空題、選擇題等，幫助學生鞏固基礎知識。分層拓展訓練組基礎練習根據學生的不同水平，設計一些拓展練習，如角色扮演、故事續寫等，提升學生的語言運用能力和創造力。拓展練習組織學生進行小組合作，完成一些綜合性較強的項目，如制作故事PPT、表演故事等，培養學生的團隊協作能力和綜合素質。小組合作項目教學評價體系06積極參與度學生在課堂討論、角色扮演、小組合作等活動中的表現。知識掌握程度對故事背景、主題、人物特點等內容的理解及表達能力。語言表達與溝通語言清晰、有條理，能夠準確表達自己的想法，與同學進行良好的交流。情感投入與價值觀對故事中人物情感的理解，以及表現出的同情心、正義感等價值觀。課堂表現觀察維度創意作品評價標準創意與獨特性作品是否體現出獨特的思考和創意，具有新穎性。內容與主題契合度作品內容是否緊扣故事主題，能夠準確傳達故事的核心信息。技術運用與表現形式根據作品類型，評價學生在技術運用、表現手法等方面的水平。美觀與整潔度作品的視覺效果、排版布局等是否整潔、美觀。記錄本次學習的主要收獲，包括知識、技能、