某五中落實“雙減”工作一作業減負管理制度

為了全面教育方針，提升教育教學質量，促進學生身心健

康發展，落實上級教育主管部門“雙減”工作相關規定，進一步

規范我校辦學行為，特制定我校作業管理制度。

一、指導思想

為認真貫徹主管教育部門文件精神，全面推進素質教育，

切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學效率，促進學生

全面、健康而有個性地發展；本著對學生未來負責的態度,進一

步把上級關于“雙減”的要求落到實處，科學把握“雙減”的

精神實質，特制定本方案。

二、減負工作領導小組

學校成立落實“雙減”“作業管理”工作領導小組：

組長：XXX（校長）

副組長：XXX（德育）、XXX（教務）

成員：各班班主任及科任教師

組長及副組長負責學生雙減工作方窠制度的制定、實施及

督查工作。

各班班主任及科任教師是學生雙減工作的具體實施者及宣

傳者。

三、作業管理的具體要求

（一）優化作業設計減輕學生負擔

1、優化題目情趣，讓學生樂于做、愿意做作業布置是教學

的有機組成部分，如果為了強化教學效果，搞題海戰術，布置

大量內容單調、形式機械的硬性作業，這樣不僅作業質量不保

證，而且還讓學生感到枯燥無味，產生消極心理。因此，作業布

置要充分調動學生的積極性，盡量避免那些枯燥無味的形式，努

力使作業形式充滿情趣，讓學生樂于做、愿意做。

2、教師在備課時要盡可能地了解學生的生活實際，尋找知

識的生活原型，讓學生學習生活中的數學。而來自于生活實踐

中的數學作業，則是一個很好的讓學生感受到數學就在身邊，

數學無處不在的方法，特別能激起學生完成作業的興趣、樂趣。

3、作業設置過程必須符合當前教育形勢的要求，做到內容

創新，形式多樣，以達到培養和提高學生素質的目的。確立以

學生為本，新穎多樣、面向全體、重視學以致用的數學作業觀,

要樹立起新的數學作業設計理念。培養他們的創新意識和實際

操作能力，感受數學和生活的聯系，使每一個學生喜歡學習數

學，喜歡做數學作業。并享受作業帶來的成功與快樂，促進學

生的全面健康的發展。

4、提高作業設計質量。

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學校要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、

創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要

提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，

根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度

不得超過國家課程標準要求。

5、豐富作業形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置

一定量的書面家庭作業外，也要布置一定數量的閱讀作業、家

務勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術方面的實踐性作

業。把預習類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、

體驗等類型作業相結合。

6、優化作業設計。作業設計要立足課程目標，把握好重點

和難點，緊扣教學進度和學習內容；作業要體現出層次性，分

必做和選做兩種；要依據學生年齡特點，豐富作業的內容和形

式，培養學生的綜合能力。

（二）作業的布置規范

1、作業布置要緊扣課程標準和教學進度，不得超越課程標

準、超越教學進度、超越學生能力布置集體性學生作業；不得

布置要求家長完成或需要家長代勞的作業，不得要求家長批改

教師布置的作業或糾正孩子的作業錯誤，不得要求家長通過網

絡下載并打印作業，不得要求家長對書面作業檢查并簽字，不得

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7、學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生

留十分鐘左右的作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。

其中主科作業數學、英語作業應該一天一練，語文作業一課一

練,大作文每學期8篇，小作文和積累等酌情每學期不少于5篇。

小科作業當堂完成。

8、科學安排作業內容

各學科教師嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持一年級零

起點教學，切實發揮作業育人功能，精準設計作業，精選作業

內容，讓不同層次的學生都能在作業中得到鍛煉，布置科學合

理有效作業，達到幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣的

目的。

9、作業形式應結合學科特點、學生學習水平、年齡特征和

興趣等，可以布置復習型、記憶型、閱讀型、寫作型、實踐型、

合作型等類型的作業，增強作業的多樣性。強調學生是作業的

主體，注重發揮學生作業的主動性、自主性和創造性，讓學生

在作業過程中獲得生動、活潑的發展。

10、作業內容要精選。要符合課標、教材要求，重點關注

學科素養和學科思維，啟發學生積極思考，培養學生溫故知新、

遷移拓展的能力。要精選習題，反對布置死記硬背、機械重復

的作業，杜絕為完成作業次數的無效作業，提倡布置有利于學

生創造性學習和實踐的作業。堅決禁止作業的隨意性、盲目性。

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（三）學生作業書寫要求

1、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。

2、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級第二學期開始,

學生開始用鋼筆書寫作業。

3、書寫要求：準確、規范、工整、干凈。未做的要補做，

錯題要更正，但不要罰抄罰做。

（四）減負具體要求

1、加強學習宣傳，更新教育觀念

“雙減”要取得實效，觀念的更新是前提，必須徹底轉變

傳統的應試教育觀念和以及唯分數的教學質量觀念，真正以學

生的發展為本，尊重學生的生命化、個性化發展，關注學生的

可持續發展。我們從領導、教師、家長三個層面加強學習宣傳,

幫助教師、家長樹立新的育人觀。

2、作業設計的要求科學、合理設計作業。

1、學校各備課組必須堅持每周研究一次學生作業布置。作

業要緊扣課程標準和教學進度，在作業內容、數量、要求等方

面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周布置計劃。最后

由教務處和年級主任進行審批。

2、豐富作業形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置

一定量的書面家庭作業外，也要布置一定數量的閱讀作業、家

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務勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術方面的實踐性作

業。把預習類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、

體驗等類型作業相結合。

3、尊重學生學習上的差異性，給學生分層設置選擇的權利。

提倡''必做作業+鼓勵性作業+拓展性作業”模式，滿足不同層

次的學生的需求。

3、科學合理布置作業。統籌調控不同年級、不同學科作業

數量和作業時間，督促學生完成好基礎性作業，強化實踐性作

業，探索彈性作業和跨學科作業，不斷提高作業設計質量。教

師要認真批改作業，強化面批講解，及時做好反饋。嚴禁教師

布置懲罰性的作業，杜絕將學生作業變成家長作業或要求家長

檢查批改作業。建立完善學生各學科作業量情況摸查制度，并

及時將摸查結果反饋給任課教師。

4、控制學生在校時間學生在校活動時間不得超過6小時/

天；

5、嚴格執行課程打算。

嚴格根據《市義務教育課程打算》，開齊開足課程。教師

嚴格根據各學科課時量支配教學，不得以任何理由增減課程和

課時。任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規范，

不得隨便調課、占課，不得隨便剝奪學生上課權。學校在校務

公開欄上公布課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監督。

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各科教學要嚴格根據市頒發的課程標準開展教學，不得隨便加

深教學內容，提高教學要求。

6、控制考試次數控制教輔用書。不得向學生推薦或變相推

薦各類資料與習題集。

7、廣泛宣傳，正確認識“雙減”辯證關系。

1、召開教師會議，組織學習“雙減”工作的有關文件，領

會精神實質，深刻理解“雙減”的深遠意義。

2、召開教育會議，組織教師學習“雙減”工作的有關教師

業務學習的時間，組織教師從理論與實踐兩個層面開展“一堂

好課的標準”、“如何有效轉化后進生”，“切實推進素質教

育”等專題研討，辯證認識“雙減”工作。

3、利用網絡平臺、電話等多種形式，向家長、學生宣講素

質教育觀、全面發展觀，做好雙減的宣傳工作，取得家長和社

會的理解、支持和監督，形成合力共同做好雙減工作。

8、我校認真落實立德樹人根本任務，著力減輕學生過重課

業負擔，以學校為主陣地，全面提高學校教學質量。

一是開齊開足開好課程。實行音體美課程剛性化管理，保

證課程開設，嚴格遵守教學計劃。

二是加強考試和作業管理。2021年5月，市教育局印發

《關于進一步加強中小學作業管理的通知》，對中小學作業管

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理提出了多方面明確要求，我校在學生家長中廣泛宣傳，并不

斷進行完善。

三是深化課程教學改。堅持''減負增效”原則，深化新形

勢下”和諧高效思維對話”型課堂建設及“互聯網+”教學研究，

不斷提高課堂教學效益。

四是做好延時服務管理。2021年4月份，市教育局印發

《關于進一步做好義務教育學校校內課后延時服務工作的通知》

《關于優化義務教育階段學校教育教學管理有關問題的通知》，

推動課后服務工作。我校迅速落實，充分發揮學校在校舍、場

地、師資、課程管理等方面的優勢，進行義務教育課后延時服

務，實現義務教育階段學生有需求、全覆蓋。課后服務工作的

開展，滿足了學生的多樣化需求，進一步提升了人民群眾的獲

得感、幸福感、安全感。

（五）作業的批改要求

1、對學生的作業評價一般采用“等級、分數與激勵性語言”

相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優、良、

一般三個等級或者用分數來評價，也可采用“五星”等形式。

教師在等級、分數評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵

引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創作性

的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對

學生的指導與激勵作用。

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2、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正,

學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書

寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。

3、批改規范仔細，批閱中要多用鼓勵性評價并注明批閱的

日期。對出現知識性錯誤，錯改、漏改、敷衍了事現象將嚴厲

批評。

4、批改作業用紅筆。批改字跡要工整、規范，對學生起示

范作用，要有適當的批語，批語應符合學生的理解水平，立足

鼓勵。

5、布置的作業一般應在下一節課的課堂上檢查，也可以由

課代表在課后收齊送交任課老師。

6、教師不得要求家長批改學生作業，不得讓他人代批作業。

7、布置的作業應做到難易適度。

8、加強檢查。要按時收發作業，對個別學生拖欠、缺交、

馬虎、抄襲等現象要及時指出并給予批評教育，對故意遺漏、

潦草凌亂等不符合要求的作業應退還補做或重做，但切忌以作

業懲罰學生。

9、凡布置的書面作業要全批全改。全批全改的作業允許精

批細改和一般批改相結合。教材中要求學生做的大小作業和配

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套練習，要全批全改，且必須由教師批改。作文批改要做到文

中有眉批，文后有總批，有三分之一的詳批。

10、教師要親自及時批改學生作業，可采用集中批改、面

批、學習小組批改等形式，指導學生及時發現問題，及時更改。

堅決杜絕將學生作業演變成家長作業或要求家長檢查批改作業。

（六）作業輔導與反饋

1、教導處負責組織查評，每學期檢查兩次，時間為期中和

期末統考前C中途將進行不定期的抽查C

2、全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、

課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習

習慣的養成和學習方法的指導。

3、教師對布置的學生作業全批全改，不得要求學生史批自

改。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情,

采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要

強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

四、作業布置要求

（一）作業難度要適當，嚴格控制作業量。

（二）作業總量要適當。每天各科課外作業總量之和：七

年級不超過60分鐘，八年級不超過80分鐘，九年級不超過90

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分鐘。能在課堂完成的作業不布置到課外去做，每節課保證學

生10——15分鐘的動筆時間。

（三）教師不得將書寫作業作為懲罰學生的手段。

（四）作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年

齡特點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭

作業、課外實踐作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來

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五、檢查要求與辦法

（一）注重作業反饋。教師要在講評和糾錯環節上下功夫。

作業講評要有選擇，有側重，幫助學生排找錯誤原因，引導學

生自我總結。鼓勵學生整理個人錯題集，備課組則建立典型錯

題庫，一段時間后讓學生進行二次訓練。并通過建立典型錯題

庫進一步提高選題的典型性，增強訓練的針對性和有效性。

（二）建立了作業批改反饋制度。指導教師應合理使用各

種批改形式，對布置的作業必須做到全批全改。加強作業批改

的及時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結合。及時反

饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予

以個別輔導。要引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問

題，更好地開展后續學習；要認真分析學生作業錯誤的原因，

及時調整教學進程與教學難點。可以根據作業的類型和特點，

采用多樣化的評價方式。

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（三）個別輔導。對作業中的個性問題應個別輔導，特別

要重視對后20%學生作業的輔導，做到有措施、有實施、對具

有創新思維、能力的學生也要重點指導培養。

（四）在課堂教學中嘗試應用信息化、智能化、大數據生

成作業、批改作業，反饋作業完成情況，切實減輕教師的負擔。

六、工作舉措

（一）建立了作業批改反饋制度。指導教師應合理使用各

種批改形式，對布置的作業必須做到全批全改。加強作業批改

的及時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結合。及時反

饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予

以個別輔導。要引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問

題，更好地開展后續學習；要認真分析學生作業錯誤的原因，

及時調整教學進程與教學難點。可以根據作業的類型和特點，

采用多樣化的評價方式。

（二）嚴格規范考試管理。控制考試頻率，每學期只進行

一次期末考試，學生學業成績評定實行等級制，教師不得按名

次公布學生學習成績，學校不以學生的考試成績作為評價學生的

唯一標準。提倡對學生進行多元化