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文檔簡(jiǎn)介
新版教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表
三篇
新版教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃
一、課程背景介紹
科學(xué)素養(yǎng)是指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響,知道基本
的科學(xué)方法,認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì),樹(shù)立科學(xué)思想,崇尚科學(xué)精神,并具備一定的運(yùn)
用它們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。小學(xué)科學(xué)課程要按照立德樹(shù)人的
要求培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
二、課程目標(biāo):
(一)“植物的生長(zhǎng)變化”單元教學(xué)目標(biāo)
I.科學(xué)概念目標(biāo)
綠色開(kāi)花植物通常會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、生長(zhǎng)發(fā)育、開(kāi)花結(jié)果、衰老、死亡的
過(guò)程。
植物維持生命需要陽(yáng)光、空氣、適宜的水分和溫度。
綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成。這些結(jié)構(gòu)具有幫助植
物維持自身生存和繁殖的作用。
根、莖、葉為植物生存提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),花、果實(shí)、種子幫助植物繁殖后
代。有的植物產(chǎn)生足夠的種子繁殖后代,有的植物的根、莖、葉可以繁殖后
代。種子都有種皮和胚,有些植物種子中有胚乳。胚是新植物的幼體。
根具有吸收水分、無(wú)機(jī)鹽以及固定植物的作用。
莖具有運(yùn)輸水分、養(yǎng)分以及支撐植物的作用。葉能通過(guò)光合作用制造植物
生存需要的養(yǎng)分。
葉能通過(guò)蒸騰水分調(diào)節(jié)植物體的溫度以維持其生存。花一般由茸片、花
瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成。
雄蕊上有花粉,花粉落到雌蕊上后,雌蕊可以發(fā)育成果實(shí)和種子。
果實(shí)由果皮和種子兩部分組成。
植物繁殖需要將種子傳播出去,不同的植物傳播種子的方式不同。
不同植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子外部形態(tài)各不相同,呈現(xiàn)出植物
的多樣性。
2..科學(xué)探究目標(biāo)
會(huì)用播種的方法栽培植物。能基于研究需要制訂觀察計(jì)劃。
能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片、視頻等方法收集記錄植物生長(zhǎng)變化的相關(guān)
信息。
能利用解剖、建模、觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法研究植物器官的結(jié)構(gòu)與功
能。能用表格、統(tǒng)計(jì)圖表等方式整理觀察記錄的信息。
能依據(jù)科學(xué)記錄,運(yùn)用分析、比較等方法,得出結(jié)論。
能基于觀察記錄有依據(jù)地描述風(fēng)仙花一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程及規(guī)律。能反思
自己的種植過(guò)程及觀察、記錄方法,并適時(shí)做出調(diào)整。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
能持續(xù)保持對(duì)植物生長(zhǎng)變化及結(jié)構(gòu)與功能的探究興趣.能堅(jiān)持觀察并客觀
記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。
能以事實(shí)為依據(jù)陳述自己的觀點(diǎn),交流中面對(duì)有力證據(jù)能及時(shí)調(diào)整自己的
觀點(diǎn)。
能與多人分工合作進(jìn)行探究活動(dòng),樂(lè)于分享自己的想法。在種植植物的過(guò)
程中表現(xiàn)出對(duì)生命的珍愛(ài)。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
體會(huì)到環(huán)境與植物生存及繁殖之間的關(guān)系,具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。意識(shí)到
植物與人類生活的關(guān)系,知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。
(二)“電路”單元教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)概念目標(biāo)
電路是包括電源、導(dǎo)線、用電器在內(nèi)的閉合回路,可以用開(kāi)關(guān)切斷和閉合
電路從而控制電路中電流的通斷。
有些材料是導(dǎo)體,容易導(dǎo)電;有些材料是絕緣體,不容易導(dǎo)電。電是我們生
產(chǎn)和生活中重要的能源,它可以驅(qū)動(dòng)用電器做很多工作。電有時(shí)也具有危險(xiǎn)
性,一定要安全用電。
2科學(xué)探究目標(biāo)
組裝簡(jiǎn)單的電路。
在關(guān)于電的探究活動(dòng)中,預(yù)測(cè)、觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。制作簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān),并用它來(lái)控制電
路。用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)電路中的故障。用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體。
用電路檢測(cè)潛探究接線盒里電路的連接情況。給房間設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的照明電
路。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
知道安全用電的重要性。激發(fā)探究電的興趣。
發(fā)展探究和解決問(wèn)題的自信心。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
初步感知電對(duì)人類生活方式的影響。
初步了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)在內(nèi)的簡(jiǎn)單及術(shù)與工程過(guò)程C
(三)“巖石與土壤”單元教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)概念目標(biāo)
巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史。
花崗巖、砂巖、大理巖等常見(jiàn)巖石具有不同的特征。
巖石是由一種或多種礦物組成的,不同礦物有不同的形態(tài)特征。土壤的形
成是巖石經(jīng)風(fēng)化等綜合作用的結(jié)果。
土壤具有一定的成分,按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。巖
石、礦物和土壤都是地球上重要的自然資源。
2科學(xué)探究目標(biāo)
能利用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等多種方法,描述和記錄巖石、礦物和土壤的特
征。能運(yùn)用分析、推理等思維方法,將事實(shí)與認(rèn)識(shí)相關(guān)聯(lián),形成對(duì)問(wèn)題的解
Wo能根據(jù)巖石、礦物和上壤的特征,對(duì)照有關(guān)資料對(duì)它們進(jìn)行識(shí)別。
會(huì)制作巖石和礦物標(biāo)本。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
欣賞巖石和礦物晶體的美。
培養(yǎng)收集、研究巖石和礦物的興趣。
認(rèn)識(shí)到使用多種方法認(rèn)識(shí)巖石和土壤的重要性。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源,我們應(yīng)該保護(hù)
自然資源并合理開(kāi)發(fā)與利用。
三、科學(xué)詞匯:
(一)“植物的生長(zhǎng)變化”單元:
種子:種子植物所特有的器官,由雌蕊子房?jī)?nèi)的胚珠發(fā)育形成。包括種皮
和胚,有的種子內(nèi)部有胚乳。
種皮:種子外層的皮,一般由胚珠的珠被發(fā)育形成,具有保護(hù)胚的作用。
胚:胚是新植物的幼體,由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。
胚根:植物胚的主要組成部分之一,種子萌發(fā)時(shí),胚根首先突破種皮向地
生長(zhǎng),發(fā)育成植物的根。
胚芽:植物胚的主要組成部分之一,種子萌發(fā)時(shí),胚芽突破種皮背地生
長(zhǎng),發(fā)育成植物的莖和葉。
子葉:植物胚的主要組成部分之一,雙子葉植物有兩片子葉,單子葉植物
只有一片子葉。子葉內(nèi)儲(chǔ)存著豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),為種子萌發(fā)提供其發(fā)育所需的
養(yǎng)分。
播種:又稱撒種,指將植物的種子種人土壤中,是栽培綠色開(kāi)花植物的主
要方式。
種子萌發(fā):種子萌發(fā)是指種子吸水后,種皮膨脹軟化,胚體積增大突破種
皮,一般胚根先發(fā)育出根,胚芽再發(fā)育成莖和葉。種子的萌發(fā)需要適宜的溫
度、適量的水分、充足的空氣。
根:植物的營(yíng)養(yǎng)器官,一般生長(zhǎng)在土壤中,具有吸收土壤里的水分和溶解
在水中的無(wú)機(jī)鹽以及固定植物的作用。有些植物的根有繁殖和儲(chǔ)存養(yǎng)分的作
用。
芽:植物的幼體,可以發(fā)育成莖、葉或花的部分。
直根系:有主根和側(cè)根之分,主根明顯比側(cè)根粗且長(zhǎng),由胚根發(fā)育而來(lái)。
側(cè)根分布于主根周圍。
須根系:主根不明顯,呈胡須狀。須根的主根也是由胚根發(fā)育而來(lái)的,只
是莖的基部節(jié)上長(zhǎng)出大量的不定根后,主根就停止生長(zhǎng)或死亡了。
變態(tài)根:有些植物為適應(yīng)環(huán)境,根的形態(tài)和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,稱為變態(tài)
根,根的主根、側(cè)根、不定根都可能發(fā)生變態(tài)形成變態(tài)根。常見(jiàn)的變態(tài)根有貯
臧根、氣生根、寄生根等。
莖:植物的營(yíng)養(yǎng)器官。上部與葉、花和果相連,下部與根連接。有運(yùn)送水
分、無(wú)機(jī)鹽、養(yǎng)分及支持植物體的作用。有些植物的莖具有儲(chǔ)存養(yǎng)分、繁殖后
代的作用。莖一般生長(zhǎng)在地上,也有生長(zhǎng)在地下的。
葉:植物制造營(yíng)養(yǎng)的重要器官。葉一般由葉片、葉柄和托葉三部分組成。
葉片是綠色植物制造有機(jī)物的重要器官。葉具有光合作用、蒸騰作用、呼吸作
用。蒸騰作用:水分以水蒸氣狀態(tài)從植物體表面散失到大氣中的過(guò)程,叫作蒸
騰作用。蒸騰作用主要是通過(guò)葉片表皮上的氣孔開(kāi)閉完成的。蒸騰作用一方面
拉動(dòng)水分、無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的流動(dòng),確保植物體各部分的需要;另一方面能調(diào)
節(jié)植物體溫,維持其正常的生命活動(dòng)C
縱切:在植物解剖中,沿著物體長(zhǎng)度的方向進(jìn)行切割的方式。橫切:在植
物解剖中,沿著物體寬度的方向進(jìn)行切割的方式。
花芽:粵片的總稱。尊片是花最外層的小葉,一般是綠色的。開(kāi)花前,包
在花蕾外面,可以保護(hù)花蕾。
花瓣:花的一部分,位于花尊內(nèi),具有保護(hù)花內(nèi)部的功能,花瓣的顏色、
香味等可以吸引昆蟲(chóng)為花授粉。一朵花中花瓣的總稱叫花冠。
花粉:種子植物雄蕊花粉囊內(nèi)的粉狀物體,內(nèi)有精子。它在雌蕊柱頭上萌
發(fā)后形成花粉管,其中的精子進(jìn)入雌蕊中與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。
雄蕊:植物的雄性繁殖器官,是花的重要組成部分。由花絲和花藥組成,
花藥內(nèi)有花粉囊,花粉囊中有花粉。
雌蕊:植物的雌性繁殖器官,是花的重要組成部分。由柱頭、花柱、子房
組成,子房?jī)?nèi)有胚珠,胚珠內(nèi)有卵細(xì)胞。
傳粉:花粉從雄蕊的花藥傳送到雌蕊柱頭上的過(guò)程。主要依靠昆蟲(chóng)和風(fēng)幫
助完成,所以植物的花有蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花之分。有些植物是自花傳粉,有些則
是異花傳粉。果實(shí):一般包括果皮和種子兩部分。植物受精后,由雌蕊的子房
發(fā)育形成果實(shí);子房壁發(fā)育形成果皮,子房中的胚珠發(fā)育成種子,胚珠中的受精
卵發(fā)育成胚。
果皮:果皮是由子房壁的組織分化、發(fā)育而成的果實(shí)部分。成熟的果皮一
般分為外果皮、中果皮、內(nèi)果皮。果皮在生活中有很多妙用,生活中常說(shuō)的果
皮一般指的是果實(shí)的外果皮。
(二)“電路”單元:
電流:電荷的流動(dòng)。例如,金屬中自由電子的流動(dòng),液體或氣體中正負(fù)離
子在相反方向上的流動(dòng)。科學(xué)上,單位時(shí)間里通過(guò)導(dǎo)體任一橫截面的電量叫電
流。
電路:由電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線等元件組成的電流路徑叫電路。
電源:能提供電能的裝置叫電源。
電池:把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。
短路:電流從電源的一端未流過(guò)用電器直接回流到電源的另一端。
用電器:在電路中消耗電能的裝置叫用電器C
導(dǎo)體:容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。
絕緣體:不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。
(三)“巖石與土壤”單元:
巖石:組成巖石圈的主要物質(zhì)。一般是固態(tài),由一種或幾種造巖礦物、天
然玻璃質(zhì)或生物遺骸所組成,并具有一定的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。由i種礦物組成的巖
石稱作單礦巖,如大理巖由方解石組成,石英巖由石英組成等;有數(shù)種礦物組成
的巖石稱作復(fù)礦巖,如花崗巖由石英、長(zhǎng)石和云母等礦物組成,輝長(zhǎng)巖由基性
斜長(zhǎng)石和輝石組成等。
礦物:由地質(zhì)作用所形成的、一般為結(jié)晶態(tài)的天然化合物(絕大多數(shù)為無(wú)
機(jī)化合物)或單質(zhì)。具有均勻且相對(duì)固定的化學(xué)成分和確定的晶體結(jié)構(gòu),在一定
物理化學(xué)條件下保持穩(wěn)定,是組成巖石和礦石的基本單元。礦物也包括極少數(shù)
由地質(zhì)作用所形成的均一的非晶質(zhì)天然化合物或單質(zhì),如液態(tài)的白然汞。許多
礦物是人類生產(chǎn)生活中極為重要的原材料。
土壤:泥土,亦指土地。地球陸地表面能生長(zhǎng)植物的疏松表層,由礦物
質(zhì)、有機(jī)質(zhì)以及水分、空氣等組成,在成土母質(zhì)、生物、地形、氣候等自然因
素和耕種、施肥、灌排等人為因素綜合作用下,不斷演變和發(fā)展。因此,土壤
是一種動(dòng)態(tài)的、有發(fā)展歷史的自然體,是提供植物養(yǎng)分、水分、空氣和其他條
件的基質(zhì),是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本資料。在生態(tài)學(xué)和環(huán)境科學(xué)上,土壤也是人類生
存的重要環(huán)境因素。
土壤剖面:是指從地面向下挖掘而暴露出來(lái)的土壤垂直切面,其深度一般
是指達(dá)到基巖或達(dá)到沉積巖的一定深度。
化石:在地質(zhì)歷史中,經(jīng)過(guò)自然界的作用,保存于地層中的古生物遺體、
遺物和它們的生活遺跡。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年
代。
條痕:條痕是指礦物在堅(jiān)硬的物質(zhì)〈通常為無(wú)釉白瓷板)上留下劃痕的顏
色,其本質(zhì)是礦物粉末的顏色。
沙質(zhì)土:沙子疏松,用手摸時(shí)感覺(jué)粗糙,手握干沙放開(kāi)即散,濕沙可握成
團(tuán),但震動(dòng)即散。
黏質(zhì)+:干時(shí)為堅(jiān)硬的十塊或十團(tuán),用小刀可刮削出一個(gè)“鏡面”;濕時(shí)黏韌,
可搓成2cm~3cm的長(zhǎng)條,彎曲但不斷裂。
壤土:干時(shí)多呈塊狀或團(tuán)狀,但易壓碎,以手指研磨時(shí),可感覺(jué)出軟滑的
細(xì)粉,濕時(shí)能搓成2cm?3cm的長(zhǎng)條,彎曲時(shí)易斷裂。
四、教材分析:
四年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)由“植物的生長(zhǎng)變化”“電路”和“巖石與土壤”三個(gè)單
元組成。三個(gè)單元分別隸屬于“生命科學(xué)領(lǐng)域”“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”和“地球與宇
宙科學(xué)領(lǐng)域二本冊(cè)教科書(shū)的整體編排,從橫向上看為學(xué)生架構(gòu)起較為豐富的知
識(shí)體系與內(nèi)容,從縱向上看體現(xiàn)了每一個(gè)領(lǐng)域在大概念建構(gòu)進(jìn)程中的中學(xué)段學(xué)習(xí)
的進(jìn)階定位,是對(duì)前面相關(guān)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的深化,同時(shí)又是對(duì)后續(xù)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)
容的奠基。
“植物的生長(zhǎng)變化”單元的學(xué)習(xí),是不斷豐富與完善學(xué)生對(duì)生命世界的認(rèn)識(shí),
推進(jìn)相關(guān)概念的建構(gòu)與發(fā)展的過(guò)程。本單元共有8課,從對(duì)種子的觀察開(kāi)始,
首先認(rèn)識(shí)到種子里孕育著新生命,而后以種植鳳仙花活動(dòng)為主要線索,追隨鳳
仙花生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程,按照其新器官出現(xiàn)的順序來(lái)編排每一課內(nèi)容,直至這風(fēng)
仙花一生的總結(jié)。在此期間,引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄風(fēng)仙花的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,觀
察各器官的形態(tài)結(jié)構(gòu),探究各器官的功能,初步認(rèn)識(shí)到植物體的結(jié)構(gòu)是與其功能相
適應(yīng)的。與此同時(shí),學(xué)生的觀察、記錄、推測(cè)等科學(xué)探究能力以及對(duì)植物研究
的興趣、珍愛(ài)生命的科學(xué)品質(zhì)均得到培養(yǎng)與提升。
“電路”單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容承載起學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)于電的認(rèn)識(shí)功能,通過(guò)
引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展連續(xù)8課的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生初步建構(gòu)起“電也是能量的一種
表現(xiàn)形式,它可以在特定的物質(zhì)中流動(dòng),電是口常生活中不可缺少的一種能源”
的科學(xué)概念。本單元與之前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)聲、磁的知識(shí),一起為學(xué)生形成關(guān)于
能量的認(rèn)知奠定基礎(chǔ)。在單元編排上,教科書(shū)非常關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知,利用
單元開(kāi)篇課來(lái)展開(kāi)關(guān)于電的討論,調(diào)取并激活學(xué)生關(guān)于電知識(shí)的已有認(rèn)知與興
趣,為本單元學(xué)習(xí)做好鋪墊;第2-5課集中研究電路,幫助學(xué)生建構(gòu)電路的概念;
第6?7兩課是對(duì)電路概念的應(yīng)用與深化理解,讓學(xué)生知道材料的導(dǎo)電性不同,
電路是可以通過(guò)開(kāi)關(guān)來(lái)控制的;最后一課是單元總結(jié)課,是對(duì)電路知識(shí)的應(yīng)用,體
現(xiàn)“技術(shù)與工程''領(lǐng)域的觀點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。本單元注重培養(yǎng)學(xué)生
基于科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之上的邏輯推理、分析判斷等科學(xué)思維,以此幫助學(xué)生建構(gòu)科
學(xué)概念。“巖石與土壤”單元是小學(xué)階段對(duì)巖石和土壤學(xué)習(xí)內(nèi)容的集中體現(xiàn)。通
過(guò)本單元的學(xué)習(xí),要使學(xué)生知道巖石(礦物)和土壤的相關(guān)知識(shí),初步掌握一
些觀察巖石(礦物)和土壤的科學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)探究巖石(礦物)和土壤
的興趣,提升保護(hù)自然資源的意識(shí)。本單元內(nèi)容在原有教材基礎(chǔ)上進(jìn)行了刪減
與補(bǔ)充,其中縮減了巖石和礦物的知識(shí)容量與難度,增加了土壤的相關(guān)知識(shí);并用
第5課“巖石、沙和黏土”將巖石和土壤進(jìn)行了關(guān)聯(lián),初步使學(xué)生建立起巖石和
土壤的聯(lián)系;同時(shí)為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,還增加了第1課“巖石和土
壤的故事”和第4課”制作巖石和礦物標(biāo)本”。總之,“巖石與土壤”單元的設(shè)
計(jì),著力體現(xiàn)科學(xué)概念與科學(xué)探究雙螺旋共生發(fā)展的編寫(xiě)思路,即指導(dǎo)學(xué)生充
分開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、描述、分析、比較、推理、概括等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),以達(dá)到
使學(xué)生建構(gòu)巖石和土壤相關(guān)科學(xué)概念的目的。
本朋三個(gè)單元的設(shè)計(jì)立足四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),充分融入學(xué)習(xí)進(jìn)階的思
想,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容,精選科學(xué)探究主題,在連續(xù)的、富有邏
輯的大單元學(xué)習(xí)活動(dòng)助推下,幫助學(xué)生建構(gòu)起相關(guān)科學(xué)概念;同時(shí)三個(gè)單元的設(shè)
計(jì)與編排還注重與低、高段的銜接,推進(jìn)學(xué)生概念的持續(xù)發(fā)展與完善。
五、實(shí)施教學(xué)的主要措施:
1.帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷連貫的、有意義的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣認(rèn)識(shí)和看待自然世界是科學(xué)課程的主要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生
像科學(xué)家一樣去探究,去思考。
2.了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)
的想法。
每個(gè)教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過(guò)程性活動(dòng),只有充分
了解學(xué)生在概念形成過(guò)程中的思維變化,才能做出正確的教學(xué)判斷,并避免客
觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,甚至用想象代替事實(shí),以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲徨證
據(jù)的有效性,沒(méi)有人為的“偽證
3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。
教科書(shū)中已經(jīng)給出了單元相應(yīng)的記錄表,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆
畫(huà)、思維圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要提示學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)
象,并指導(dǎo)他們進(jìn)行有效記錄.
4.重視教科書(shū)中“研討”環(huán)節(jié)的教學(xué)。
教科書(shū)中的“研討”部分通常是以疑問(wèn)句的形式呈現(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。教
學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和聆聽(tīng)他人的觀點(diǎn),
并在集體論證之下形成共識(shí)。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)
12.21-2.27全書(shū)導(dǎo)學(xué)、科學(xué)家這樣做、第一單元導(dǎo)學(xué)2
22.28?3.6種子里孕育著新生命、種植鳳仙花2
33.7-3.13種子長(zhǎng)出了根、莖和葉2
43.14-3.20鳳仙花開(kāi)花了、果實(shí)和種子2
53.21?3.27種子的傳播、科學(xué)閱讀2
63.28?4.3風(fēng)仙花的一生、成果展示2
74.4?4.10復(fù)習(xí)第一單元(測(cè)試+評(píng)講)2
84.1N4.I7第二單元導(dǎo)學(xué)、電和我們的生活2
94.18?4.24點(diǎn)亮小燈泡、簡(jiǎn)易電路2
104.25?5.1電路出故障了1
115.2~5.8里面是怎樣連接的、導(dǎo)體和絕緣體2
125.9-5.15電路中的開(kāi)關(guān)、模擬安裝照明電路2
135.16?5.22復(fù)習(xí)第二單元(測(cè)試+評(píng)講)2
145.23-5.29第三單元導(dǎo)學(xué)、巖石與土壤的故事2
155.30-6.5認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石、巖石的組成2
166.6?6.12制作巖石和礦物標(biāo)本、巖石、沙和黏土2
176.13-6.19觀察土壤、比較不同的土壤2
186.20-6.26巖石、土壤和我們、復(fù)習(xí)第三單元2
196.27~7.3復(fù)習(xí)一~三單元2
207.4?7.10學(xué)年復(fù)習(xí)考試2
新版教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃
學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生人,經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)以后,學(xué)生已經(jīng)有了一定的科學(xué)基礎(chǔ),求
知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),掌握了一定的科學(xué)研究的方法,并能以自
己獨(dú)特的方式觀察和思考問(wèn)題,已經(jīng)具備初步的探究能力,動(dòng)手能力。另外,學(xué)
生在進(jìn)行觀察、提問(wèn)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),同學(xué)之
間的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。不過(guò),四年級(jí)的學(xué)生由于年齡的局限,
觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,觀察或描述的方法還不科學(xué),實(shí)踐運(yùn)用也不盡如人意。
還有少數(shù)學(xué)生不重視科學(xué)這門學(xué)科,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。在本學(xué)期
的教學(xué)中,要對(duì)立學(xué)生科學(xué)的意識(shí),端正學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度,教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo),
積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方
式,提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
教材分析
第一單元主題是“植物的生長(zhǎng)變化”,本單元分為八課,分別是《種子里孕育
著新生命》《種植鳳仙花》《種子長(zhǎng)出了根》《莖和葉》《鳳仙花開(kāi)花了》《果實(shí)和
種子》《種子的傳播》《鳳仙花的一生》,按照植物自然生長(zhǎng)的順序編排。從播種到
收獲,從發(fā)芽到結(jié)果,依次展開(kāi)對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的觀察和記錄,對(duì)植物各部分的觀
察和探究。本單元精選了風(fēng)仙花這種既常見(jiàn)又各有典型特征的植物作為種植和觀
察對(duì)象,按照自然順序編排內(nèi)容,從播種到收獲,按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程依次展開(kāi)對(duì)
其種子、根、莖、葉、果實(shí)形態(tài)的觀察和作用的探究,最后抽象概括出綠色開(kāi)花植
物生長(zhǎng)過(guò)程的共同特征。本單元既注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察記錄能力、實(shí)驗(yàn)
探究能力的提升,也注意學(xué)生抽象概括能力的培養(yǎng)。
第二單元主題是“電路”,一共由八課組成,分別是《電和我們的生活》《點(diǎn)
亮小燈泡》《簡(jiǎn)易電路》《電路出故障了》《里面是怎樣連接的》《導(dǎo)體和絕緣體》
《電路中的開(kāi)關(guān)》《模擬安裝照明電路》。本單元側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐探究能力與邏
輯思維能力的培養(yǎng),用繞簡(jiǎn)單“電路”的組成以及連接漸進(jìn)式展開(kāi),用點(diǎn)亮小燈
泡、搭建簡(jiǎn)易電路、探窕電路中的故障、認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體、探究暗箱里是怎樣
連接的等一些探究活動(dòng)來(lái)落實(shí)電路主題,介紹電的來(lái)源、電的用途、安全用電等
知識(shí)。第1課《電和我們的生活》引導(dǎo)學(xué)生將己知的有關(guān)電的知識(shí)和學(xué)習(xí)期許記
錄下來(lái),從第2課到第5課,用4課研究電路,目的是要建立電路的概念,懂得
電路是允許電流通過(guò)的完整的閉合回路。第6課《導(dǎo)體和絕緣體》主要引導(dǎo)學(xué)生
認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體,學(xué)會(huì)檢測(cè)和辨別生活中的導(dǎo)體和絕緣體,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立用電
安全的意識(shí)。第7課《電路中的開(kāi)關(guān)》主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)的組成以及作用,
懂得開(kāi)關(guān)可以控制電路中電流的通和斷。第8課《模擬安裝照明電路》是一篇關(guān)
于電路的總結(jié)課,是一節(jié)典型的科學(xué)實(shí)踐課,主要引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)
的有關(guān)簡(jiǎn)單電路的知識(shí),進(jìn)行實(shí)踐操作。在本單元的學(xué)習(xí)中,要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏
輯推理、分析判斷等方式看待每一個(gè)實(shí)踐活動(dòng),將理性思維貫穿到整個(gè)電路概念
的形成與建立過(guò)程中,同時(shí)一定要引導(dǎo)學(xué)生格外重視用電安全。
第三單元主題是“巖石與土壤”,一共由八課組成,分別是《巖石與土壤的
故事》《認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石》《巖石的組成》《制作巖石和礦物標(biāo)本》《巖石、沙
和粘土》《觀察十壤》《比較不同的十壤》《巖石、土壤和我們》八本單元總體結(jié)構(gòu)
為總一一分一一總。第1課是開(kāi)篇課,主要意圖是激發(fā)興趣,引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探
究意愿,為今后學(xué)習(xí)巖石和土壤的知識(shí)并飽有持續(xù)探索熱情埋下一顆興趣的種子。
第2—4課是關(guān)于巖石(礦物)的學(xué)習(xí),第2課是對(duì)三種主要巖石的觀察描述;第
3課從巖石組成的角度了解礦物的知識(shí);第4課時(shí)動(dòng)手制作巖石和礦物標(biāo)本,增
強(qiáng)實(shí)踐性與趣味性。笫5課是學(xué)習(xí)巖石、土壤之間的一個(gè)過(guò)渡課,將巖石和土壤
建立關(guān)聯(lián)。第6、7兩深是對(duì)土壤的學(xué)習(xí)。第8課是總結(jié)課,將巖石、礦物與土
壤之間關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)分析與總結(jié),并且從重要資源的角度提升保護(hù)意識(shí)。本單元
隸屬于地球宇宙科學(xué)領(lǐng)域,主要是引導(dǎo)學(xué)生知道巖石和土壤的相關(guān)知識(shí);初步掌
握一些科學(xué)觀察方法;激發(fā)學(xué)生對(duì)探究巖石和土壤的興趣;提升保護(hù)自然資源的意
識(shí)。小學(xué)生對(duì)于巖石和土壤有一定的了解,但是并不熟悉,更談不上研究,而對(duì)于
礦物就非常陌生了。因此本單元的教學(xué)主要意圖是激發(fā)興趣,引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探
究意愿,為今后學(xué)習(xí)巖石和上壤的知識(shí)并飽有持續(xù)探索熱情埋下一顆興趣的種子。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解巖石、礦物和土壤,并懂得保護(hù)這些資源的重要性。
教學(xué)目標(biāo)
知道綠色開(kāi)花植物通常會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、生長(zhǎng)發(fā)育、開(kāi)花結(jié)果、衰老、死亡
的過(guò)程。
懂得綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成,根、莖、葉為植物
生存提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),花、果實(shí)、種子幫助植物繁殖后代。植物維持生命需要陽(yáng)光、
空氣、適宜的水分和溫度。
植物繁殖需要將種子傳播出去,不同的植物造播種子的方式不同。
不同植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子外部形態(tài)各不相同,呈現(xiàn)出植物多樣
性。
能通過(guò)種植、觀察、記錄與探究,認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng)過(guò)程以及植物各部分的形態(tài)
與功能。
知道組成電路的必要元件,了解電路形成的條件及控制電路的方法。引導(dǎo)學(xué)
生建立電路的概念,懂得電路是允許電流通過(guò)的完整的閉合回路。
能夠利用簡(jiǎn)易的檢測(cè)裝置,識(shí)別導(dǎo)體和絕緣體。
能夠運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)電的知識(shí)和探究喑盒里是怎么連接的方法探究電路暗
盒的秘密C
知道電是日常生活中的一種重要的能源,能夠列舉電的重要用途。知道用電
安全的常識(shí),形成安全用電的意識(shí)。
知道巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史,同時(shí)也是地球上的重要自然
資源。
能利用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等多種方法,探究花崗巖、砂巖、大理巖等常見(jiàn)巖
石具有不同的特征。
知道巖石是由一種或多種礦物組成的,不同礦.物有不同的形態(tài)特征。土壤的
形成是巖石風(fēng)化作用的結(jié)果,具有一定的成分,按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、
黏質(zhì)土和壤土。
認(rèn)識(shí)到巖石和土壤的重要性,懂得巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要
自然資源,應(yīng)該保護(hù)自然資源并合理開(kāi)發(fā)與利用。
在教師指導(dǎo)下,能運(yùn)用分析、推理等思維方法,將事實(shí)與認(rèn)識(shí)相關(guān)聯(lián),形成對(duì)
問(wèn)題的解釋。
既能用圖畫(huà)、文字、數(shù)據(jù)記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程,乂能抽象概括出植物生長(zhǎng)過(guò)
程的共同特征。
樂(lè)于探究植物的奧秘,堅(jiān)持對(duì)植物進(jìn)行照料、觀察、記錄與探究。
教學(xué)重難點(diǎn)
探究植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的結(jié)構(gòu)以及作用,懂得不同植物根、
莖、葉、花、果實(shí)、種子外部形態(tài)各不相同,呈現(xiàn)出植物多樣性。
知道組成電路的必要元件,了解電路形成的條件及控制電路的方法。引導(dǎo)學(xué)
生建立電路的概念,懂得電路是允許電流通過(guò)的完整的閉合回路。
能夠運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)電的知識(shí)和探究暗盒里是怎么連接的方法探究電路暗
盒的秘密。
知道用電安全的常識(shí),形成安全用電的意識(shí)。
能利用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等多種方法,探究花崗巖、砂巖、大理巖等常見(jiàn)巖
石具有不同的特征。
知道巖石是由一種或多種礦物組成的,不同獷物有不同的形態(tài)特征。探究沙
質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同性質(zhì)和特點(diǎn),懂得巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活
的重要自然資源,應(yīng)該保護(hù)自然資源并合理開(kāi)發(fā)與利用C
在教師指導(dǎo)下,能運(yùn)用分析、推理等思維方法,將事實(shí)與認(rèn)識(shí)相關(guān)聯(lián),形成對(duì)
問(wèn)題的解釋。
樂(lè)于探究植物的奧秘,堅(jiān)持對(duì)植物進(jìn)行照料、觀察、記錄與探究。
教學(xué)措施
1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,讓探究成為
科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)
程。
3.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交
流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。
4.給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過(guò)思
維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用丁解決問(wèn)題的實(shí)踐。
5.充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)
生參加各類科技活動(dòng)。
教學(xué)進(jìn)度表
周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)
12.21?2.27全書(shū)導(dǎo)學(xué)、科學(xué)家這樣做、第一單元導(dǎo)學(xué)2
22.28-3.6種子里孕育著新生命、種植鳳仙花2
33.7?3.13種子長(zhǎng)出了根、莖和葉2
43.14?3.20鳳仙花開(kāi)花了、果實(shí)和種子2
53.21-3.27種子的傳播、科學(xué)閱讀2
63.28?4.3鳳仙花的一生、成果展示2
74.4-4.10復(fù)習(xí)第一單元(測(cè)試+評(píng)講)2
84.11-4.17第二單元導(dǎo)學(xué)、電和我們的生活2
94.18-4.24點(diǎn)亮小燈泡、簡(jiǎn)易電路2
1()4.25-5.1電路出故障了1
115.2~5.8里面是怎樣連接的、導(dǎo)體和絕緣體2
125.9?5.15電路中的開(kāi)關(guān)、模擬安裝照明電路2
135.16-5.22豆習(xí)笫二單元(則試十評(píng)講)2
145.23?5.29第三單元導(dǎo)學(xué)、巖石與土壤的故事2
155.30?6.5認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石、巖石的組成2
166.6?6.12制作巖石和礦物標(biāo)本、巖石、沙和黏土2
176.13-6.19觀察土壤、比較不同的土壤2
186.20?6.26巖石、土壤和我們、復(fù)習(xí)第三單元2
196.27?7.3復(fù)習(xí)一~三單元2
207.4-7.10學(xué)年復(fù)習(xí)考試2
新版教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想:
以《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容》為指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生
物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系。同時(shí),著重培養(yǎng)學(xué)
生搜集資料、分析資料,以控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探
究能力,鼓勵(lì)學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會(huì)帶來(lái)的影響。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法;
2.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程;
3.學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè);
4.敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;
5.親近自然、珍愛(ài)生命,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析:
1.整體學(xué)習(xí)狀況:學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣,不喜歡
死記硬背的知識(shí),理解不甚深刻,運(yùn)用能力差。
2.已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于
語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、
發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3.兒童心理分析:兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,而我們的
科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),
學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析:
教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材分三個(gè)單元,分別是“植物的生長(zhǎng)變化”、“電路”、
“巖石與土壤
五、基本措施:
I.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;
2.用豐富
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