幼兒園區域活動設計與實施項目八做好筆記每人需要在書上做好筆記積極思考課堂提問、討論等，任何答案沒有好壞對錯之分，思考就會有收獲討論、實踐、展示、分享，參與越多收獲越多分工合作小組作業組長負責制，有合作也要有分工完成作業作業包括課后作業、小組作業、隨機作業如何學主動參與項目四基本理論歸納概括知識拓展課后實訓幼兒園區域活動的設計、說課、實施與評價A理解和掌握幼兒園區域活動的概念及區域活動方案設計與實施的理論。C能主動思考、主動發現和質疑學習中的困惑。B學會設計與實施幼兒園區域活動方案。

學習目標

一、幼兒園區域活動的概述一、幼兒園區域活動的概述概念

（一）內涵幼兒園區域活動(或稱活動區和區角活動)是幼兒在游戲區中所進行的某種特定活動。一、幼兒園區域活動的概述特點

（二）特點（對幼兒來說）開放性的、低結構性的活動幼兒可于同伴決定活動的內容、時間、節奏、順序以及活動的伙伴和規則一、幼兒園區域活動的概述特點

（二）特點（對教師來說）是教師基于對幼兒興趣與需要的了解，并能反映一定教育價值而組織的活動。教師將自己的主導作用通過環境創設、材料投放、活動內容與形式的建議來引導幼兒學習。一、幼兒園區域活動的概述分類

（三）分類1.聽說表現類：如語言區、表演區、問題區、新聞播報區等；2.動手操作類：如美工區、建構區、計算區等；3.探索發現類：如科學區、益智區等。

二、幼兒園區域活動設計及實施的理論與運用（一）幼兒園區域活動目標目標

1.總目標創設與利用良好的活動環境，引導幼兒依靠自己的興趣、能力去感知、思考、探索、嘗試獲得知識的方法和途徑，體驗成功的快樂，培養幼兒自主、獨立、自信、創造等良好品質。（一）幼兒園區域活動目標目標

2.幼兒園區域活動年齡班目標的制定（1）圍繞總目標、學期目標、周目標和本班幼兒的實際情況制訂（2）及時把握幼兒的興趣，隨機調整活動目標（二）幼兒園區域活動的內容與創設內容

幼兒園區域活動的內容包括角色游戲區、積木區、玩沙玩水區、語言圖書閱讀區、音樂表演區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區等。1即生活自理技能的訓練，如：抓、推、轉、倒、擠、夾、敲、剪等;穿脫衣服、整理衣物、梳頭、系鞋帶等；折疊餐巾、分碗筷、切水果、刨瓜皮、澆花、洗手帕等。

生活勞動區2包括合作猜謎、故事表演、剪貼廢舊圖書、自編故事、講故事、講述(字畫配對)等。

語言區3包括數學區和科學探索區。數學區有按數取物、幾何形狀、按規律排序、實物與數配對、看圖自編應用題、數學棋、找單數雙數游戲、式題套圈、測量工具等內容；科學探索區有電池為什么發光、沉與浮，玩磁鐵、各種篩子、放大鏡、斜坡實驗、沙漏、天平、會變的顏色等內容。

科學區4包括泥工；紙工(折、剪、撕、貼、玩）廢舊物品制作；繪畫、涂色添畫；欣賞畫等。

美工區5包括各地民俗風情、服飾與語言；交通工具；人種與膚色；七大洲和四大洋；不同的國旗；環保與衛生等。

文化區6有拼圖、插雪花片、大型積木、插塑、智力拼板、七巧板、主題公園等

建構區7有娃娃家、表演區、音樂區;其他角色區，如超市、小商店、美容院等。

裝扮區8包括玩球、投籃、走大鞋、高蹺、平衡、鉆爬、墊上運動、跳繩、自制體育用具活動、自組游戲等。

大運動區（三）幼兒園區域活動的設計與投放內容

區域活動材料的設計與投放既重要又復雜，它的重要性體現在：缺少材料就會影響區域活動的正常開展；復雜性體現在既要滿足幼兒的興趣探究，還要保證幼兒取得與教育目標一致的探究結果。1《綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。這足以說明安全工作在幼兒園一日生活中的重要性。同樣，在區域材料的制作和投放上，安全性應是第一位的。為幼兒提供活動材料時，應選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前進行徹底的清潔消毒。

材料的安全性和藝術性2區域活動材料投放的目標性和探究性是促進幼兒自主性發展的前提。活動材料的探究性是引發幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環境的積極互動，引導幼兒根據自己的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。

材料的目標性和探究性3幼兒的年齡特點決定幼兒的身心發展水平。因此，活動區域中應根據不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢，具有針對性和計劃性。

材料的針對性和計劃性4區域活動最大的優勢是能為興趣、能力各異的幼兒提供豐富多變的材料、適于其發展的活動環境，滿足不同幼兒發展的需要，有效促進幼兒的發展。因此，在材料的提供上應注意材料的層次性和動態性，充分發揮活動材料的優勢。

材料的層次性和動態性4層次性：由于幼兒個體的差異，他們對事物會有不同認識，操作也會處于不同層面。因此，有些活動內容材料既能體現對幼兒群體也要體現對幼兒個體的需求，要有層次性。

材料的層次性和動態性4動態性：材料的提供不是一成不變，而是根據教育目標和幼兒的發展需求，定期或不定期地進行調整、補充。

材料的層次性和動態性（四）幼兒園區域活動方案的結構和流程內容

1.幼兒園區域活動的結構2.幼兒園區域活動的流程1?活動名稱：?活動設計意圖：?活動目標：?活動準備：（創設各區域及材料準備）?活動過程：幼兒園區域活動的結構2創設情境，激發興趣，引導感知，觀察援助，展現交流，分享成果即：集中交待，分散進區，集中交流

幼兒園區域活動的流程（五）幼兒園區域活動的說課設計說課

運用“模塊一：基礎認知二”有關幼兒園教育活動的說課設計理論，通過案例分析，理解和掌握幼兒園區域活動的說課內容和特點。以下說課稿案例對你有什么啟發，請說說撰寫說課稿的結構和思路。說課稿：大班區域活動說課稿2025年5月19日2025年5月19日2025年5月19日2025年5月19日2025年5月19日（六）幼兒園區域活動的實施途徑途徑

1.分組教學形式2.集體教學的延伸形式3.區角游戲活動形式4.主題綜合活動實施形式（六）幼兒園區域活動的實施途徑途徑

1.分組教學形式把區域活動視為分組教學的一種形式，教師可以根據幼兒的掌握能力分組為幼兒指導教學內容，其他幼兒可在自己的區域里做自己喜歡的事，然后交換。（六）幼兒園區域活動的實施途徑途徑

2.集體教學的延伸形式把區域活動視為集體教學的延伸，在集體教學活動結束后，教師可以在區域角里擺設材料，供幼兒活動后繼續探索和操作，從而加深印象，促進幼兒理解和運用，同時也可以對特殊幼兒進行特別輔導。（六）幼兒園區域活動的實施途徑途徑

3.區角游戲活動形式把區域活動視為幼兒的區角游戲活動（自由活動），幼兒可按自己的興趣去選擇活動內容，通過操作、交流獲得發展。（六）幼兒園區域活動的實施途徑途徑

4.主題綜合活動實施形式把區域活動視為主題綜合活動實施途徑之一。結合主題活動，與幼兒共同創設區角，有效促進主題綜合活動的開展。（七）幼兒園區域活動的評價反思評價反思

1.各區域空間設計是否合理2.區域活動材料的投放是否具有多樣性、層次性和開放性3.區域活動目標是否有層次性4.區域活動過程的設計流程是否合理5.教師的指導是否有實效6.區域活動后教師要反思1(1)為了使各個活動區的劃分合理，是否考慮動靜分開。(2)是否考慮區域的開放與封閉特性。(3)是否關注一些區域的靈活變動，如隨時根據活動的需要適當調整與變換區域空間。(4)是否考慮到一些區域的特殊需要。(5)是否便于幼兒的交往與操作，有利于教師的觀察與指導。

各區域空間設計是否合理2(1)材料是否隱含教育目標和內容。(2)難易是否適宜、是否根據幼兒發展需要。(3)能否利用當地資源和廢舊材料。(4)材料數量是否充足。(5)幼兒是否參與活動區材料的收集與制作

區域活動材料的投放是否具有多樣性、層次性和開放性2(6)能否根據實際情況及時投放和變更材料。(7)材料是否安全衛生、材料是否有探索性等等。(8)材料的提供與制作力求體現可變性、操作性、層次性，并充分利用廢舊材料和半成品材料，根據主題的需要，幼兒的興趣定期更換、添置材料。

區域活動材料的投放是否具有多樣性、層次性和開放性3所制定的區域活動目標是否適宜幼兒發展、是否考慮不同層次幼兒的需要。

區域活動目標是否有層次性4所設計的區域活動過程是否體現“集中交待，分散進區，集中交流”的基本步驟。

區域活動過程的設計流程是否合理5(1)教師能否對幼兒進行多方面指導。(2)指導能否引發幼兒進一步的探索。(3)能否根據幼兒活動情況及時調整指導策略。(4)教師是否引導幼兒分享交流。

教師的指導是否有實效6(1)幼兒的興趣如何。(2)幼兒能否依計劃活動。(3)幼兒的參與情況。(4)幼兒區域規則遵守情況。

區域活動后教師要反思2025年5月19日運用“區域活動設計與實施”的理論，分析以下區域活動案例的結構及特點。對你有什么啟發？

小案例案例分析：2025年5月19日中班自選區域活動設計小案例案例分析：2025年5月19日2025年5月19日2025年5月19日2025年5月19日活動過程：1.介紹今天的活動內容，提出活動要求。2025年5月19日2025年5月19日知識拓展何艷萍.幼兒園區域活動的實踐與探索[M].北京：北京師范大學出版社，2010.

推薦書目2025年5月19日知識拓展資料1：區域設施及材料投放明細一、角色區（幼兒進行象征性活動和角色游戲的中心）二、建構區三、美工區四、操作區

推薦資料2025年5月19日知識拓展五、益智區六、語言閱讀區七、科學區八、表演區九、沙水區

推薦資料1.概述2.設計與實施的理論與運用

3.設計與技能訓練2025年5月19日學習內容小結幼兒園區域活動的設計與實施2025年5月19日【課后實訓】理論部分1.簡述幼兒園區域活動的內涵。2.