作為一所始建于1903年的百年老校，江浦實驗小學高度重視師資隊伍建設，注重全面提高教師隊伍素質，為全區教育發展貢獻了一大批優秀的教師和學校管理人才。一、豐富載體：鍛造“蓄力教師”四有品格根據教師發展的總體要求，教師專業發展五年規劃在學校“十三五”“十四五”規劃中清晰完整，學校制訂的教師年度研訓計劃、職業生涯成長規劃，目標科學合理，內容涵蓋完整，重點任務明確具體，教師認同度高。（一）閱讀經典，做有理想信念之師學校的“悅讀經典，我心暢想”朗讀者讀書工程已開展三季六期，通過閱讀優秀書籍，團隊成員樹立理想、堅定信念、拓寬視野、打開格局。（二）突出服務，做有道德情操之師近年來學校和區域內涌現出一批師德高尚的“最美教師”，學校通過教師會等途徑廣泛宣傳他們的先進事跡，號召全體教職工向他們學習。學校的教師團隊，要通過志愿服務，讓承擔責任成為一種職業習慣。立足學校黨建工作，通過“三服務”志愿活動，爭當“四有”好老師，全面提升團隊成員的綜合素質，增強團隊教師的服務意識、師表意識和愛生意識，做有道德的教師?！八狞c半課堂”是學校與烈士塔社區長期開展的特色志愿服務項目，在這里義務教育場所和社區責任互補。青年教師投身“四點半課堂”，長期開展以留守兒童伴護與輔導為重點的“四點半課堂”志愿服務活動，從2013年至今惠及學生300余人。關注、關心、關愛是學校黨支部指導學校青年志愿者工作的三個關鍵詞，“四點半課堂”不僅是在踐行陶行知“愛的教育”，通過每次的志愿服務活動，也是對青年教師團隊的培養和磨煉。（三）導師制培養，做有扎實學識之師利用好本校寶藏教師資源，以身說法，培養教書育人骨干；學校還定期聘請校外專家作為導師，進行高位引領，幫助教師樹立職業理想，培養仁愛之師。請學校的寶藏教師們開展教師講壇，進行示范課堂。還組建鳴鳳研修班，邀請專業導師進行指導。（四）活動育人，做有仁愛之心之師通過德育主題活動，讓尊重、理解和寬容成為一種品質。積極開展育人周優秀案例評選，通過轉變特殊學生的一個案例；幫助學生解決一個難題實例；一節主題班會課；一次比賽經歷；一次作文批改的德育效應等，把做仁愛之師從一句口號轉換為一種行動，讓團隊教師實現學科與德育完美融合。2020年10月24日，在江浦實驗小學117周年校慶之際，為了給有教育困惑的家長答疑解惑，學校組織部分名師，在浦口區市民廣場鳳凰臺開展了一次大型的家庭教育“義診”活動，給父母減壓，助孩子成長。此次活動受益家長300余人，“義診”結束后，教師們為能用自己的專業幫助到家長和學生而感到自豪，這是一種精神的滿足。二、深化內涵：構建“蓄力課程”四重境界以學?！靶盍φn程”頂層設計方案為載體，校長、書記為組長帶領以副校長、中層、年級組長、教師組成的團隊，設計并開發學校的校本課程?；凇靶盍φn程”，“蓄力教師”團隊帶領各學科組從“五有課堂”出發，規劃“三課并舉”：“向四十分鐘要效益減輕學生負擔”“提高教學本領減輕學生負擔”“強化科研意識減輕學生負擔”，從而走出一條優質化的辦學之路。團隊認為這是落實“雙減”的治本之策?！靶盍處煛眻F隊，要通過“課程設計、課例研討、課題研究”實現“三課”并舉，讓課程實踐成為一種專業自覺。（一）課程設計，凸顯特性教師的專業發展同樣需要以課程為支撐，學校以學?！靶盍φn程”頂層設計方案為載體，讓每一個團隊成員，成為一個學科課程研修團隊的領頭人，帶領團隊設計并開發學校的學科課程，實現課程開發與教師成長雙向發展，其中南京市內涵項目“在教室里望世界—一帶一路國際理解課程的建構與實施”四年多來一直在扎實推進。（二）課例研討，體現特質一方面，學校充分依托“任荔名師工作室”“夏光清育德工作室”等平臺；另一方面，學校利用教研組、備課組這一平臺，積極開展課例研討，扎實開展校內教研活動，每一次活動有計劃、有主題、有記錄、有反思，全員參與。（三）課題研究，彰顯特色學校借助南京市前瞻性改革項目“五有課堂育人模式的建構與實施”，讓課題、課堂、課程協同聯動起來，達到三個促進、三個有利于：一是促進課堂教學改革，有利于提高教學質量；二是促進教師專業成長，有利于提升教師的教研科研水平；三是促進課程的體系化，有利于學校的課程能力建設，進而提高學校內涵發展的自我造血能力。從常規中辟新路徑，這是新評價的增值點。（四）“雙減”落地，同頻共鳴“雙減”政策不是權宜之計，而是為了教育的長遠發展，為了促進教師教育觀念的轉變。學校用大會統一思想，提高認識。學校還邀請知名專家學者來學校開設“雙減”專題講座，利用教師講壇談課堂轉變。學校還利用周末時間開展集團培訓，覆蓋面廣、參與率高，對不同批次師資，開展綜合能力、專業素養提升培訓，在“輕負高質”的大背景下每一位教師都責無旁貸。三、凝心聚力：實現“蓄力精神”共建共贏學校充分發揮優秀教師團隊的示范、引領、輻射作用，分享團隊中名師的教育、教學和管理經驗，促進教師教學能力的提高，區域質量的均衡發展。（一）校內示范，分享教育智慧教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教師隊伍建設也是如此，學校發揮優秀教師的示范、引領、喚醒的作用，彰顯優秀教師團隊的影響力。（二）區內送教，助力均衡發展為促進區域內教育教學均衡發展，學校與共建學?！囌拘W開展“一對一”結對幫扶“跑教”活動。車站小學雖然是一所偏遠的村小，卻承擔著附近農村孩子和部分外來務工人員隨遷子女的教育重任。為了幫助車站小學解決師資隊伍、學科不均衡的難題，除了靈活開展線上指導、交流活動，學校每學期還會派出各學科五名左右的骨干教師于每周三“跑教”，此活動已開展了兩年。（三）省際交流，助推共同發展學校依托蘇陜合作項目，積極與陜西省鎮安縣城關小學開展教師置崗工作，讓教師們能有更豐富的教育體驗和經歷，激發教育工作的熱情。（四）集團攜手，譜寫前行華章2018年8月正式開辦南京市江浦實驗小學濱江分校，形成五所小學一體的江浦實驗小學教育集團。1.頂層規劃，集團共融共發展江浦實驗小學教育集團本著要事共商原則，以促進集團學生發展為目標，圍繞“文化、課程、品質”教育高位發展，成立以校長和分管校長為主的集團化辦學工作領導小組，設立以中層領導為主的執行機構，加強制度建設，回歸教育的初心與本源，在堅守扎實有效的活動基礎上不斷實踐、創新，以提高集團校工作的科學性、時代性、操作性，實現集團校間的有機融合、共同發展。2.團隊蓄力，集團研訓謀溫度江浦實驗小學創新集團培訓，整合優質資源，質量高、效果好。學校把集團的中層、班主任、教研備課組、青年教師集中起來，請省市教育專家、南京師范大學教授為學校講解教育前沿政策解讀，做規范的教育教學管理的指導，給學校教師做職業倦怠的心理疏導等。同時，為了更好地提升集團內學校教學質量，江浦實驗小學大膽創新，除了線下教研，還開展了多樣的線上活動，將教研活動的全過程對集團各校進行直播，集團各校收到直播鏈接后，積極組織教師利用手機、電腦就地觀摩。江浦實驗小學還與陜西省鎮安縣的小學開展了蘇陜兩地直播教研活動，兩地教師線上線下隔空互動交流，此活動在鎮安縣掀起了一股教研熱潮，真正實現資源共享。建校119周年的校慶日教研活動不僅有區域內的集團校參與，還邀請陜西省鎮安縣城關小學、鎮安縣第三小學和安徽省滁州市第四小學進行線上直播教研。“新”的創新，“心”的探索，只為讓學校教學質量的步伐走得更“實”！3.多元賦能，為集團少年蓄力文化，是一所學校的根，更是學校辦學的軟實力。一所學校的長久發展離不開學校文化的支撐與推動。江浦實驗小學集團重新審視各成員校的學校文化屬性和內涵，抽吸出具有集團共性特征的元素和主題，形成集團的整體辦學主張和理念體系。江浦實驗小學堅持“中國情懷、世界眼光”的辦學理念，走兒童化表達之路，“講唱演，動游舞”的特色鮮明。江浦實驗小學濱江分校以“水”為核心形成校園文化。永寧小學關注學生身心成長，乒乓球傳統項目與機器人新興項目相映生輝，“賦能空間站”成為學生夢想開始的地方。車站小學兼顧教學質量與學生體質的同步提升，積極推進勞動教育，從“體認農耕，熟悉勞動”到“體驗農耕，熱愛勞動”，最終“體悟農耕，贊美勞動”，一步步引導學生學會勞動，體驗收獲的快樂。永中小學部積極倡導全民閱讀、師生、親子共讀，校園文化是集團化辦學的靈魂。江浦實驗小學教育集團成員校在吸納集團核心文化的基礎上，充分彰顯自己的文化特色。第一屆集團運動會舉行時，運動會入場式由來自集團五校的12支方陣組成，每所學校都用集體藝體的表演方式詮釋了從長征精神到深圳精神的紅色基因教育內容，黨史學習教育植入學校運動會實現素質教育方式的創新。這既實現了集團化辦學過程中江浦實驗小學強大的引領輻射作用，又表現出了集團內各所